(Skkn 2023) tích hợp hóa học môi trường trong giảng dạy bộ môn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN THANH HOÁ NĂM 2020 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP HỐ HỌC MƠI TRƯỜNG TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP LỚP 10 Người thực hiện: Nguyễn Như Quỳnh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Trải nghiệm hướng nghiệp THANH HOÁ NĂM 2023 MỤC LỤC Trang Phần MỞ ĐẦU .1 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phần NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Hoá học vấn đề môi trường 2.1.2 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.2.3 Thực trạng vấn đề 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp chung 2.3.2 Các chủ đề hoá học vấn đề môi trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .18 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 Danh mục đề tài SKKN mà tác giả Hội đồng Sở GD & ĐT 22 Phần MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục hướng người phát triển cách toàn diện, hiểu chất khơng học lệch học tủ Do việc thay đổi phương pháp giảng dạy để phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực thời đại nhiệm vụ cấp thiết Chương trình giáo dục phổ thông lớp 10 năm cho phép học sinh lựa chọn môn học theo lực, sở thích theo xu hướng nghề nghiệp dự định chọn tương lai Trong mơn học hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 10 giúp học sinh phát triển lực thích ứng với sống, lực định hướng nghề nghiệp đồng thời hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung quy định chương trình giáo dục phổ thông Tuy nhiên môn học nên giáo viên học sinh có nhiều bỡ ngỡ tiếp cận với môn Hiện trình phát triển kinh tế - xã hội bộc lộ bất cập tạo áp lực lớn mơi trường sinh thái Tình trạng nhiễm mơi trường tiếp tục diễn biến phức tạp, chất lượng môi trường nhiều nơi suy giảm mạnh, khơng cịn khả tiếp nhận chất thải, đặc biệt khu vực tập trung nhiều hoạt động công nghiệp; đa dạng sinh học chất lượng rừng suy thoái đến mức báo động, biến đổi khí hậu khó lường xâm nhập mặn gia tăng; , gây hậu nghiêm trọng, an ninh sinh thái bị đe dọa Nhằm tăng hứng thú học tập, phát triển kỹ nâng cao kiến thức thực tiễn môi trường cho học sinh hai mơn Hố học Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp tơi chọn đề tài: “Tích hợp hố học môi trường môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lựa chọn đề tài “Tích hợp hố học mơi trường môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10” biện pháp bảo vệ môi trường lồng ghép học theo hướng dạy học tích cực nhằm phát triển lực nhận thức tư độc lập, sáng tạo học sinh, góp phần đổi phương pháp dạy học trường phổ thông 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các vấn đề hoá học môi trường lồng ghép vào chủ đề môn Hoạt động giáo dục trải nghiệm hướng nghiệp khối 10 1.4 Phương pháp nghiên cứu Trong trình dạy học, dựa vào hướng dẫn giáo viên, học sinh thực hoạt động chủ yếu theo quy trình Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: dựa vào vấn đề môi trường Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Phần NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Theo Báo cáo Liên Hợp Quốc công bố ngày 12/10/2020 cho thấy từ năm 2000 tới năm 2019, giới ghi nhận 7.348 thảm họa thiên nhiên lớn khiến 1,2 triệu người thiệt mạng ảnh hưởng tới 4,2 tỷ người Bão lũ lụt chiếm tới 72% thảm họa thiên nhiên lớn số lượng trận lũ lớn tăng gấp đơi vịng thập kỷ qua Trước số biết nói thiệt hại thiên tai gây ra, tổ chức quốc tế cảnh báo, giới không thực hành động khẩn cấp để giảm khí thải, nhiệt độ tồn cầu tăng thêm 0,5oC 20 năm tới tiếp tục tăng 2oC đến 3oC vào cuối kỷ 21 Khí hậu tồn cầu trở nên cực đoan khiến người tiếp tục phải trả giá thiệt hại nặng nề Nguyên nhân làm biến đổi khí hậu Trái Đất gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính, hoạt động khai thác mức bể hấp thụ bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác Thực trạng xu hướng diễn biến môi trường sinh thái Việt Nam năm qua cho thấy, môi trường Việt Nam đứng trước thách thức lớn năm tiếp theo, cần có giải pháp khắc phục kịp thời Bộ mơn Hố học Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp đóng góp phần vào hai giải pháp khắc phục biến đổi khí hậu bảo vệ mơi trường Một là, thay đổi tư bảo vệ môi trường, giải tận gốc vấn đề suy thoái tài nguyên ô nhiễm môi trường Hai là, đẩy mạnh công tác truyên truyền giáo dục môi trường Xây dựng hồn thiện chương trình đào tạo giáo dục môi trường hệ thống giáo dục phổ thông cấp phù hợp với điều kiện chương trình giáo dục Việt Nam 2.1.1 Hố học vấn đề môi trường * Khái niệm: ô nhiễm mơi trường làm thay đổi tính chất môi trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường Chất gây ô nhiễm môi trường nhân tố làm cho môi trường trở thành độc hại * Phân loại: - Ô nhiễm mơi trường khơng khí + Nguồn gốc tự nhiên + Nguồn gốc nhân tạo: Khí thải cơng nghiệp, khí thải hoạt động giao thơng vận tải, khí thải sinh hoạt - Ơ nhiễm mơi trường nước + Nguồn gốc tự nhiên: mưa, gió bão, lũ lụt + Nguồn gốc nhân tạo: nước thải sinh hoạt, phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ - Ơ nhiễm môi trường đất: + Nguồn gốc tự nhiên: núi lửa, ngập úng, ngập mặn + Nguồn gốc nhân tạo: chất thải nơng nghiệp, phân bón hố học, chất kích thích sinh trưởng, chất thải sinh hoạt * Các hố chất gây nhiễm mơi trường phổ biến - Ơ nhiễm mơi trường khí: CO, CO2, SO2, H2S, NOx, CFC - Ơ nhiễm mơi trường đất nước: + Ion kim loại, nồng độ nguyên tố kim loại nặng Hg, Pb, Sb, Cu, Mn quan tâm hàng đầu + Một số nguyên tố Hg, As kể nồng độ thấp + Anion: NO3-; PO43-; SO42- nồng độ cao + Thuốc bảo vệ phân bón hố học * Tác hại ô nhiễm môi trường đến biến đổi khí hậu - Ơ nhiễm khơng khí + Hiệu ứng nhà kính: nguyên nhân tăng nồng độ CO làm Trái Đất Mặt trái Hiệu ứng nhà kính gây khác thường khí hậu, gây hạn hán, lũ lụt ảnh hưởng đến môi trường sinh thái sống người + Ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ người: gây bệnh tật đặc biệt bệnh tim phổi + Ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động thực vật: khí SO 2, khí Cl2 + Phá huỷ tầng ozon: CFC khiến tia cực tím chiếu thẳng xuống Trái Đất gây nhiều tác hại chho sinh vật sức khoẻ người + Gây mưa axit: SO2; NOx gây hại cho trồng, sinh vật sống ao, sơng ngịi, cơng trình - Ơ nhiễm mơi trường nước Tuỳ vào mức độ ô nhiễm khác nhau, chất gây ô nhiễm có tác hại khác đến sinh trưởng phát triển động thực vật, ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Ơ nhiễm mơi trường đất Các hố chất làm thay đổi thành phần tính chất đất làm đất chai cứng, làm chua đất Các chất trừ sâu, diệt cỏ phân huỷ nước chậm tạo lượng dư đáng kể đất lơi vào chu trình: đất – – động vật – người gây tác hại khó lường 2.1.2 Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp * Chủ đề 6: Tham gia xây dựng cộng đồng - Chia sẻ hoạt động cộng đồng tham gia mơi trường + Bảo vệ, gìn giữ di tích lịch sử văn hố mơi trường tự nhiên + Tun truyền, phịng chống dịch bệnh, biến đổi khí hậu - Các biện pháp mở rộng quan hệ thu hút cộng đồng vào hoạt động bảo vệ môi trường + Thuyết phục tình cảm + Làm gương + Chủ động làm quen, thái độ chân thành cầu thị + Lập hội, nhóm tham gia hoạt động bảo vệ môi trường - Lập kế hoạch tuyên truyền cộng đồng bảo vệ môi trường + Mục tiêu: Bảo vệ môi trường + Nội dung: Tuyên truyền dọn vệ sinh khu vực ven biển + Hình thức phương tiện: Tập thể lớp, tự túc phương tiện lại dụng cụ dọn vệ sinh (bao tay, cuốc, liềm, bì, trang…) + Phân cơng trách nhiệm: Bí thư, lớp trưởng, tổ nhóm… + Đối tượng tham gia: học sinh khối 10 trường THPT Chu Văn An + Thời gian: buổi sáng ngày 02/04/2023 + Địa điểm: bờ biển phường Quảng Vinh – TP Sầm Sơn + Kết mong đợi: dọn rác thải ven bờ biển phường Quảng Vinh - Tham gia kết nối cộng đồng: + Tham gia giữ gìn vệ sinh trường lớp, đường làng, ngõ xóm + Tham gia phong trào làm đường phố Đoàn niên địa phương tổ chức… * Chủ đề 7: Bảo tồn cảnh quan thiên nhiên - Tìm hiểu hành vi, việc làm bảo tồn cảnh quan thiên nhiên tổ chức, cá nhân + Thu gom rác, không vứt rác xuống sông, hồ nơi công cộng + Tuyên truyền người không xả rác bừa bãi nơi công cộng + Không sử dụng đồ dùng có nguồn gốc từ động vật quý + Tham gia trồng cây, gây rừng chăm sóc + Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên như: đất, nước, động vật, thực vật, + Thả cá không thả bao nilon đựng cá xuống sông, hồ vào ngày 23 tháng Chạp… - Những hoạt động tuyên truyền, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên mà em biết: + Ngăn chặn việc săn bắn động vật hoang dã + Bảo vệ loài động vật, thực vật sống khu rừng + Xử lí nước thải + Không chặt phá rừng bừa bãi, không vứt rác bừa bãi nơi cơng cộng - Hình thức tuyên truyền để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên: pano áp phích, thuyết trình - Những hành vi, việc làm mà tổ chức, cá nhân thực phù hợp để bảo tồn cảnh quan thiên nhiên địa phương em: Cảnh quan thiên nhiên Những việc nên làm Những việc không nên làm Biển bãi biển - Vứt rác nơi quy định - Không dùng kem chống nắng có chất gây nhiễm biển - Không tự ý săn bắt, động chạm động vật biển quý - Tuyên truyền bảo vệ cảnh quan biển, bãi biển - Vứt rác bừa bãi - Dùng kem chống nắng có hại cho mơi trường - Săn bắt động vật quý hiểm, bẻ san hô, Sông, hồ, suối - Vứt rác nơi quy định - Không giặt quần áo nơi sông, hồ, suối - Tuyên truyền bảo vệ cảnh quan sông, hồ, suối - Vứt rác bừa bãi - Giặt đồ, rửa bát, nơi sông, hồ, suối - Không đốt rừng làm nương rẫy - Vứt rác nơi quy định - Không chặt phá rừng bừa bãi - Trồng cây, gây rừng - Không săn bắt thú rừng bừa bãi - Đốt rừng làm nương rẫy - Vứt rác bừa bãi - Chặt phá rừng - Săn bắt thú rừng quý Núi, rừng - Tuyên truyền bảo vệ cảnh quan núi rừng - Xây dựng kế hoạch tuyên truyền bảo vệ cảnh quan thiên nhiên: + Nhóm thực hiện: lớp 10A5 + Địa điểm thực hiện: Nhà văn hóa thơn Chiến Thắng + Thời gian thực hiện: chủ nhật tuần thứ ngày tháng + Mục tiêu tuyên truyền: kêu gọi người chung tay bảo vệ cảnh quan thiên nhiên + Đối tượng tuyên truyền: người dân thôn Chiến Thắng + Nội dung tuyên truyền: vai trò cảnh quan thiên nhiên trách nhiệm người dân biệc bảo vệ cảnh quan thiên nhiên + Hình thức tuyên truyền: thuyết trình + Cơ quan, tổ chức/cá nhân phối hợp, hỗ trợ: quyền xã, trưởng thơn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh + Kế hoạch triển khai cụ thể: Hoạt động/nhiệm vụ Thời gian thực Sản phẩm cần đạt Xây dựng chương trình/kịch buổi tuyên truyền Tuần đầu tháng Chương trình buổi tuyên truyền chi tiết, cụ thể Mời người dân đến dự Tuần đầu tháng Thông báo qua loa phát thơn, xóm Tuần đầu tháng Nội dung thuyết trình làm rõ: +Những giá trị tinh thần vật chất cảnh quan thiên nhiên với người dân +Trách nhiệm bảo vệ cảnh quan thiên nhiên người dân Viết nội dung thuyết trình Chủ nhật Thuyết trình tuyên tuần thứ truyền tháng Thuyết trình tự nhiên, thuyết phục Chuẩn bị tiết mục văn nghệ chủ đề Tuần đầu bảo vệ cảnh quan tháng thiên nhiên Có hai tiết mục đơn ca tiếp mục tốp ca hát ca ngợi vẻ đẹp cảnh quan thiên nhiên Liên hệ trang trí Địa điểm tổ chức trang Trước ngày Người chịu trách nhiệm địa điểm tổ chức tun truyền thuyết trình ngày trí đẹp trang trọng Chuẩn bị phương tiện nghe nhìn cần thiết Tuần đầu tháng Có đủ loa, đài, tranh ảnh minh họa * Chủ đề 8: Bảo vệ môi trường tự nhiên - Thuyết trình ý nghĩa việc bảo vệ mơi trường tự nhiên + Vai trị môi trường tự nhiên sống người + Thực trạng môi trường tự nhiên địa phương + Nêu ý nghĩa cần thiết phải bảo vệ mơi trường - HS thảo luận theo tổ nhóm kế hoạch thực giải pháp bảo vệ môi trường tự nhiên địa phương + Trồng nhiều xanh + Xử lí khí thải nước thải trước thải môi trường Thu gom rác thải nơi quy định để môi trường thêm đẹp + Giữ gìn vệ sinh nơi ở, khu dân cư + Sử dụng nguồn lượng không sinh khí thải + Xây dựng hệ thống xử lí chất thải nhà máy khu công nghiệp, xây dựng nhà máy xử lí chế tái rác - Xây dựng kế hoạch bảo vệ môi trường địa phương Giải pháp Công việc cần thực Thời gian Kết mong đợi Người thực phụ trách Giảm thiểu việc sử dụng bao nilon Tuyên truyền, vận tháng động người hạn chế sử dụng bao nilon mà thay việc sử dụng hộp sử dụng nhiều lần, túi giấy, Trồng Lập đội thi tổ tuần nhiều chức thi trồng xanh cây, bình chọn đội thi thắng có phẩn thưởng, đội thi tham gia có giấy khen, giấy chứng nhận Mọi người có ý Tổ 1,2 thức bảo vệ môi trường chuyển dần hạn chế sử dụng bao nilon Mọi người nhiệt Tổ 3,4 tình tham gia hưởng ứng, nhiều đội thi tham gia trồng nhiều xanh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường - Đội ngũ giáo viên mơn Hố học nhiệt tình cơng việc, hỗ trợ đồng nghiệp công tác - Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Trải nghiệm hướng nghiệp giáo viên chủ nhiệm khối 10 hỗ trợ nhiệt tình - Đa số học sinh động, nhiệt tình có ý thức học tập tốt 2.2.2 Khó khăn - Mơn Hố học trường phổ thơng mơn học khó học sinh nhiều kiến thức liên quan đến - Môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp môn học mới, cần nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu để tìm biện pháp giảng dạy phù hợp - Bản thân kinh nghiệm giảng dạy quản lý học sinh hạn chế - Học sinh thụ động chưa chủ động học tập chưa có định hướng để tham gia hoạt động cộng đồng 2.2.3 Thực trạng vấn đề Trong q trình giảng dạy tơi phát học sinh quan tâm đến vấn đề môi trường, hoạt động cộng đồng chưa phát mối liên hệ môn học với nhau, mơn học thực tiễn sống Ví dụ: Nhóm chất khí (hoặc hơi) gây hiệu ứng nhà kính nồng độ chúng khí vượt tiêu chuẩn cho phép? A CO2 O2 B CH4 H2O C N2 CO D CO2 CH4 Phân tích: + Nếu lượng CO2 tăng cao gây hiệu ứng nhà kính + CH4 khơng khí góp phần gây hiệu ứng nhà kính, làm trái đất nóng lên + CO khí độc khiến người tử vong ngộ độc + Các khí O2, H2O, N2 khơng độc → Nhóm khí CO2, CH4 gây hiệu ứng nhà kính nồng độ chúng khí vượt tiêu chuẩn cho phép Đáp án D Vấn đề đặt ra: học sinh nhớ CO khí độc, CH4 CO2 gây hiệu ứng nhà kính làm trái đất nóng lên Nếu biết nguyên nhân, ảnh hưởng tới môi trường biện pháp giảm thiểu, sử dụng hợp lý, đưa thuyết trình chủ đề tham gia xây dựng cộng đồng: biến đổi khí hậu giúp học sinh có hiểu biết rộng ảnh hưởng loại khí thải gây biến đổi khí hậu Giải pháp: - Nội dung chủ đề: Khí thải với biến đổi khí hậu - Lập kế hoạch tuyên truyền cộng đồng bảo vệ môi trường + Mục tiêu: Bảo vệ môi trường + Nội dung: Tuyên truyền dọn vệ sinh khu vực ven biển + Hình thức phương tiện: Tập thể lớp, tự túc phương tiện lại dụng cụ dọn vệ sinh (bao tay, cuốc, liềm, bì, trang…) + Phân cơng trách nhiệm: Lớp trưởng Vũ Quang Huy: Quản lý chung lớp Bí thư Ngơ Thị Thuỳ Dung: Chuẩn bị nội dung thuyết trình Lớp phó lao động Lê Ngọc Hiếu: phân cơng lao động cụ thể Lớp phó văn nghệ Nguyễn Huyền Trang: phân công tiết mục văn nghệ chủ đề môi trường + Đối tượng tham gia: học sinh khối 10 trường THPT Chu Văn An + Thời gian: buổi sáng ngày 02/04/2023 + Địa điểm: bờ biển phường Quảng Vinh – TP Sầm Sơn + Kết mong đợi: Tuyên truyền ảnh hưởng loại khí thải gây biến đổi khí hậu Dọn rác thải ven bờ biển phường Quảng Vinh Hiệu quả: Sau lắng nghe thuyết trình lớp tham gia buổi lao động tập thể hầu hết học sinh hiểu ảnh hưởng loại khí thải đến mơi trường vận dụng làm tập hố học mơi trường liên quan đến khí thải Từ tơi suy nghĩ, cần đưa nhiệm vụ để học sinh tìm hiểu, thảo luận, nghiên cứu làm thành thuyết trình đồng thời kết hợp với hoạt động lao động tập thể tích hợp hố mơi trường hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh Kết đem lại thành công trực tiếp giảng dạy bồi dưỡng học sinh lớp 10A5 Vì tơi xin nêu sáng kiến nhỏ nhằm giúp giáo viên có thêm phương pháp giảng dạy, giúp học sinh phát triển lực tư duy, chủ động, sáng tạo Phạm vi sáng kiến áp dụng với vấn đề hố học với mơi trường vào chủ đề 6,7,8 mơn hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp khối 10 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp chung - Giáo viên đặt vấn đề môi trường hoá học, lựa chọn số chủ đề phù hợp để học sinh nghiên cứu - Học sinh tìm hiểu, thảo luận đưa thuyết trình sơ đồ tư - Học sinh trình bày thuyết trình đưa sơ đồ tư phù hợp - Giáo viên nhận xét, học sinh hoàn thiện 2.3.2 Các chủ đề hoá học vấn đề mơi trường 2.3.2.1 Biến đổi khí hậu Biến đổi khí hậu thay đổi hệ thống khí hậu gồm khí quyển, thủy quyển, sinh quyển, thạch quyển, băng tương lai nguyên nhân tự nhiên nhân tạo giai đoạn định tính thập kỷ hay hàng triệu năm Trong năm gần đây, đặc biệt ngữ cảnh sách mơi trường, biến đổi khí hậu thường đề cập tới thay đổi khí hậu nay, gọi chung tượng nóng lên tồn cầu Ngun nhân làm biến đổi khí hậu Trái Đất gia tăng hoạt động tạo chất thải khí nhà kính, hoạt động khai thác mức bể hấp thụ bể chứa khí nhà kính sinh khối, rừng, hệ sinh thái biển, ven bờ đất liền khác Các chủ đề nghiên cứu: - Ảnh hưởng khí thải đến biến đổi khí hậu: + Hiệu ứng nhà kính + Khí thải cơng nghiệp - Khai thác rừng - Mưa axit… Kinh nghiệm: chủ đề quan tâm nay, thân học sinh cảm nhận ảnh hưởng biến đổi khí hậu Sau tìm hiểu chủ đề học sinh có hiểu biết định biến đổi khí hậu góp phần vào phịng chống ngun nhân biến đổi khí hậu Từ việc đơn giản như: trồng xanh, giảm sử dụng nguồn lượng nhiệt xe điện thay xe xăng, sử dụng điện tiết kiệm Bài tập áp dụng sau chủ đề: Câu 1: Khơng khí bị nhiễm tăng cao nồng độ chất sau đây? A Khí N2 B Khí O2 C Khí CO2 D nước Đáp án C Con người phát thải khí CO2 từ hoạt động đốt nhiên liệu hóa thạch (than đá, dầu mỏ) sử dụng giao thông vận tải, phát điện, xây dựng, chặt phá 10 rừng, làm nông nghiệp Khí thải gây hiệu ứng nhà kính, cản xạ nhiệt từ Trái đất vào vũ trụ, góp phần làm cho Trái đất nóng lên Câu 2: Nhóm chất khí (hoặc hơi) gây hiệu ứng nhà kính nồng độ chúng khí vượt tiêu chuẩn cho phép? A CO2 O2 B CH4 H2O C N2 CO D CO2 CH4 Đáp án D + Nếu lượng CO2 tăng nhiều phá vỡ cân tự nhiên, gây hiệu ứng nhà kính + Nồng độ CH4 khơng khí đạt 1,3 ppm khơng khí bị coi nhiễm CH4 khơng khí góp phần gây hiệu ứng nhà kính, làm trái đất nóng lên + CO khí độc Nếu khơng khí có CO nồng độ khoảng 250 ppm khiến người tử vong ngộ độc + Các khí O2, H2O, N2 khơng độc → Nhóm khí CO2, CH4 gây hiệu ứng nhà kính nồng độ chúng khí vượt tiêu chuẩn cho phép Câu 3: Khí biogas sản xuất từ chất thải chăn ni sử dụng làm nguồn nhiên liệu sinh hoạt nơng thơn Tác dụng việc sử dụng khí biogas là: A Phát triển chăn nuôi B Đốt để lấy nhiệt giảm thiểu ô nhiễm môi trường C Giải công ăn việc làm khu vực nông thôn D Giảm giá thành sản xuất dầu khí Đáp án B Biogas thành phần CH4 (dễ cháy, tỏa nhiều nhiệt) Câu 4: Hiện nay, hợp chất CFC (cloflocacbon) hạn chế sử dụng bị cấm sản xuất phạm vi tồn giới ngồi gây hiệu ứng nhà kính chúng cịn gây tượng A ô nhiễm môi trường đất B ô nhiễm môi trường nước C thủng tầng ozon D mưa axit Đáp án C Khí CFC loại khí trước dùng phổ biến thiết bị làm lạnh Tuy nhiên trình sử dụng CFC gây ảnh hưởng đến người, môi trường đặc biệt ảnh hưởng đến tầng ozon Do khí bị cấm sản xuất phạm vi toàn giới Câu 5: Khi làm thí nghiệm với HNO3 đặc, nóng ống nghiệm, thường sinh khí NO2 độc Để loại bỏ khí NO2 gây nhiễm mơi trường, người ta nút ống nghiệm tẩm dung dịch sau đây? A Giấm ăn B Cồn C Xút D Nước cất Đáp án C Sử dụng xút (NaOH) để hấp thụ NO2: 4NO2 + 4NaOH + O2 → 4NaNO3 + 2H2O Câu 6: Trong chất đây, chất góp phần nhiều vào hình thành mưa axit A Teflon (CFC) B CO2 C SO2 D ozon Đáp án C SO2 góp phần nhiều vào hình thành mưa axit 11 Ngồi cịn có NO2 nguyên nhân gây mưa axit Câu 7: Chất khí X gây hiệu ứng nhà kính tham gia vào trình quang hợp xanh tạo tinh bột Chất X A H2 B CO2 C N2 D O2 Đáp án B Gia tăng nồng độ khí CO2 gây hiệu ứng nhà kính Trong q trình quang hợp xanh hấp thụ khí CO2 thải khí O2 xt, t  C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O    Câu 8: Trong cơng nghệ xử lí khí thải q trình hơ hấp nhà du hành vũ trụ hay thuỷ thủ tàu ngầm người ta thường dùng hoá chất sau đây? A Na2O2 rắn B NaOH rắn C KClO3 rắn D Than hoạt tính Đáp án A Khi thủy thủ thở CO bị Na2O2 hấp thụ sinh O2 tiếp tục cung cấp cho trình hô hấp: 2Na2O2 + 2CO2 → 2Na2CO3 + O2 Câu 9: CO2 khơng cháy khơng trì cháy nhiều chất nên dùng để dập tắt đám cháy Tuy nhiên, CO không dùng để dập tắt đám cháy đây? A Đám cháy khí gas B Đám cháy xăng, dầu C Đám cháy nhà cửa, quần áo D Đám cháy magie nhôm Đáp án D Không dùng CO2 để dập tắt đám cháy magie nhơm kim loại cháy khí CO2 Cụ thể, xảy phản ứng: t 2Mg + CO2   2MgO + C t 4Al + 3CO2   2Al2O3 + 3C C sinh tiếp tục cháy khiến cho đám cháy to Câu 10: Cho chất khí sau: NO 2, SO2, O2, CO Số chất khí gây nhiễm môi trường A B C D Đáp án D Khí NO2 SO2 nguyên nhân gây mưa axit Khí CO khí độc Khi người hít phải, khí kết hợp với hemoglonin máu làm giảm khả hấp thụ vận chuyển oxi hemoglobin gây tử vong Khí O2 khơng gây nhiễm mơi trường, đóng vai trị quan trọng trì sống cháy 2.3.2.2 Ô nhiễm trắng “Ô nhiễm trắng” cụm từ mà nhà khoa học dùng để gọi loại ô nhiễm túi nilon gây cho mơi trường Ơ nhiễm trắng xảy người xử lý túi nilon qua sử dụng không cách, với hàng loạt hệ lụy khôn lường… Túi nilon trở thành vật dụng khó thiếu sống thường ngày gắn với thói quen cố hữu khơng người dân Với ưu điểm bền, chắc, 12 tiện dụng giá thành thấp, túi nilon sử dụng phổ biến có mặt nơi, từ cửa hàng nhỏ lẻ đến siêu thị trung tâm thương mại lớn Theo thống kê chưa đầy đủ, hộ gia đình Việt Nam thường sử dụng túi nilon/một ngày bao gồm túi to, túi nhỏ túi siêu nhỏ Như hàng triệu túi nilon sử dụng thải mơi trường hàng ngày Trước thách thức tình trạng rác thải nhựa túi nilon, thời gian qua, Chính phủ đạo Bộ Tài ngun Mơi trường phối hợp với Bộ, ngành, đoàn thể địa phương tăng cường công tác quản lý Nhà nước việc bảo vệ mơi trường nói chung, có rác thải nhựa nói riêng Cùng với đó, cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cho người dân tác hại thói quen sử dụng sản phẩm làm từ nhựa túi nilon đẩy mạnh Một số địa phương, doanh nghiệp, cộng đồng có mơ hình, sáng kiến, hành động thiết thực để giải vấn đề rác thải nhựa, giảm thiểu, phân loại, tái sử dụng, tái chế chất thải Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng cường kiểm sốt nhiễm mơi trường sử dụng túi nilon khó phân hủy sinh hoạt đến năm 2020 Luật bảo vệ mơi trường năm 2020 (có hiệu lực từ ngày 1/1/2022) quy định phân loại rác từ hộ gia đình, cá nhân địa phương thực chậm đến ngày 31/12/2024 hay EPR - trách nhiệm mở rộng nhà sản xuất tái chế bao bì sản phẩm Các chủ đề nghiên cứu: - Cách phân loại xử lý túi nilon sử dụng - Ô nhiễm trắng - Sử dụng đồ dùng tái chế 13 Kinh nghiệm: túi bóng, vỏ chai nhựa vật dụng sử dụng ngày chiếm lượng rác thải lớn Do việc tiêu huỷ cách chưa quan tâm mức, chủ yếu đốt nên ảnh hưởng môi trường không khí, ngồi việc chơn lấp chưa có quy hoạch lâu dài nên ảnh hưởng nhiều đến môi trường đất khu vực chôn lấp Khi học sinh sâu tìm hiểu có nhìn tổng quát nhiều mối quan hệ loại ô nhiễm, đồng thời tìm hiểu nhiều phương pháp tái chế chống ô nhiễm trắng qua hoạt động thu gom rác, trồng xanh Bài tập áp dụng sau chủ đề: Câu 1: Các polime rác thải gây ô nhiễm môi trường chúng có tính chất: A khơng bay hơi, khó bị phân hủy, khó tan hợp chất hữu cơ, có polime khơng tan dung mơi B nhẹ dễ cháy, cháy tạo cacbonic, nước nitơ đioxit C có tính đàn hồi, bền học cao, cách nhiệt, cách điện D có tính đàn hồi, bền học cao, cách điện nhẹ, dễ cháy, cháy tạo khí cacbonic, nước nitơ đioxit Đáp án A Các polime rác thải gây ô nhiễm môi trường chúng không bay hơi, khó bị phân hủy, khó tan hợp chất hữu cơ, có polime khơng tan dung mơi Câu 2: PVC có tính linh hoạt cứng, chắn nên dùng nhiều xây dựng ống dẫn nước, chế tạo dây điện … Trong y tế, nhựa PVC sử dụng làm dụng cụ túi đựng máu, ống thơng Có thể điều chế chất dẻo PVC phản ứng trùng hợp monome sau đây? A CH2=CHCH2Cl B CH3CH=CH2 C CH2=CHCl D CH2=CH2 Đáp án C Monome tạo thành CH2=CHCl Câu 3: Stiren gây hiệu ứng hệ thần kinh nhẹ tiến triển nặng phơi nhiễm nơi làm việc khơng kiểm sốt Sự xuất stiren thực phẩm chế biến có liên quan đến việc sử dụng bao bì, hộp 14 đựng vật liệu chuẩn bị sản xuất từ stiren Công thức phân tử stiren A C6H6 B C7H8 C C8H8 D C8H10 Đáp án C Câu Túi ni lông làm từ nguyên liệu khác chủ yếu sản xuất từ nhựa PE (Polyetilen) nhựa PP (Polypropilen) có nguồn gốc từ dầu mỏ với số hóa chất phụ gia khác Có thể điều chế chất dẻo PE phản ứng trùng hợp monome sau A CH2=CHCH2Cl B CH3CH=CH2 C CH2=CHCl D CH2=CH2 Đáp án D Monome tạo thành CH2=CH2 Câu Túi ni lông làm từ nguyên liệu khác chủ yếu sản xuất từ nhựa PE (Polyetilen) nhựa PP (Polypropilen) có nguồn gốc từ dầu mỏ với số hóa chất phụ gia khác Có thể điều chế chất dẻo PP phản ứng trùng hợp monome sau A CH2=CHCH2Cl B CH3CH=CH2 C CH2=CHCl D CH2=CH2 Đáp án B Monome tạo thành CH3CH=CH2 2.3.2.3 Ô nhiễm nước Ô nhiễm nước thay đổi thành phần chất lượng nước không đáp ứng cho mục đích sử dụng khác nhau, vượt tiêu chuẩn cho phép có ảnh hưởng xấu đến đời sống, sức khỏe người sinh vật Nước tự nhiên tồn nhiều hình thức khác nhau: nước cống, nước sông hồ, tồn thể khơng khí Nước bị nhiễm nghĩa thành phần tồn chất khác, mà chất gây hại cho người sống sinh vật tự nhiên Nước ô nhiễm thường khó khắc phục mà phải phịng tránh từ đầu Trong trình sinh hoạt hàng ngày, tốc độ phát triển người vô tình làm nhiễm nguồn nước hóa chất, chất thải từ nhà máy, xí nghiệp Các đơn vị cá nhân sử dụng nước ngầm hình thức khoan giếng, sau ngưng không sử dụng không bịt kín lỗ khoan lại làm cho nước bẩn chảy lẫn vào làm ô nhiễm nguồn nước ngầm Các nhà máy xí nghiệp xả khói bụi cơng nghiệp vào khơng khí làm nhiễm khơng khí, trời mưa, chất ô nhiễm lẫn vào nước mưa góp phần làm nhiễm nguồn nước Các chủ đề nghiên cứu: - Cách sử dụng phân bón hố học cách - Tiêu huỷ vỏ thuốc trừ sâu cách - Bảo vệ biển động vật biển 15 Kinh nghiệm: vỏ thuốc trừ sâu, thuốc kích thích sinh trưởng sau phun bị vút bừa bãi, túi bóng chơn lấp bãi biễn vứt xuống sơng trơi biển, phân bón hố học bị sử dụng tràn lan mức cần thiết gây ảnh hưởng lớn đến nguồ nước loài động vật sống nước Đây vấn đề lâu quan tâm ảnh hưởng đến sống âm thầm diễn thời gian dài nên có nhiều người chưa hiểu chất nguồn gốc Sau học sinh tìm hiểu giúp em có cách nhìn nhận chất, thay đổi lối sống thói quen sinh hoạt tuyên truyền với gia đình, bạn bè người thân Điều góp phần lớn thay đổi tư gia đình nơng nghiệp ngư nghiệp đời sống gắn liền với đồng ruộng biển Bài tập áp dụng sau chủ đề Câu 1: Trường hợp sau coi nước không bị ô nhiễm A Nước ruộng chứa khoảng 1% thuốc trừ sâu phân bón 16 B Nước thải nhà máy có chứa nồng độ lớn ion kim loại nặng Pb , Cd2+, Hg2+, Ni2+ C Nước thải từ bệnh viện, khu vệ sinh chứa khuẩn gây bệnh D Nước từ nhà máy nước nước giếng khoan không chứa độc tố asen, sắt … mức cho phép Hướng dẫn giải Đáp án D Nước từ nhà máy nước nước giếng khoan không chứa độc tố asen, sắt,… mức cho phép coi nước không bị ô nhiễm Câu 2: Tại bãi đào vàng, nước sông đất ven sơng thường bị nhiễm loại hóa chất độc X thợ vàng sử dụng để tách vàng khỏi cát tạp chất Chất X loại muối natri axit sau đây? A HNO3 B HCN C H2CO3 D HCl Hướng dẫn giải Đáp án B Muối Xianua (CN-) sử dụng để tách vàng tạp chất, có mặt vỏ sắn → Chất X muối axit HCN Câu 3: Dẫn mẫu khí thải nhà máy qua dung dịch Pb(NO 3)2 dư, thấy xuất kết tủa màu đen Hiện tượng chứng tỏ khí thải nhà máy có chứa khí sau đây? A H2S B CO2 C NH3 D SO2 Hướng dẫn giải Đáp án A Hiện tượng xuất màu đen khí thải nhà máy có H2S H2S + Pb(NO3)2 → 2HNO3 + PbS↓(kết tủa đen không tan HNO3) Câu 4: Chất độc hexacloran (tên đầy đủ 1,2,3,4,5,6-hexaxiclohexan) có hiệu lực trừ sâu mạnh, bị cấm sử dụng khó phân hủy Cơng thức hexacloran A C6H12O6 B CH3Cl C C6H6Cl6 D C6H5Cl Hướng dẫn giải Đáp án C Chất độc hexacloran (tên đầy đủ 1,2,3,4,5,6-hexaxiclohexan) thành phần “thuốc trừ sâu 666” có cơng thức phân tử C6H6Cl6 Câu 5: Nước thải công nghiệp chế biến cafe, chế biến giấy, chứa hàm lượng chất hữu cao trạng thái lơ lửng Trong trình xử lý loại nước thải này, để làm cho hạt lơ lửng keo tụ thành khối lớn, dễ dàng tách khỏi nước (làm nước) người ta thêm vào nước thải lượng A Muối ăn B Phèn chua C amoniac D giấm ăn Đáp án B Khi cho phèn chua vào nước phân li ion Al 3+ Chính ion Al3+ bị thủy phân theo phương trình: Al3+ + 3H2O → Al(OH)3↓ + 3H+ 2+ 17 Kết tạo Al(OH)3 chất kết tủa dạng keo nên khuấy phèn chua vào nước, kết dính hạt đất nhỏ lơ lửng nước đục thành hạt đất to hơn, nặng chìm xuống, làm nước 2.3.3 Bài tập vận dụng: Câu 1: Khơng khí phịng thí nghiệm bị nhiễm bẩn khí clo Để khử độc, xịt vào khơng khí dung dịch sau đây? A Dung dịch HCl B Dung dịch NH3 C Dung dịch H2SO4 D Dung dịch NaCl Đáp án B Để loại bỏ khí clo nhiểm phịng thí nghiệm, người ta xịt dung dịch NH3 vào khơng khí 2NH3 + 3Cl2 → 3N2 + 6HCl NH3 + HCl → NH4Cl Câu 2: Sau thực hành hoá học, số dung dịch chất thải có chứa ion như: Cu2+, Cr3+ , Fe3+ , Pb2+ , Mn2+ Dùng chất sau để xử lí sơ dung dịch chất thải ? A axit sunfuric B ancol etylic C nước vôi dư D axit axetic Đáp án C - Sử dụng dung dịch nước vôi dư làm kết tủa hết ion kim loại nặng dạng hiđroxit kim loại, từ ta lọc bỏ kết tủa Mn+ + nOH- → M(OH)n  - Sử dụng dung dịch nước vôi Ca(OH) thay NaOH KOH Ca(OH)2 giá thành rẻ, dễ kiếm dễ sử dụng Câu 3: Kim loại có nước thải (sản xuất pin, acquy, ), khí thải xe thường là: A Kẽm B crom C asen D chì Đáp án D Kim loại chì có nước thải (sản xuất pin, acquy, ) gây nguy hiểm cho não, thận, tim mạch khả sinh sản người Câu 4: Cho số nhận định nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường khơng khí sau: (1) Do hoạt động núi lửa (2) Do khí thải cơng nghiệp, khí thải sinh hoạt (3) Do khí thải từ phương tiện giao thơng (4) Do khí sinh từ q trình quang hợp xanh (5) Do nồng độ cao ion kim loại: Pb2+, Hg2+, Mn2+, Cu2+ nguồn nước Trong nhận định trên, nhận định A (2), (3), (5) B (1), (2), (3) C (2), (3), (4) D (1), (2), (4) Đáp án B (4) Trong trình quang hợp, xanh lấy CO sinh O2 → Không làm ô nhiễm không khí 18