Bài 9 văn 6

BÀI TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG Số tiết: (13 tiết) (Đọc Thực hành tiếng Việt: tiết; Viết: tiết; Nói nghe: tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Năng lực - Nhận biết đặc điểm chức văn đoạn văn; biết cách triển khai văn thông tin theo quan hệ nhân quả, tóm tắt ý đoạn văn văn thông tin văn thơng tin có nhiều đoạn - Nhận biết chi tiết văn thông tin; mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn bản; - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ để sử dụng cho phù hợp - Viết biên qui cách, tóm tắt sơ đồ nội dung số văn đơn giản đọc - Biết thảo luận vấn đề cần có giải pháp thống - Chỉ vấn đề đặt VB có liên quan đến suy nghĩ hành động thân Phẩm chất: - Trách nhiệm: tự nhận thức trách nhiệm thành viên ngơi nhà chúng- Trái đất; có ý thức bảo vệ môi trường sống Trái Đất - Nhân ái, chan hòa thể thái độ yêu quý trân trọng sống mn lồi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Các mạch chủ đề Thiết bị dạy học, học liệu Chuẩn bị học sinh - SGK, SGV, phiếu học tập – Đọc trước phần Tri Nội dung 1: Tìm hiểu - Một số video, tranh ảnh thức Ngữ văn văn 1: Trái đất – liên quan đến nội dung SGK nôi sống học – Thực phiếu học (3 tiết) - Máy chiếu, máy tính tập số 1, – Đọc trước mục Nhận - SGK, SGV, phiếu học tập Nội dung 2: Thực biết đặc điểm loại văn - Máy tính, máy chiếu, bảng, hành tiếng Việt (tr.82) Nhận biết dụng cụ khác Đọc (1 tiết) chức đoạn văn văn (tr.82) Nội dung 3: Tìm hiểu - SGK, SGV, phiếu học tập - Đọc soạn theo văn 2: Các lồi - Máy tính, ti vi, máy chiếu, u cầu giáo viên chung sống với bảng, dụng cụ khác -Thực yêu cầu theo (2 tiết) phiếu học tập - SGK, SGV, phiếu học tập Nội dung 4: Thực - Máy tính, tivi, máy chiếu, hành tiếng Việt bảng, dụng cụ khác (1 tiết) - SGK, SGV, phiếu học tập Nội dung 5: Tìm hiểu - Một số video, tranh ảnh văn 3: Trái Đất liên quan đến nội dung ( tiết) học - Máy chiếu, máy tính,tivi Viết: Viết biên - SGK, SGV, phiếu học tập - Đọc trước mục Từ mượn tượng vay mượn từ (tr.77) - Thực nhiệm vụ đọc hiểu giao - Hoàn thành phiếu học tập Đọc yêu cầu văn Viết họp, thảo luận; Tóm tắt sơ đồ nội dung văn đơn giản (4 tiết) Nói nghe: Trao đổi Nói vấn đề mà em nghe quan tâm (1 tiết) - Máy tính, máy chiếu, bảng tóm tắt, đọc tóm phụ, dụng cụ khác tắt tham khảo - SGK, SGV, phiếu học tập Chuẩn bị nội dung nói, - Máy tính, máy chiếu, bảng tập luyện trước nói phụ, dụng cụ khác III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC III.1 ĐỌC TIẾT 116-117-118: Nội dung 1: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN Văn 1: TRÁI ĐẤT – CÁI NÔI CỦA SỰ SỐNG (Hồ Thanh Trang) (thời gian thực hiện: tiết) HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU (thời gian: 10 phút) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS nhận biết chủ đề thể loại học b Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chiếu phim ngắn: Phim ngắn giới động vật hoang dã – vương quốc động vật nguyên thủy dãy núi An-pơ- di sản giới miền Bắc I-ta-ly-a theo đường link: https://www.youtube.com/watch?v=evHnwNghJms&t=0s (xem phút đầu) ? Cho biết nội dung phim ngắn? Đoạn phim gợi cho em suy nghĩ gì? Bước 2: HS theo dõi, suy nghĩ đưa đánh giá ban đầu ý nghĩa Bước 3: HS nêu cảm nhận thiên nhiên động vật hoang dã nơi Bước 4: GV nhận xét, khen ngợi trao quà (phần thưởng, điểm tràng pháo tay ) GV dẫn dắt vào học mới: Các em thấy không, Trái Đất vô tươi đẹp Nơi người loài vật chung sống với nhau; nhà chung Tuy nhiên, nhà chung thực thấu hiểu quan tâm chưa? Chúng ta làm để Trái Đất an tồn tươi đẹp? Bài học hơm nay, giúp hiểu thêm Trái Đất xinh đẹp chúng ta, từ giúp nhận trách nhiệm việc bảo vệ Trái Đất! HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (thời gian: 100 phút) A Giới thiệu học (thời gian: 10 phút) a Mục tiêu: HS Nắm khái quát chủ đề học biết văn đọc chủ đề, thể loại văn b Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất? Chúng gợi lên em ấn tượng, cảm xúc gì? Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thơng tin hay loại tài liệu khác? Câu 2: Người ta thường nói: “Sự sống mn màu” Em hiểu điều nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV Bước 4: Kết luận, nhận định Câu - Em nghe, đọc hay thuộc ca khúc, thơ viết Trái Đất: Bài hát Trái đất (Trương Quang Lục); Bài thơ Trái đất cịn quay (Huy Cận) Những thơ, hát gợi lên em hình ảnh Trái Đất hành tinh xanh rộng lớn, quay - Theo em, để hiểu biết yêu quý hành tinh xanh này, cịn cần phải tìm đến nguồn thơng tin nghiên cứu khoa học trái đất, lịch sử hình thành trái đất, Câu 2– Sự sống mn màu: sống Trái Đất đa dạng, phong phú với nhiều loài thực vật, động vật người Ví dụ: Thế giới hữu sinh thật mn màu mn vẻ + Có lồi quan sát kính hiển vi vi sinh vật Có lồi mang kích thước khổng lồ: bao báp, cá voi xanh, khủng long,… Có vơ số lồi thực vật, động vật sinh sôi nảy nở,…Tất tồn tại, phát triển theo quy luật sinh học lạ lùng, bí ẩn GV dẫn dắt kết nối vào học: Trái Đất hành tinh xanh tràn đầy sống nôi diệu kỳ sống Vậy người cần có thái độ ứng xử Trái Đất B Tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Nắm kiến thức đặc điểm văn bản, đoạn văn, yếu tố cách triển khai văn thông tin văn thông tin b Tổ chức thực hoạt động: HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I Tri thức ngữ văn GV yêu cầu HS đọc phần Kiến thức Khái niệm văn bản: ngữ văn SGK để nêu - Là đơn vị giao tiếp có tính hồn chỉnh hiểu biết văn thơng tin nội dung hình thức, tồn dạng viết dựa vào phần chuẩn bị nhà để nêu dạng nói Dùng để trao đổi thơng tin hiểu biết văn thơng tin: trình bày suy nghĩ, cảm xúc… + Nêu khái niệm văn thông tin Đoạn văn văn bản: khái niệm đoạn văn văn bản? + Các VB truyện hay thơ mà em học trước có phải VB thơng tin khơng?Vì sao? + Hãy yếu tố (các phận cấu thành) VB thơng tin mà em đọc? + Vì cần phải cân nhắc trật tự triển khai VB thông tin? Em hiểu trật tự nhân quả? + VB thơng tin đa phương thức có sử dụng phối hợp phương tiện nào? (kể tên phương tiện phi ngôn ngữ?) - HS đọc phần Kiến thức ngữ văn SGK tái lại kiến thức phần * Chia nhóm nhỏ giao nhiệm vụ (Cặp đôi chia sẻ): Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc Tri thức đọc hiểu SGK tái lại kiến thức phần - Sa-pơ gì? Bước 3: Báo cáo sản phẩm - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV chiếu bài báo có sa –pơ để HS quan sát, nhận biết Bước 4: Đánh giá kết thực - GV nhận xét chuẩn kiến thức chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động đọc - GV nhận xét chuẩn kiến thức GV lưu ý: VBTT (informational text) văn chủ yếu dùng để cung cấp thông tin người, vật, tượng hướng dẫn thực hoạt động dựa số liệu, kiện khách quan kiến thức khoa học VBTT phổ biến xã hội dạng báo, tạp chí, từ điển, sách giáo khoa, sách viết danh nhân, sách hướng dẫn (du lịch, sử dụng thuốc, nấu ăn ), panơ, áp phích… VB thơng tin có dạng: VB thông tin thông thường VB thông tin đa phương thức - Đoạn văn phận quan trọng văn bản, có hồn chỉnh tương đổi ý nghĩa hình thức Văn thơng tin a Các yếu tố cách triển khai văn thông tin - Một văn thông tin thường có yếu tố như: nhan để (một số văn có sa-pơ nhan đề), đề mục (tên gọi phân), đoạn văn, tranh ảnh, - Mỗi văn thơng tin có cách triển khai riêng thời gian nhân Ví dụ: VB “Ai mồng tháng 4” VB thông tin triển khai theo trình tự thời gian b Văn đa phương thức - Văn đa phương thức loại văn có sử dụng phối hợp phương tiện ngơn ngữ phương tiện phi ngơn ngữ kí hiệu, sơ đổ, biểu đồ, hinh ảnh Một số hình ảnh VBTT GV chiếu để HS nhận biết phổ biến VBTT đời sống: (Ngày bầu cử HĐND cấp nhiệm kì 2021 - 2026 ngày 23/5/2021) ( Lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 năm nhà trường) (Thông tin tuyên truyền cơng tác phịng chống dịch Covid-19 Bộ Y tế) C Đọc văn bản: TRÁI ĐẤT – NGÔI NHÀ CHUNG a Mục tiêu: HS biết cách đọc tìm hiểu nghĩa số từ phần thích; bố cục, vấn đề VB b Tổ chức thực hoạt động MỤC I ĐỌC – TÌM HIỂU CHUNG (thời gian: 15 phút) Phiếu học tập số Nhóm Nhóm Nhóm + Ai tác giả VB? + Văn chia làm + Văn viết chủ đề gì? VB trích từ đâu? phần? Nêu ý + Vb viết theo thể loại nào? phần HĐ GV HS HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) GV hướng dẫn cách đọc: đọc to, rõ ràng, nhấn mạnh ý âm lượng, tốc độ, biểu cảm đọc - GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc - GV nhận xét, sửa chữa cách đọc H S - Tìm hiểu thích SGK: E-líp, địa cực, tác nhân, lục địa, hóa thạch,… Thảo luận nhóm phiếu học tập số theo bàn Dự kiến sản phẩm II Đọc văn Đọc tìm hiểu thích - Đọc - Tìm hiểu thích giải thích từ khó ( SGK-T 78->80) Tìm hiểu chung a Xuất xứ: - Tác giả: Hồ Trang Thanh - Trích từ Báo Điện tử Đất Việt- Diễn đàn Liên hiệp Hội Khoa học Kĩ thuật Việt Nam, tháng 9/2020 b Thể loại: Văn thông tin Bước 2: Thực nhiệm vụ: Phương thức biểu đạt chính: Thuyết minh +Tổ chức cho HS thảo luận Mỗi nhóm c Bố cục: phần thống ghi đáp án chung vào ô + Mở đầu: Phần 1: Từ đầu đến “365,25 phiếu ngày”: giới thiệu Trái Đất + GV quan sát, khích lệ HS + Thơng tin chính: Phần 2: Tiếp đến “sự sống Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trái Đất” Sự sống muôn màu Trái + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung Đất: thảo luận + Kết thúc: Phần 3: lại Thực trạng + HS nhận xét lẫn Trái Đất Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV tổng d Chủ đề: VB thông tin sống Trái hợp ý kiến, chốt kiến thức Đất gợi nhắc đến ý thức trách nhiệm Ngoài phương thức nghị luận chính, người việc bảo vệ Trái Đất HS thấy VB cịn có PTBĐ khác kết hợp tự sư, biểu cảm MỤC II KHÁM PHÁ VĂN BẢN (thời gian: 60 phút) Các yếu tố hình thức văn bản: a Mục tiêu: - HS nhận biết yếu tố hình thức VB “Trái Đất- nôi sống”: nha đề, sa-pô, đề mục, tranh ảnh hiểu tác dụng yếu tố việc thể thơng tin VB - Bước đầu nắm phương pháp đọc hiểu VB thông tin b Tổ chức thực hoạt động Phiếu học tập số Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm tìm hiểu Nội dung tìm hiểu Nhan đề Sa-pô Các tiêu đề nhỏ Bức tranh Câu hỏi tìm hiểu Nhan đề VB giúp người đọc xác định điều gì? Sa-pơ gì? Chỉ nêu vai trị sa-pơ VB “Trái Đấtcái nôi sống” Tại chữ sa-pô thường in đậm đầu viết? Các tiêu đề nhỏ văn có tác dụng gì? Bức tranh minh họa làm sáng tỏ thơng tin VB? HĐ GV HS Dự kiến sản phẩm (1) Tìm hiểu yếu tố hình thức a Nhan đề: “Trái Đất- nôi vB thông tin sống” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: => Mục đích VB: cung cấp thông GV hướng dẫn HS thực hoạt tin Trái Đất sống Trái Đất động theo khăn trải bàn b Sa-pô: Vì Trái Đất gọi hành tinh xanh? Trên hành tinh xanh ấy, sống nảy nở tốt đẹp nào? Con người làm để bảo vệ Trái Đất ? => Tác dụng: - Thâu tóm, giới thiệu nội dung VB: Giới thiệu, trình bày sống Trái Đất gợi nhắc đến ý thức trách nhiệm người việc bảo vệ Trái Đất c Đề mục=> báo hiệu, nhận biết thơng GV cho HS quan sát hình thức VB tin chủ yếu đoạn văn: Phiếu học tập số + Trái Đất hệ Mặt Trời: + yếu tố hình thức + “Vị thần hộ mệnh” sống VB để khẳng định VB thông tin? Trái Đất: Nước vai trò nước Các yếu tố có tác dụng + Trái Đất- nơi cư ngụ mn lồi: việc chuyển tải thơng tin đến người sống Trái Đất phong phú đọc? + Con người Trái Đất – đỉnh cao kì + Nhan đề VB giúp người đọc xác diệu tồn định điều gì? + Tình trạng Trái Đất sao?- + Sa-pô gì? Chỉ nêu vai trị bị tổn thương hành động người sa-pô VB “Trái Đất- nôi sống” Tại chữ sa-pô d Bức tranh: thường in đậm đầu viết? - Hình ảnh nhiều lồi động vật, thực vật + Các tiêu đề nhỏ văn có tác mặt đất nước=> giúp người dụng gì? đọc hình dung bao qt khơng gian + Bức tranh minh họa làm sáng tỏ tồn vạn vật hành tinh thơng tin VB? =>làm bật ý triển khai phần chữ mục Bước 2: Thực nhiệm vụ: “Trái Đất- nơi ngụ cư muôn vật, muôn +Tổ chức cho HS suy nghĩ, trao đổi lồi nhóm, đưa suy nghĩ mình, thống ý kiến với thành viên nhóm + GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận + HS nhận xét lẫn Bước 4: Đánh giá, kết luận: Phiếu học tập số Nhóm Nhóm tìm hiểu Nội dung tìm hiểu Câu hỏi tìm hiểu “Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất: nước + Tác giả nói nước Trái Đất? + Theo em việc xem nước vị thần hộ mệnh có hợp lí khơng? + Giữa đoạn nói nước với nhan đề VB có mối liên hệ nào? Liệu đoạn văn nói nước có chi phối nội dung đoạn văn không? HĐ GV HS Ý (a) Hướng dẫn tìm hiểu phần mở đầu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Đoạn văn mở đầu: Trái Đất hệ mặt trời cho em biết thơng tin gì? ? Đó thơng tin có ý nghĩa với em? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS: - Làm việc GV: Dự kiến: CH gỡ khó: tác giả dùng số liệu nào? Nhận xét tính chất thơng tin đưa phần đầu VB? Nhóm Nhóm Trái Đất - nơi cư ngụ mn lồi Con người Trái Đất + Văn nói đầy đủ kì diệu sống Trái Đất chưa? + Em bổ sung điều xung quanh vấn đề này? +Khi khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống, tác giả xuất phát từ góc nhìn nào? + Vì khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống Trái Đất? + Bằng hiểu biết mình, em thêm chứng để khẳng định người đỉnh cao kỳ diệu sống Trái Đất? Dự kiến sản phẩm a Mở đầu: Giới thiệu Trái Đất - Trái Đất tám hành tinh hệ Mặt Trời: Thủy, Kim, Mộc, Thổ, Hỏa, Trái Đất, Thiên Vương, Hải Vương - Hoạt động: vừa quay quanh trục nó, vừa quay quanh hệ mặt trời  Số liệu, thông tin ngắn gọn, khoa học, xác -> Hiểu sơ lược cấu tạo Trái Đất  Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu HS trình bày, chia sẻ - Hướng dẫn HS chia sẻ ý kiến cá nhân (nếu cần) HS - Chia sẻ ý kiến cá nhân - theo dõi quan sát, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: Ý (b) Hướng dẫn tìm hiểu phần Thơng tin sống mn màu Trái Đất Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc đoạn văn: GV hướng dẫn HS thực kĩ thuật mảnh ghép, hoàn thành nhiệm vụ học tập Thời gian: 10 phút * Vòng chuyên sâu (5 phút) - Chia lớp làm nhóm nhóm: - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3… (nếu nhóm) 1,2,3,4,5,6 (nếu nhóm) - giao nhiệm vụ: * Vịng mảnh ghép (5 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vịng chun sâu? Nhóm 1: Mục 2: “Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất) + Tác giả nói nước Trái Đất? + Theo em việc xem nước vị thần hộ mệnh có hợp lí khơng? + Giữa đoạn nói nước với nhan đề VB có mối liên hệ nào? Liệu đoạn văn nói nước có chi phối nội dung đoạn văn khơng? Nhóm 2: Mục 3: Trái Đất - nơi cư ngụ mn lồi Văn nói đầy đủ kì diệu sống Trái Đất chưa? Em bổ sung b Thơng tin chính: Sự sống mn màu Trái Đất: b1 “Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất: nước + Nhờ có nước, Trái Đất nơi có sống + Nước bao phủ gần 3/4 bề mặt Trái Đất + Nếu khơng có nước, Trái Đất hành tinh khô chết, trơ trụi + Nhờ nước, sống Trái Đất phát triển nhiều dạng phong => Đây đoạn văn quan trọng lí giải thơng tin nêu nhan đề VB, sở để phát triển ý đoạn văn tiếp =>VB triển khai theo quan hệ nhân b Trái Đất - nơi cư ngụ mn lồi - Trái đất có mn lồi tồn tại+ Hình dạng, kích thước: Có lồi bé nhỏ nhìn kính hiển vi (vi sinh vật) >< Có lồi to lớn không lồ (cây bao bát, cá voi xanh, khủng long + loài sống cạn – loài sống khơng - lồi sống nước; -> Chúng sống khắp nơi Trái Đất -> Chúng tồn phát triển theo quy luật sinh học b Con người Trái Đất - Tác giả xuất phát từ góc nhìn sinh học: Con người động vật bậc cao, có não thần kinh phát triển nhất, có ý thức, có tình cảm có ngơn ngữ, biết tổ chức sống theo hướng tích cực - Tác động tích cực người: Con người cải tạo lại Trái Đất khiến cho người hơn, thân thiện điều xung quanh vấn đề này? Nhóm – Mục 4: Con người Trái Đất : Khi khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống, tác giả xuất phát từ góc nhìn nào? Vì khẳng định người đỉnh cao kì diệu sống trái Đất? Bằng hiểu biết mình, em thêm chứng để khẳng định người đỉnh cao kỳ diệu sống Trái Đất? Nhiệm vụ mới: Nếu thiếu phần 2“Vị thần hộ mệnh” sống Trái Đất), mạch thơng tin văn bị ảnh hưởng - Tác động tiêu cực: Con người khai thác thiên nhiên bừa bãi gây ảnh hưởng xấu đến trình tồn phát triển sống trái đất Bước 2: Thực nhiệm vụ: +Tổ chức cho HS thảo luận + GV quan sát, khích lệ HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + Tổ chức trao đổi, trình bày nội dung thảo luận + HS nhận xét lẫn Mục 3: GV cho HS chia sẻ cách trình bày khác sống phong phú, đa dạng loài Trái Đất trải nghiệm thực tế Mục 4: Con người Trái Đất: HS chuẩn bị tranh ảnh, vi deo tác động tiêu cựa người trái Đất Lưu ý “Con người đỉnh cao kì diệu sống Trái Đất” mệnh lệnh để thể chủ quan người HS phản biện: Sự sống kì diệu khơng có người xuất giới Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV tổng hợp ý kiến, chốt kiến thức (c)Tìm hiểu mục 5:Tình trạng Trái Đất sao? c Phần kết thúc: Thực trạng thông điệp - Thực trạng đáng lo ngại Trái Đất: bị tổn