Văn 6 kì i mơi 2023 24 (1)

Page Ngày soạn: 4/9/2022 Ngày dạy: 6-7/9/2022 CHỦ ĐỀ 1(2 Tiết ): HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH Tiết -2 :GIỚI THIỆU SÁCH I MỤC TIÊU Về lực a Năng lực chung: - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Học sinh biết cách soạn bài, chuẩn bị bài, ghi - Học sinh có lực tự học, tự đánh giá quá trình học tập bản thân Về phẩm chất - Khơi gợi tình yêu, niềm đam mê với văn học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Ti vi, máy tính Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động : XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ : a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm bản thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV: yêu cầu HS chia sẻ “Điều ấn tượng thân lên lớp 6, tiếp cận môn học năm học này?„ HS: Chia sẻ suy nghĩ bản thân GV: từ chia sẻ HS dẫn vào học Hoạt độn :HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu cấu trúc sách a Mục tiêu: Biết cách sử dụng, khai thác tri thức sách giáo khoa b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẢM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu cấu trúc sách GV yêu cầu HS quan sát vào sách giáo khoa, dựa Cấu trúc sách vào tìm hiểu bản thân trả lời các câu hỏi - Gồm 10 học sau: + Học kì 1: Kể tên các học sách Ngữ văn 6? + Học kì 2: Trong học sách có mục Cấu trúc học nào?(GV định hướng HS quan sát vào - Tên (ứng với tên chủ đề) học đầu tiên) - Lời đề từ Page Chia sẻ cảm xúc em tiếp cận - Giới thiệu học sách - Yêu cầu cần đạt Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm - Tri thức Ngữ văn vụ - Đọc - HS tự tìm hiểu 2p, sau trao đổi với bạn - Viết ngồi 3p - Nói nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Củng cố, mở rộng - Thực hành đọc - HS trình bày sản phẩm thảo luận - Đọc mở rộng - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, cung cấp tri thức chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng Hướng dẫn học Hết tiết chuyển tiết a Mục tiêu: Biết cách chuẩn bị bài, khai thác, chiếm lĩnh tri thức sách giáo khoa b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẢM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Hướng dẫn tiếp cận học GV yêu cầu HS quan sát vào sách Ở nhà giáo khoa, dựa vào tìm hiểu bản Chuẩn bị bài: thân trả lời các câu hỏi sau: - Đọc trước sách giáo khoa Theo em, để tiếp thu lĩnh - Thực các nhiệm vụ mà giáo viên giao hội tri thức cần làm (khi cho (mỗi HS chuẩn bị vở/sổ để nhà lớp)? thực nhiệm vụ chuẩn bị bài) Chia sẻ phương pháp học mà em Sau học bài: áp dụng năm học - Làm tập đầy đủ vừa qua - Cuối học ghi lại nội dung Bước 2: HS trao hoạt động cá cách khoa học (làm sơ đồ học, sổ tay Ngữ nhân thực nhiệm vụ văn ) Bước 3: Báo cáo kết hoạt Trên lớp động thảo luận - Không mất trật tự, làm việc riêng, làm ảnh - HS trình bày suy nghĩ chia sẻ hưởng tới bạn giáo viên học phương pháp học - Chăm chỉ, ý tìm hiểu - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu - Mạnh dạn, tích cực phát biểu, bày tỏ ý kiến, trả lời bạn suy nghĩ bản thân Bước 4: Đánh giá kết thực - Giúp đỡ bạn để bạn tiến nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, cung cấp tri thức chốt lại kiến thức  Ghi lên bảng HOẠT ĐỘNG :3 LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức Page b Nội dung: GV cho HS làm tập thơng qua trị chơi: “ong tìm chữ”Luật chơi: GV có bảng chữ gồm hàng ngang hàng dọc Trong hàng có từ khóa ứng với câu khóa GV Nhiệm vụ HS ghép câu khóa với các từ khóa Câu 1: Phần gợi liên tưởng, suy nghĩ về chủ đề học (ĐỀ TỪ) Câu 2: Là mục tiêu học.(YÊU CẦU CẦN ĐẠT) Câu 3: Là hoạt động tiếp nối đọc viết (NÓI VÀ NGHE) Câu 4: Là phần em tự tìm văn bản để đọc.(ĐỌC MỞ RỘNG) Câu 5: Cũng chủ đề học, nhờ em nắm được đề tài chung các văn bản.(TÊN BÀI) Câu 6: Bao gồm yêu cầu kiểu bài, phân tích viết tham khảo hướng dẫn thực hành viết theo các bước.(VIẾT) Đ Ê T Ư Ơ C M Ơ Đ Â U M I O Y Ê U C Â U C Â N Đ A T C U N G Ư V Ă N B O N G R M Ơ B A I H O C S I N H Â Ơ B A I T U N G Ư V Ă N T R V I Ê T T H E R A N G T Ô N T Â V Ă N V E N E I Ư N G H E V A C U N G C Ô N G O T H Ư C H A N H Đ O C S A U K H I Đ O C E M B E c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS:hoạt động cá nhân - GV nhận xét, đánh giá HOẠT ĐỘNG:4 VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết quả HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Viết khoảng 3-5 câu trình bày suy nghĩ em về SGK ngữ văn -Về nhà học cũ soạn văn bản học đường đời CHỦ ĐỀ 2: TÔI VÀ CÁC BẠN ( 14 TIẾT ) MỤC TIÊU CHUNG BÀI - Nhận biết được số yếu tố truyện thoại (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) người kể chuyện thứ nhất; - Nhận biết phân tích được đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật; - Nhận biết được từ đơn từ phức (từ ghép từ láy), hiểu được tác dụng việc sử dụng từ láy VB; Page - Viết được văn kể lại trải nghiệm bản thân, biết viết VB bảo đảm các bước; - Kể được trải nghiệm đáng nhớ bản thân; - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hồ, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng sự khác biệt NS:4.9.2022 ND:8-12/9-2022 A.ĐỌC VĂN BẢN VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TIẾT – 4: VĂN BẢN BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIỀN (Trích Dế Mèn phiêu lưu kí, Tơ Hồi) I MỤC TIÊU 1Năng lực: a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Bài học đường đời đầu tiên; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân về văn bản Bài học đường đời đầu tiên; - Xác định được kể văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” - Nhận biết được các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, lời nói, suy nghĩ các nhân vật Dế Mèn Dế Choắt - Rút học về cách ứng xử với bạn bè cách đối diện với lỗi lầm bản thân Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, chan hoà, khiêm tốn; trân trọng tình bạn, tơn trọng sự khác biệt - HSKT: Nhân ái, chan hòa với bạn bè II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án;- Tranh ảnh về nhà văn, hình ảnh; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c Sản phẩm:Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Có thể em đọc truyện kể hay xem phim nói về niềm vui hay nỗi buồn mà nhân vật trải qua Khi đọc (xem), em có suy nghĩ gì? Page Chia sẻ với các bạn vài điều em thấy hài lòng chưa hài lòng nghĩ về bản thân? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ kỉ niệm đáng nhớ trải qua - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Trong sống, có lúc phạm phải lỗi lầm khiến phải ân hận Những vấp ngã khiến nhận học sâu sắc sống Bài học hơm tìm hiểu văn bản Bài học đường đời để tìm hiểu lỗi lầm học với Dế Mèn Hoạt động : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Đọc văn a Mục tiêu: Nắm được thông tin về tác giả, tác phẩm Tìm được chi tiết nói về ngoại hình, hành động, suy nghĩ ngôn ngữ Dế Mèn - Đánh giá nét đẹp nét chưa đẹp Dế Mèn b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I TÌM HIỂU CHUNG- Tơ Hoài ? Nêu hiểu biết em về nhà văn 1.Tác giả (1920 – 2014) Tơ Hồi? - Tên khai sinh là: B2: Thực nhiệm vụ Nguyễn Sen GV hướng dẫn HS đọc tìm thơng tin - Quê: Hà Nội HS quan sát SGK - Ông viết văn từ trước B3: Báo cáo, thảo luận CMT8/1945 GV yêu cầu HS trả lời - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi HS trả lời câu hỏi GV - Các tác phẩm chính: “Võ sĩ Bọ B4: Kết luận, nhận định (GV) Ngựa”, “Dê Lợn”, “Đôi ri đá”, “Đảo Nhận xét câu trả lời HS hoang”… B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tác phẩm - Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc a) Đọc tìm hiểu thích - Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ: - HS đọc theo hướng dẫn ? Truyện “Dế mèn phiêu lưu kí” thuộc loại truyện nào? Dựa vào đâu em nhận điều b) Tìm hiểu chung đó? - Văn bản truyện đồng thoại ? Truyện sử dụng kể nào? Dựa vào tiếng nhất nhà văn Tơ Hồi đâu em nhận ngơi kể đó? Lời kể ai? - Hệ thống nhân vật loài vật (nhân B2: Thực nhiệm vụ vật chính: Dế Mèn) HS: - Đọc văn bản - Sử dụng thứ nhất (lời kể Dế GV: - Chỉnh cách đọc cho HS Mèn) ? Văn bản chia làm mấy phần? Nêu nội c Bố cục dung phần? - Văn bản chia làm phần B3: Báo cáo, thảo luận + P1: Từ đầu …sắp đứng đầu thiên hạ HS: Trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV)  Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Tơ Hồi Page - Cung cấp thêm thông tin về tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”, chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) GV?Tìm chi tiết miêu tả hình dáng Dế Mèn ?Tìm chi tiết miêu tả hành động Dế Mèn ?Tìm chi tiết nói về suy nghĩ Dế Mèn ?Nhận xét về hình dáng, hành động suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (chỉ nét đẹp nét chưa đẹp nhân vật)? B2 Thực nhiệm vụ : HS :Suy nghĩ B3 :HS: Trả lời B4 Kết luận nhận định : GV - Chốt kiến thức & chuyển dẫn sang mục + P2: lại:  Bài học đường đời Sản phẩm dự kiến II TÌM HIỂU CHI TIẾT 1.Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn + Hình dáng + Tính cách - Lần lượt miêu tả phận thể Dế Mèn; gắn liền miêu tả hình dáng với hành động Dế Mèn vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Đặc trưng truyện đồng thoại - Nhận xét : - Chàng Dế khỏe mạnh, cường tráng, trẻ trung, yêu đời - Kiêu căng, tự phụ, hống hách, cậy sức bắt nạt kẻ yếu Hết tiết chuyển tiết 2.Bài học đường đời a) Mục tiêu: Giúp HS - Tìm được chi tiết miêu tả chân dung Dế Choắt - Thấy được thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Hiểu được học đường đời Dế Mèn rút học cho bản thân b) Nội dung: - GV sử dụng KT đặt câu hỏi, tổ chức hoạt động nhóm cho HS - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm, trình bày sản phẩm, quan sát bổ sung (nếu cần) Hình dáng Cách Ngôn ngữ c) Sản phẩm: Câusinh trả lời HS phiếu học tập HS hoàn thành d) Tổ chức thực hoạt thầy- Sản phẩm dự kiến - Chạc tuổi: HĐ Dế - Ăn xổi, Vớitrị Dế Mèn: Mèn thìnhiệm+ vụ Lúc(GV) đầu: gọi B1: Chuyển giao -?Tìm Người:những gầy gị, chi tiết thể “anh”hình xưng dáng, a) Nhân vật Dế Choắt dài ngêu “em” cách sinh hoạt ngôn ngữ củakhi Dếmất: gã nghiện thuốc + Trước Choắt? phiện gọi “anh” xưng -?Tác Cánh: giả ngắnđã củnsử dụng “tơi”biện nói: “ở pháp … người cởi đời… nghệ thuật tái hình ảnh Dế trần mặc áo ghi thân” Choắt? nê Em có bè nhận -?Đơi càng: bè, xét về nhân vật Dế nặng nề Choắt? - Râu: cụt có B2: Thực nhiệm vụ mẩu - phút -HS: Mặt mũi: ngẩn làm việc cá nhân ngẩn ngơnghĩ B3:ngơ Suy GV:- Yêu cầu HS trình bày  NT: miêu tả, sử dụng thành ngữ => Gầy gò, ốm yếu khiêm tốn, nhã nhặn Bao dung độ lượng trước tội lỗi Mèn Page - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét về thái độ làm việc - Chốt kiến thức , chuyển dẫn sang mục sau B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Phát phiếu học tập số & đặt câu hỏi: ? Dế Mèn nói sang thăm nhà Dế Choắt Dé Choắt nhờ sự giúp đỡ? ? Những lời nói thể thái độ Dế Mèn? B2: Thực nhiệm vụ B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Tìm chi tiết thể hành động Dế Mèn trước sau trêu chị DếCốc? Trước Sau Hậu Mèn trêu chị Cốc trêu chị Cốc ? Hành động Dế Mèn gây raquả hậu quả gì? - Mắng, coi- Chui Dế ? Qua hành động đó,hang em có nhận thường, bắtvào Choắtxét bị chị Hành nạt độ Choắt mổ cho về thái Dế- Núp Mèntậntrước Cốc sau động Cất giọng đáy hang, đến chết trêu chị Cốc, đặc biệt chứng kiến véo von nằm in thít cái chết củatrêu Dế Choắt? chị Cốc - Mon men ? Theo em Dế Mèn rút được cho bò lên học từ - Chơn Dế trải nghiệm trên? Câu văn cho em thấy điều đó? Choắt B2: Thực nhiệm vụ  Hung Sợ hãi, Hối hận HS: hăng, Thái xấchèn nhát Chốt kiến thức chuyển mục sau độ xược Bài học b) Thái độ Dế Mèn với Dế Choắt - Chê bai nhà cửa lối sống Dế Choắt - Từ chối lời đề nghị cần giúp đỡ Choắt => Khinh bỉ, coi thường Dế Choắt c) Bài học đường đời Dế Mèn - Không nên kiêu căng, coi thường người khác - Không nên xốc để hành động dại dột B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Nêu biện pháp nghệ thuật được sử dụng văn bản? ? Nội dung văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”? ? Ý nghĩa văn bản B2: Thực nhiệm vụ HS: - phút làm việc cá nhân B3: Suy nghĩ III Tổng kết Nghệ thuật - Miêu tả loài vật sinh động, nghệ thuật nhân hoá, ngơn ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ Nội dung - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính nết cịn kiêu căng, xốc Page GV:- Yêu cầu HS trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS - Trả lời B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét về thái độ làm việc - Chốt kiến thức , chuyển dẫn sang mục sau - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây cái chết cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Ý nghĩa - Không quá đề cao bản thân rước hoạ - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết quả HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS lớp A viết đoạn văn (5 – câu) kể lại sự việc câu chuyện Bài học đường đời lời nhân vật GV gợi ý lựa chọn lời nhân vật Dế Mèn Dế Choắt Ngôi kể phải phù hợp với sự việc nhân vật được lựa chọn, thể cách nhìn giọng kể người kể chuyện, đảm bảo tính xác các sự kiện - Hoàn thiện các tập ,học cũ ,chuẩn bị thực hành tiếng Việt NS :4-9-2022 TIẾT 5: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT ND:13-9-2022 I Yêu cầu cần đạt: Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy được các từ loại văn bản 2.Phẩm chất:- Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn bản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV : - Giáo án;- Phiếu tập, trả lời câu hỏi; Page - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG : XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt yêu cầu nhớ lại kiến thức tiếngViệt từ tiểu học trả lời:Phân loại theo cấu tạo, tiếng việt có từ loại nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nghe trả lời - Dự kiến sản phẩm: Theo cấu tạo: Từ đơn, từ ghép, từ láy; - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Ở Tiểu học, các em được học về tiếng từ Tuy nhiên để giúp các em hiểu sâu sử dụng thành thạo từ tiếng việt, cô hướng dẫn cả lớp tìm hiểu Thực hành tiếng Việt HOẠT ĐỘNG :HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Tìm hiểu khái niệm từ đơn, từ phức a Mục tiêu: Nắm được các khái niệm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) I Lý thuyết : Thế từ đơn,từ phức ? từ ghép, từ Từ đơn từ phức láy ? Nghĩa từ biện pháp tu từ so - Từ đơn tiếng tạo thành, từ sánh phức hai hay nhiều tiếng tạo thành B2: Thực nhiệm vụ - Từ phức: HS + Từ ghép từ phức được tạo GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ cách ghép các tiếng có nghĩa B3: Báo cáo, thảo luận với GV: Yêu cầu HS lên trình bày + Từ láy từ phức được tạo - Hướng dẫn HS cách trình bày nhờ phép láy âm HS: Trình bày 2.Nghĩa từ ngữ B4: Kết luận, nhận định (GV) - Để giải nghĩa từ, dựa vào từ - Chốt kiến thức điển, nghĩa từ dựa vào câu văn, - Chuyển dẫn sang làm tập đoạn văn mà từ xuất hiện, với từ Hán Việt, giải nghĩa thành tố cấu tạo nên từ Biện pháp tu từ So sánh đối chiếu sự vật với sự vật khác có nét tương đồng nhằm làm tang sức gợi hình gợi cảm Page B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Giao nhiệm vụ: Hs đọc yêu cầu tập 12 SGK trang 20 B2: Thực nhiệm vụ HS:- Kẻ bảng điền từ hoàn thiện bảng GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ B3: Báo cáo, thảo luận GV: Yêu cầu HS lên trình bày - Hướng dẫn HS cách trình bày HS: Trình bày B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chốt kiến thức - Chuyển dẫn sang tập B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) B2: Thực nhiệm vụ (HS) B3: Báo cáo, thảo luận(HS) GV:- Yêu cầu HS lên trình bày B4: Kết luận, nhận định (GV) - Chốt kiến thức - Chuyển dẫn sang câu hỏi B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Hs - Yêu cầu HS xác định yêu cầu tập 4-5 - Làm tập rút nội dung cần ghi nhớ B2: Thực nhiệm vụ - HS đọc tập SGK xác định yêu cầu đề - Suy nghĩ viết giấy kết quả - GV hướng dẫn HS bám sát yêu cầu đề B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu hướng dẫn HS báo cáo - HS báo cáo sản phẩm thảo luận nhóm B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét chốt kiến thức, chuyển dẫn sang đề mục sau -> Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, hành động, quan hệ…) mà từ biểu thị - Nghĩa từ thường đứng sau dấu hai chấm B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) HS đọc yêu cầu tập II.Luyện tập Bài tập SGK trang 20 Từ đơn Từ phức Từ láy Từ ghép Tơi, Bóng Hủn hoẳn, phành nghe, mỡ, ưa phạch, giịn giã, người nhìn, rung rinh Bài tập SGK trang 20 Một số từ láy mô âm thanh: phanh phách, phành phạch, ngoàm ngoạp, văng vẳng Bài SGK trang 20 Phanh phách: Âm phát vật sắc tác động liên tiếp vào vật khác Ngoàm ngoạp: nhiều, liên tục, nhanh Dún dẩy: điệu nhịp nhàng, vẻ kiểu cách Bài trang 20 : - Nghèo: Khơng có có rất về vật chất (VD: Nhà rất nghèo.) - Nghèo sức: khả hoạt động, làm việc hạn chế - Mưa dầm sùi sụt: mưa nhỏ, rả rích, kéo dài không dứt - Điệu hát mưa dần sùi sụt: Điệu hát nhỏ, kéo dài, buồn, ngậm ngùi, thê lương Bài trang 20 : - Câu HS đặt - Thằng đấy chả làm ăn cả chẳng làm lụng nhiều,chỉ biết ăn xổi cho qua ngày -Chúng ta hàng xóm thân thiết,ln giúp đỡ yêu thương nhau,tắt lửa tối đèn có -Thằng đấy trông luộm thuộm mà hôi cú mèo Bài tập trang 20 - Hai đen nhánh lúc 10