Đề ngữ văn 8 cuối kì 1 23 24

MÔN NGỮ VĂN MA TRẬN, BẢNG ĐẶC TẢ VÀ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2023-2024 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I T T Kĩ năn g Nội dung/ Mức độ nhận thức Nhận biết đơn vị kiến TNK thức Q T L Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận cao TNK Q TNK Q TNK Q T L T L dụng % điểm T L Đọc hiểu Đoạn văn nghị luận (Ngoài SGK) 3 0 0 60 Viết Viết văn nghị luận vấn đề đời sống 1* 1* 1* 1* 40 20 20 15 30 10 100 Tổng Tỉ lệ % 25% Tỉ lệ chung 35 % 60% 30% 10% 40% Tham gia nhóm 17k thành viên tải giáo án, đề thi, BD HSG, SKKN miễn phí Giáo án miễn phí Ngữ Văn THCS - THPT Sách https://www.facebook.com/groups/giaoanmienphinguvan BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I TT Chương Nội / dung/ Chủ đề Mức độ đánh giá Đơn vị kiến thức Đọc hiểu Văn nghị luận ngồi SGK Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 3TN 3TN 2TL Nhận biết: - Xác định phương thức biểu đạt - Nhận biết biện pháp tu từ - Nhận biết phép liên kết đoạn văn Thơng hiểu: - Lí giải nội dung đoạn văn - Giải thích nghĩa từ - Liên hệ đến câu tục ngữ có liên quan Vận dụng: - Đưa quan điểm thân lí - Viết đoạn văn ý nghĩa lòng tâm, kiên trì sống Viết Viết văn nghị luận vấn đề Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề kiểu văn bản, vấn đề nghị luận Thông hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ 1TL đời sống ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Viết văn nghị luận vấn đề sống Lập luận mạch lạc, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn đề nghị luận; ngôn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân trước vấn đề cần bàn luận Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục Tổng TN 3TN TL TL Tỉ lệ % 30 % 30% 30% 10% Tỉ lệ chung 60 40 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2023-2024 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau: Đặng Thuỳ Trâm viết: “Đời phải trải qua giông tố, cúi đầu trước giông tố” Bất phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại thất bại Bởi khơng có đường phẳng, dễ đi, muốn thành cơng trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt, vượt qua thất bại Có thể nói, thất bại đáng sợ đời khơng chiến thắng thân, không nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà chọn Quả thực vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng quan trọng Cuộc sống thăng trầm hồ ca, khơng phải lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành cơng Thất bại điều khó tránh người thầy đường đời Đơi lúc, ta tự trách định sai lầm Nhưng lúc ta nhận thức rút học, biến thất bại thành địn bẩy để hướng đến thành cơng, khơng suy sụp hay bỏ (Theo Trần Thị Cẩm Quyên, in Văn học tuổi trẻ, số 11 - 2021) Trả lời câu hỏi từ câu đến câu cách khoanh tròn vào đáp án nhất: Câu Đoạn trích viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự C Nghị luận B Miêu tả D Biểu cảm Câu Theo tác giả, “Bất phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại thất bại.”? A Bởi khơng có đường phẳng, dễ đi, muốn thành cơng trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt, vượt qua thất bại B Bởi thất bại đáng sợ đời khơng chiến thắng thân, khơng nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà chọn C Bởi thất bại điều khó tránh người thầy đường đời D Bởi sống thăng trầm hồ ca, khơng phải lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công Câu Theo em, đâu câu văn mang luận điểm đoạn văn thứ 2? A Quả thực vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng quan trọng B Cuộc sống thăng trầm hoà ca, lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành cơng C Thất bại điều khó tránh người thầy đường đời D Nhưng lúc ta nhận thức rút học, biến thất bại thành địn bẩy để hướng đến thành cơng, khơng suy sụp hay bỏ Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu: “Cuộc sống thăng trầm hồ ca, khơng phải lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công” A Ẩn dụ, so sánh C So sánh, điệp ngữ B So sánh, liệt kê D So sánh, nhân hoá Câu Từ “thành công” văn hiểu nào? A Những điều tốt đẹp chờ phía trước B Điều mong muốn đạt C Những điều có ích cho sống D Đạt kết quả, mục đích dự định Câu Văn gợi cho em nhớ đến câu tục ngữ nào? A Đoàn kết sức mạnh C Thất bại thầy B Thất bại mẹ thành công D Đừng sợ thất bại Câu Em có đồng ý với quan điểm “Đời phải trải qua giơng tố, cúi đầu trước giơng tố” Vì ? Câu Từ đoạn trích trên, em có suy nghĩ ý nghĩa lịng tâm, kiên trì sống (Trả lời đoạn văn từ đến câu) II VIẾT (4,0 điểm) Dân tộc ta ln có truyền thống “Tương thân tương ái”, “Lá lành đùm rách” Tuy nhiên, sống cịn có cảnh đời bất hạnh, số phận éo le, người sống thờ ơ, vô cảm với nỗi đau người khác… Em viết văn trình bày suy nghĩ tình yêu thương người với người sống HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6.0 C 0.5 A 0.5 A 0.5 B 0.5 D 0.5 B 0,5 HS đưa quan điểm thân lí giải có quan điểm 1.5 Học sinh viết đoạn văn ngắn từ - câu trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa lòng tâm, kiên trì, nỗ lực sống - Về hình thức: đoạn văn khoảng từ - câu có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn 0,25 - Về nội dung: Nêu ý nghĩa lòng tâm, kiên trì, sống HS diễn đạt theo cách khác miễn hợp lý 1,25 Gợi ý: + Lịng tâm, kiên trì nỗ lực hết mình, tập trung cao độ để đạt mục tiêu + Lịng tâm, kiên trì phẩm chất đáng q, có vai trị quan trọng người sống, khó khăn thử thách ta gặp phải điều ko tránh khỏi nên phải kiên trì, nhẫn nại, dũng cảm đối mặt tâm vượt qua + Lòng tâm, kiên trì động lực giúp người vượt qua khó khăn thử thách để đạt thành cơng; chủ động, tự tin sống; bồi dưỡng ý chí nghị lực, trí thơng minh, lĩnh + Học sinh cần có lịng tâm, kiên trì học tập, lao động sống để đạt ước mơ II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận vấn đề đời sống 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Tình yêu thương người với người sống c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Mở : Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Tình yêu thương người với người sống * Thân : - Giải thích tình u thương biểu tình yêu thương người với người + Tình yêu thương yêu mến, quan tâm, đồng cảm, chia sẻ giũa người với người… + Nêu biểu tình yêu thương đời sống: Trong gia đình ơng bà cha mẹ chăm sóc, ni dưỡng, dạy dỗ cháu; hiếu thảo, chăm sóc, phụng dướng ơng bà, cha mẹ Ngồi xã hội: Tình u thương biểu hành động, việc làm cụ thể: giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn, quan tâm chia sẻ với họ vật chất lẫn tinh thần… - Sự cần thiết tình u thương HS dùng lí lẽ chứng để làm rõ cần thiết tình yêu thương Nêu 34 ý phù hợp Đánh giá cao cho điểm khuyến khích ý sâu sắc + Tình yêu thương tiếp thêm sức mạnh, cổ cũ, động viên người, giúp người vượt qua khó khăn, gian khổ, sống tốt đẹp + Tình yêu thương cảm hóa làm thay đổi người sống chưa tốt + Tình yêu thương khiến người gần gũi, gắn bó với hơn, sống nhân ái, cao đẹp hơn; sở tạo nên mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh người với người; thúc đẩy tinh thần tương thân tương cộng đồng, xây dựng xã hội 3.0 văn minh, giàu đẹp + Nếu khơng có tình thương, người trở nên lạnh nhạt, thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau người khác Dẫn chứng tình yêu thương( Hs nêu phân tích dẫn chứng phù hợp) + Trong kháng chiến chống giặc ngoại xâm… + Ngày nay… - Liên hệ, mở rộng vấn đề: + Biểu ngược lại: Xã hội có người sống thiếu tình thương, thờ ơ, vô cảm với đau khổ, bất hạnh người cần lên án, phê phán + Cách hiểu vận dụng: Tình yêu thương phải xuất hát từ đồng cảm, chia sẻ chân thành ban ơn hay thương hại; động viên gúp đỡ vật chất tinh thần + Liên hệ nêu học nhận thức hành động … Nhận thức vai trị tình yêu thương, sống nhân hậu, yêu thương người Bản thân: u thương, kính trọng, lễ phép với ơng bà, cha mẹ người thân; chia sẻ, giúp đỡ bạn bè người xung quanh… * Kết : Khẳng định vai trị tình u thương d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời diễn đạt sinh động, sáng tạo Thang điểm: + Điểm 3,0 – 4,0: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, lời văn có cảm xúc, mắc vài sai sót khơng đáng kể + Điểm –