Bộ đề tổng hợp 11 (1)

ĐỀ SỐ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ – LỚP 11 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc hiểu Thơ Truyện ngắn / tiểu thuyết đại Viết Viết văn nghị luận tác phẩm văn học (Thơ, truyện) Tỉ lệ % Tỉ lệ chung T T I Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TN T KQ L Tổn g % điểm TN KQ TL TN KQ T L TN KQ TL 1 1 50 1* 1* 1* 1* 50 20 10 25 25% 35% 60% 25 10 30% 10% 40% 100 BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ – LỚP 11 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận Kĩ Đơn vị Mức độ đánh giá Số lượng câu hỏi theo mức độ Tổng kiến nhận thức % Nhận Thông Vận Vận thức/ biết hiểu dụng dụng kĩ cao Đọc Nhận biết: câu câu 2câu 1câu 50 hiểu Truyện - Nhận biết đề tài, ngắn câu chuyện, kiện, tiểu chi tiết tiêu biểu, không thuyết gian, thời gian, nhân vật truyện ngắn đại tiểu thuyết đại - Nhận biết người kể chuyện (ngôi thứ ba thứ nhất), lời người kể chuyện, lời nhân vật truyện ngắn tiểu thuyết đại - Nhận biết điểm nhìn, thay đổi điểm nhìn; nối kết lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết số đặc điểm ngôn ngữ văn học truyện ngắn tiểu thuyết đại / hậu đại Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện truyện ngắn, tiểu thuyết - Phân tích, lí giải mối quan hệ việc, chi tiết tính chỉnh thể tác phẩm - Phân tích đặc điểm, vị trí, vai trị của nhân vật truyện ngắn, tiểu thuyết đại; lí giải ý nghĩa nhân vật - Nêu chủ đề (chủ đề chủ đề phụ văn nhiều chủ đề) tác phẩm - Phân tích lí giải thái độ tư tưởng tác giả thể văn - Phát lí giải giá trị văn Thơ hóa, triết lí nhân sinh tác phẩm Vận dụng: - Nêu ý nghĩa hay tác động văn tới quan niệm, cách nhìn cá nhân với văn học sống - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt từ văn Vận dụng cao: - Vận dụng kinh nghiệm đọc, trải nghiệm sống, hiểu biết lịch sử văn học để nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tác phẩm - So sánh hai văn văn học đề tài giai đoạn khác nhau; liên tưởng, mở rộng vấn đề để hiểu sâu với tác phẩm Nhận biết: - Nhận biết phương thức biểu đạt, thể thơ, chi tiết tiêu biểu, đề tài, nhân vật trữ tình thơ - Nhận biết cấu tứ, hình ảnh, vần, nhịp, dấu hiệu thể loại thơ - Nhận biết yếu tố tượng trưng (nếu có) thơ - Nhận biết biểu tình cảm, cảm xúc thơ - Nhận biết đặc điểm ngôn từ nghệ thuật thơ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải ý nghĩa giá trị thẩm mĩ ngôn từ, cấu tứ, hình ảnh, hình thức thơ - Phân tích, lí giải vai trị yếu tố tượng trưng thơ (nếu có) - Xác định chủ đề, tư tưởng, thông điệp thơ - Lí giải tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua thơ - Phát lí giải giá trị văn hóa, triết lí nhân sinh thơ - Phân tích tính đa nghĩa ngơn từ thơ Vận dụng: - Nêu ý nghĩa hay tác động thơ quan niệm, cách nhìn cá nhân vấn đề văn học sống - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt từ thơ Vận dụng cao: II Viết - Đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ ngơn từ, cấu tứ, hình thức thơ - Đánh giá ý nghĩa, tác dụng yếu tố tương trưng (nếu có) thơ - So sánh hai văn thơ đề tài giai đoạn khác - Mở rộng liên tưởng vấn đề đặt thơ để hiểu sâu thơ 1.Viết Nhận biết: 1* văn - Giới thiệu đầy đủ thơng tin nghị tên tác phẩm, tác giả, luận loại hình nghệ thuật,… tác tác phẩm phẩm - Đảm bảo cấu trúc, bố truyện cục văn (Những nghị luận đặc điểm Thông hiểu: - Trình bày cách kể nội dung khái tác quát tác phẩm văn giả) học - Phân tích số yếu tố truyện ngắn đại như: không gian, thời gian, câu chuyện, nhân vật, người kể chuyện thứ ba, người kể chuyện ngơi thứ nhất, thay đổi điểm nhìn, 1* 1* 1câu TL 50 nối kết lời người kể chuyện lời nhân vật - Phân tích chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, kiện, nhân vật mối quan hệ chúng tính chỉnh thể tác phẩm; nhận xét chi tiết quan trọng việc thể nội dung văn - Nêu nhận xét nội dung, số nét nghệ thuật đặc sắc: Điểm nhìn truyện… - Kết hợp lí lẽ dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic luận điểm - Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Vận dụng: - Nêu học rút từ tác phẩm - Thể đồng tình / khơng đồng tình với thơng điệp tác giả (thể tác phẩm) - Thể tinh thần nhân văn việc nhìn nhận, đánh giá người: đồng cảm với hồn cảnh, số phận khơng may mắn; trân trọng niềm khát khao chia sẻ, yêu thương Viết văn nghị luận tác phẩm thơ (Tìm hiểu cấu tứ hình ảnh tác phẩm) Vận dụng cao: - Sử dụng kết hợp phương thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,… để tăng sức thuyết phục cho viết - Vận dụng hiệu kiến thức tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho viết Nhận biết: - Giới thiệu đầy đủ thông tin tên tác phẩm, tác giả, loại hình nghệ thuật,… tác phẩm - Đảm bảo cấu trúc, bố cục văn nghị luận Thông hiểu: - Trình bày nội dung khái quát tác phẩm văn học - Đánh giá giá trị thẩm mĩ số yếu tố thơ ngơn từ, cấu tứ, hình thức thơ thể văn bản; phân tích vai trị yếu tố tượng trưng thơ -Phân tích đánh giá tình cảm, cảm xúc cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn thơ; phát giá trị văn hố, triết lí nhân sinh từ văn thơ - Phân tích số đặc điểm ngôn ngữ văn học Phân tích tính đa nghĩa ngơn từ tác phẩm văn học - Kết hợp lí lẽ dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic luận điểm Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Vận dụng: - Nêu học rút từ tác phẩm - Thể đồng tình / khơng đồng tình với thơng điệp tác giả (thể tác phẩm) Vận dụng cao: - Sử dụng kết hợp phương thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,… để tăng sức thuyết phục cho viết - Vận dụng hiệu kiến thức tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho viết Tỉ lệ % Tỉ lệ chung SỞ GD&ĐT NINH BÌNH TRƯỜNG THPT ………… 25% 35% 60% 30% 10% 40% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ - LỚP 11 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút 100% (Đề thi gồm có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc thơ sau ÁO TRẮNG Áo trắng đơn sơ, mộng trắng trong, Hôm xưa em đến, mắt lòng Nở bừng ánh sáng Em đến, Gót ngọc dồn hương, bước toả hồng Em đẹp bàn tay ngón ngón thon; Em dun đơi má nắng hoe trịn Em lùa gió biếc vào tóc Thổi lại phịng anh núi non Em nói, anh nghe tiếng lẫn lời; Hồn em anh thở Nắng thơ dệt sáng tà áo, Lá nhỏ mừng vui phất cửa ngồi Đơi lứa thần tiên suốt ngày Em ban hạnh phúc chứa đầy tay Dịu dàng áo trắng suối Toả phất đôi hồn cánh mộng bay (Huy Cận) Thông tin tác giả, tác phẩm Huy Cận (1919 – 2005) tên khai sinh Cù Huy Cận, quê Hà Tĩnh Huy Cận yêu thích thơ ca Việt Nam, thơ Đường chịu nhiều ảnh hưởng văn học Pháp Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí Ơng gương mặt tiêu biểu thơ ca Việt Nam đại Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (1996) Áo trắng thơ tiêu biểu Huy Cận, in tập Lửa thiêng, NXB Đời nay, Hà Nội, 1940 Lựa chọn đáp án đúng: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng thơ? A Tự B Biểu cảm C Nghị luận D Thuyết minh Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Bảy chữ B Lục bát C Song thất lục bát D Tự Câu Chủ thể trữ tình thơ ai? A Nhân vật “anh” B Nhân vật “em” C Tác giả D Chủ thể ẩn Câu Xác định hình ảnh trung tâm thơ? A Hình ảnh áo trắng B Hình ảnh gái C Hình ảnh bàn tay D Hình ảnh mái tóc Câu Nêu hiệu phép điệp khổ thơ thứ thơ? A Tăng sức gợi hình, khắc họa vẻ đẹp nên thơ khung cảnh thiên nhiên B Tạo giọng điệu khắc khoải, bộc lộ tâm trạng giận hờn, trách móc “anh” C Tạo nhip điệu, nhấn mạnh vẻ đẹp trẻo, trẻ trung người gái D Tạo sinh động, khẳng định tình yêu mãnh liệt, nồng nàn người gái Câu Phát biểu sau nói vẻ đẹp gái thơ? A Vẻ đẹp rực rỡ, tươi vui B Vẻ đẹp đoan trang, thùy mị C Vẻ đẹp tinh khôi, thánh thiện D Vẻ đẹp đằm thắm, dịu dàng Câu Dịng nói tâm trạng chủ thể trữ tình thơ? A Tâm trạng ngỡ ngàng gặp người yêu B Tâm trạng nhớ nhung xa người yêu C Tâm trạng bối rối gặp người yêu D Tâm trạng hạnh phúc người yêu đến Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu Chỉ ý nghĩa biểu tượng hình ảnh “áo trắng” thơ? Câu Nhận xét tình cảm nhân vật trữ tình với người gái thể thơ? Câu 10 Từ thơ, anh/ chị có suy nghĩ ý nghĩa tình yêu chân đời người (trả lời khoảng 5-7 dòng)? II VIẾT (5,0 điểm) Anh/chị viết văn nghị luận phân tích, đánh giá chủ đề nét đặc sắc cấu tứ, hình ảnh thơ “Áo trắng” (Huy Cận) *** Hết*** SỞ GD&ĐT NINH BÌNH TRƯỜNG THPT ……… HDC ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ – LỚP 11 Mơn: Ngữ văn