Ga Thể Dục Lớp 1,2,3,4,5 Quyển 4.Docx

Tuần 27 Ngày soạn 17/04/2022 Ngày giảng 18/04/2022 Bài 65 Quan hệ thức ăn trong tự nhiên I Yêu cầu cần đạt Nắm được mối quan hệ thức ăn trong tự nhiên Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật này là thức ăn của[.]

Tuần 27: Ngày soạn: 17/04/2022 Ngày giảng: 18/04/2022 Bài 65: Quan hệ thức ăn tự nhiên I Yêu cầu cần đạt: - Nắm mối quan hệ thức ăn tự nhiên - Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật - HS có ý thức bảo vệ mơi trường tự nhiên - Góp phần phát triển lực: - NL làm việc nhóm, NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác *KNS: - Khái quát, tổng hợp thông tin trao đổi chất thực vật - Phân tích, so sánh, phán đốn thức ăn sinh vật tự nhiên - Giao tiếp hợp tác thành viên nhóm II Đồ dùng dạy học: - Tranh III Các hoạt động dạy học: Hoạt đông GV Khởi động - TBHT điều khiển trị chơi: Hộp q bí mật + Thế trao đổi chất động vật? Hoạt đơng HS - HS chơi trị chơi điều hành TBHT + Động vật lấy từ môi trường thức ăn, nước uống thải chất cặn bã, khí - bơ- níc, nước tiểu,… + Bạn vẽ sơ đồ trao đổi chất + HS lên vẽ sơ đồ sau trình bày động vật Sau trình bày theo sơ đồ? - GV giới thiệu, dẫn vào Khám phá kiến thức * Mục tiêu: - Nắm mối quan hệ thức ăn tự nhiên - Vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp Nhóm – Lớp a Giới thiệu bài: + Thức ăn thực vật nước, khí + Thức ăn thực vật gì? các- bơ- níc, chất khống hồ tan đất + Thức ăn động vật thực vật + Thức ăn động vật gì? động vật - Lắng nghe - GV: Thực vật sống nhờ chất hữu tổng hợp rễ hút từ lớp đất trồng lên quang hợp Động vật sống nhờ nguồn thức ăn từ thực vật hay thịt loài động vật khác Thực vật động vật có mối quan hệ với nguồn thức ăn nào? Chúng ta tìm hiểu học hơm b Tìm hiểu bài: Hoạt động 1: Mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên: - Cho HS quan sát hình trang 130, SGK, trao đổi trả lời câu hỏi sau: + "Thức ăn"của ngơ gì? + Từ "thức ăn"đó, ngơ tạo chất dinh dưỡng nuôi cây? + Ý nghĩa chiều mũi tên có sơ đồ? - GV vừa vào hình minh hoạ giảng: Hình vẽ thể mối quan hệ thức ăn thực vật yếu tố vơ sinh nước, khí các- bơ- níc để tạo yếu tố hữu sinh chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm, … Mũi tên xuất phát từ khí các- bơ- níc vào ngơ cho biết khí các- bơ- níc ngơ hấp thụ qua Mũi tên xuất phát từ nước, chất khoáng vào rễ ngô cho biết nước, chất khống ngơ hấp thụ qua rễ + Theo em, yếu tố vô sinh, yếu tố hữu sinh? Cho ví dụ? Nhóm – Lớp - HS quan sát, thảo luận nhóm + “Thức ăn” ngô lượng ánh sáng Mặt Trời: ngơ hấp thụ khí các- bơ- níc, nước, chất khống hồ tan đất + Cây ngô tạo chất bột đường, chất đạm, + Chiều mũi tên vào cho biết hấp thụ khí các- bơ- níc qua lá, chiều mũi tên vào rễ cho biết hấp thụ nước, chất khoáng qua rễ - Quan sát, lắng nghe + Yếu tố vô sinh yếu tố sinh sản mà chúng có sẵn tự nhiên như: nước, khí các- bơ- níc Yếu tố hữu sinh yếu tố sản sinh tiếp chất bột đường, chất đạm - Lắng nghe - Kết luận: Thực vật khơng có quan tiêu hố riêng có thực vật trực tiếp hấp thụ lượng ánh sáng Mặt Trời lấy chất vơ sinh nước, khí các- bơníc để tạo thành chất dinh dưỡng chất bột đường, chất đạm để ni thực vật - GV: Các em biết, thực vật nguồn thức ăn vơ quan trọng số lồi động vật Mối quan hệ nào? Chúng thức ăn tìm hiểu hoạt động Hoạt động2: Mối quan hệ thức ăn sinh vật: + Thức ăn châu chấu gì? + Giữa ngơ châu chấu có mối quan hệ gì? + Thức ăn ếch gì? + Giữa châu chấu ếch có mối quan hệ gì? + Giữa ngơ, châu chấu ếch có quan hệ gì? * Mối quan hệ ngô, châu chấu ếch gọi mối quan hệ thức ăn, sinh vật thức ăn sinh vật - Phát hình minh họa trang 131, SGK cho nhóm Sau yêu cầu HS vẽ mũi tên để sinh vật thức ăn sinh vật - Gọi HS trình bày, GV nhận xét phần sơ đồ nhóm trình bày đại diện - Kết luận: Vẽ sơ đồ chữ lên bảng - Cây ngô, châu chấu, ếch sinh vật Đây quan hệ thức ăn sinh vật tự nhiên Sinh vật thức ăn sinh vật Cá nhân – Nhóm 2– Lớp + Là ngô, cỏ, lúa, … + Cây ngô thức ăn châu chấu + Là châu chấu + Châu chấu thức ăn ếch + Lá ngô thức ăn châu chấu, châu chấu thức ăn ếch - Lắng nghe Sơ đồ: Cây ngơ Châu chấu - Lắng nghe Nhóm – Lớp Ví dụ số sơ đồ Ếch HĐ3:Trị chơi: “Ai nhanh nhất” Cỏ GV tổ chức cho HS thi vẽ sơ đồ thể mối quan hệ thức ăn Lá rau sinh vật tự nhiên (Khuyến khích HS vẽ sơ đồ khơng viết) Lá sau tơ màu cho đẹp - Nhận xét sơ đồ nhóm: Cỏ Đúng, đẹp, trình bày lưu lốt, khoa học GV gợi ý HS vẽ mối Cỏ quan hệ thức ăn sau: Hổ Cá Sâu Người Chim sâu Sâu Gà Hươu Hổ Thỏ Cáo HĐ vận dụng - Ghi nhớ kiến thức - Trang trí sơ đồ mối quan hệ thức ăn trưng bày góc học tập Củng cố dặn dò - GV nhận xét, đánh giá tiết học - Giao tập nhà Tiết Lớp 5B Chiều: Tiết Lớp 5C Tiết Lớp 5D Sáng 19/04: Tiết Lớp 5A Bài 62: Mơn thể thao tự chon Trị chơi: "Chuyển đồ vật" I Yêu cầu cần đạt: Về phẩm chất: - Chủ động hoàn thành lượng vận động yêu cầu - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể - Tích cực tham gia trị chơi vận động tập phát triển thể lực Về lực: - NL chăm sóc SK: Thực tốt vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân, đảm bảo an toàn tập luyện - NL vận động bản: Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu mu bàn chân, học phát cầu mu bàn chân nội dung học mà Gv yêu cầu học - NL thể dục thể thao: Biết quan sát, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện.Thực động tác.Tham gia vào Trò chơi - Tự chủ tự học: Đã chủ động nắm bắt nội dung học, tự học khám phá nội dung học - Giao tiếp hợp tác: Biết phân cơng, hợp tác nhóm để thực động tác trò chơi - Giải vấn đề sáng tạo: Phát lỗi sai thường mắc thực động tác tìm cách khắc phục II Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao III Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp IV Tiến trình dạy học: Nội dung A Phần mở đầu: 5-7’ Nhận lớp Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS - Nhận lớp, thăm hỏi - Cán tập trung lớp, sức khỏe học sinh điểm số, báo cáo sĩ số - Đội hình nhận lớp €€€€€€€€ €€€€€€€€ €€€€€€€ € - Giới thiệu nội dung, - Lắng nghe -1,2 HS nhắc lại yêu cầu học Khởi động khởi động - Xoay khớp cổ tay, - Nêu yêu cầu khởi - Đội hình€€€€€€€€ cổ chân, vai, hông, động €€€€€€€ gối, € - Di chuyển quan sát đôn đốc Hs thực - Cán điều khiển trị - Trị chơi: “Ai nhanh tích cực chơi hơn” - GV nêu tên trò chơi, €€€€€€€€ €€€€€€€ phổ biến cách chơi, luật chơi, cho hs chơi thử € sau chơi thật - Gv quan sát, nhận xét - Quan sát tham gia trọng tài cán B HĐ hình thành kiến thức 18-20’ Thực động tác tâng cầu đùi, chuyền cầu mu bàn chân, phát cầu mu bàn chân Ném bóng Luyện tập - Tập đồng loạt - Tập theo tổ (nếu cần) - Đội hình HS quan sát GV làm mẫu động tác €€€€€€€€ €€€€€€€ - Nêu cách hiểu động € tác phát cầu mu €€€€€€€€ bàn chân? - Quan sát lắng nghe - HS quan sát lắng nghe GV dẫn, nhận xét để sửa sai (Nếu cần) vận dụng vào tập luyện - Tổ chức cho Hs tập luyện đồng loạt - Đội hình tập luyện đồng loạt €€€€€€€€ €€€€€€€€ €€€€€€€ € - ĐH tập luyện theo tổ €€€€ - Quan sát sửa sai € € € ( Nếu cần) €€ € €€ € € - Tổ chức cho Hs tập - Đội hình luyện tập theo luyện theo tổ cặp đôi €€€€€€€ € - Tập theo cặp đôi - Thi đua tổ - Tổ chức cho Hs tập luyện cặp đôi quay mặt vào - Gv quan sát hướng dẫn (sau lần tập Gv có lời nhận xét) - Y,c Hs quan sát nhóm lên thi đua nhận xét: €€€€€€€ + Yêu cầu: HS tập; HS quan sát nhận xét bạn tập Sau HS đổi vị trí cho - Thực thi đua tổ + HS quan sát bạn trình diễn, đưa nhận xét cá nhân €€€€€€€ - Tổ chức cho HS thi € €€€€€€€ đua €€€€€€€€ - Quan sát biểu dương thi đua - Gv quan sát biểu - Đội hình trị chơi dương thi đua - HS tích cực tham gia trò chơi - GV nêu tên trò chơi, Trò chơi: “Chuyển phổ biến cách chơi, luật đồ vật” chơi, cho hs chơi thử sau chơi thật - HS quan sát trả lời - Gv quan sát, nhận xét tuyên dương - HS vận dụng học hôm € € €€€€€€ Vận dụng học tập, lao động €€€€€€€€ nào? €€€€€€€€ - GV quan sát C Hoạt động kết thúc - Nhận xét kết quả, ý - Thả lỏng toàn thân thức, nhắc nhở, tuyên - Nhận xét, đánh giá dương Hs chung buổi học Ngày soạn: 18/04/2022 Ngày giảng 19/04/2022 Tiết Lớp 3B Tiết Lớp 3A Chiều: Tiết Lớp 3C Bài 66: Bề mặt trái đất I Yêu cầu cần đạt: - Phân biệt lục địa đại dương Biết bề mặt Trái đất chia thành lục địa đại dương Nói tên vị trí lục dịa đại dương lược đồ châu lục đại dương - Rèn cho học sinh kỹ sử dụng lược đồ, địa cầu - Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm - Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức môi trường, NL tìm tịi khám phá * GD BVMT:- Biết loại địa hình Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển, thành phần tạo nên môi trường sống người sinh vật - Có ý thức giữ gìn mơi trường sống người II Đồ dùng dạy học: - Quả địa cầu, Lược đồ III Các hoạt động dạt học: Hoạt động GV HĐ khởi động + Có đới khí hậu ? Hoạt động HS - TBHT điều hành: + Có đới khí hậu: nhiệt đới, ơn đới hàn đới + Nêu đặc điểm đới + HS nêu khí hậu ? (…) - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức - Phân biệt lục địa đại dương - Biết bề mặt Trái đất chia thành lục địa đại dương - Nói tên vị trí lục dịa đại dương lược đồ châu lục đại dương *Cách tiến hành: * HĐ 1: Tìm hiểu bề mặt trái đất - Yêu cầu Hs thảo luận nhóm 2: + Chỉ hình vẽ chỗ đất, chỗ nước - GV: Những phần đất, phần nước bề mặt Trái Đất biểu thị địa cầu màu sắc khác + Quan sát em thấy, địa cầu có màu gì? - Lắng nghe – Ghi tên * Nhóm – Lớp - Hs thảo luận nhóm theo câu hỏi + HS hình SGK, đại diện nhóm trước lớp - HS lắng nghe + Quả địa cầu có màu: Xanh nước biển, xanh đậm, vàng, hồng, nhạt màu ghi + Màu chiếm diện tích nhiều + Màu chiếm diện tích nhiều địa cầu màu xanh nước địa cầu? biển + Theo em màu mang ý nghĩa + Theo em màu mang ý là: màu xanh nước biển để nước nghĩa gì? biển đại dương, màu cịn lại để đất liền quốc gia =>GV tổng hợp, kết luận: Trên bề - HS nghe nhớ mặt trái đất có chỗ đất, có chỗ nước, nước chiếm phần lớn bề mặt trái đất, Những khối đất liền lớn bề mặt trái đất gọi lục địa phần lục địa chia làm châu lục, khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa gọi đại dương, có đại dương bề mặt Trái đất * GD BVMT: Các loại địa hình - HS lắng nghe Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển, thành phần tạo nên môi trường - HS nối tiếp nêu việc nên làm để sống người sinh vật bảo vệ môi trường sống Chúng ta cần có ý thức giữ gìn mơi trường sống người Hãy nêu việc nên làm để bảo vệ môi trường * HĐ 2: Các châu lục đại dương - Giáo viên treo lược đồ châu lục đại dương - GV yêu cầu hs lên bảng gọi tên châu lục đại dương Trái đất * Cá nhân – Lớp - HS quan sát, đọc tên lược đồ - HS tiếp nối lên bảng giới thiệu + châu lục trái đất là: châu Mỹ châu Phi, châu Âu, châu Á, châu Đại Dương, châu Nam Cực + đại dương là: Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Đại Tây Dương Ấn Độ Dương + GV yêu cầu hs nhắc lại tên châu - đến HS nhắc lại (có kết hợp lục đại dương lược đồ) + GV u cầu hs tìm vị trí + HS lên tìm Trả lời: Việt Nam Việt Nam lược đồ cho biết thuộc châu Á nước ta nằm châu lục nào? => GV chốt kiến thức: Bề mặt Trái - HS lắng nghe Đất có châu lục đại dương trái đất không nằm rời rạc mà xen kẽ gắn liền với HĐ vận dụng - Cho HS chia sẻ tiết học - HS chia sẻ tiết học Củng cố dặn dò - GV nhận xét, đánh giá tiết học - Về nhà xem lại bài, ghi nhớ nội dung học - VN tìm hiểu thêm đại dương sâu rộng giới: Thái Bình Dương Chiều 19/04: Tiết Lớp 4A Sáng 20/04: Tiết Lớp 4D Chiều 21/04: Tiết Lớp Sáng 22/04: Tiết Lớp 4C Bài 66: Chuỗi thức ăn tự nhiên I Yêu cầu cần đạt: - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ 10 - HS học tập nghiêm túc, tích cực - Góp phần phát triển lực: - NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, NL sáng tạo * KNS: - Bình luận, khái quát, tổng hợp thông tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng - Phân tích, phán đốn hồn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên - Đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - Tranh II Các hoạt động dạy học: Hoạt đông GV Khởi động + Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn? - Giới thiệu bài, ghi bảng Hình thành kiến thức * Mục tiêu: - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ * Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp HĐ1: Mối quan hệ thức ăn sinh vật với nhau, sinh vật với yếu tố vô sinh: - Chia nhóm, nhóm gồm HS phát phiếu có hình minh họa trang 132, SGK cho nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu phiếu (Dựa vào hình để xây dựng sơ đồ (bằng chữ mũi tên) mối quan hệ qua lại cỏ bò bãi chăn thả bò) - u cầu HS hồn thành phiếu sau viết lại sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ giải thích sơ đồ Hoạt đơng HS - TBHT điều khiển lớp trả lời, nhận xét + Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, cáo chết xác bị phân huỷ thức ăn cỏ Nhóm – Lớp - Tạo nhóm - Đọc yêu cầu phiếu - Hoàn thành sơ đồ mũi tên chữ, nhóm trưởng điều khiển bạn