Tình hình sức khoẻ của nữ trí thức tại tp hcm các giải pháp tổng thể nhằm duy trì và phát huy năng lực sáng tạo trong việc thực hiện 2 chức năng xã hội và gia đình

rịLò03/21 Sram apie ne PRAN VIÊN KHKT BẢO Bộ LAo ĐộNG sire : LA n{a E R AIT, OUTER AT BAO CAO RET QUA NGAIEN CU ruins c o wr rade a, (ÍtGÌIRÍHÍNTfENHAHTTRÍTÍNÍT | : HT WANG LYCSING Tho TRONGTIRCTRYCRIEN wa cade wine xd nj cua pine - ¡ LỜI CẢM ƠN Fap thể tác giá nin chan thank cans on = « Sé Khoa Hoc Cong Nghé va Méi truéng , Ban Linh dao va tập thể CB khoa, Phòng cuỏ trường dai học, Viện Nghiên cứu , Sở Y Tế TP.HCM tạo điều cấp hình phí tổ chức hợp túc nghiên cứu « KS Nguyễn hữu Bình - Trưởng phịng Quản Lý KH&CN KS Nguyễn uũ Tuấn - Cán TH Sở Khoa Học Công Nghệ & Môi Trường TP.HCM ỠỔ PGS Hồng hải Vý - Phân Viện Trưởng PTS Nguyễn uăn Quán - Phân Viện Phó PGS V6 Hing - TP VSLD & KSMT KS Ngô ngọc Thanh PP THEH Phân Viện KHKT ° BHLĐ TP.HCM CN Huỳnh thị thu Ba - Phòng Tổ Chức Hội Liên Hiệp Phụ Nữ TP.HCM ® KS Đồn hơng Nhung - Phó chủ nhiệm khoa Kinh tế Y sỹ Trân thu Lan - Trưởng trạm Y tế Trường ĐH Kinh Tế TP.HCM BAN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI CN Phạm bích Ngân Phiug Vi Sith Las Ding va Kiém Sodt Msi Tretiug Phan Vitu KWKT Bio Wé Las Ding tat TP ACM Cộng tác viên : BS Võ quang Đúc CN Trần Hiển KTV Huynh thank Tra CN Pham thi Anh CN Thái sanh Nguyên Bình “ỦÀ mật dã cận, tác Liêu (Ác PHANI Mở ĐẦU 1- Khái niêm trí thức : -Trong từ điển tiếng Nga (11-1991) có ghỉ : “Trí thức - người có học vấn làm nghệ - Trong người làm việc khác - Trong có kiến thức chuyên mơn lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, văn hố lao động trí óc.” từ điển tiếng Nga C.I.Ozegov chủ biên : “Tri thie lao động trí óc có học vấn, có kiến thức nghề nghiệp lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, văn hố ”, từ điển Bách khoa Liên xơ (1985) A.M.Prokhonov chủ biên khái niệm khai thác từ chức xã hội : “Tri thức tầng lớp người làm nghệ lao động trí óc, phúc tạp, sáng tạo phái triển truyền bá văn hoá” - Trong từ điển Bách khoa triết học (iếng nga M.1983) có định nghiã : “Trí thức tang lớp người làm nghệ lao động trí óc, thường có học vấn cao tương ứng, có chức sáng tạo, phát triển phổ biến văn hóa” - Trong đại từ điển bách khoa Xô viết, nguyên văn định nghiã sau “Tri thức tầng lớp xã hội người có nghề nghiệp làm lao động trí óc, chủ yếu lao động phúc tạp, sáng tạo, phái triển phổ biến văn hoá ” - V.LLenin bao tram giới trí thức :* Tất người có học thức, đại diện cho nghệ tự nói chung, dai diện cho lao động trí óc (brain worker-nhw người Anh nói) khác với đại diện cho lao động chân tay” ~ Liên đồn lao động trí thức quốc tế qui định :“Lao động trí thức người mà hoạt động đòi hồi nỗ lực tỉnh thân với sáng kiến nhân cách thường quan nhitng nỗ lực thể chất " Do xem trí thức người làm việc lĩnh vực nghệ thuật, văn học, khoa học, người làm nghề tự do, lao động trí thức trả lương (kỹ sư, công chức, viên chức, giáo sư sinh viên”-Từ điển khoa học xã hội Pháp, tập 8, Paris, 1990 Nhìn chung nhiều định nghiã trí thức ta thấy có hai dấu hiệu : - Lao động trí óc có chun mơn cao - Có trình độ học vấn cao Tuy nhiên khơng thể đơn giản hiểu làm nghề lao động trí óc trí thức Trong thời đại ngày nay, có nhiều người trở thành trí thức qua đường tự học nhìn chung trí thức sản sinh phát triển từ trường đại học Trường đại học biểu tượng rõ ràng sinh động trình độ văn hố, trình độ trí tuệ, thời đại Vì học vấn đại học điểu kiện cẩn để người xếp vào đội ngũ trí thức Mặt khác, Ju.Kurmosov có lý cho : “ 7rí thức bao gém người có văn hóa đạo đức cao, tích cực tham gia vào đời sống xã hội” Đúng Bách khoa tồn thư thức khơng phải có cơng việc mà địi hỏi suy ngẫmthời với nó, bước thăng trâm đất nước Pháp nhấn mạnh : người trí nỗi tu tư cá nhân thực chất, biến cố Những xu vận động dân tộc gắn với trăn trở người trí thức - Trí thức Việt nam : Lịch sử phát triển - “Trí thức vốn liếng qui báu dân tộc, Ở nước khác thế, Việt nam ”- Trích lời nói Chủ tịch Hổ Chí Minh trả lời nhà báo nước ngồi ngày 22/6/1947-Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, trang 384 Người Việt nam vốn thông minh hiếu học Dân tộc Việt nam dân tộc văn hiến có truyền thống tơn trọng trí thức Các triểu đại phong kiến Việt nam nối tiếp mức độ khác nhận thức vai trò trí thức hưng vong đất nước nên thi hành sách nhằm đào tạo tập hợp, sử dụng trí thức vào quản lý xã hội, quản lý đất nước, phát triển văn hóa Những điểu kiện tạo cho Việt nam có chế độ phong kiến Từ triểu Lê , Sở trở đi, nước phong kiến thực chủ yếu lịch sử nước tatổ chức vào tầng lớp trí thức tương đối phát triển việc đào tạo tuyển dụng nhân tài đường khoa cử Từ khoa thí Nho năm 1075 khoa thi Nho học nhà học cuối (năm 1919), triểu đại vua chúa tổ chức 187 kỳ thi hội, thi đình với 2.898 ngừơi đậu tiến sĩ hàng vạn người đậu cử nhân, tú tài Trong thời kỳ phong kiến, trí thức, kế sĩ thuộc nhiều thời đại khác nhau, nhiều địa phương khác nhau, ngữơi có mặt mạnh, mặt yếu riêng điểm sáng văn hóa mà tổng hợp lại tạo nên nên văn hiến dân tộc - Thời kỳ đất nước bị Pháp hộ, trí thức Việt nam khơng ngừng tham gia đấu tranh cho nghiệp cứu nước Từ kỷ thứ 19, địng khơng dứt hệ trí thức, chiến đấu, hy sinh thất bại, tìm tịi hy vọng Khi Pháp đẩy mạnh chiến tranh xâm lược, nhiều để nghị cải cách đưa ra, đặc biệt điều trần người trí thức cơng giáo Nguyễn Trường Tộ nhằm tránh khỏi tai họa bị điệt vong dân tộc Sang đầu kỷ 20, nước tầng lớp cơng thương đời, từ nước ngồi trào lưu đân chủ tư sản truyền bá vào nước ta; tư tưởng dân chủ Lương Khải Siêu, Khang Hải Vị từ Trung quốc đội vào Các thuyết nhân đạo, dân giai cấp tư sản Pháp, lúc chủ nghiã tư Pháp lên, Rousseau, Montesquieu, Voltaire dudc truyễn sang Việt nam Cơng tân Nhật có sức hấp dẫn đặc biệt sĩ phu tiến Trong bối cảnh cụ Phan Chu Trinh -với chủ trương lật đổ máy quân chủ phong kiến, nâng cao đân trí giáo dục mới, xây dựng nên dân chủ bảo đảm nhân quyển, phát triển kinh tế để giải phóng đất nước, giải phóng đồng bào - bàn giao sứ mệnh cứu nước mà hệ cụ chưa làm xong cho nhà yêu nước, nhà trí thức cách mạng ưu tú hệ Nguyễn Ái Quốc Khác với sĩ phu tiên bối có vốn văn hố cổ truyền dân tộc vốn văn hố Á đơng, đặc biệt học thuyết Nho giáo, Nguyễn Ái Quốc thu hái trí thức nhân loại kết hợp trí thức hai văn minh phương đông phương tây, truyền thống đại, khắc phục mặt hạn chế lớp trí thức trước kia, nâng nhãn quan trị lên tầm cao mới, tìm đường cách mạng đắn cho dân tộc ta - Cách mạng tháng tám giải phóng cho dân tộc đồng thời giải phóng cho giới trí thức, cho tư tưởng học thuật nghệ thuật nước nhà Chính nhân dân, lãnh đạo Đảng Chủ tịch Hê Chí Minh tập hợp rộng rãi, béi dưỡng sử dụng mức cao lực đội ngũ trí thức Song song với trình học tập, phải bồi đưỡng sử dụng trí thức cũ, Đảng, nhà nước Chủ tịch Hỗ Chí Minh quan tâm, nâng cao dân trí, bổi dưỡng nhân lực, đào tạo trí thức, bổi dưỡng nhân tài Tính đến năm 1954, miễn Bắc có 500 người có trình độ đại học Tháng 7/1954 kháng chiến chống Pháp kết thúc Miền Bắc hoàn toàn giải phóng chuyển sang giai đoạn khơi phục kinh tế xây dựng chủ nghiã xã hội Năm 1965 Đế quốc Mỹ mặt đưa quân ổ ạt vào miễn Nam, mặt khác dùng không quân bắn phá miễn Bắc ác liệt Hoạt động trí thức miễn Bắc giai đoạn nhằm góp phần miền Bắc viện miền Nam tích cực chuẩn bị tiểm lực văn hoá khoa học kỹ thuật phục vụ xây dựng đất nước sau kết thúc chiến tranh chống Mỹ cứu nước Với tầm nhìn chiến lược, Chủ tịch Hỗ Chí Minh, Đảng phủ để tổ chức thực tốt kế hoạch đào tạo cán quê miễn Nam cho việc chống Mỹ, cứu nước kiến thiết nước nhà sau ngày miễn Nam hoàn tồn giải phóng Từ cuối thập kỷ 50 nhiều học sinh miền Nam vào trường đại học, thập kỷ 60 nhiều người tốt nghiệp đại học Riêng 10 năm từ 1965 đến 1975, 9.061 học sinh miễn Nam vào trường đại học Trên 1000 học sinh miễn Nam bảo vệ thành công luận án Phó tiến sĩ Tiến sĩ Sau ngày thống đất nước, số trí thức trở thành cán khoa học kỹ thuật nòng cốt, cán quần lý lĩnh vực kinh tế, trị, xã hội Có người giữ chức vụ cao máy Đảng nhà nước - Đôi ngũ nữ trí thức Việt nam Theo địng lịch sử, nói riêng đội ngũ nữ trí thức so với trước năm 1945 thời kỳ sau 1945 người phụ nữ giải phóng khỏi ách áp bất công Qua 1000 năm chế độ phong kiến có nữ tiến sĩ, 100 năm thực dân, sản sinh nữ tiến sĩ Trường đại học đâu tiên thành lập năm 1076 tên hiệu Quốc tử giám (năm 1070 vua Lý cho xây dựng văn miếu phía Nam Hồng thành làm nơi đào tạo nhân chế độ Việt nam Thánh Tôn tài, sau phát triển thành quốc tử giám) Theo số liệu chưa đầy đủ nhà sử học, suốt 10 kỷ xây dựng quốc gia phong kiến, vương triểu đào tạo gần 2900 tiến sĩ nam Phụ nữ khơng có chỗ đứng giáo dục học đường, đào tạo đại học kỳ thi tiến sĩ Cũng theo nhà sử học riêng có trường hợp Nguyễn Thị Duệ thé ky 16 da cai trang thành nam để thi tiến sĩ, bà đỗ đầu bắng, việc cải trang bị phát hiện, bà bị tước học vị khơng triểu đình cơng nhận Dưới thời Pháp thuộc 97% phụ nữ Việt nam mù chữ trừ trường hợp nữ tiến sĩ Hồng Thị Nga, khơng có nữ trí thức đạt trình độ đại học Khi Việt nam giành độc lập, rên đất nước Việt nam xã hội chủ nghiã, giáo dục học đường , đặc biệt giáo dục đại học đại học mở rộng cửa đón nhận cháu Bà Trưng, Bà Triệu Từ nay, trình phát triển, xây dựng bảo vệ tổ quốc, phụ nữ khoa học kỹ thuật có đóng góp đáng kể khơng ngừng lớn mạnh số lượng: “Tổng số nữ khoa học kỹ thuật tăng sau ; Neinhnghé j Nam Logs Năm E289) Nữ Khoa học kỹ thuật (nói chung 26,9 50,31 Nữ trung học chuyên nghiệp 32,5 57,0 Nữ Đại học 10,0 30,6 Nữ giáo sư có Ấ7 người Tính đến năm 1992, trình độ nữ đại học có tỷ lệ thấp nhiều so với nam, cố 11,6% phó tiến sĩ, 5,85 tiến sĩ, 4% cồn lại Giáo sư phó giáo sử Theo số liệu thống kê năm 1994, toàn quốc có 270.000 chị em có trình độ học vấn đại học trổ lên, 777 chị có học vị tiến sĩ phó tiến sĩ, 143 chị có học vị giáo sư phó giáo sư Trong máy nhà nước có chị giữ chức vụ phó Chủ tịch nước, chị giữ chức vụ Bộ trưởng tưong đương, 24 chị giữ chức Thứ trưởng Trong quốc hội, đại biểu nữ chiếm 18,48% 20,4% hội đồng nhân dân cấp Trong nghiên cứu khoa học có giá trị ứng dụng, 18 chị hai tập thể nữ nhận giải thưởng Kovalepskaia Trên số tổng qt nói lên phấn đấu khơng mệt mỏi chị em suốt trình vươn lên khẳng định vị xã hội theo chiều dài lịch sử đất nước Nói mặt tài trí, chị em khơng thua nam giới, chức nhiên điều kiện học tập, phấn bị hạn chế đời người làm việc kiếm sống đóng góp gia đình So với nam giới, họ đấu phát huy lực phụ nữ phần phụ nữ có hai mặt quan trọng : Thứ cho xã hội, thứ hai chăm sóc tổ bị cảng thẳng lao động xã hội lao động gia đình Để hồn thành nghiệp bảo tồn hạnh phúc gia đình, họ thực phải đầu rư công sức, thời gian suy tư nhiễu so với nam giới Bên cạnh nhiều vấn để liên quan đến giới phối sống người phụ nữ, ảnh hưởng đến điều kiện lao động, sinh hoạt, tâm trạng sức khoẻ họ - Vấn đề sức khoẻ phu nữ trí thức Khi nói đến sức khoẻ phụ nữ thông thường nghĩ đến vấn để thai nghén, sinh để bệnh phụ khoa, ung thư vú, ung thư tử cung gần lo lắng việc nhiễm HIV mắc bệnh AIDS Cách nhìn chưa đầy đủ, sức khoẻ người nói chung phụ nữ nói riêng tốt hay xấu nhiều yếu tố tạo nên môi trường sống sinh thái, điều kiện sống làm việc, xã hội văn hố Nếu khơng ý đến yếu tố khó có thé bảo vệ, trì nâng cao sức khoể, Như người vốn quí xã hội sức khoẻ vốn q người Tổ chức y tế giới (WHO) - 1948 định nghia : “Sức khoẻ nh trạng hoàn toàn sảng khoái thể chất, tâm thân xã hội không bệnh hay tật” Với khái niệm chăm sóc sức khoẻ cho phụ nữ tách rời việc cải tạo môi trường văn hoá xã hội, việc tuyên truyền giới, việc đảm bảo công lao động hưởng thụ sản xuất xã hội lao động gia đình Nhiều phụ nữ nước ta tình trạng suy dinh dưỡng với nhiều mức độ khác Nhìn chung nhập thấp, ăn uống thiếu dinh chị em phải làm chức xã đạo, nắm bắt tình hình kinh tế, phụ nữ nước ta phải làm việc nhiễu thu dưỡng nên bị sức sớm Riêng khoa học, hội nghiên cứu khoa học, giảng dạy, quần lý, lãnh xã hội Đó q trình lao động trí óc day cing thẳng (đọc, viết, nghiên cứu, Om tồi sáng tạo ) Theo ý kiến số nhà lãnh đạo nữ, phụ nữ muốn thành đạt phải phấn đấu gấp lần đàn ơng Lương thấp khơng đảm bảo phí sinh hoạt ngày, phụ nữ phải lo toan thu vén, chu tồn cho gia đình, đảm bảo nhiệm vụ xã hội Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến sức khoẻ chị em Một cơng trình khảo sát thăm đị sức khoẻ nữ trí thức khoa học xã hội Hà nội năm 1992 cho thấy có tương quan chặt chẽ bệnh tật với tuổi cao với học hàm, học vị nữ trí thức Kết nghiên số nguyên nhân nhà ở, thu nhập thấp, phải làm thêm cơng hội nặng nể cịn phải hoàn thành chức làm vợ, làm mẹ (và nữa) Do “7m thần-Thể lực" bất ổn, làm tăng tỷ lệ bệnh tật Uỷ ban thể lực cứu việc xã làm bà Vài năm trước đây, cơng trình nghiên cứu, điều tra, để xuất sách bảo vệ sức khoẻ người lao động nữ tập trung khối kinh tế quốc dân, nông nghiệp (một số vùng nông thôn, ngoại thành Hà nội , công nhân viên chức nhà nước Các nghiên cứu nữ trí thức gần khơng có, thành phố Hồ Chí Minh Trong phát biểu Thủ tướng phủ Võ văn Kiệt năm kiến nghị hội phụ nữ Việt nam Thủ tướng có ý kiến sau : “Nhằm thực tốt nghị số 04/NQ-BCT Bộ trị, cần tăng cường công tác nghiền cứu phụ nữ quan nghiên cứu, xây dựng luật pháp, sách nhằm thể chế hố việc thực số nội dung công tác lớn đề nghị ” Thủ tướng nhấn mạnh :“†rước mắt cẩu lưu ý số vến đề : Tổ chức khảo sát, nghiên cưu số vấn để lao động nữ việc làm, sức khoẻ, trình độ văn hố, trình độ chun mơn, điều kiện lao động để có sở xây dựng sách cụ thể nhằm phát triển sử dụng tốt nguồn nhân lực nữ” - (Báo phụ nữ số 16 ngày 18/3/1995) Thue trạng tình hình nói đặt u cầu xúc cần phải có nghiên cứu vấn để điều kiện lao động sinh hoạt sức khoẻ phụ nữ trí thức nói chung nữ trí thức thành phố nói riêng, nhằm phát tìm nguyên nhân ảnh huởng tới sức khoẻ chị em, tìm mối tương quan bệnh tật với tuổi đời, học vị phát bệnh tật đặc trưng nghề nghiệp Trên sở đưa giải pháp tổng thể nhằm trì phát huy lực sáng tạo việc thực hai chức xã hội gia đình Đó mục tiêu để tài Nội dung tiến độ trình bày theo sơ đồ : Lập kế hoạch nghiên cí : Xây dựng phiếu điều tra viết dễ cương Xây dựng phượng pháp nghiên cứu cho vấn để xã hội Xác định địa điểm sở khảo sát Phát phiếu, đỏ đạc; khám bệnh hiếu số Hệu lông hợp lệ Xử số liệu thổ: : ) Lấp chương trình xử lý:bằng máy vĩ tnhvàtốn thống kề” Tổng hợp kết quả: phân tích kết luận Đề xuất, kiến nghị giát pháp: Báo cáo tổng kết, i tri thie kh * Tính theo tỷ lệ chung : - Tỷ lệ mắc bệnh cao Tai Mũi Họng (trừ bệnh răng)-với bệnh viêm Amidal, mũi dị ứng - Tý lệ mắc bệnh mắt chủ yếu cận thị, loạn thị, viễn thi ~ Sau bệnh nội khoa với bệnh tìm mạch, gan, bao tử, táo bón - Bệnh thần kinh có tỷ lệ cao so với nữ khối giáng đạy (vì phải tập trung suy nghĩ nhiễu - Bệnh ngoại khoa có tỷ lệ cao hai nhóm giảng dạy bệnh viện chủ yếu đau lưng * Tính theo nhóm tuổi : - TY 16 mắc bệnh tăng theo nhóm tuổi 50 :bệnh mắt tỷ lệ cao nhóm - Bệnh khớp, bệnh Phụ khoa có tỷ lệ cao nhóm 41-50 cao nhóm 50 - Bệnh huyết áp cao có nhóm 41-50 tuổi với tỷ lệ cao - Bệnh thần kinh tăng lên nhóm 41-50 mổi Nhìn chung bệnh có biểu tăng theo tuổi đời, bệnh mắt, có liên quan đến đọc nhiều Bệnh khới có liên quan đến ngồi nhiễu, vận động Bệnh thần kinh , huyết áp liên quan đến suy nghĩ nhiều * Tĩnh theo nhóm trình độ học vấn: - Nhóm đại học có tỷ lệ bệnh cao nhóm đại học, thể số bệnh : Mắt, nội khoa ngoại khoa Bệnh có biểu tăng theo cấp học vị “Tóm lai : Tỷ lệ bệnh mắt, suy nhược thần kinh, huyết áp, bao tử đau lưng cho thấy tính chất cơng việc ảnh hưởng rõ rệt đến sức khoẻ chị em làm công tác nghiên cứu khoa học 63 - Tỷ lệ mắc bệnh nhóm nữ bệnh viện : Bảng : Tý lệ mắc bệnh nhóm nữ bệnh viện : Chiéu cao 153.0 154.2 153.6 153.0 153.8 153.7 155.5 Can nang Vong nguc Pignet 424 78.4 32.1 514 833 19.5 517 85.5 16.3 54.0 88.5 10.5 50.6 83.8 19.4 50.6 83.8 20.4 46.0 80.0 29.5 12 18.1 111 6.9 37.3 35.9 14 Mat Nhóm 143 Chung TMH Rang 320 | 83 ] Nhóm 00 254 20.0 167 Chung 0.0 12.5 6.9 14 Nhóm Da liễu 371 14.3 65.7 205 50.0 19.5 14 840 | 833 698 500 319 0.0 292 4.0 6.9 33.3 67.8 43 14 0.0 Chung 0.0 0.0 14 2.8 4.2 0.0 58 0.0 5.6 0.0 68 0.0 Nhóm 0.0 8.6 0.0 16.7 Chung 0.0 42 29 0.0 12.0 14 00 khoa Chung 12 14 42 0,0 28 Nhóm Nhóm 143 00 00 00 | 33 | 45.0 50.0 15.6 42 cao Chung 0.0 0.0 0.0 Nội Nhóm 20.0 30.2 khoa Chung 17 14.7 - | 50.0 12 90 khoa HA 20.8 | 369 Chung Nhóm Ngoai Phu | | | 68 28 0.0 2ø 0.0 35.7 50.0 34.7 14 28 36.1 70 0.0 Kết cho thấy : * Tinh theo ty lé chung : - Tỷ lệ mắc bệnh cao mắt ( trừ bệnh răng) với bệnh chủ yếu : viêm kết mạc, viêm giác mạc rối loạn viêm Bệnh nội khoa đứng thứ hai với bệnh chủ yếu : Suy nhược thể, tiêu hóa táo bón Thứ ba bệnh Tai mi họng, chủ yếu : viêm họng hạt, viêm hong man mũi di tng - Các bệnh khác có tỷ lệ thấp * Chia theo nhóm tuổi : - Nhóm tuổi 50 : Có tỷ lệ cao bệnh : Nội khoa, mắt, da liễu, huyết áp cao ngoại khoa Trừ bệnh tai mũi họng, bệnh khác nhóm tuổi có tỷ lệ cao Bệnh huyết cao có lữa mổi 50 > tỷ lệ mắc bệnh tăng theo mổi đời * Chia theo nhóm trình độ học vấn : - Nhóm đại học: Chia theo nhóm hay tính chung có tỷ lệ chênh không nhiều tỷ lệ cao bệnh : mắt, nội khoa, tai mũi họng phụ khoa - Nhóm đại học :Tỷ lệ cao bệnh : Mắt, tai mũi họng nội khoa cao nhóm đại học > Tỷ lệ mắc bệnh tăng theo học hàm, học vị Tóm lai : Các bệnh mắc chủ yếu nhóm nữ bệnh viện : Mắt, nội khoa, huyết áp cao, tai mũi họng ngoại khoa Tỷ lệ bệnh có xu hướng tăng theo mối đời học vị 4- Tỷ lệ bệnh tính chung cho khối (Nữ giảng dạy + nữ nghiên cứu + nữ bệnh viện = Nữ tri thức ) sau : Bảng 4: Tỷ lệ mắc bệnh chung nữ TREN Bu Chiểu cao 159.0 Cân nặng 52.5 VGSV BÀI 0.5 Mat 9.0 Chung TMH | Nhóm | Răng Da | iéu Khớp Chung Nhóm | 417 38.7 5.1 18.3 F 11.7 3.6 38.6 371 | 389 | 375 46,2 Chung 4.6 21.8 15.2 41 Nhóm 42 32 32 11 0.0 11 Chung Nhóm Chung Ngoại | Nhóm | 0.5 484 | 444 392 | 200 | 362 36.1 0.5 20 487 | 447 0.0 1.0 3.9 0.0 0.0 0.0 18.2 0.0 95 3.6 1.0 31 41 4.6 1.0 1.5 76 71 3.6 42 97 32 iat 16.7 | 0.5 kinh Pha khoa HA Chung Nhém Chung Nhóm 15 8.3 1.0 0.0 0.5 118 5.6 0.0 LS 16.1 5.1 1.6 0.0 22.2 2.0 111 cao Nội Chung Nhóm 0.0 20.8 0.0 237 9.5 417 1,0 55.6 khoa Chung 2.5 112 13.2 31 125 Ll 48 65 oo | 175 —— 1.0 113 oo 0.5 457 | 1.0 Chung Nhóm | | ` 1.0 khoa Than ] | a! | 3.6 0.0 0.0 0,0 1.0 78 00 87 3.9 00 00 0.0 0.5 3.6 127 117 17 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 36.4 20 0.0 15 15 32.6 0.0 20 0.0 26.9 32.0 30.0 05 15 137 Kết phân bố chung cho thấy: -Tỷ lệ bệnh RHM-TMH cao phù hợp với tình hình bệnh chung khu vực phía Nam phần môi trường ô nhiễm chung - Bệnh Nội khoa chiếm tỷ lệ cao với dạng bệnh :SNCT, bao tử, táo bón - Bệnh mắt cao với đạng bệnh : cận thị, loạn thị, viễn thị viêm kết mạc, khô mắt - Bệnh ngoại với dạng bệnh chủ yếu đau lưng viêm thần kinh tọa - Bệnh thần kinh biểu đau đầu, giảm trí nhớ, mau qn Nếu tính theo tuổi đời, có xu hướng tăng theo tuổi, lứa tuổi 40 Đây lứa tuổi chị em cống hiến nhiều cho xã hội, đáng tiếc sức khỏe chị em ngày xuống Nhìn chung tỷ lệ bệnh cho thấy rõ phần dạng bệnh lao động trí óc.Loại hình hoạt động ảnh hưởng nhiều đến thần kinh Đôi gây số bệnh nguy hiểm : trí nhớ, tâm thần, tai biến mạch máu não - So sánh nữ trí thức với nữ số ngành; Bang 5: Tỷ lệ mắc bệnh nữ trí thức nữ số ngành nghề : Tên ngành Nữ trí thức RAM | Mat | TMH 457 | 234 | 38,6 HH | HA-TM 1,5 jT.K 3,6 Nội 32,0 Nữ Cao su Nữ Nữ Thuỷ sản Kết cho thấy : -5o sánh với số ngành nghề nặng nhọc, độc hại; lao động trí óc có mơi trường độc hại hơn, cơng việc có tính chất nhẹ nhàng Song với tỷ lệ mắc bệnh lại điểu đáng lo ngại Điều cho thấy công phá ngấm ngầm loại hình lao động trí óc khó nhận thấy.Bên cạnh đó, quan tâm chăm lo cho sức khỏe loại hình lao động cịn bị bổ ngỏ Bản thân người lao động trí óc ý tới sức khỏe Chỉ ngã quy lúc biết bệnh muộn Điểu đáng cần lưu ý lao động trí óc bệnh thần kinh, khớp huyết áp 66 PHAN IV KẾT LUẬN - KIEN NGHI VA GIAI PHAP A - KẾT LUẬN r Ỉ Yừ kết phân tích đây, chúng tơi rút số kết luận sau : * Về thực trạng đội ngũ nữ trí thức : 1-Tỷ lệ nữ có học vị tương đương lên trình độ cao, tỷ lệ nữ thấp thấp nhiều so với nam giới Càng - Đội ngũ nữ trí thức ngày già cỗi Phân lớn chuyên gia đầu ngành, chị có nhiều cơng trình cống hiến, nhiễu kinh nghiệm tuổi hưu đội ngũ kế cận chưa đào tạo bổ sung - Tỷ lệ nữ làm công tác quản lý lãnh đạo ting dan theo nim tháng thấp so với tỷ lệ cán khoa học nữ nói chung so với nam giới lại thấp Điều nói lên tư tưởng “Trọng nam khinh nữ” cịn tổn bình đẳng thực sư chưa có - Trong kinh tế thị trường đo điểu kiện đồng lương it ỏi, chị em tìm việc làm sở liên đoanh điều khơng thể tránh khỏi Đo đó, khơng có sách thoả đáng biện pháp quản lý thích hợp bên cạnh hậu kinh tế lâu dài tiểm lực chất xám quốc gia bị cân đối, đội ngũ kế cận đội ngũ nhân tài * Điều kiện làm việc sinh hoạt : Môi trường làm việc không khắc nghiệt sở sẵn xuất trừ số nơi bệnh viện, phòng thí nghiệm hố lý Viện nghiên cứu hay số trường đại học Các yếu tố nhìn chung, khơng vượt q TCVS tác nhân nhiều có ảnh hưởng khơng tốt tới sức khoẻ chị em lâu dài Mới số yếu tố cần luu ý : Tiếng én, ánh sáng, độc, khói thuốc “Hội chứng nhà cao tâng” xảy văn phịng làm việc 67 Mơi trường làm việc mang tính chất đặc thù riêng cho ngành nghề : +Với khối giáo dục : Yếu tố độc hại (và phần thủ phạm gây bệnh phổi cho giáo viên) :Bụi, hoá chất độc, nóng + Với khối nghiên cứu : “Hội chứng nhà cao tầng” : Khói thuốc, khí độc toả từ đổ đạc phịng (bàn ghế, văn phịng phẩm, tỉ ) khơng khí lạnh (phịng có máy lạnh) với phát triển nấm mốc, vi khuẩn loại + Khối y tế: Tiếp xúc trực tiếp nguồn bệnh (bệnh nhân mang mam bệnh), hố chất độc, nóng, ổn, cơng việc đơn điệu Đồng lương thấp, chế độ độc hại chưa ý quan tâm Một số chị em phải làm thêm, ảnh hưởng đến chất lượng công việc Đông thời dẫn đến thể lực bị suy kiệt Công việc khác mang tính chất chung địi hỏi sáng tạo, suy nghĩ trí nhớ cao Lao động trí óc sáng tạo Việc cải thiện điểu kiện làm việc, tạo điểu kiện cho chị em làm việc tốt, yên tâm công tác chưa quan tâm mức Chưa công đánh giá xếp loại khả để bạt chị em vào cương vị lãnh đạo * Sức khoẻ bệnh tật : Điều kiện làm việc sinh hoạt thiếu thốn ảnh hưởng rõ rệt đến sức khoẻ chị em Điều thấy rõ qua nét sau : Chị em phải cố gắng tối đa phải bỏ sức lực nhiều để hoàn thành tốt hai chức xã hội gia đình , Tính chất cơng việc mức độ căng thẳng công việc thể qua mức độ gia tăng rõ rệt tỷ lệ triệu chứng mệt mỏi đau nhức sau làm việc Khác với công nhân dệt khác với loại hoạt động bắp thường gây mệt mỏi chủ yếu thể lực , lao động nữ trí thức để lại nhiềuđấu hiệu tì rệ tồn thân , uể oải dấu hiệu mệt mỏi thân kinh khác Các dấu hiệu mệt mỏi ~ Nang dau - Mắt bị căng : - Khó tập trung suy nghĩ - Đau vùng thắt lưng ~- Cảm thấy khô miệng - Khơng muốn nói Những dấu hiệu nói lên tính chất cơng ciệc loại hình trí óc 68 Trạng thái sức khoẻ nói rên thể tỷ lệ người có bệnh thật khơng nhiều lại có tỷ lệ cao triệu chứng bệnh không lành (hay xu hướng bệnh) Tỷ lệ bệnh tỷ lệ dấu hiệu xấu tăng lên rõ rệt theo tuổi đời tháng năm công tác Phân cấp theo ngành nghề :Tỹ lệ mắc dấu hiệu bệnh dấu hiệu xấu tăng theo mổi đời, tuổi nghề trình độ học vấn, : + Khối giáo dục : có tỷ lệ cao vê bệnh : Suy nhược thần kinh Hô hấp (chủ yếu phổi họng) Cơ khớp Tuần hoàn gan + Khối nghiên cứu :có tỷ lệ cao bvề bệnh : Suy nhược thần kinh Cơ khớp Tuần hoàn (Tim, huyết áp) + Khối Y tế :có tỷ lệ cao bệnh ; Suy nhược thần kinh Cơ khớp Tiêu hố Tuần hồn Như dấu hiệu mắc bệnh chủ yếu : SNTK, huyết áp-tm mạch , bao tử, khớp gan Đó lên loại bệnh phổ biến lao động trí óc Nếu phân cấp theo trình độ học vấn tỷ lệ tăng theo trình độ học hàm, học vị cao Do việc khám sức khoẻ định kỳ hàng năm loại hình lao động trí óc gần khơng quan tâm tới (trừ số trường đại học hay bệnh viện) nên kết thống kê không nhiễu kết phân tích có tính chất định hướng Cũng cần lưu ý tới tỷ lệ cao số bệnh mang tính chất bệnh nghề : thần kinh ( SNTK, giảm trí nhớ, đau đầu ), mắt ( cận, lão ), nội ( bao tử, táo bón, ),huyết áp cao khớp.Tỷ lệ bệnh nói lên đặc trưng bệnh tật trí thức 69 Qua phân tích kết quả, chúng tơi rút số ngun nhân thực trạng ; 1- Về phía nữ : + Cịn hạn chế lượng kiến thức, nắm bắt thơng tin đại, đọc sách báo sử dụng ngoại ngữ Hạn chế độc lập suy nghĩ, sáng tạo Bên cạnh số có tỉnh thần tự lực tự cường, khắc phục khó khăn để vươn lên, khơng chị em ý thức phấn đấu chưa cao, tư tưởng an phận muốn dành (âm sức cho gia đình Những mặt hạn chế thua nhiều nguyên nhân lịch sử xã hội để lại, song hồn tồn khơng phải bẩm sinh + Thiếu tính tự quyết, hay dao động, dễ thay đổi ý kiến phổ biến giới nữ, từ dẫn đến thiếu tính kiên trì đễ nắn Một số cịn có tính tự tỉ mặc cảm + Hiện tượng nữ chưa ủng hộ cán nữ phổ biến, số chị em cịn tư tưởng hẹp hịi, đố ky, níu áo nhau, + Thể lực chị em yếu nam giới dễ bệnh sức chịu đựng tốt dẻo dai Chị em phải phoi phan lớn thời gian sức lực cho cơng việc gia đình, trách nhiệm sinh đẻ, ni dưỡng, chăm sóc cái; mặc đù nhiều gia đình chị em giúp đỡ chia chẳng Mâu thuẫn công việc gia đình nghiệp khoa học tổn Với nhiều chị em làm khoa học, nhiều đức tính hy sinh, nhẫn nhục, chị em phải hy sinh nghiệp khoa học để vun đắp cho gia đình , 2- Vệ phía gia đình : + Nhiều gia đình khơng khuyến khích phụ nữ sâu vào chuyên môn, nghiên cứu khoa học sợ ảnh hưởng đến đời sống gia đình, đến kinh tế chăm sóc Đa số ơng chồng khơng muốn vợ học vấn Tư tưởng trọng nam khinh nữ cịn nặng nể Mơ hình nam trưởng nữ phó đễ chấp nhận ngược lại 3- Về phía lãnh đao : + Sự quan tâm đào tạo bồi dưỡng cấp lãnh đạo nữ tí thức chưa đủ Trong thực tế với cấp lãnh đạo, tư tưởng trọng nam khinh nữ tổn tại, + Giữa nam nữ chưa thực bình đẳng Bên cạnh chưa có sách cụ thể, hợp lý phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý hoàn cảnh phụ nữ để giúp phụ nữ phát huy khả tối đa tối ưu, 70 4- Về điểu kiên làm việc sinh hoạt : Điều kiện sống làm việc yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hình thành phát triển lực chị em + Đa số chị em phi làm việc diéu kiện làm việc chưa quan tâmcải thiện đầy đủ, sở vật chất thiếu thốn.Trường sở xuống cấp, thiết bị cho nghiên cứu giảng dạy không thích hợp + Lương bổng cịn thấp so với sức lao động bỏ Chế độ độc hại cho phịng thí nghiệm cịn hạn chế Kinh phí nghiên cứu eo hẹp Một số phải làm thêm để tăng thu nhập Có thể nói điểu kiện làm việc điểu kiện sống thiếu thốn ảnh hưởng nhiều đến sức khoẻ chị em + Bên cạnh khơng khí tập thể, thái độ khuyến khích, động viên lãnh đạo, cán đầu ngành bạn bè đồng nghiệp có ảnh hưởng lớn đến khả phấn đấu, tâm lý trí tiến thủ chị em 71 B MỘT SỐ KIẾN NGHỊ VÀ GIẢI PHÁP r | Vừ kết luận nguyên nhân nêu trên, để xuất số kiến nghị giải pháp sau : I KIEN NGHI: - Về công tác đào tạo, bội dưỡng - Quan tâm trọng đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng quan trọng Tạo điều kiện cho chị em chuyên môn, cập nhật kiến thức mới, học tập ngoại ngữ vi tính, trao đổi thực tập nước ngồi Đó yếu cầu cẩn thiết phải có kế hoạch rõ cho giai đoạn - Với chị làm luận án sau đại học đại học, cần có kế hoạch hỗ trợ cụ thể vật chất lẫn tỉnh thần để chị em hoàn thành tốt, đùng hạn - Tạo điều kiện cho chị em phát huy lực từ trẻ, vào nghề hình thức cụ thể : Tuyển chọn, phụ cấp thời gian nghĩ phép, giải việc gia đình để kkhuyến khích chị em tích cực học tập nâng cao trình độ - Khắc phuc tinh trang phân biệt đối xử, khất khe đánh giá, sử dung để bạt cán nữ có lực triển vọng Mạnh dan để bạt kiên trì bồi dưỡng chị em có trình độ, Kinh nghiệm thử thách thực tế nữ cán trẻ có lực - Coi trọng việc tryên truyền giáo dục rộng rãi để hình thành tâm lý xã hội tiến - khơng định kiến hẹp hòi phụ nữ Tạo bình đẳng thực nam nữ Trân cdc đạt hoạt động khoa học phụ nữ lưu ý tổi mảng hoạt động thứ hai chị em gánh vác công việc gia đình chức sinh đẻ, ni đạy - Bản thân chị em phải xoá bỏ tư tưởng tự tỉ, mặc cảm, thụ động, mạnh dan học tập, phấn đấu vươn lên để chứng tỏ tài thành đạt Nữ nên ủng hộ cán nữ, có thực mục phóng phụ nữ” tiêu “giải - Lập quỹ hỗ trợ tài nãng, khuyến khích khen thưởng vật chất tỉnh thần thích đáng, kịp thời với thành cơng chị em đạt q trình tác để động viên chị em phấn đấu vươn lên lĩnh vực khó khăn - Sử dụng đãi ngô - - Sử dung hợp lý khả phụ nữ Phân bố sử dụng, để bạt nâng cao chuyên môn cho chị em cần lưu ý đến đặc điểm tâm sinh lý , chức 72 sinh đẻ, ni thời gian thích hợp để tạo điểu kiện cho chị em thực tốt hai chức đáp ứng yêu cầu công việc - Sử dụng lao động nữ phải đôi với việc bdi dưỡng sức khoẻ, giải tốt phúc lợi xã hội, tăng cuờng trang bị kỹ thuật tạo điều kiện làm việc thuận lợi cho chị em, để chị em làm việc với hiệu suất cao, có điểu kiện tiến có đủ sức khoẻ lâu đài Muốn phải có đầu tư nhà nước, quan cách thoả đáng điều kiện làm việc, hoạt động nghiên cứu sáng tạo chị em - Sử dụng chị em, đánh giá theo tài thành cửa chị em nỗ lực đạt Trong đánh giá thành lao động chị em khơng cân có sách chiếu cố mà cẩn phải có cơng bằng, ngồi việc nước chị em cịn phải phối thời gian, sức lực gấp nhiều lần nam giới cho cơng việc gia đình - Chị em đào tạo tốt, có nhiều kinh nghiệm trở thành chuyên gia đầu ngành từ tuổi 45 trổ Gia đình lớn ổn định Do chị em có sức khoẻ chưa có nguyên vọng nghỉ hưu sớm có làm việc theo tuổi nghỉ hưu nam giới (trừ lao động nhọc, đơn giản) Nên kéo dài mổi nghỉ hưu nữ 60 tuổi? - Có chế độ sách đãi ngộ thoả đáng Thực sách tiền lương ưu đãi, tạo điều kiện làm việc, nhà ở, phương tiện lại, chăm lo đời sống vật chất tỉnh thần chị em; đặc biệt với trí thức đầu ngành, có bảo tổn nguồn lực chất xám có - Về sách lương cịn nhiều bất hợp lý, chưa xứng đáng với giá trị lao động chất xám Do mức lương so với mức sống trung bình khơng đủ tiêu, nhiều chị em phải làm thêm cơng việc khác Điều làm phân tán sức lực tâm trí Cần xem xét, điều chỉnh để có chế độ lương hợp lý Đặc biệt quan tâm đến khối giáo dục y tế, có sách tiền lương đủ mạnh để thu hút người tài giỏi bảo tổn nguồn ]ực chất xámcũng để chị em yên tâm cống hiến tài sức lực cho cơng việc xây dựng chủ nghiã xã hội - Nâng cao hệ thống dịch vụ xã hội, đưa lao động gia đình vào lao động xã hội nhằm tạo điều kiện cho chị em không nhiều thời gian sức lực cho công việc gia đình Có sách thích hợp, phù hợp riêng với đặc điểm tâm sinh lý nữ trí thức nói riêng lao động nữ nói chung 73 II- MỘT SỐ GIẢI PHÁP: Tên sở kiến nghị, để xuất vài giải pháp cụ thể thực trước mắt : - Về đào tạo nguền nhân lực : *- Về đào tạo nguồn nhân lực : Hướng nghiệp cho phụ nữ, khuyến khích phụ nữ vào ngành khoa học phà hợp vớ nữ để phát huy khả tối ưu Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ trẻ vào nghề * Về thời gian đào tạo : Đối với người muốn học sau đại học, cần đào tạo liên tục sau tốt nghiệp đại học sau thời gian ngắn Trong thời gian này, chị em thường lập gia đình, sinh đẻ, nuôi con, nên kéo đài thời gian hoàn thành việc học tập bảo vệ luận án; tuỳ hoàn cảnh cụ thể để chị em hoàn thành tốt có chất lượng luận án - Về chế độ lao động điều kiện lao động a- Chế độ lao động * Nên khôi phục qui chế bớt giảng đạy trường đại học cho nữ cán giảng dạy (bớt 50 tiết so với nam) làm việc quan số ngành nghề (giờ trực bệnh viện, làm việc Viện nghiên cứu) * Tăng lương, phúc lợi bồi dưỡng độ hại dựa theo tiêu chuẩn qui định nhà nước đồng thời với quĩ tự có đơn vị (một số đơn vị áp dụng) cho phò hợp với phát triển kinh tế chung * Thành lập quĩ khen thưởng, hỗ trợ nghiên cúu trợ cấp khó khăn (từ nguồn phúc lợi tự có) kịp thời lúc để động viên khuyến khích chị em b- Điều kiện lao đông : Cần tổ chức chỗ làm việc hợp lý khoa học : * Chỗ làm việc cần trang bị đẩy đủ phương tiện vật chất kỹ thuật để chị em làm việc có hiệu 714 * Các phương tiện chỗ làm việc phải xếp khoa học, ngăn nắp, gọn gàng không thời gian tìm kiếm , để đảm bảo tư thế, tâm thoải mái làm việc trí óc * Chỗ làm việc cần có điểu kiện vi khí hậu tối thiểu: Sự yên tĩnh cần thiết (tiếng ôn suy nghĩ sáng tạo hai khái niệm đối kháng), mát mẻ (nhiệt độ thích hợp, thống khí ) quan trọng bầu khơng khí tâm lý tập thể nơi làm việc Tổ chức chỗ làm việc hợp lý, khoa học phải nhân tố khách quan (nguồn đầu tư trang bị quan) chủ quan (bản thân người làm việc tự tổ chức xếp ngăn nắp bàn làm việc chỗ ngồi làm việc chung) thực mang lại hiệu cao - Giảm Stress bảo vệ sức khoẻ : * Các phân tích bệnh tật người lao động trí óc cho thấy bệnh : Hơ hấp, tìm mạch, suy nhược thần kinh khớp có nguyên nhân quan trọng đo đời sống thiếu vận động Do để cân trạng thái, cần có vận động Các hoạt động thể lực có tác dụng tăng cường tuần hồn, hơ hấp, tăng cường dinh dưỡng cung cấp oxy cho tế bào đặc biệt tế bào não Vì vậy, tạm nghỉ lao động trí óc mà làm vài lao động chân tay hay thể dục thực lúc nghĩ giải lao tạo hưng phấn Dưới xin giới thiệu vài mẫu tập giảm Stress nơi làm việc hay hoạt động bếp - Hãy tạo khơng khí vui tươi đồn kết tập thể, gia đình xã hội Tất giúp người lao động trí óc luôn vươn lên đạt định cao sáng tạo Tóm lại : Biết cách làm việc nữ trí thức nói riêng người hoạt động trí óc nói chung giữ nhiễu năm, suốt đời, lực hoạt động trí óc điều chứng minh thực tế có nhiều chị 60 tuổi khả sáng tạo cống hiến hữu ích cho xã hội Ngược lại, làm việc tuỳ tiện, thiếu phong cách khoa học chóng hao kiệt tồn điện sớm khả hoạt động sáng tạo / 75