Sáng kiến một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn tại trường ptdtbt thcs trà dơn

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC MŨI NHỌN TẠI TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DƠN Mô tả chất sáng kiến 1.1 Mô tả sáng kiến Như N Mandela nói rằng: “Giáo dục vũ khí mạnh mà người ta sử dụng để thay đổi giới” Vâng, giáo dục vũ khí chìa khóa vạn mở cánh cửa để người vươn lên tầm cao, chiếm lĩnh giới tri thức, giới với điều tốt đẹp cho sống Đặc biệt thời kì đất nước xây dựng kinh tế thị trường định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa theo xu hội nhập giới cách tồn diện Chính lẽ đó, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà giáo dục mũi nhọn yếu tố then chốt, nhiệm vụ hàng đầu, đặc biệt vùng núi, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp Trong năm học gần đây, ngành giáo dục đào tạo huyện Nam Trà My nói chung giáo dục trường PTDTBT THCS Trà Dơn nói riêng gặt hái nhiều thành tựu lớn, làm thay đổi diện mạo mình, thay đổi vị đồ giáo dục tỉnh Quảng Nam nhờ nổ lực mệt mỏi trường tồn huyện, q thầy trường PTDTBT THCS Trà Dơn đóng góp phần thành cơng Đối với cấp THCS công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn nhiệm vụ vô quan trọng hành trình chung nước - đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa Đặc biệt quan trọng xã hội phát triển thời đại công nghệ 4.0 Trường PTDTBT THCS Trà Dơn, nói trường có tỷ lệ học chuyên cần thấp chất lượng giáo dục tương đối thấp so với mặt chung toàn huyện Địa bàn lại phức tạp, sở vật chất chưa đảm bảo thiết bị, đồ dùng dạy học Trình độ dân trí cịn thấp, nhận thức việc cho học nhân dân hạn chế, chưa giáo dục em bám lớp bám trường, đời sống nhân dân nghèo, phong tục tập quán nhân dân cịn nặng nề, có số giáo viên trẻ tuổi đời, tuổi nghề bất đồng ngôn ngữ nên chưa thật gần gủi với học sinh, chưa nắm bắt tâm tư tình cảm học sinh, chưa thể hết vai trò người giáo viên vùng cao Việc dạy trái môn, trái tuyến giáo viên cịn nhiều Bên cạnh phải nói đến khả tiếp thu, chiếm lĩnh tri thức, khả tư duy, sáng tạo linh hoạt xử lý vấn đề đặt đề thi cịn hạn chế học sinh Một số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, nhà trường chọn em vào đội tuyển, phụ huynh không quan tâm nhắc nhở, đôn đốc em tự học nhà, đơi lúc cịn khơng cho em đến trường bồi dưỡng với lí bận làm việc nhà Và làm để nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn? Có lẽ câu hỏi thường trực cấp quản lý, cán bộ, giáo viên Đặc biệt học sinh vùng cao Nam Trà My hạn chế tố chất tư sáng tạo Hầu hết tất hội thi yêu cầu cao kỹ tư sáng tạo học sinh bối cảnh giáo dục toàn diện, phải biết áp dụng kiến thức, kỹ để giải vấn đề thực tiễn Trong năm dạy học trường qua năm làm công tác quản lý chuyên môn, thân tơi nhận thấy khó khăn thầy giáo việc bồi dưỡng cho học sinh tham gia hội thi cấp Trong năm qua, nhà trường gặt hái nhiều thành tích đáng khích lệ hội thi nhờ thay đổi cách quản lý, phương pháp giảng dạy giáo viên Qua thân mạnh dạn đưa ra: “Một số giải pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn trường PTDTBT THCS Trà Dơn” để nghiên cứu áp dụng cho nhà trường, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, ngành giáo dục huyện nhà Nội dung sáng kiến: Đưa số giải pháp để giúp giáo viên, người quản lý việc bồi dưỡng quản lý công tác bồi dưỡng học sinh hội thi ngành đề 1.2 Các bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp Bước 1: BGH, chuyên môn nhà trường định hướng nội dung, hội thi quan trọng để giáo viên nắm định hướng giáo viên cần làm để đạt hiệu Bước 2: Nhóm giáo viên mơn xây dựng khung chương trình bồi dưỡng, (kịch hội thi) Bước 3: Khảo sát lựa chọn đội tuyển bồi dưỡng, cho giáo viên chọn học sinh bồi dưỡng Bước 4: Tiến hành bồi dưỡng học sinh Bước 5: Kiểm tra đánh giá học sinh trước tham dự hội thi Bước 6: Tuyên dương, khen thưởng học sinh giáo viên có thành tích Điều kiện để thực giải pháp Sự đạo kịp thời, đắn lãnh đạo nhà trường Học sinh có tố chất, kỹ nhát định để tham gia bồi dưỡng Giáo viên có kinh nghiệm, nổ đặc biệt hy sinh cống hiến Cần có khích lệ từ nhà trường phần thưởng xứng đáng 1.3 Các giải pháp thực Như thấy rằng, qua năm học thường có hai nội dung tập trung vào chất lượng giáo dục mũi nhọn trường là: Các hội thi tập thể (Văn học – học văn, OTE, Stem, Hùng biện câu chuyện đạo đức pháp luật…) Hội thi học sinh giỏi Để hai nhiệm vụ quan trọng đạt hiệu nhà trường có nhiều giải pháp để thực Cho dù thực giải pháp mà muốn thực hiệu qua 06 bước đề Và quan trọng người quản lý giáo viên người đầu, tìm giải pháp phù hợp với tình hình nhà trường học sinh Trong đề tài tơi đề số giải pháp sau: 1.3.1 Định hướng lãnh đạo nhà trường Vào đầu năm học, sở triển khai chương trình giáo dục năm học Phịng giáo dục kế hoạch chun mơn trung học sở Phịng giáo dục nhà trường triển khai, đạo tập trung vào nội dung, hội thi quan trọng Định hướng từ đầu dựa tình hình đội ngũ phân cơng cho giáo viên có lực kinh nghiệm đảm nhiệm nội dung mang lại hiệu cao Trong năm học 2020-2021 2021-2022 BGH nhà trường thực tốt nhiệm vụ này, giúp giáo viên sẵn sàng tư tưởng để thực nhiệm vụ giao Ngay từ đầu năm chuyên môn với hai tổ bàn bạc thống giao nhiệm vụ cho thành viên tổ để thành viên có nhiệm vụ trách nhiệm tất hoạt động, hội thi chung nhà trường, từ cho thấy đồn kết chung tập thể Tất giáo viên nhà trường thể tập trung tinh thần làm việc nghiêm túc Lãnh đạo nhà trường thường xuyên theo dõi, bám sát nội dung cơng việc giáo viên từ có định hướng, thay đổi giúp cho giáo viên làm việc hiệu 1.3.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng Trên sở khung chương trình bồi dưỡng Sở giáo dục Quảng Nam mà Phòng giáo dục triển khai, nhà trường triển khai đến giáo viên, qua nhóm giáo viên trường cá nhân giáo viên xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dưỡng cho mơn phù hợp với đối tượng học sinh Có thể nhóm giáo viên địa bàn huyện thảo luận đưa đề xuất để có chương trình bồi dưỡng hợp lí Trong năm gần đây, khung chương trình bồi dưỡng Sở ban hành thường gắn với mục đích chung cho việc thi tuyển vào trường chuyên nên thường khó cho học sinh miền núi Nhận biết điều này, nhà trường định hướng cho giáo viên tham khảo kỹ xây dựng với nội dung vừa phải vừa với sức học sinh đáp ứng cho thi học sinh giỏi, nói sau: Sở xây dựng khung bồi dưỡng chung 10 điểm cho tất đối tượng học sinh trường định hướng xây dựng giảng dạy, bồi dưỡng đến khung điểm học sinh mình, làm tốt điểm thành công với học sinh Hiện có nhiều sách nâng cao tài liệu tham khảo, Internet, song chương trình bồi dưỡng chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình khố Vì soạn thảo chương trình bồi dưỡng việc làm quan trọng khó khăn khơng có tham khảo, tìm tịi chọn lọc tốt Giáo viên cần soạn thảo nội dung bồi dưỡng dẫn dắt học sinh từ nội dung chương trình học khố, tiến dần tới chương trình nâng cao (tức trước hết phải khắc sâu kiến thức nội dung học khố, từ vận dụng để mở rộng nâng cao dần) Cần soạn thảo chương trình theo vịng xốy: Từ tới nâng cao, từ đơn giản tới phức tạp Đồng thời phải có ơn tập củng cố thường xun Khi soạn thảo chủ đề có: Kiến thức cần truyền đạt (lý thuyết, ví dụ, ), tập vận dụng (rèn kĩ phân tích đề, vận dụng kiến thức vào giải tình đặt đề), tập nhà luyện thêm (tương tự lớp) Không nên xây dựng chương trình sách nâng cao học sinh khó nắm chắc, dễ nhầm lẫn có phần sức đối tượng học sinh Một số ôn tập, giáo viên cần giúp em tổng hợp dạng bài, phương pháp giải tập theo hệ thống Vì hầu hết em chưa tự hệ thống mà địi hỏi phải có trợ giúp giáo viên Điều cần thiết, giáo viên cần đầu tư nhiều thời gian, tham khảo nhiều tài liệu để đúc kết, soạn thảo đọng nội dung chương trình bồi dưỡng Xây dựng chương trình theo hướng tiếp cận, theo hướng chương trình bồi dưỡng trình, phát triển Phát huy tối đa khả tiềm ẩn HS, giúp HS làm chủ tình huống, đối đầu với thử thách dạng đề cách chủ động sáng tạo Cần lưu ý rằng: Tuỳ thuộc vào thời gian bồi dưỡng, khả tiếp thu học sinh mà lựa chọn mức độ khó dạng luyện tập nhiều hay Bên cạnh thi học sinh giỏi nội dung thi tập thể đầu tư nội dung, kịch chu đáo BGH nhà trường giao cho tổ chuyên môn chịu trách nhiệm chung với giáo viên đảm nhận thảo luận chọn đề tài viết kịch bản, sau đưa cho tồn thể cán giáo viên tham khảo góp ý đến thống kịch gọi chung nhiều hay Có làm tạo nội dung chất lượng hội thi, để làm kịch bản, nội dung khơng chất lượng Đó cơng việc mà trường nên thực để có kết cao Trong hội thi người khó làm nên thành cơng, khó tạo khác biệt nội dung tập luyện Tính tập thể cần nêu cao nội dung 1.3.3 Khảo sát, tuyển chọn đội tuyển học sinh bồi dưỡng Để có thành cao hội thi, để có học sinh giỏi hay giáo viên giỏi người quản lý phải có đạo định hướng cho giáo viên thực tốt công việc Và đặc biệt có người (học sinh) đủ tiêu chuẩn tham gia hội thi quan trọng học sinh nhà trường Không giống với học sinh đồng bằng, có nhiều học sinh học tốt để chọn lọc Đối với trường huyện Nam Trà My chọn học sinh bồi dưỡng khó khăn trường có số lớp ít, số lượng học sinh quan trọng chất lượng học sinh chưa cao, để chọn học sinh tham gia bồi dưỡng mơn học khó khăn cho giáo viên bồi dưỡng, học sinh khối em khá, giỏi tuyển vào trường Nội trú huyện trước Vào đầu năm học nhà trường thực khảo sát học sinh chọn đội tuyển bồi dưỡng khó học sinh chất lượng không cao nên việc chọn thông qua khảo sát biện pháp nhỏ hiệu chưa đáp ứng kỳ vọng Đối với học sinh miền núi việc chọn học sinh tham gia bồi dưỡng khó, quan trọng giáo viên giảng dạy lớp hiểu học sinh chọn tham gia hiệu cao Tuy nhiên giáo viên phải chọn học sinh có hứng thú với học mơn hiệu cao hơn, trình bồi dưỡng đạt thành tích hơn, ngược lại giáo viên chọn học sinh khơng hứng thú mơn học cho dù học khơng hiệu Qua nhiều năm cơng tác thân tơi nhìn nhận chọn học sinh để bồi dưỡng q trình khó khăn Vì có em học nhiên chọn vào học khơng tham gia học tích cực học sinh hứng thú với môn học khó khăn học sinh vùng cao Việc tuyển chọn học sinh phải trì từ lớp đến lớp để mang lại hiệu quả, khơng phải thi lớp chọn bồi dưỡng lớp mà ta nên đầu tư bồi dưỡng từ lớp để tạo cho em có sân chơi, cọ xát làm quen dần với việc tham gia hội thi cấp từ có tính tự lập, tư làm việc Với học sinh miền núi tự tin thể thân chưa cao học sinh đồng bằng, giáo viên khơi dậy tự tin, cá tính học sinh để thực tốt trình bồi dưỡng nhiều em trầm tính hiệu việc bồi dưỡng Đối với hội thi mang tính tập thể sau giáo viên xây dựng kịch bản, nội dung tập luyện sở kịch giáo viên mơn bàn bạc giáo viên chủ nhiệm để chọn học sinh tham gia bồi dưỡng, tập luyện Đối với nội dung học sinh có cá tính hay gọi cá biệt đảm nhận số vai diễn thích hợp với cá tính qua mang lại hiệu thi đồng thời giúp cho em học sinh cá biệt tự tin hơn, thay đổi quan điểm học Có thể giáo viên tổ chức cho thử vai diễn suất trước chọn học sinh hiệu mang lại cao Việc tuyển chọn đội tuyển học sinh quan trọng để đem lại hiệu quả, khó trường học vùng cao học sinh tài nên em học sinh tham gia nhiệu nội dung thi nhiều môn thi Nhưng từ đầu năm BGH nhà trường định hướng cho giáo viên học sinh nên tham gia 02 nội dung hội thi tham gia bồi dưỡng 02 môn học để tránh chồng chéo tải học sinh Trong năm học vừa qua nhà trường giáo viên làm tốt công tác này, chọn học sinh có lực nhiệt tình bồi dưỡng thầy cơ, khơng ngại khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ năm học, thành công lớn nhà trường làm cần phát huy 1.3.4 Quá trình bồi dưỡng học sinh Có thể nói để đạt hiệu hay khơng tất hội thi việc bồi dưỡng hay q trình bồi dưỡng đóng vai trị qua trọng tất bước Nếu có học sinh tốt mà cơng tác bồi dưỡng khơng trọng khơng đem lại hiệu quả, học sinh chưa đủ tốt qua trình bồi dưỡng tốt đem lại hiệu có học sinh tốt cộng với việc bồi dưỡng tốt chắc thành cơng Như ta thấy công tác bồi dưỡng quan trọng để đào tạo nhân tài, người toàn diện xã hội Để có học sinh giỏi cần có người dạy giỏi, có lực lẫn kinh nghiệm Nhận thấy điều đó, BGH nhà trường định hướng phân cơng cho giáo viên có kinh nghiệm, lực đảm nhận xuyên suốt công tác bồi dưỡng môn, nội dung Để thực hiệu công tác bồi dưỡng chun mơn nhà trường triển khai cho giáo viên lên kế hoạch thời gian bồi dưỡng cụ thể để dễ dàng theo dõi, đôn đốc nhắc nhở đến giáo viên học sinh, từ tạo thống nhất, đồng tình cao tập thể Công tác bồi dưỡng thường xuyên báo cáo với BGH để năm trình bồi dưỡng, tiến độ bồi dưỡng đồng thời có điều chỉnh cần thiết trình bồi dưỡng để kết mang lại hiệu Bên cạnh việc báo cáo giáo viên lãnh đạo nhà trường nhà trường có định hướng qua tháng qua nội dụng bồi dưỡng giáo viên phải có đánh giá tiến học sinh để có hướng khắc phục điều chỉnh cách tốt cho người dạy lẫn người học Trong năm học vừa qua việc trao đổi giáo viên, học sinh nhà trường thực cách thường xuyên để định hướng cho học sinh giáo viên thực tốt công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng mơn gặp khó khăn Để thực tốt việc bồi dưỡng giáo viên phải làm việc sau: - Giáo viên phải dạy học phân hóa theo đối tượng học sinh, hệ thống tập yêu cầu đưa phải phù hợp với lực trình độ em Sau buổi học, học sinh có hệ thống tập nhà để củng cố kiến thức đồng thời phải có khó nhằm kích thích sáng tạo, phát huy cao độ tính tích cực chủ động cho em -Trước hết cần chọn lọc phương pháp giải dễ hiểu để hướng dẫn học sinh, khơng nên máy móc theo sách giải - Cần vận dụng đổi phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung bài; phát huy tính tích cực, độc lập, tự giác học sinh; tơn trọng khích lệ sáng tạo học sinh - Những hướng dẫn kiến thức mới, giáo viên cần lấy ví dụ tập mang tính chất vui chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh đồng thời giúp em ghi nhớ tốt - Việc học sinh tự suy nghĩ, giải độc lập trình bày ý tưởng giúp em phát triển lực tư duy, sáng tạo Ngoài ra, giáo viên phải bồi dưỡng phương pháp tự học, tự nghiên cứu tài liệu cho học sinh, thường xuyên trao đổi với em khó khăn vướng mắc q trình tự học Quá trình bồi dưỡng hẳn nhà trường thực để có hiệu BGH, giáo viên phụ huynh cần có mối liên hệ chặt chẽ để có điều chỉnh, theo dõi tiến bộ,chuyên cần học sinh Vào đầu năm học BGH nhà trường mời tất phụ huynh học sinh đội tuyển Ban đại điện cha mẹ học sinh làm việc, phối hợp công tác bồi dưỡng cho em Nhà trường thực trao đổi với phụ huynh qua điện thoại vấn đề học tập học sinh từ phụ huynh đôn đốc học sinh học tập nhà góp phần khơng nhỏ q trình bồi dưỡng ta thấy muốn có kết cao tự thân em phải nỗ lực học tập nhiều hướng hướng dẫn học sinh 1.3.5 Công tác kiểm tra, đánh giá học sinh trước Hội thi Đây công đoạn quan trọng để đánh giá trình bồi dưỡng giáo viên mức độ học sinh bồi dưỡng Đối với nội dung thi học sinh giỏi việc quan trọng để chọn em học sinh đủ sức để tham gia kỳ thi cấp thơng qua kỳ thi cấp trường Vì thi học sinh giỏi cấp trường cần phải tổ chức chặt chẽ, khách quan để đánh giá lực học sinh Trong năm học vừa qua để đánh giá cách khách quan công tác bồi dưỡng nhà trường phối hợp đơn vị trường khác địa bàn huyện để trao đổi đề thi học sinh giỏi từ tạo công tâm hội thi để chọn học sinh có lực tốt tham gia kỳ thi cấp huyện Thiết nghĩ việc làm cần trọng để tạo cho giáo viên lẫn học sinh không chủ quan mà trường nên làm có số khó khăn trình thực Khơng đánh giá học sinh mà cịn đánh giá giáo viên cơng tác bồi dưỡng nào, đánh giá lực người qua góp ý rút kinh nghiệm công tác chuyên môn Đối với nội dung thi tập thể trước trình diễn hay quay video clip nhà trường tổ chức cho học sinh diễn thử trước hội đồng sư phạm Việc diễn thử cho ta hai lợi ích là: giúp em tự tin trước nhiều người, hai có góp ý nhiều giáo viên để cs điều chỉnh nội dung cho hay nhất, diễn suất học sinh cho phũ hợp với cảnh quay Thì từ nội dung tồn trường góp ý thơng qua để hồn thiện trước diến trước quay video clip Trong năm học 2021-2022 nhà trường thực tốt nội dung nên nghĩ thành công lớn đội ngũ nhà trường mang lại thành cao cho hội thi Trước tất hội thi, lãnh đạo nhà trường chia sẻ, tâm để động viên đến học sinh để có tâm lý tốt bước vào kỳ thi Đây việc làm ý nghĩa nhỏ nguồn cảm hứng cho học sinh thể thân 1.3.6 Công tác khen thưởng học sinh giáo viên Nhà trường xem việc nâng cao chất lượng đội tuyển việc làm có tính chiến lược, việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành thường xuyên, liên tục nhiệm vụ tập thể, từ BGH, tổ chuyên môn đến tất giáo viên Trong điều kiện vơ vàng khó khăn, BGH tổ chức trường huy động nguồn lực để động viên khuyến khích giáo viên, học sinh Nhà 10 trường làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, huy động tối đa nguồn hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập, nguồn động viên to lớn với giáo viên học sinh Ngoài ra, nhà trường sử dụng hợp lí, có hiệu kinh phí khác cho việc khuyến dạy, khuyến học Giới thiệu để học sinh có hồn cảnh khó khăn tiếp cận với giúp đỡ nhà hảo tâm, nguồn tài trợ tổ chức nhân đạo, từ thiện chương trình học bổng khác Với đội ngũ trẻ, nhiệt tình với tinh thần trách nhiệm, hầu hết giáo viên cố gắng phấn đấu để đạt thành tích cao nhất, tự đặt tiêu phấn đấu, việc tham gia đội tuyển vinh dự học sinh Nhà trường thường xuyên gặp gỡ, động viên học sinh tham gia bồi dưỡng HSG có hồn cảnh khó khăn, kịp thời biểu dương giáo viên học sinh có nhiều cố gắng để có thành tích cao Qua hội thi học sinh giáo viên đạt giải nhà trường khen thưởng kịp thời để ghi nhận thành tích tạo động lực cho giáo viên học sinh nội dung thi Đây việc làm quan trọng để giáo viên học sinh cảm nhận quan tâm nhà trường đến từ tạo động lực mạnh mẽ hy sinh thầy cô giáo Ta biết làm việc có mục đích có động lực chắc việc thực cách tốt va hiệu Đó mong muốn tất nhà quản lý trình làm việc 1.5 Khả áp dụng sáng kiến Có thể nói năm học vừa qua nhà trường áp dụng cách linh hoạt giải pháp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hội thi đạt thành đáng khích lệ Mỗi Hội thi qua chúng tơi lại có thêm kinh nghiệm, rút học cho thân để Hội thi đạt kết cao Qua đó, thân tơi thiết nghĩ giải pháp áp dụng cho tất đơn vị trường tùy vào điều kiện trường để áp dụng hiệu Trên sở lý luận 11 áp dụng vào thực tiễn khác tùy vào đối tượng nội dung cơng việc, cá nhân, tập thể tham khảo thực góp ý cho giải pháp hiệu 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại Năm học 2019-2020 nhà trường chưa khai thác chưa đưa vào áp dụng giải páp nêu nên kết chưa đạt mong đợi Vẫn chưa tìm giải pháp phù hợp trình bồi dưỡng học sinh, giáo viên lẫn học sinh chưa có nhiều động lực đầu tư cơng việc Năm học 2019-2020: - Giải khuyến khích hội thi thuyết trình văn học cấp huyện - Đạt giáo viên giỏi tỉnh môn Vật lý - Giải ba thi múa lân cấp huyện - Giải nhì mơn bóng đá mơn võ cổ truyền hội thao cấp huyện Trong năm học 2020-2021 năm học 2021-2022 trường áp dụng giải pháp đề cách linh hoạt tùy vào nội dung hội thi mang lại nhiều thành đáng khích lệ Số lượng giải Hội thi cấp nâng lên rõ rệt có chuyển biến tích cực mặt tư tưởng, động lực giáo viên cán lý nhà trường Những kết đạt áp dụng giải pháp: Năm học 2020-2021: * Cấp tỉnh: + 01 giải (huy chương vàng) đơn nữ võ cổ truyển cấp tỉnh + 01 giải khuyến thi học sinh giỏi lớp môn lịch sử cấp tỉnh + 01 giải khuyến thi thí nghiệm thực hành lớp mơn sinh học cấp tỉnh * Cấp huyện: + 01 giải thi Tổng phụ trách đội + 01 giải video clip tuyên truyền măng non luật trẻ em + 01 giải nhì hát địa đỏ 12 + 01 giải ba hội thi văn học học văn + 02 giải khuyến khích hội thi thí nghiệm thực hành lớp môn sinh học + 01 giải khuyến khích hội thi thí nghiệm thực hành lớp mơn hóa học + 01 giải khuyến khích hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện + 01 giải khuyến khích cá nhân hội thi OTE Năm học 2021-2022: * Cấp tỉnh: + 01 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh môn Âm nhạc + 01 Sản phẩm Stem tham gia Hội thi cấp tỉnh + 02 học sinh tham gia thi HSG cấp tỉnh môn Tin học * Cấp huyện: + Giải Khuyến khích thi Hùng biện câu chuyện đạo đức pháp luật năm 2021 + Giải Ba Hội thi Văn học - Học văn + Giải Nhì Hội thi Triển lãm sản phẩm dạy học Stem tham gia cấp tỉnh + 02 Giải Ba thi HSG lớp môn Tin học + 01 Giải Ba thi HSG lớp môn Ngữ văn + 01 Giải Khuyến Khích thi HSG lớp mơn Ngữ văn + 01 Giải Nhìthi HSG lớp mơn Ngữ văn Qua thời gian áp dụng đề tài, với nỗ lực BGH giáo ciên đem lại kết khả quan định Thành tích giáo dục mũi nhọn nhà trường ln trì nâng lên trở thành đơn vị có nhiều tiến cơng tác giáo dục chất lượng mũi nhọn đồ giáo dục huyện Nam Trà My Kết lãnh đạo Phòng giáo dục Nam Trà My đánh giá cao chọn đơn vị trường nơi tổ chưc Hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn theo Kế hoạch số 377/KH-PGDĐT ngày 10/9/2021 phòng GD&ĐT Nam Trà My việc Tổ chức Hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn giáo dục đại trà cho học sinh cấp THCS năm học 20212022 Qua cho thấy hướng giải pháp nhà trường phù 13 hợp mang lại hiệu thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục nói chung giáo dục mũi nhọn nói riêng Tóm lại để đạt kết cần quan tâm đạo cấp đặc biệt tinh thần đoàn kết toàn đội ngũ, định hướng đạo đắn người quản lý nhiệt huyết, tận tụy yêu nghề quý thầy cô giáo, kết hợp, áp dụng linh hoạt giải pháp tin làm nên thành công công tác giáo dục tất đơn vị trường học địa bàn huyện nói riêng ngành giáo dục nói chung Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Cán quản lý, giáo viên nhà trường thực áp dụng giải pháp cho năm học 2020-2021 năm học 2021-2022 Hồ sơ kèm theo: không 14