ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: Ngữ văn lớp Thời gian làm 90 phút PHẦN I: ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu Đến lại phải nói điều mà nghe ngược đời Đó dù học trường nào, thầy tiếng đến đâu nhân tố quan trọng nhất, nhân tố mĩ mãn định hiệu q trình đào tạo cơng tự học người học trò Tự học phần tích cực, chủ động, đốn người học Ở nhà trường dù nói đến mơn học người học học mười tuần Thì cịn dư dùng để tự học: tự quan sát, tự tìm thêm dẫn chứng, tự kiểm nghiệm thêm giả thuyết, tự đọc thêm sách vở, tự học hỏi bạn bè (Cao Xuân Huy - Báo Kiến thức ngày nay, số 396, năm 2011) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Xét theo cấu tạo câu văn sau thuộc kiểu câu nào? Đến lại phải nói điều mà nghe ngược đời Theo tác giả đâu nhân tố quan trọng nhất, nhân tố mĩ mãn định hiệu trình đào tạo ? Xác định biện pháp tu từ phân tích hiệu biện pháp tu từ đó: Thì cịn dư dùng để tự học: tự quan sát, tự tìm thêm dẫn chứng, tự kiểm nghiệm thêm giả thuyết, tự đọc thêm sách vở, tự học hỏi bạn bè 5.Nêu nội dung đoạn trích Việc tự học em có ý nghĩa nào? (trả lời từ 3-5 câu) PHẦN II: LÀM VĂN (5,0 điểm) Chứng minh nhân dân ta từ xưa đến sống làm theo đạo lí: “Lá lành đùm rách” PHỊNG GD&ĐT HIỆP HÒA HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021-2022 MÔN: Ngữ văn lớp (Bản hướng dẫn chấm có trang) Phần Câu/ý I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 5.0 *Mức tối đa:Hs xác định PTBĐ nghị luận 0.5 *Mức không đạt:HS không xác định PTBĐ Mức tối đa: Xét theo cấu tạo câu Đến lại phải nói điều mà nghe ngược đời thuộc kiểu câu rút gọn 0.5 Mức không đạt : Trả lời sai không trả lời *Mức tối đa: HS trả lời nhân tố quan trọng nhất, nhân tố mĩ mãn định hiệu trình đào tạo công tự học người học trị *Mức khơng đạt: HS khơng làm làm sai Mức tối đa: - HS xác định phép liệt kê : tự quan sát, tự tìm thêm dẫn chứng, tự kiểm nghiệm thêm giả thuyết, tự đọc thêm sách vở, tự học hỏi bạn bè - Tác dụng: + thể đầy đủ biểu tự học + thể đầy đủ phương pháp, hình thức tự học Mức chưa tối đa: +Chỉ biện pháp tu từ liệt kê phân tích tác dụng 0.5 0,5 chưa đầy đủ + Chỉ biện pháp tu từ liệt kê khơng phân tích tác dụng Mức khơng đạt: Trả lời sai không trả lời *Mức tối đa: HS nêu nội dung đoạn trích nhấn mạnh cần thiết tự học *Mức không đạt: HS không làm làm sai - Mức tối đa: HS trình bày nhiều cách khác cần lí giải bật vai trò tự học đảm bảo dung lượng từ 3-5 câu + Tự học giúp tìm thấy niềm vui, hứng thú học tập nhờ lĩnh hội tri thức cách chủ động +Tự học giúp nhớ lâu vận dụng kiến thức học cách hữu ích sống Khơng tự học giúp ta trở nên động, sáng tạo - Mức chưa tối đa: Chưa nêu đầy đủ ý nghĩa khơng trình bày hình thức theo dung lượng u cầu - Mức khơng đạt: Khơng có câu trả lời trả lời khơng nội dung yêu cầu II LÀM VĂN Chứng minh câu tục ngữ“Lá lành đùm rách” a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (chứng minh vấn đề): Mở giới thiệu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Học sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau: *Mở bài: Dẫn dắt, nêu vấn đề cần chứng minh: Lòng nhân trích dẫn câu tục ngữ 5.0 0,25 4,5 0,5 *Thân bài: 1,0 Giải thích, rút ý nghĩa câu tục ngữ: - Câu tục ngữ cho thấy tượng bình thường, quen thuộc sống: Khi gói bánh, gói hàng, người ta thường đặt lớp lành lặn để bao bọc lớp rách bên - Lá lành - rách hình ảnh tượng trưng cho người hoàn cảnh khác nhau: + Lá lành: ngụ ý người có sống đầy đủ, tốt đẹp + Lá rách: ngụ ý người có sống khó khăn, vất vả, thiếu may mắn -> Nghĩa câu (lời khuyên): Câu tục ngữ khuyên nên biết chia sẻ, giúp đỡ, cảm thơng, xót thương người bị rơi vào cảnh ngộ quẫn, khó khăn 2,5 Chứng minh: Học sinh dùng lí lẽ dẫn chứng thuyết phục để làm sáng tỏ vấn đề cần chứng minh: lịng nhân ái, tình u thương người đạo lý sống nhân dân ta từ xưa đến + Từ xa xưa, lịch sử dân tộc (lấy dẫn chứng chứng minh) + Trong sống ngày (lấy dẫn chứng chứng minh) *Kết bài: Khẳng định nhấn mạnh ý nghĩa giá trị câu tục ngữ đời sống thực tế ngày 0.5 c Sáng tạo: Có cách trình bày, diễn đạt độc đáo; có suy nghĩ mẻ, sâu sắc nội dung 0,25 d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu tiếng Việt 0,25 Tổng điểm 10 * LƯU Ý KHI CHẤM BÀI: Cần khuyến khích làm có tính sáng tạo, nội dung viết không trùng với yêu cầu đáp án lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ