(Hki) ga hđtn 6 ctst

Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** Tuần: - Tiết: - CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI Môn học: Hoạt động trải nghiệm – Hướng nghiệp Lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thể sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu để giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK mơn học - Bảng tổng hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) GV Huỳnh Phương Uyên Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** - Hoàn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đổi môi trường học tập nhằm chuẩn bị sẵn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiểu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trường học tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cơ, (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - GV vấn nhanh HS tên môn học học lớp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung học sở trường tiểu học gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận I Khám phá trường trung học sở em Tìm hiểu mơi trường học tập - Những điểm khác biệt học trung học sở : + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm GV Huỳnh Phương Uyên Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV Huỳnh Phương Uyên quen với thay đổi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hỗ trợ kịp thời từ người thân, thầy hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy tất mơn học em chia sẻ với thầy cô, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiểu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Tìm hiểu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS *Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thay đổi vóc dáng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu thân Tìm hiểu thay đổi vóc dáng - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mỗi người có phát triển riêng theo hoàn cảnh mong muốn thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn + Em có nhận xét hình dáng bạn qua trọng khác biệt ảnh? - Nguyên nhân là: + Bản thân em thay đổi so với dậy sớm muộn, di năm trước? truyần, chế độ ăn uống, - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dẫn chế độ ngủ nghỉ, tập thể GV Huỳnh Phương Uyên Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đổi với lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn trơng lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS lớp vận động chỗ điều chỉnh tư để không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mẫu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mỗi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hô to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước để biết thứ tự Bingo GV Huỳnh Phương Uyên dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hỗ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điểm cá nhân; cần biết tơn trọng khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá trị thực nhân cách Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn + Mong bạn giúp đỡ chơi với giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi,… => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng - GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em chia sẻ điều muốn để cịn nh cẩu khác nữa? bạn hiểu hơn, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập từ có mối + HS thực nhiệm vụ GV đưa quan hệ thân thiện với + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Gọi tên tính cách *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em em GV Huỳnh Phương Uyên Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngẫm xem từ ngữ phù hợp với tính cách - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi GV Huỳnh Phương Uyên - Tính cách tạo thuận lợi : + Vui vẻ + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận,… - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp,… - Cần rèn luyện ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ,…(ln suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, …) Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi Hoạt động 1:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù hợp để vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mỗi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; để tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm GV Huỳnh Phương Uyên DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh động nhân cách, mơi người vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuổi dậy thì, hệ cơ, xương, Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điểm tâm lí lứa tuổi nguyên nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên dưới: - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điểm bạn A khơng? Đặc điểm có phải đặc điểm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV Huỳnh Phương Un hệ tuần hồn,… phát triển khơng đồng nên dễ mệt, dễ cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử ngưới lớn tính tình em lại thể cịn trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực,… Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện ngày: + Ln nghĩ đến điều tích cực người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm để giảm tức giận + Không phản ứng, khơng nói bực tức + Mở lịng chia sẻ đủ bình tĩnh Trường THCS Bình Chuẩn HĐTN – HN ***************************************************************** nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận * Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điểu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga để điều tâm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm yêu thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đổi GV Huỳnh Phương Uyên