KẾ HOẠCH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC: MẠNG XÃ HỘI : LỢI VÀ HẠI Mơn học/Hoạt động giáo dục: Tốn: 10 Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Kiến thức: +) Học sinh biết mạng xã hội ?Đặc điểm mạng xã hội? Mục tiêu mạng xã hội ? +) Học sinh phân loại mạng xã hội +) Học sinh nắm chức vai trò mạng xã hội Tác động mạng xã hội đến môi trường xã hội, lợi ích cộng đồng an ninh trật tự Lợi ích tác hại mạng xã hội +) Học sinh biết cách thu thập, sử lý phân tích số liệu thời gian sử sụng mạng xã hội bạn lớp +) Thiết lập công thức tính số trung bình, trung vị, tử phân vị thời gian sử sụng mạng xã hội bạn học sinh nam nữ +) Sử dụng máy tính cầm tay để tính số liệu đặc trưng +) Từ số liệu tính tốn thu thập được, học sinh tư giải quyêt vấn đề liên quan: bạn học có dành nhiều thời gian gian cho mạng xã hội hay không? Lợi hại việc sử dụng mạng xã hội gì? +) Học sinh biết cách sử dụng số hàm đặc trưng Excel Về lực: Năng lực YCCĐ NĂNG LỰC ĐẶC THÙ +) Tìm hiểu số mạng xã hội thường gặp đời sống +) Phân loại mạng xã hội, nêu lợi ích tác hại Năng lực tư lập mạng xã hội luận toán học +) Khảo sát việc sử dụng mạng xã hội học sinh lớp theo mẫu số liệu +) Phân tích xử lý bảng số liệu +) Tính số trung bình cộng bảng số liệu thống kê theo bảng số liệu thu thập +) Hiểu ý nghĩa số trung vị, biết cách tìm số trung vị Năng lực giải vấn +) Tính số đo độ phân tán để so sánh biến động đề toán học thời gian sử dụng mạng xã hội nhóm học sinh lớp học +) Dùng số hàm Excel để tính số trung bình, tìm trung vị, giá trị lớn nhất, bé nhất,… +) Sử dụng thành thạo máy tính cầm tay phần mềm Năng lực mơ hình hóa bảng tính để tính toán nhanh đặc trưng mẫu số liệu toán học +) Tính tốn thời gian sử dụng mạng xã hội trung bình cá nhân học sinh NĂNG LỰC CHUNG Năng lực tự chủ tự +)Tự giải tập trang 97 đến 101 sách giáo học khoa Năng lực giao tiếp +)Tương tác tích cực thành viên nhóm thực hợp tác nhiệm vụ hợp tác Về phẩm chất: +) Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ +) Có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm Nhân hợp tác II Thiết bị dạy học học liệu: Máy chiếu, phiếu học tập, giấy màu, giấy A0, bút lông, kéo… III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tò mò, gây hứng thú cho học sinh tìm hiểu “ Mạng xã hội : Lợi hại” Học sinh biết cách thu thập, xử lý phân tích số liệu thời gian sử sụng mạng xã hội bạn lớp b) Nội dung: Học sinh điền vào phiếu khảo sát để thu thập liệu chuẩn bị trước (Mẫu trang 96 sách giáo khoa toán 10) KHẢO SÁT VỀ SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI Giới tính bạn Nam Nữ Lợi ích lớn mà mạng xã hội mang lại (Chọn phương án) Kết nối với bạn bè Giải trí Thu thập thơng tin Tìm hiểu giới xung quanh Điều bất lợi lớn sử dụng mạng xã hội Có nguy tiếp xúc với viết, hình ảnh, video, ý kiến tiêu cực, khơng thích hợp Thơng tin cá nhân bị đánh cắp Có thể bị bắt nạt Internet Mất thời gian sử dụng Internet Thời gian (ước lượng số phút) bạn sử dụng mạng xã hội ngày:………………… c) Sản phẩm: Thu phiếu khảo sát tất học sinh lớp Lập bảng thống kế thông qua phiếu khảo sát thu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Giáo viên phát phiếu khảo sát cho tất học sinh, học sinh phiếu Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các học sinh viết vào phiếu khảo sát giáo viên đưa Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Học sinh điền xong phiếu khảo sát lên nộp trước cho giáo viên Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv nhận xét kết phiếu khảo sát thu Gv đặt vấn đề: Các em biết sống có nhiều mạng xã hội Vậy mạng xã hội gì? Đặc điểm mục tiêu sao? Lợi ích tác hại mạng xã hội ? Ta tìm hiểu học ngày hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Định nghĩa mạng xã hội, mạng xã hội phổ biến Đặc điểm, mục tiêu mạng xã hội Trách nhiệm a) Mục tiêu: +) Học sinh biết mạng xã hội ? Đặc điểm mạng xã hội? Mục tiêu mạng xã hội ? +)Học sinh mong muốn biết lợi hại mạng xã hội để từ hoàn thiện thân cách sử dụng mạng xã hội +) Học sinh nắm chức vai trò mạng xã hội Tác động mạng xã hội đến mơi trường xã hội, lợi ích cộng đồng an ninh trật tự Lợi ích tác hại mạng xã hội b) Nội dung: +) Hãy kể tên số mạng xã hội thường gặp đời sống, từ định nghĩa mạng xã hội +) Nêu đặc điểm mục tiêu mạng xã hội +) Nêu lợi ích tác hại mạng xã hội +) Nêu chức vai trò mạng xã hội c) Sản phẩm: +) Mạng xã hội với cách gọi đầy đủ “dịch vụ mạng xã hội” hay “trang mạng xã hội”, tảng trực tuyến nơi người dùng để xây dựng mối quan hệ với người khác có chung tính cách, nghề nghiệp, cơng việc, trình độ,… hay có mối quan hệ ngồi đời thực +) Đặc điểm mạng xã hội : Danh tính trực tuyến, Xây dựng mạng lưới xã hội, Duy trì mạng lưới xã hội, Tương tác mạng xã hội, Nội dung người dùng tạo, Mạng xã hội tự quản lý Mục tiêu mạng xã hội tạo hệ thống Internet cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thông tin cách có hiệu quả, vượt ngồi giới hạn địa lý thời gian Xây dựng lên mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ yêu cầu công cộng chung giá trị cộng đồng +) Tác hại mạng xã hội : MXH trở thành công cụ hàng đầu để lực thù địch lợi dụng tiến hành phá hoại tư tưởng, làm gia tăng nguy lộ lọt bí mật nhà nước, tác động tiêu cực phát triển văn hóa,… +) Mạng xã hội ứng dụng phủ, ứng dụng kinh doanh, ứng dụng giáo dục, ứng dụng lĩnh vực xã hội trị,… d) Tổ chức thực hiện: (kĩ thuật phòng tranh) Bước 1: Giao nhiệm vụ: Gv trình chiếu câu hỏi thảo luận GV chia lớp thành nhóm phát nhóm tờ giấy A0 Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thảo luận phân công viết kiến thức phiếu học tập theo hoạt động cá nhân, sau thống tổ để ghi kết nhóm vào tờ A0 Giáo viên đến nhóm quan sát nhóm hoạt động, đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm cần thiết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS treo phiếu học tập vị trí nhóm báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv nhận xét nhóm: Quan sát hoạt động nhóm đánh giá thơng qua bảng kiểm Bảng kiểm u cầu Có Tự giác, chủ động hoạt động nhóm Khơng Đánh giá năn g lực Giao tiếp Bố trí thời gian hợp lí Hồn thành hoạt động nhóm hạn Thảo luận đóng góp ý kiến thành viên Giáo viên chốt: Những năm gần đây, mạng xã hội (MXH) có bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống xã hội hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam MXH trở thành thuật ngữ phổ biến với tính đa dạng cho phép người dùng kết nối, chia sẻ, tiếp nhận thông tin cách nhanh chóng, hiệu Khơng thể phủ nhận vai trị tích cực MXH, song phải nhận thấy, lực thù địch bọn tội phạm biến thành cơng cụ đắc lực cho hoạt động phá hoại tư tưởng, “diễn biến hòa bình” hoạt động phạm tội khác Hoạt động 2.2: Xử lí phân tích số liệu a) Mục tiêu: +) Học sinh lập bảng tần số liệu ý kiến bạn học sinh tham gia khảo sát +) Từ bảng tần số liệu ý kiến lập được, học sinh rút nhận xét +) Học sinh tính số độ đo phân tán để so sánh b) Nội dung: HĐ1: Thu thập liệu với 30 phiếu ghi lại liệu theo mẫu sau STT Giới tính Thời gian sử dụng mạng xã hội Lợi ích Bất lợi Nam 60 HĐ2: Lợi ích bất lợi mạng xã hội Để biết bạn học sinh tham gia khảo sát đánh giá lợi ích bất lợi mạng xã hội, thực yêu cầu sau: +) Lập bảng tần số liệu ý kiến lợi ích/bất lợi mạng xã hội theo mẫu sau: Ý kiến Kết nối với bạn bè Giải trí Thu thập thơng Tìm hiểu tin giới xung quanh Số học sinh +) Rút nhận xét từ bảng tần số thu c) Sản phẩm: Học sinh thu thập liệu ghi vào bảng, sau rút nhận xét d) Tổ chức thực hiện: (Kĩ thuật khăn trải bàn) Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành nhóm Giáo viên trình chiếu câu hỏi thảo luận HS thảo luận phân công viết kiến thức phiếu học tập theo hoạt động cá nhân, sau thống nhóm để ghi kết nhóm vào phiếu học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: Giáo viên đến nhóm quan sát nhóm hoạt động, đặt câu hỏi gợi ý cho nhóm cần thiết Bước 3: báo cáo, thảo luận: HS treo phiếu học tập vị trí nhóm báo cáo Bước 4: kết luận, nhận định: Gv nhận xét nhóm Giáo viên chốt: Ta thấy rằng, mạng xã hội dần trở nên phổ biến đời sống xã hội ngày Hiện nay, có nhiều người biết đến tác hại việc lạm dụng mạng xã hội, thân bị phụ thuộc vào mạng xã hội thời gian dài nên ngừng sử dụng Chắc hẳn em biết mạng xã hội gì? Lợi ích mạng xã hội gì? Và tác hại mạng xã hội gì? Từ đó, giúp thân rút kinh nghiệm cho thân cách sử dụng mạng xã hội cho mục đích, tránh mang lại tác động tiêu cực đến sống Hoạt động 3: Luyện tập Hoạt động 3.1: Tính số trung bình, trung vị, tứ phân vị, độ đo phân tán a) Mục tiêu: Học sinh tính số trung bình, trung vị, tứ phân vị, độ đo phân tán biết bảng thống kê dự liệu, từ rút nhận xét so sánh b) Nội dung: HĐ3: Thời gian sử dụng mạng xã hội Hãy tính số số đo thống kê mô tả liệt kê bảng T.2 mẫu số liệu thời gian sử dụng mạng xã hội: Giá trị nhỏ Q1 Số trung bình Trung vị Q3 Mốt Giá trị lớn nhất Dựa số đặc trưng tính được, nêu nhận xét thời gian sử dụng mạng xã hội học sinh khảo sát HĐ4: Thời gian sử dụng mạng xã hội học sinh nam học sinh nữ +) Hãy tính số trung bình , trung vị, tứ phân vĩ thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm học sinh nữ học sinh nam để so sánh thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm +) Hãy tính vài số đo độ phân tán để so sánh biến động thời gian sử dụng mạng xã hội hai nhóm Khoảng biến thiên Khoảng tứ phân vị Độ lệch chuẩn Nữ Nam c) Sản phẩm: Kết thực học sinh ghi vào d) Tổ chức thực hiện: PP đàm thoại – gợi mở, đánh giá PP hỏi đáp,chấm Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV giao cho HS tập (chiếu slide) yêu cầu làm vào Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS làm tập, GV quan sát, nhắc nhở HS tập trung làm Bước 3: báo cáo, thảo luận: GV sửa tập, thảo luận kết luận (đưa đáp án đúng) Bước 4: kết luận, nhận định: HS tham gia trả lời cho điểm cộng (đánh giá trình) Giáo viên yêu cầu học sinh tự tìm nửa trái tim cịn lại Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh tự tìm nửa trái tim cịn lại Các cặp đơi trái tim dán nửa trái tim chọn lại với trình bày lời giải vào Bước 3: báo cáo, thảo luận : Các cặp đôi báo cáo Các nhóm khác nhận xét chấm điểm lời giải Bước 4: kết luận, nhận định: Giáo viên chốt nhận xét hoạt động học sinh: trình bày có khoa học khơng? Học sinh thuyết trình có tốt không? Học sinh giải đáp thắc mắc câu hỏi bạn khác có hợp lí khơng? Có lỗi sai kiến thức không? Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: +) Góp phần hình thành phát triển lực mơ hình hóa tốn học thơng qua việc dùng máy tính cầm tay phần mềm bảng tính để tính số đặc trưng mẫu số liệu +) Học sinh biết số hàm Excel thường dùng b) Nội dung: +)Giả sử khảo sát thời gian sử dụng mạng xã hội số bạn sau 60 90 120 60 15 50 80 30 120 90 Sử dụng máy tính cầm tay để tính số liệu đặc trưng mẫu số liệu +) Với mẫu số liệu lớn , phần mềm thống kê giúp cho việc xử lí liển trở nên nhanh chóng xác Những hướng dẫn sau minh hoạ số liệu điểm thi khảo sát môn tiếng Anh (thang điểm 100) 45 học sinh (trang 99 sách giáo khoa Tốn): Dùng hàm tính số đặc trưng, dùng chức phân tích liệu cơng cụ +) Bên cách hàm mà sách giáo khoa đề cập, ta dùng số hàm sau : AND (Logical1, Logical2, ), OR (Logical1, Logical2 ), NOT(Logical), PRODUCT(number1, number2 ) c) Sản phẩm: Kết số trung bình 71,5 Độ lệch chuẩn s xấp xỉ 33,32 Sử dụng phần mềm bảng tính (Excel) d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS mục Nội dung yêu cầu nghiêm túc thực Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ nhà Bước 3: báo cáo, thảo luận : Học sinh đến lớp nộp làm cho giáo viên dùng máy tính cầm tay file Excel sử dụng phần mềm bảng tính Bước 4: kết luận, nhận định: GV chọn số HS nộp làm vào buổi học tiếp theo; nhận xét (và cho điểm cộng – đánh giá trình) GV tổng hợp từ số nộp HS nhận xét, đánh giá chung để HS khác tự xem lại Thông qua bảng kiểm: Đánh giá kết học tập thơng qua bảng kiểm u cầu Có Học sinh có tự giác làm tập nhà Có giải vấn đề Không Đánh giá lực Tự học, tự chủ Giải vấn đề Xác định chân cột nằm đâu