Ga hdtn 6 ctst hk1 ( đang sd)

Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trưòng trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng học tập mói I Khám phá trưịng trung học sở em Tìm hiểu mơi trưịng học tập mói Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô, (như yêu cầu - Những điềm khác biệt học trung học sở: phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, + Nhiều mơn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS GV vấn nhanh HS tên môn học học + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đôi để học tập tốt lớp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường trung Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng học sở trường tiếu học gì? mói Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hồ trợ + HS đọc sgk thực yêu cầu kịp thời + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết từ người thân, thầy cô hay bạn bè Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy cô tất cà môn học em chia sẻ với thầy cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời môn + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: Băn khoăn em Người em chia sẻ Em chưa nhớ hết tên môn học Em không nhớ hết thầy dạy học Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diễn đạt suy nghĩ cùa Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp Những băn khoăn khác cùa em: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiêu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Bước 1: GV Tìm hiểu thân Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng chuyển giao nhiệm vụ học tập - Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi - GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời người có phát triến riêng theo hoàn cảnh mong muốn cùa điểm cách năm thân, Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: khác biệt - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ việc làm phù hợp với đặc điếm cá nhân; cần biết tơn trọng khác biệt, hình thúc khơng tạo nên giá trị thực nhân cách + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ - GV trao đơi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi lớn Bước 2: HS thục nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu câu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trò chơi BINGO: Cả lớp tự tiếp cận bạn lớp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tôi muốn yêu thương Tồi mong đổi xử công Tồi mong bạn chơi với Tôỉ mong bạn tha thứ Tôi mong sai khồng bị bit ■ ■ nạt lồi mong bạn nói nhẹ nhàng với ■ Tôi mong Tôi mong muốn Tôi mong bạn bạn giúp ghi nhận học giỏi đỡ - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng STT Nhu cáu SỐ lượng I Tôi muốn yêu thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với tơi lồi mong muốn ghi nhận Tôi mong dược dối xử công Tôi mong không bị bât nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơỉ với Tồi mong bạn tha thứ sai Tôi mong bạn học giỏi - GV hỏi cà lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngầm xem từ ngừ phù hợp với tính cách X XX XX % t \ f X t \ * \ • \í \ » Vui Vẻ • I Tự tín J J Khó tính • • Thân thiện > í ỉ \ i % ỉX ỉ X “ỉ X f \ t X f X t X Ế X X X X X X X X X X *ãã_ôã* /Z \ / \ / \ * \ * Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có tiến + Mong bạn học giỏi, => Mỗi người có nhu cầu Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn đe bạn hiểu hơn, từ có mối quan hệ thân thiện với Gọi tên tính cách em - Tính cách tạo thuận lợi: + Vui vẻ + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp, Cần rèn luyện mồi ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (ln suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) \ Ihôạg minh Ị \ thuộm ỉ ‘ Nhanh nhẹn ỉ \ Chậm chạp Ị\ cán thận ỉ\ X X XX XX XX XX X X X X X X X X X - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Tổ chúc trò chơi: Làm theo hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần.Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm tâm lí lứa tuổi ngun nhân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức khảo sát đặc điểm tâm lí HS theo bảng bên dưới: Khổng sn Đặc điểm tâm lí Đúng Phin vân Làm việc củng lóng ngóng nên thiếu tự tin Ngại làm việc nhà vi tháy hay mệt mỏi Buổn, vui vô cớ □o no uo uo □o uo uo □o uo Hay phin ứng lại bố mẹ, người thân Hay cáu gát uo □o □o □o uo □o uo □o uo □o □o uo □o Nổi nàng cộc lổc Khơng thích phải nói lời xin uo IỖL Không muốn nhln vào sai □ o lấm bàn thân T3ng - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải Một số đặc điểm tâm lí lúa tuối nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh động mồi nhân cách, mơi người mồi vẻ Có nhiều nguyên nhân tạo nên tâm tính người - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ TUẦN hồn, phát triển không đồng nên dề mệt, dề cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử ngưới lớn tính tình cùa em lại thê trẻ + Muốn khẳng định thân bị hạn chế điều kiện lực, đặc điềm bạn A không? Đặc điếm có phải đặc điếm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., ghi vào trịn nêu đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điếu chỉnh cảm xúc, thái độ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điêu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải - GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga đê điều tâm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV mời HS lên đứng trước lớp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm yêu thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đơi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện mồi ngày: + Ln nghĩ đến điều tích cực người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm đế giảm tức giận + Không phản ứng, không nói bực tức + Mở lịng chia sẻ đủ bình tĩnh Hoạt động 2: Rèn luyện đê tự tin bước vào ti mói lón a Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triên tính tự tin sống b Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiếu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuối lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Khảo sát tự tin HS Khảo sát tự tin HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? - GV trao đổi với HS theo nhóm: Điều làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trọ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS dùng thẻ màu giơ lên để trả lời: màu xanh - tự tin; màu vàng - tự tin; đỏ - chưa tự tin Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Nhiệm vụ 2: Tìm hiếu nhũng yếu tố tạo nên sụ tự tin dành cho tuổi lớn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Nhũng yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuổi lớn - Vẻ bề chu, dề gây thiện cảm với người - Có ngơn ngữ lưu lốt, rõ ràng - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trạng 10 SGK, sau thảo luận nhóm đê: + Xác định việc làm giúp em trở nên tự tin? + Tại việc làm giúp em tự tin? -GV u cầu nhóm HS ngồi việc làm gợi ý SGK thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn đưa kinh nghiệm mồi cá nhân để tạo nên tự tin.Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Cơ thể khỏe mạnh - Tăng hiếu biết, giá trị khiếu cùa thân - Tạo mối quan hệ, biết xử lí tình huống, - Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thực chỉnh đốn trang phục, đầu tóc, tạo hình ảnh gọn gàng u cầu HS ln giừ gìn hình ảnh - GV tổ chức cho HS đọc truyện tiếp nối theo nhóm Yêu cầu HS đọc nhẩm để hiểu nội dung, sau đọc to (đủ nghe nhóm) rõ ràng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -HS tiếp nhận, chinh đốn trang phục đọc nhẩm hiểu nội dung GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đại diện nhóm lên đọc truyện tiếp nối GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Một sổ biện pháp rèn luyện tự tin - Luôn giữ quần áo gọn gàng, - Tập thể dục, chơi thể thao - Tập nói to, rõ ràng - Đọc sách khám phá khoa học - Tích cực tham gia hoạt động chung TUẦN - Nhiệm vụ 5: Rèn luyện tập trung trường học - Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em - Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích úng vói sụ- thay đổi Hoạt động 1: Rèn luyện sụ- tập trung truồng học a Mục tiêu: giúp HS có cách học phù hợp để thích nghi với việc học tập trung học sở; cởi mở, sản sàng chia sẻ với GV, bạn bè cần hồ trợ b Nội dung: - Tổ chức trò chơi: vồ tay theo nhịp - Tổ chức khảo sát cách học HS - Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Thực hành kết hợp nghe - nhìn- ghi chép c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: vỗ tay theo nhịp Tổ chúc trò choi: Vỗ tay theo nhịp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi vồ tay theo nhịp GV vồ tay theo tiết tấu đó; HS ý lắng nghe tiết tấu quan sát chuyến động tay • Lần 1: GV vồ tay theo tiết tấu đưa ra, từ dề đến khó • Lần 2: GV vồ tay kết hợp với gõ bàn để tạo nên tiết tấu âm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi vồ tay theo nhịp - GV HS nhóm khác cổ vũ, động viện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Nhiệm vụ 2: Tổ chức khảo sát cách học HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tự đánh giá cách học thân thông qua bảng sau: Nội dung Ln Thỉnh Hiếm hưóng dẫn ln thoảng Lẳng nghe thầy giảng, khơng làm việc riêng hay nói chuyện học Khảo sát cách học HS Nội dung hưóng dẫn Ln ln Thỉnhthoảng Hiếm Lẳng nghe thầy cô giảng, không làm việc riêng hay nói chuyện học Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết Nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập Mạnh dạn hỏi thầy thấy chưa hiếu Luôn kết hợp với việc lắng nghe với quan sát hành động, việc làm, hình ảnh thầy giới thiệu học, đồng thời ghi chép đầy đủ điều cần thiết Mạnh dạn hỏi thầy thấy chưa hiếu - GV đọc nội dung, HS sử dụng thẻ màu: + Thẻ màu xanh: Luôn + Thẻ màu vàng: Thỉnh thoảng + Thẻ màu đỏ: Hiếm - Gv đếm số lượng thống kê - GV đặt câu hỏi: Hãy cho biết cách thực biện pháp cần phải thực biện pháp đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm mình, sử dụng thẻ màu để trả lời - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệtn vụ 3: Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn kinh nghiệm đế tập trung ý học tập lớp: Mồi nhóm phát tờ giấy AO mồi thành viên có phần ghi kinh nghiệm mình, sau thành viên nhóm viết kinh nghiệm nhóm tập họp lại chia sẻ với cà lớp kinh nghiệm thành viên nhóm GV đặt câu hỏi: Em học hỏi kinh nghiệm từ bạn? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút theo kĩ thuật khăn trải bàn - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Chia sẻ kinh nghiệm tập trung ý học tập - Có nhiều kinh nghiệm tập trung ý học tập thao tác nghe - nhìn - ghi chép thực hiệu học tập - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 4: Thực hành kết hợp nghe - nhìn - ghi chép Thực hành kết họp nghe - nhìn - ghi chép Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS thực lớp - GV tô chức cho HS tập phối kết hợp thao tác nghe - nhìn - ghi chép - GV thực giảng đoạn kiến thức yêu cầu HS nghe, quan sát ghi lại ý chính, hình ảnh vào GV cho HS thi đua xem ghi lại xác đầy đủ - GV tổ chức thực hành 2-3 lần Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luậnát HS thảo luận, hồ trợ HS cần - Hs thực thao tác nghe - nhìn - ghi chép - GV cho HS chia sẻ khó khăn thực hành kĩ để GV hồ trợ rèn luyện thêm Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Dành thời gian cho sở thích em a Mục tiêu: giúp HS cân trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ thực sở thích thân khoảng thời gian định b Nội dung: - Chia sẻ sở thích - Trao đổi cách thực sở thích c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * Nhiệm vụ 1:Chia sẻ sở thích II Dành thời gian cho sở thích em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Chia sẻ sở thích - GV hỏi đáp nhanh sở thích HS lớp: Em có - Thích học mơn học tự nhiên tốn, lí, sở thích gì? Sờ thích có ỷ nghía với - Thích chơi thể thao: đá bóng, cầu lơng, đá cầu, sổng em? - Thích du lịch, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS nêu sở thích - GV HS khác đặt câu hỏi cho hs trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Trao đổi cách thực sở thích Trao đổi cách thục sở thích B’c 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Lập kế hoạch thực sở thích GV yêu cấu HS làm việc nhóm sau chia sẻ nhóm theo nội dung bảng sau: Sở thích Thời gian thực Nghề nghiệp liên qua đến sở thích Sở thích Thời gian thực Nghề nghiệp liên qua đến sở thích 3 - GV yêu câu HS đưa phương án thời gian biếu để thực sở thích mà khơng ảnh hưởng đến học tập giúp việc nhà, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận • - Đại diện số HS trình bày kết thảo luận - GV mời số HS lên trước lớp chia sẻ kế hoạch Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét có ý kiến số kế hoạch mà HS làm Hoạt động 3: Rèn luyện để thích úng vói sụ- thay đổi a Mục tiêu: giúp HS tích cực rèn luyện đế thích ứng với thay đối b Nội dung: Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ đế thê ý kiến c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Rèn luyện để thích úng vói sụ- thay đổi - Vệ sinh cá nhân sẽ, ăn uống khoa học, - Gv đọc nội dung bảng, HS giơ thẻ đế thể ý kiến tập thê dục đặn, nghỉ ngơi hợp lí Sau đ, GV đếm số thẻ màu ghi vào ô tương ứng Chủ động tham gia vào mối quan hệ cở mở với người xung quanh Nội dung hưóng dẫn - sẵn sàng chia sẻ xin hồ trợ gặp khó Thuận lọi khăn Bình - Khơng phân biệt đối xử, hòa động, thân thưòng thiện với bạn bè Khó khăn - Tim hiếu kĩ mơn học, cách học hiệu môn học Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội Thương yêu, chăm quy trường lớp, quy định pháp luật sóc thân tự tin thay đổi thân Chủ động tham gia vào mối quan hệ cởi mở: - Người thân - Bạn bè - Thầy cô sẵn sàng chia sẻ xin hồ trợ gặp khó khăn Chấp nhận tơn trọng khác biệt Tìm hiểu kĩ mơn học cách học hiệu môn học từ thầy cô, anh chị, bạn bè Thực cam kết, tuân thủ quy định, nội quy trường lớp, tuân thủ pháp luật Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, nghe GV đọc thực nhiệm vụ GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cân Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS giơ thẻ ý kiến - GV đếm viết ố thẻ vào ô tương ứng Bước 4: Đánh giá kết quả, thục nhiệm vụ học tập - GV kết luận nhận xét đưa thuận lợi khó khăn cùa HS thực biện pháp thích ứng dặn HS rèn luyện thường xuyên