Ột Số Nguyên Tắc Và Giải Pháp Phát Triển Nghiệp Vụ Quản Lý Thiết Bị Thực Hành Ở Trường Trung Học Cơ Sở.doc

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY NAM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỒNG KHỞI HỌ VÀ TÊN: Nguyễn Văn Định NHIỆM VỤ: Phụ trách Thiết bị-Phòng thực hành Mã số: ……………… (Hội đồng chấm ghi) Tên sáng kiến: “LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÁO VIÊN SỬ DỤNG THIẾT BỊ NGÀY CÀNG NHIỀU HƠN” CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ………… (Hội đồng chấm ghi) Tên sáng kiến: LÀM THẾ NÀO ĐỂ GIÁO VIÊN SỬDỤNG THIẾT BỊ NGÀY CÀNG NHIỀU HƠN Lĩnh vực áp dụng: Thiết Bị, Phịng Thí nghiệm-Thực hành Mơ tả chất sáng kiến: Tình trạng giải pháp biết: Thiết bị dạy học trang thiết bị trọng yếu vấn đề dạy học nhà trường Thiết bị dạy học góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy – học giáo viên giúp học sinh nắm bắt tiếp thu kiến thức nhanh hơn, đồng thời tham gia tích cực vào việc tự làm đồ dùng dạy học - Những năm gần đây, hưởng ứng vận động đổi phương pháp dạy học mà Sở Giáo dục phát động việc sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học ngày trở nên cần thiết cấp bách hết Vì để khuyến khích giáo viên môn xem việc sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học cần thiết thường xuyên việc giới thiệu trưng bày thiết bị dạy học cho giáo viên dễ nhìn thấy tiện lợi việc sử dụng yêu cầu đặt hàng đầu Ngoài việc bảo quản tốt thiết bị giáo dục để giáo viên sử dụng lâu dài vấn đề then chốt Hiện Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học xem điều kiện quan trọng để thực nhiệm vụ giáo dục - đào tạo, phát triển nhanh chóng sở vật chất thiết bị dạy học tạo tiềm sư phạm to lớn cho trình dạy học việc giảng dạy có hiệu phương tiện dạy học đại đem lại chất lượng cho phương pháp dạy học Vấn đề sở vật chất - thiết bị dạy học quan tâm, song cịn có nhiều bất cập khó khăn Việc đánh giá thực trạng vấn đề làm khó khăn đặt ra, cần phải có giải pháp cụ thể để nhà trường làm tốt công tác quản lý, đồng thời phát huy có hiệu Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học có nhà trường, thúc đẩy phần tự học tự sáng tạo cho thân lý chọn đề tài: “Làm để giáo viên sử dụng thiết bị ngày nhiều hơn” Trong viết chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế điều kiện thời gian lực cá nhân Trong q trình hồn thành sáng kiến kinh nghiệm này, bên cạnh nỗ lực, cố gắng thân, cần ủng hộ giáo viên môn quan tâm lãnh đạo nhà trường Là giáo viên phụ trách công tác thiết bị thực hành, với thiết bị dạy cấp việc quan tâm nhiều việc sử dụng thiết bị giáo dục đạt hiệu cao Cụ thể là: - Xây dựng kế hoạch: thống kê, mua sắm, kiểm tra, bảo quản, sử dụng việc mua sắm, bổ sung trang thiết bị đủ theo yêu cầu tổ chuyên môn; - Lập kế hoạch cần tiết, phù hợp với thực trạng trường, nhằm thực đạt hiệu , đồng thời thể đầy đủ yêu cầu sử dụng thiết bị giáo dục giai đoạn qua học, thí nghiệm cụ thể * Những ưu, khuyết điểm giải pháp – áp dụng quan, đơn vị: Dạy học có sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiệu cao nhiều mặt: tổ chức dạy học, nhận thức, rèn luyện kĩ năng, mặc khác có sử dụng thiết bị dạy học tạo linh hoạt cho hình thức dạy học khác tránh nhàm chán, tẻ nhạt, tạo niềm vui, hứng thú học sinh với nội dung học Qua giúp cho giáo viên dễ dàng triển khai cho học sinh học tập theo nhóm giám sát giáo viên, học sinh vừa học lý thuyết lại thực hành thông qua việc sử dụng thiết bị dạy học + Ưu điểm: Nhà trường ngành đầu tư đưa vào sử dụng 03 Phịng học mơn Hóa – Sinh - Vật lý trang bị đồ dùng từ lớp đến lớp tương đối đủ đồng Hiệu trưởng trường cố gắng đầu tư nhiều sở vật chất trang thiết bị, phòng thiết bị thực hành;  Đa số giáo viên học sinh nhiều năm tiếp xúc có thói quen sử dụng thiết bị giáo dục tiết học, giáo viên môn không ngừng trau dồi thêm kiến thức, kỹ thực hành, làm đồ dùng dạy học để bổ sung cho giáo án thêm sinh động đa dạng kiến thức  + Khuyết điểm:  Cơ sở vật chất nhà trường có phịng thí nghiệm thực hành lấy từ phịng học Khơng có kho chứa thiết bị giáo dục, chứa hoá chất Thiếu loại tủ, giá chứa thiết bị giáo dục chuyên dụng; nên việc xếp thiết bị chung với phịng thực hành nhiều củng ảnh hưởng tới hiệu giảng dạy giáo viên;  Trình độ sử dụng thiết bị giáo dục giáo viên có nâng lên bước nhiên chưa đáp ứng với thiết bị đại;  Thiết bị giáo dục củ, số đồ dùng có độ xác khơng cao ảnh hưởng đến kết thí nghiệm, dẫn đến số thiết bị dạy học sử dụng triệt để hiệu chưa đạt mong muốn  Làm giải thực trạng trên? Qua thực tế phụ trách thiết bị, xin đưa ra: “Một số nguyên tắc giải pháp phát triển nghiệp vụ quản lý thiết bị thực hành trường trung học sở” để bạn tham khảo 2.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.2.1 Mục đích giải pháp: Đề tài thực nhằm nêu lên số gợi ý để giải vướng mắc mà giáo viên, nhân viên trường trung học sở thường gặp phải nhằm phát triển nghiệp vụ quản lý sử dụng thiết bị giáo dục trường Trung học sở đạt chất lượng cao Đề xuất lý giải giải pháp quản lý sử dụng thiết bị giáo dục trường trung học sở – Mỏ Cày Nam - Tỉnh Bến Tre Qua đó, góp phần thực số mục tiêu: - Nâng cao nghiệp vụ cho thân; -Trao đổi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp thực nhiệm vụ chuyên môn; - Nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý sử dụng thiết bị giáo dục trường trung học sở nói riêng nhà trường phổ thơng nói chung 2.2.2 Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng: - Tổng hợp, khái quát phân tích rõ thực trạng công tác quản lý thiết bị giáo dục nhà trường, để từ đề xuất giải pháp biện pháp phát triển nghiệp vụ nâng cao chất lượng công tác quản lý giáo viên phụ trách thiết bị việc sử dụng thiết bị giáo dục giáo viên môn, đồng thời phấn đấu đạt tiêu chuẩn phịng thí nghiệm, thực hành đạt chuẩn; - Nâng cao nhận thức vị trí, vai trò quản lý thiết bị, phát triển kỷ quản lý giáo viên phụ trách thiết bị kỷ sử dụng thiết bị giáo dục giáo viên môn; - Định hướng cụ thể phương pháp, cách thức tiến hành, nâng cao bước trình độ, kỹ quản lý thiết bị giáo dục Có biện pháp để nâng cao nhận thức lý luận thực tiễn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường trách nhiệm đối tượng việc sử dụng, bảo quản bổ xung thiết bị giáo dục nhà trường 2.2.3 Mô tả chi tiết chất giải pháp: a Những giải pháp phát triển nghiệp vụ quản lý thiết bị giáo dục: Tất thiết bị giáo dục phải đặt có sơ đồ khoa học, dễ lấy sử dụng có phương tiện bảo quản (tủ, giá, hòm), vật che phủ, phương tiện chống ẩm, chống mối, mọt, dụng cụ phòng chữa cháy Tùy theo tính chất, quy mơ thiết bị mà bố trí diện tích phịng địa điểm thích hợp, bảo đảm cho giáo viên học sinh thao tác, lại thuận tiện an tồn sử dụng Có thể lập sơ đồ xếp, phân loại theo cấu trúc thiết bị dạy học theo hướng sau: Thiết bị giáo dục lớp Mơn Dụng cụ Thí nghiệm Vật liệu Thí nghiệm Mơn Tranh, đồ Dụng cụ Thí nghiệm Vật liệu Thí nghiệm Tranh, đồ Sắp xếp phạm vi phòng thiết bị giáo dục: Thực tế trường có tối thiểu phịng sau: Phịng mơn: Sinh, Phịng mơn: Hố, Phịng mơn: Vật lý- Công nghệ nên xếp theo nguyên tắc sau: - Sắp xếp theo phịng, theo mơn theo thứ tự - Trong môn, xếp theo loại: Đồ dùng thí nghiệm; Vật liệu thí nghiệm; Tranh ảnh, đồ (tranh ảnh, đồ có vị trí riêng) - Trong loại phân theo khối lớp: khối 6, 7, 8, - Trong khối lớp xếp theo thứ tự dạy, chương (phần) * Với tranh, ảnh, đồ: đưa vào kệ tủ bố trí theo sơ đồ Tên tranh, Bản đồ Tủ số Kệ số Cuộn số Mỗi ngăn môn / khối lớp, cuộn tranh, Bản đồ chương (phần) (Nếu ngăn chứa nhiều môn, ghi rõ môn, đánh số xếp theo thứ tự * Với hoá chất: Cũng xếp trên, ý thêm: Các ngăn tủ, giá phải vừa tầm tay có gờ khơng q cao, xếp hoá chất độc hại để ngăn * Theo q trình xếp hồn thành bảng ghi đủ thiết bị giáo dục nằm tủ nào, ngăn nào, số bao nhiêu… Sau việc xếp hoàn tất: Giáo viên phụ trách thiết bị lưu ghi theo dõi theo mã số dụng cụ lưu vào sổ mượn để quản lý cho mượn, cho giáo viên ký mượn Giáo viên quản lý thiết bị thường xuyên theo dõi chương trình giảng dạy nhắc giáo viên mơn mượn thiết bị giáo dục thiết bị sử dụng có hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp quy định chương trình giáo dục Thiết bị giáo dục phải lau chùi, làm sau sử dụng; định kỳ bảo dưỡng, bổ xung phụ tùng, linh kiện, vật tư tiêu hao Các thí nghiệm có độc hại, gây tiếng ồn phải bố trí xử lý theo tiêu chuẩn quy định để đảm bảo an toàn lao động vệ sinh môi trường Hàng năm phải tiến hành kiểm kê theo quy định nhà nước quản lý tài sản Ngoài giải pháp công tác quản lý thiết bị giáo dục, giáo viên quản lý cần nắm vững: - Cơ sở lý luận thực tiễn công tác quản lý; - Hiểu rõ địi hỏi chương trình giáo dục tất môn điều kiện vật chất để thực chương trình; - Việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên cần đảm bảo nguyên tắc sau đây:  Sử dụng mục đích: sử dụng thiết bị dạy học, giáo viên cần xác định rõ mục đích sử dụng thiết bị  Sử dụng lúc: Xác định thiết bị dạy học sử dụng vào lúc nào, lúc thực cần thiết cho học khơng Sử dụng có hiệu thiết bị dạy học đưa lúc mà nội dung phương pháp cần đến Khi đưa cần yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét, phán đốn Thường sử dụng đến giáo viên đưa để tránh thu hút ý vào thiết bị mà phân tán ý chưa đến nội dung có liên quan đến thiết bị  Sử dụng chỗ: tìm vị trí hợp lí để trình bày thiết bị Để vị trí mà tất học sinh lớp nhìn rõ chi tiết nghe rõ âm phát từ thiết bị Đặt thiết bị vị trí an tồn cho học sinh giáo viên (ví dụ thí nghiệm hố học có chất độc, dây điện) Vị trí đặt thiết bị lớp học cần đảm bảo đủ ánh sáng, thơng gió, gần ổ cắm điện (nếu thiết bị có sử dụng nguồn điện)  Sử dụng liều lượng: Sử dụng thiết bị cần quan tâm đến số lần sử dụng thiết bị tiết học Nếu sử dụng nhiều làm rối chí lỗng kiến thức cần tập trung Nhưng dùng q học khơng hứng thú, khơng khai thác tính tích cực học sinh Như sử dụng thiết bị học cần đảm bảo hợp lí khơng nhiều khơng q - Xây dựng phịng thí nghiệm, phịng thực hành, phịng mơn Tổ chức bảo quản, bố trí hợp lý thiết bị giáo dục phịng thực hành, thí nghiệm, phịng mơn; - Trang bị đầy đủ đồng thiết bị giáo dục Mua sắm trang thiết bị giáo dục theo yêu cầu chương trình kế hoạch trang bị trường Nếu kinh phí có hạn nên lựa chọn thứ cần thiết, để ưu tiên trang bị trước; Cần bổ sung, trang bị phương tiện nghe - nhìn, đưa cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy – học, tạo điều kiện cho giáo viên học sinh có điều kiện tiếp cận phương tiện dạy – học đại, hiệu cao; - Cần phát động phong trào sưu tầm, tự làm thiết bị giáo dục để giáo viên tăng thêm ý thức bảo quản thêm quý trọng thiết bị giáo dục cung cấp; - Tham mưu Hiệu trưởng xây dựng chế độ kiểm tra, giám sát thật cụ thể việc sử dụng thiết bị giáo dục Đưa công tác sử dụng thiết bị giáo dục thành nội dung tham gia đánh giá giáo viên, xét danh hiệu thi đua hàng năm, động viên khuyến khích cách thích hợp: thưởng tiền, vật chất, … b Những giải pháp bảo quản, sử dụng thiết bị giáo dục: b.1 Giải pháp bảo quản tốt thiết bị giáo dục: - Việc bảo quản phải thực theo chế độ quản lý tài sản nhà nước; chế độ kiểm tra, kiểm kê theo quy chế quản lý tài sản; … - Bảo quản theo chế độ riêng loại thiết bị dụng cụ, vật tư khoa học kỹ thuật, hóa chất, loại dụng cụ tinh vi, đắt tiền như: Dụng cụ quang học, điện tử, máy tính …; Đồng thời cần quan tâm đến ảnh hưởng thời tiết, khí hậu, mơi trường cất giữ … phải có kế hoạch đầu tư kinh phí để mua trang thiết bị, vật tư … phục vụ cho việc bảo quản; - Thực quy trình phương pháp bảo quản thiết bị giáo dục theo hướng dẫn nhà sản xuất tuân thủ quy định chung bảo quản tài sản b.2 Giải pháp sử dụng tốt thiết bị giáo dục: Để sử dụng tốt thiết bị giáo dục cần phải tuân thủ số điều kiện sau: - Từ đầu năm học giáo viên quản lý thiết bị giáo dục tham mưu với Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên, nhắc nhở học sinh nội dung văn pháp quy quản lý sử dụng thiết bị giáo dục, quy định nội nhà trường, thu thập ý kiến đề nghị có liên quan đến cơng tác quản lý sử dụng thiết bị giáo dục…; - Định kỳ nhắc nhở, đôn đốc, kiểm tra việc bảo quản sử dụng thiết bị, kiểm tra qua dạy lớp, thực hành; - Tăng cường thi sử dụng thiết bị giáo dục, thường xuyên ghi nhận ý kiến đóng góp giáo viên chất lượng, hiệu sử dụng thiết bị giáo dục; - Thiết bị giáo dục phải bổ sung đủ số lượng, trọng tốt chất lượng, bảo quản tốt đặc biệt phải quản lý tổ chức sử dụng cách hợp lý, khoa học, yêu cầu kỹ thuật Giáo viên quản lý thiết bị cần phải quản lý tốt việc cho mượn, sử dụng thiết bị giáo dục nhằm phát huy tác dụng hệ thống thiết bị giáo dục góp phần thực nhiệm vụ đào tạo nhà trường; - Việc sử dụng thiết bị giáo dục có liên quan đến nhận thức, trình độ chun mơn nghiệp vụ thói quen người quản lý, sử dụng Do vậy, để sử dụng tốt thiết bị giáo dục giáo viên quản lý thiết bị giáo dục cần phải tham mưu tốt với Hiệu trưởng giải số vấn đề công tác quản lý như: Đầu tư, trang bị, tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng, khai thác, nâng cao trình độ nghiệp vụ, kỹ thuật kỹ cho giáo viên Thực nghiêm túc quy định chuyên môn …; - Căn vào thời khoá biểu nhà trường dựa vào phân phối chương trình giáo viên mơn, u cầu tổ, nhóm chun mơn, giáo viên, viên chức làm công tác thiết bị dạy học tổng hợp xây dựng kế hoạch hoạt động công tác thiết bị dạy học, kế hoạch sử dụng phịng thí nghiệm/ phịng thực hành/ phịng học mơn hàng tuần; - Giáo viên, Viên chức làm công tác thiết bị dạy học tự xây dựng kế hoạch hỗ trợ, phục vụ cho giáo viên họ sử dụng thiết bị dạy học lớp, đặc biệt tiết thực hành chương trình - Xây dựng kế hoạch cách phù hợp cho giáo viên, tổ chuyên môn, cho học sinh sử dụng cách hiệu thiết bị công tác dạy – học, lập sổ phiếu đăng ký cho mượn, giao, nhận thiết bị giáo dục thời gian; thực theo mẫu sau: MẨU SỔ HOẶC PHIẾU ĐĂNG KÝ MƯỢN THIẾT BỊ GIÁO DỤC Giáo viên sử dụng, đăng ký mượn thiết bị giáo dục vào thứ 6, tuần trước + Mẫu M1 (dành cho giáo viên): TT Họ tên GV … … Ngày Môn/ mượn Lớp dạy … Tiết dạy Tên dạy … Tên TB cần Số Ngày Chử mượn lượng trả ký … … Hoặc tuần" dùng mẫu sau: TT Họ tên Ngày Mơn/ Lớp Tiết Tên thí GV … mượn … dạy … dạy … nghiệm … … Tên TB cần mượn … Số Ngày Chử lượng … trả ký -Với vật liệu, hoá chất… cần đăng kỹ rõ khối lượng cần sử dụng … … TIẾT HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN Buổi Thứ Ba /… /201… /… /201…Thứ Hai NGÀYTHỨ + Mẫu M2 (dành cho giáo viên sử dụng phịng mơn) MƠN LỚP … … PHỊNG SỬ DỤNG TÊN BÀI DẠY CHỬ KÝ … … … … - Xây dựng nội quy việc sử dụng thiết bị giáo dục Xây dựng quy định cụ thể cho công tác bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa, thay bổ xung thiết 10 bị giáo dục Nâng cao ý thức, trách nhiệm giáo viên, nhân viên, học sinh việc bảo quản thiết bị giáo dục - Thường xuyên nâng cao trình độ, tăng cường kỹ sử dụng thiết bị giảng dạy cho giáo viên giáo dục kỹ sử dụng thiết bị thực hành cho học sinh thông qua tổ mạng lưới; - Hàng tháng, hàng năm kiểm tra thường xuyên việc sử dụng hệ thống thiết bị giáo dục đánh giá công tác thiết bị giáo dục theo qui định MẪU ĐÁNH GIÁ Kiểm tra định kỳ hàng tháng theo quy định: “Về việc ban hành quy định tạm thời trang bị thiết bị giáo dục, phịng thực hành mơn” Kết ghi văn lưu sổ theo dõi theo mẫu: Nội dung đánh giá Tiêu chuẩn I… Điểm tối đa ………… Kết quả-xếp loại T9 T10 T11 T12 T1 T2 T3 T4 T5 Tiêu chuẩn II… ………… c Giải pháp nâng cao nhận thức giáo viên vai trò thiết bị giáo dục với chương trình nội dung sách giáo khoa trung học sở Về lí luận thực tiễn cho thấy: Giáo viên mãi người trực tiếp xếp, lắp đặt thiết bị, người trực tiếp tổ chức cho học sinh sử dụng có hiệu thiết bị giáo dục Muốn vậy, giáo viên cần phải nắm vai trò thiết bị giáo dục với việc đổi phương pháp dạy học, xác định rõ khơng có thiết bị giáo dục khơng thể chuyển tải kiến thức đặt biệt môn khoa học thực nghiệm Khi có thiết bị giáo dục vấn đề giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có hiểu biết thiết bị giáo dục: Nội dung thiết bị, cấu tạo, chức thiết bị, kĩ thuật sử dụng thiết bị, hiểu biết sâu phương pháp dạy học, nắm tâm lí học sinh để sử dụng thiết bị có hiệu + Giáo viên phải thực hành sử dụng bảo quản thiết bị giáo dục nhận thiết bị giáo dục + Giáo viên thường xuyên tự học tự bồi dưỡng sử dụng thiết bị giáo dục 11 Tóm lại giải pháp quản lí sử dụng thiết bị giáo dục giải pháp sử dụng thiết bị giáo dục quan trọng cần tiến hành Có hiệu sử dụng thiết bị giáo dục trường Trung học sở nâng cao Khả áp dụng giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm tăng cường quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị giáo dục trường trung học sở trình bày nói chung chủ yếu rút kinh nghiệm từ thực tế công tác Do đó, giáo viên làm cơng tác quản lý việc sử dụng thiết bị giáo dục trường trung học sở áp dụng công việc thân đơn vị nào, rút tỉa vài điểm mà tâm đắc để thực Trong q trình thực cơng tác, tháng, học kì, năm học, giáo viên kinh nghiệm thực tế mình, khái qt thành vấn đề mang tính ứng dụng cao hơn, cụ thể để thực Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp: Nâng cao phát triển thêm bước kỹ quản lý thiết bị giáo dục giáo viên phụ trách: - Nắm vững sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn công tác thiết bị giáo dục (hiểu nhớ bảng danh mục thiết bị giáo dục cấp quản lý giáo dục ban hành; nắm vững Điều lệ trường Trung học) - Có kỹ phân tích nội dung tác thiết bị giáo dục Nội dung thiết bị giáo dục mà giáo viên phụ trách lý cần quan tâm rộng Cụ thể như: Chất lượng, quy cách, đồng thiết bị dạy học trường, tình hình bảo dưỡng, sửa chữa nhà trường, Phân tích tổng hợp thiết bị giảng dạy: máy móc, dụng cụ thí nghiệm thực hành, mơ hình, mẫu vật, tranh ảnh, phục vụ giáo dục thể chất, dụng cụ kèm theo cho hoạt động dạy học giáo dục Qua q trình thực cơng tác quản lý nâng cao hiệu sử dụng thiết bị theo kinh nghiệm nêu trên, thân người viết thu số hiệu tích cực như: 12 _ Đa số cán giáo viên, học sinh có nhận thức tốt vai trị tác dụng việc sử dụng thiết bị giáo dụctrong tiết dạy từ có ý thức tốt việc quản lý sử dụng tác thiết bị giáo dục _ Việc sử dụng thiết bị giáo dục tăng lên có hiệu tốt, 100% tiết thực hành thực có hiệu quả, 100% giáo viên thực tốt tiết dạy trình chiếu, kỷ sử dụng thiết bị tin học giáo viên thành thạo Các thiết bị quản lý bảo quản tốt hạn chế tối thiểu hỏng hóc hao hụt _ Học sinh có tâm lí thoải mái, nhẹ nhàng sinh động học tập Đã tạo hứng thú thói quen sử dụng thiết bị giáo dục tất lớp đạt 100% tiết dạy có sử dụng thiết bị giáo dục _ Khả học tập học sinh nâng lên bước, kiến thức phần lớn học sinh trở nên rộng rãi tồn diện, khơng xơ cứng mà trở nên mềm mại, mang tính thực tiển, ứng dụng cao Qua cách thức thực trên, từ năm học 2012-2013 (năm thân người viết nhận nhiệm vụ) đến kết sau: _ Năm học 2013 – 2014: có 3458 lượt sử dụng thiết bị giáo dục, thực hành: 449 tiết, thực dạy giáo án điện tử: 627 tiết, _ So với Năm học 2012-2013: có 1869 lượt sử dụng thiết bị giáo dục, thực hành: 170 tiết, thực dạy giáo án điện tử: 349 tiết Tài liệu kèm theo: Không Bến Tre, ngày 10 tháng 04 năm 2015 13