Kế hoạch và báo cáo Stem về việc tổ chức hội thảo giáo dục phổ thông 2018; Kế hoạch và báo cáo Stem về việc tổ chức hội thảo giáo dục phổ thông 2018; Kế hoạch và báo cáo Stem về việc tổ chức hội thảo giáo dục phổ thông 2018;
UBND HUYỆN TRƯỜNG TH ĐẠO ĐỨC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 01 /KHHTSTEM-THĐĐ2 Đạo Đức 2, ngày 25 tháng năm 2023 KẾ HOẠCH Tổ chức Hội thảo giáo dục STEM chương trình giáo dục phổ thông 2018 Năm học 2023- 2024 Căn Cơng văn số 286/PGDĐT- CM, ngày 28/8/2023 Phịng Giáo dục Đào tạo …………… việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2023-2024 cấp tiểu học; Trường Tiểu học Đạo Đức xây dựng kế hoạch tổ chức Hội thảo giáo dục STEM chương trình giáo dục phổ thông 2018 năm học 2023 –2024 sau: I Mục đích Tìm hiểu giáo dục STEM chương trình GDPT 2018 theo từng cấp học Thực hành khai thác, sử dụng công nghệ học STEM, trải nghiệm STEM nghiên cứu khoa học kỹ thuật giáo dục STEM Thực hành phân tích minh họa chủ đề giáo dục STEM mơn Tốn, Khoa học, Mĩ tḥt, TNXH, Công nghệ, theo lớp Trải nghiệm thực số chủ đề GD STEM chương trình giáo dục phổ thông II Nội dung Giáo dục STEM chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (bài học STEM, trải nghiệm STEM, hướng dẫn nghiên cứu khoa học STEM) Cách khai thác sử dụng công nghệ giáo dục STEM Thực hành khám phá số chủ đề giáo dục STEM Xây dựng kế hoạch soạn giáo dục STEM nhà trường + Quy trình thiết kế kĩ thuật học STEM + Tổ chức dạy học STEM + Tổ chức HĐTN STEM + Quy trình xây dựng chủ đề học STEM + Cấu trúc học STEM + So sánh bước mức độ mức độ + Giới thiệu Khung kế hoạch học STEM + Thảo luận xây dựng chủ đề học, xây dựng kế hoạch học theo chủ đề TSEM + Giao nhóm thiết kế giảng STEM mức 1, + GV nhóm xây dựng kế hoạch học máy tính (đồ dùng, sgk) + Các nhóm thực hành soạn kế hoạch học STEM (mức độ + mức độ 2) + Xây dựng ý tưởng làm sản phẩm theo giáo án + Hoàn thiện trưng bày sản phẩm theo giáo án III Thành phần, số lượng + CBQL, GV 751 học sinh toàn trường TH Đạo Đức IV Thời gian, hình thức Thời gian thực từ ngày 18/10 /2023 kết thúc năm học Hình thức Khối 1: lớp = 14 tiết/ năm học Khối 2: lớp = 14 tiết/ năm học Khối 3: lớp = 12 tiết/ năm học Khối 4: lớp = 10 tiết/ năm học Khối 5: lớp = 10 tiết/ năm học - Các dạy (có danh mục đính kèm) Trên kế hoạch tổ chức Hội thảo Giáo dục STEM chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Trường TH Đạo Đức đề nghị tổ triển khai thực nghiêm túc./ Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Phòng GD&ĐT huyện; - BGH nhà trường; - Các tổ chuyên môn, GVCN, GVBM; - Lưu VT Nguyễn Văn T UBND HUYỆN …………… TRƯỜNG TH ĐẠO ĐỨC Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc / KHCM- THĐĐ Đạo Đức 2, ngày 13 tháng năm 2023 BÁO CÁO Kết tập huấn chương trình giáo dục STEM cấp trường năm học 2023-2024 Căn Kế hoạch số 226/KH-PGD&ĐT, ngày 10/6/2023 Phòng GD&ĐT Kế hoạch Tổ chức triển khai hoạt động giáo dục STEM giáo dục Tiểu học địa bàn huyện năm học 2023-2024; Thực Công văn số /PGD&ĐT-CM ngày /9/2023 việc tập huấn triển khai tổ chức hoạt động giáo dục STEM giáo dục tiểu học năm học 2023-2024 Trường tiều Học Đạo Đức báo cáo kết đợt tập huấn chương trình giáo dục STEM cấp trường sau: Thời gian tập huấn: Ngày 12/9 /2023 Địa điểm tập huấn: Trường TH Đạo Đức Tổng số CBGV có mặt 39/39 đồng chí Nội dung tập huấn Đồng chí Lê Văn T đồng chí Nguyễn Thị Hạnh báo cáo viên triển khai toàn nội dung tập huấn chương trình giáo dục STEM: + Các hình thức tổ chức giáo dục STEM (Chèn hình ảnh tập huấn đây) H1 H2 H3 H4 ( Đây hình ví dụ) + Quy trình thiết kế kĩ thuật học STEM + Tổ chức dạy học STEM + Tổ chức HĐTN STEM + Quy trình xây dựng chủ đề học STEM + Cấu trúc học STEM + So sánh bước mức độ mức độ + Giới thiệu Khung kế hoạch học STEM + Thảo luận xây dựng chủ đề học, xây dựng kế hoạch học theo chủ đề TSEM + Giao nhóm thiết kế giảng STEM mức 1, + GV nhóm xây dựng kế hoạch học máy tính (đồ dùng, sgk) + Các nhóm thực hành soạn kế hoạch học STEM (mức độ + mức độ 2) + Xây dựng ý tưởng làm sản phẩm theo giáo án + Hoàn thiện trưng bày sản phẩm theo giáo án * Thảo luận giải đáp khó khăn vướng mắc * Sau đợt tập huấn nội dung dạy học theo phương pháp STEM, CBQL giáo viên nắm được: Giáo dục STEM cách tiếp cận liên ngành q trình học, khái niệm học tḥt mang tính nguyên tắc lồng ghép với học giới thực, học sinh áp dụng kiến thức khoa học, công nghệ, kỹ thuật toán học vào bối cảnh cụ thể, giúp kết nối trường học, cộng đồng, nơi làm việc tổ chức tồn cầu để từ phát triển lực lĩnh vực STEM Học sinh trang bị lực kỹ thuật có khả sản xuất đối tượng hiểu quy trình để làm Học sinh phải có khả phân tích, tổng hợp, kết hợp để biết cách làm cân yếu tố liên quan (như khoa học, nghệ thuật, công nghệ, kỹ thuật) nhằm có giải pháp tốt thiết kế xây dựng quy trình Ngồi học sinh cịn có khả nhận nhu cầu phản ứng xã hội vấn đề liên quan đến kỹ thuật Giáo dục STEM đề cao phong cách học tập cho người học, phong cách học tập sáng tạo Đặt người học vào vai trò nhà phát minh, người học phải hiểu thực chất kiến thức trang bị; phải biết cách mở rộng kiến thức; phải biết cách sửa chữa, chế biến lại chúng cho phù hợp với tình có vấn đề mà người học phải giải Dưới hướng dẫn giáo viên, em học sinh tự đặt câu hỏi, đề xuất phương án thực nghiệm, quan sát, ghi chép rút kết luận Như vậy, từ thực tiễn quan sát, thực hành… em học sinh tự hình thành kiến thức cho Trên kết đợt tập huấn chương trình giáo dục STEM trường TH Đạo Đức 2./ Nơi nhận: - Phịng GD-ĐT ……….; - Lưu CM nhà trường; PHĨ HIỆU TRƯỞNG Lê Văn T