GA HĐTN 6 đủ 35 TIẾT (2021 2022) (1)

Ngày soạn: 5/9/21 CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU 1.Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin thể số khả năng, sở thích khác thân 2.Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động 1.Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Chuẩn bị GV: Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel 2.Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học sở em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trường trung học sở em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng học tập Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cô, (như yêu cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS GV vấn nhanh HS tên môn học học lóp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác học trường THCS trường TH gì? Bước 2:HS thực nhiệm vụ học tập +HS đọc sgk thực y/c +GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ cần thiết Bước 3:Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4:Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ năm học + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi -Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khan - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: 1.Băn khoăn em Em chưa nhớ hết tên môn học Em không nhớ hết thầy dạy học nhiều mơn Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diễn đạt suy nghĩ Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Khám phá trường trung học CƠ SỞ em Tìm hiểu mơi trường học tập - Những điềm khác biệt học trung học sở: + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo dục diễn trường + Nhiều GV dạy hơn; + Phương pháp học tập đa dạng hơn; kiến thức đa dạng hơn, => HS cần cố gắng làm quen với thay đôi để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng mói - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hồ trợ kịp thời từ người thân, thầy cô hay bạn bè Ví dụ: Em khơng nhớ tên thầy Người em chia sẻ tất mơn học em chia Những băn khoăn khác em: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu sẻ với thầy cô, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô mơn + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiêu thân a.Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tôn trọng khác biệt, b.Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng Tìm hiếu nhu cầu thân Gọi tên tính cách em c.Sản phẩm: câu trả lời HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS -Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập +GV yêu câu HS Quan sát hình dáng bạn lớp +GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh thời điểm cách năm +GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? Bản thân em thay đổi so với năm trước? +GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến khác dáng vóc bạn mời đại diện nhóm chia sẻ +GV trao đơi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu thân Tìm hiểu sự- thay đổi vóc dáng Các em bước vào tuổi thiếu niên, giai đoạn phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hoàn cảnh mong muốn cùa thân Chúng ta biết yêu thương thân tôn trọng khác biệt - Ngun nhân là: dậy chúng ta? +GV mời số HS đề sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể thao, - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, xuất biện pháp rèn luyện sức khỏe tuổi giúp đỡ việc làm phù lớn hợp với đặc điếm cá nhân; cần Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập +HS đọc sgk thực y/c +GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị vẹo cột sống… +HS ghi -Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trò chơi BINGO: Cả lóp tự tiếp cận bạn lóp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào ô nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước đê biết thứ tự Bingo Tôi muốn u thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với Tôi mong muốn ghi nhận biết tôn trọng khác biệt hình thức khơng tạo nên giá trị nhân cách,,, Tìm hiểu nhu cầu thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương để tất hạnh phúc Ví dụ : Bạn A + Muốn yêu thương + Mong bạn ln giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử công + Mong ghi nhận có Tơi mong đối Tôi mong bạn tiến sử công chơi với Tôi mong không Tôi mong bạn tha+ Mong bạn học bị bắt nạt thứ sai giỏi, Tôi mong tơi Tơi mong tơi và=> Mỗi người có nhu cầu bạn giúp đỡ bạn học giỏi GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng Hãy cố gắng chia sẻ điều muốn đe bạn hiểu hơn, từ có mối STT Nhu cầu Tôi muốn u thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với Tôi mong muốn ghi nhận Tôi mong đối sử công Tôi mong không bị bắt nạt Tôi mong bạn giúp đỡ Tôi mong bạn chơi với Tôi mong bạn tha thứ sai Tôi mong bạn học giỏi Số lượng quan hệ thân thiện với GV hỏi lớp: Ngoài nhu cầu trên, em nh cẩu khác nữa? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận +GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi -Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy ngẫm xem từ phù hợp với tính cách Vui Vẻ • I Tự tín J Ihơng minh thuộm Khó tính • Nhanh nhẹn • Thân thiện Chậm chạp Cẩn thận Luộm GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Gọi tên tính cách em - Tính cách tạo thuận lợi: + Vui vẻ + Tự tin + Thân thiện + Thông minh + Nhanh nhẹn + Cẩn thận, - Tính cách tạo khó khăn : + Khó tính + Lầm lì, nói + Chậm chạp, Cần rèn luyện ngày tính cách tốt, cải thiện tính cách xấu giúp cho việc sống ngày diễn thuận lợi, vui vẻ, (luôn suy nghĩ tích cực, mở lịng chia sẻ người, ) + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Ngày soạn: 12/9/21 TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a.Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b.Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS - DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo 1.Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu lệnh hiệu lệnh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS chơi theo hiệu lệnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm tâm lí tuối nguyên nhân lứa tuổi nguyên nhân - Chúng ta có tranh sinh Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập động nhân cách, 2.Một số đặc điểm tâm lí lứa - GV tổ chức khảo sát đặc điềm tâm lí HS theo người vẻ Có nhiều bảng bên TT Đặc điểm tâm lí nguyên nhân tạo nên tâm tính Đúng Phân vân Khơng Làm việc lóng ngóng nên thiếu tự tin Ngại làm việc nhà thấy hay mệt mỏi Buồn, vui vô cớ Hay phản ứng lại bố mẹ, người thân Hay cáu gắt Nói cộc lốc GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có người Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ tuần hồn, phát triển khơng đồng nên dề mệt, dề cáu + Mong muốn trở thành người lớn, đối xử phải đặc điềm bạn A khơng? Đặc điểm có ngưới lớn tính tình cùa phải đặc điểm em không? (HS dùng thẻ màu em lại thê cịn trẻ kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa + Muốn khẳng định thân đáp án mình) bị hạn chế điều kiện - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng(ghi lực, vào ô vuông đặc điểm bạn A., 3.Một số biện pháp điểu chỉnh cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện mồi ngày: + Luôn nghĩ đến điều tích cực người khác + Khơng giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm đế giảm tức giận (ghi vào trịn nêu đặc điểm HS) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút -GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm -GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày + Khơng phản ứng, khơng nói Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học bực tức tập + Mở lịng chia sẻ đủ -GV nhận xét, kết luận bình tĩnh -Nhiệm vụ 3: Thực hành số biện pháp điều chỉnh cảm xúc, thái độ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu nhóm thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn biện pháp để điêu chỉnh thái độ, cảm xúc thân (nhiệm vụ 3, ý 2, trang SGK), cho biết biện pháp mà em thực tốt, khó khăn mà em gặp phải -GV cho HS lớp thực hành hít - thở kiểu yoga để điều tâm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút -GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm -GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV mời HS lên đứng trước lóp, lớp quan sát tìm điểm tích cực, điểm u thích để khen bạn - GV tổ chức cho HS thực hành tìm điểm tích cực bạn theo nhóm đôi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: Rèn luyện đê tự tin bước vào tuổi lớn a.Mục tiêu: giúp HS xác định việc làm tạo nên tự tin cách thực hóa số biện pháp phát triên tính tự tin sống b.Nội dung: - HS tham gia khảo sát tự tin thân - Tìm hiếu yếu tố tạo nên tự tin dành cho tuối lớn - Thực hành số biện pháp rèn luyện tự tin c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS *Nhiệm vụ 1: Khảo sát tự tin HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV vấn nhanh lớp: Ai thấy tự tin? -GV trao đổi với HS theo nhóm: Điều làm em tự tin? Điều làm em chưa tự tin? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập -HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút DỰ 1.Khảo sát t đội Đội sắm vai đồ dùng bị hỏng Đội đóng vai thợ sửa chừa Đội nêu vấn đề cần sửa chữa Mỗi lần đội nêu đội nhanh chóng nêu tên thợ sửa chữa vấn đề - Tường rào bị đổ -> tìm thợ xây Xe đạp bị hỏng => thợ sửa chữa xe đạp Đồ gỗ nhà bị mọt -> tìm thợ mộc Vỡ đường ống nước => tìm thợ sửa ống nước - Song sắt cửa sổ bị rỉ => tìm thợ sơn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk - Tường bị bẩn cũ => tìm thợ sơn thực yêu cầu - Máy tính bị cố => tìm thợ sửa máy tính + GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 2: Chỉ giá trị nghề đối vói gia đình em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho HS chia sẻ với bạn nhóm hai cố phát sinh nhà kết sửa chữa GV đưa số cố xảy cho HS giải quyết: +Sự cố phát sinh nhà em? +Người thợ sửa chữa, khắc phục cố đó? +Kết sửa chữa nào? +Cảm xúc em cố giải Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiểu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 3: Chỉ giá trị số nghề nghiệp gia đình em xã hội Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm với nhiệm vụ sau: Mỗi HS chọn nghề mô tả nhiệm vụ 1, 2, trang 77 SGK nghề khác giá trị nghề với gia đình em với xã hội, Mồi HS chia sẻ bạn nhóm - GV gợi ý số nội dung nêu giá trị nghề xã hội: +Xác định công cụ, phương tiện nghề; +Những sản phẩm, tiện ích nghề tạo cho xã hội; +Sản phẩm, tiện ích sử dụng sống ngày cùa gia đình em, người; +Chỉ giá trị nghề với xã hội Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS dựa vào hiếu biết kết hợp đọc sgk thực yêu cầu + GV theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Ngày soạn: 14/4/22 TUẦN 32 - Nhiệm vụ 3: Khám phá số yếu tố ngưòi lao động tạo nên giá trị nghề Hoạt động 1: Khám phá số yếu tố ỏở ngưòi lao động tạo nên giá trị nghề a Mục tiêu: yếu tố phẩm chất, kỉ luật lao động tính chuyên nghiệp người lao động tạo nên giá trị nghề b Nội dung: Chia sẻ biểu yếu tô người lao động tạo nên giá trị nghề - Chia sẻ việc làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề - Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Nhiệm vụ 1: Chia sẻ biểu 1: Chia sẻ biểu yếu tố yếu tố người lao động tạo người lao động tạo nên giá trị nghề - Biểu yếu tố Đúng thời gian: nên giá trị nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập làm giờ, không muộn, sớm - GV giới thiệu: Tính chuyên nghiệp - Biểu yếu tố gọn gàng: Mọi thứ công việc yếu tố quan trọng (đồ dùng, phương tiện, vật liệu, ) người lao động góp phần tạo nên xếp cách khoa học có giá trị nghề Chuyên nghiệp thứ tự, ngăn nắp, làm đâu gọn người có kiến thức chun mơn vừng - Biếu yếu tố cẩn thận: Làm vàng, có kĩ đê hồn tất việc chu đáo, xảy sai sót, mắc cơng việc chất lượng quy chuẩn lỗi, để tâm đến công việc đảm kịp thời Mỗi vị trí cơng việc cần bảo cơng việc tiến hành xác phải xác định rõ nhiệm vụ nhất, đảm bảo an toàn cá nhân phải hiếu rõ Biểu yếu tố tận tâm: Cố gắng hết cơng việc mình, đồng thời có khả sức, làm hết trách nhiệm hêt khả năng thực công việc cách thân để đạt kết tốt đẹp, cam kết hiệu đạt mục tiêu đến bất chấp gian - GV tổ chức cho HS làm việc theo khổ - Biểu yếu tố trung thực: Luôn tôn nhóm trọng thật, tơn trọng lẽ phải, sống GV hướng dẫn HS đọc cá nhân suy ngẫm thẳng, thật dũng cảm nhận lỗi mắc ý 1, nhiệm vụ trang 78 SGK ý 1, khuyết điểm, tuân thủ chuẩn mực đạo nhiệm vụ SBT, bạn đức, chân thật lời nói hành nhóm mơ tả biểu người lao động thực cơng việc góp phần động tạo nên giá trị nghề Các cô làm thời gian quy đinh, đơi cịn lại muộn để làm xong công việc ngày hơm Để tìm chỗ điện bị hỏng, cô phải thử thử lại, kiểm tra kiếm tra lại lâu mà không nản lịng Cơ thợ sơn lăn sơn tường đẹp, gọn gàng ngăn nắp, dọn dẹp nhiều Chú thợ điện lúc kiểm tra xem thang kê chân chưa, đóng ngắt cầu dao điện chưa trước trèo lên sửa điện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập 2: Chia sẻ nhũng việc làm cụ thể - GV nhận xét, kêt luận học tập lao động đế rèn luyện yếu tố tạo - Nhiệm vụ 2: Chia sẻ nhũng việc nên giá trị nghề - Đi học giờ, hoàn thành tập làm cụ thể học tập lao động để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị thời gian nghề - Kiên trì giải tập khó Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho nhóm thảo luận theo kĩ - Đồ dùng để gọn gàng, ngăn nắp - Trung thực, cẩn thận thuật khăn trải bàn, ghi lên giấy A0 việc mà thành viên nhóm làm theo từ khố (khơng ghi lặp lại việc làm trùng nhau), sau dán sản phẩm lên bảng Ví dụ: Việc làm rèn luyện tính đủng giờ: tuân thủ thời gian biêu; đến lớp trước vào học 10 phút, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời nhóm nhận xét việc làm học tập lao động để rèn luyện phấm chất, giá trị người lao động mà nhóm khác để xuất - GV nhận xét chung khuyến khích HS thường xuyên thực việc làm để rèn luyện yếu tố tạo nên giá trị nghề người lao động Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập: 3: Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tố tạo nên giá trị nghề - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: Đóng vai thực hành chia sẻ yếu tổ tạo nên giá trị nghề Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS đóng vài 4HS/ nhóm để giải tình sau: Tình huống: Kì nghỉ hè vừa rồi, đội xây dựng công ty A tham gia xây dựng số hạng mục nhà trường, trường trông khang trang đẹp Do thời gian gấp rút nên cô công nhân phải làm việc ngày đêm để đảm bảo tiến độ thi công Sân trường láng xi măng phẳng đẹp, hai bên trồng thêm nhiều xanh Em chia sẻ trách nhiệm nghề nghiệp mà cô công nhân thể việc xây dựng trường Giả sử em công nhân xây dựng, em chia sẻ điều gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS nhóm đóng vai giải tình - Các nhóm trình bày hướng giải - GV nhận xét đưa cách giải phù hợp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Ngày soạn: 21/4/22 TUẦN 33 - Nhiệm vụ 4: Thể thái độ tôn trọng nguời lao động Hoạt động 1: Thể thái độ tôn trọng người lao động a Mục tiêu: thể thái độ tôn trọng người lao động qua lời nói hành động b.Nội dung: - Cách thể thái độ tôn trọng người lao động Chia sẻ việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động Thực hành lời nói, việc làm thể thái độ tôn trọng người lao động c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS * Nhiệm vụ 1: Cách thể thái độ tôn trọng người lao động Buóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ 4, trang 79 SGK trả lời nhanh: +D H có cách thê tôn trọng với người lao động? +Đó cách nào? - GV chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 10 HS Phát cho nhóm phiếu khảo sát mức độ thể tôn trọng người lao động - GV yêu cầu: Với ý khảo sát chọn ba mức độ thực phù hợp với em: thường xuyên, không Thực khảo sát tất ý, không bỏ qua ý Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1: Cách thể thái độ tôn trọng người lao động - Hiểu biết giá trị nghề Cởi mở, chan hòa với người lao động ngành nghề - sằn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết - Trân trọng sản phẩm lao động - Ghi nhận, ca ngợi đóng góp lao động nghề nghiệp Ví dụ: +Những bạn có từ hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động? +Những bạn có từ - hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động? Những bạn có hành động thường xuyên làm để thể tôn trọng với người lao động HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Chia sẻ việc 2: Chia sẻ việc làm làm thể thái độ tơn trọng đối vói thái độ tôn trọng người lao động người lao động - Hiểu biết giá trị nghề: Dành Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thời gian đọc sách báo tìm hiểu nghề - GV tổ chức cho HS chia sẻ theo nhóm đơi: Với cách thể thái độ tôn trọng người lao động, HS đưa hành động cụ thể Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - Cởi mở, chan hoà với người lao động ngành nghề: Mời nước có người thợ sửa chữa đến gia đình khác phục cố - Sẵn sàng hỗ trợ, làm với người lao động cần thiết: Giúp đỡ người thợ sửa chữa họ đến nhà khắc phục cố - Trân trọng sản phẩm lao động: Sử dụng tiết kiệm, hiệu quà sản phẩm người lao động Vận động người sử dụng sản phẩm người lao động Quảng bá sản phẩm họ - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số nhóm chia sẻ trước lớp cách thể thái độ tôn trọng người lao động thành viên nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 3: Thực hành lời nói, việc làm thái độ tôn trọng người lao động Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS thảo luận theo nhóm tình sau: TH1: Cơ C nhân viên vệ sinh Cô người chăm chỉ, làm việc cẩn thận, Một hôm, cô dọn nhà vệ sinh trường, bạn N ngang qua nhìn thấy nói với A.: “Cơ C làm cơng việc bận quá, người lúc hôi, tớ phải tránh xa không chịu nổi” Em có đồng ý với bạn N khơng? Nếu A em xử lí thể nào? TH2: Trường em có bác bảo vệ vui tính, làm việc có trách nhiệm Vào chơi, bạn T thường cổng nói chuyện với bác bảo vệ bác làm số việc như: đánh trống báo giờ, ghi chép người vào trường, Em nhận xét cách ứng xử bạn T với bác bảo vệ Em giúp đỡ, chia sẻ bác bảo vệ việc gì? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vịng phút GV quan sát nhóm thảo luận hỗ trợ cần thiết, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV mời vài nhóm đại diện đưa cách giải tình mời nhóm khác nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Ngày soạn: 28/4/22 TUẦN 34 - Nhiệm vụ 5: Trân quý nghề bố mẹ - Xử lí tình thực tế Nhiệm vụ 6: Tự đánh giá Hoạt động 2: Trân quý nghề bố mẹ a Mục tiêu: giúp HS giá trị mà nghề/ công việc bố mẹ, người thân đem lại cho xã hội trân quý với nghề bố mẹ, người thân b Nội dung: Thê trân quý nghề nghiệp bố mẹ Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân chia sẻ giá trị nghề c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Nhiệm vụ 1: Xử tình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để thực nhiệm vụ 5, trang 80 SGK: Bố T lái xe công nghệ Mỗi buổi sáng bố thường chở T đến trường Một số bạn lớp xì xào cơng việc bố T Mặc dù vậy, T tự hào công việc DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xử lí tình Bố T nhờ cơng việc mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn Nếu em T em nói với nhóm bạn giá trị nghề nghiệp bố khuyên bạn phải biết tôn trọng nghề nghiệp bố Nhờ công việc ây mà bố lo toan sống cho gia đình Hơn nữa, với tận tụy bố người đến nơi cần an tồn Vì T tự hào cơng việc bố? Nếu em T ứng xử với nhóm bạn xì xào việc bố mình? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - người HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV theo dõi, hỗ trợ nhóm thảo luận - GV mời số nhóm đưa cách xử lí tình Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận - Nhiệm vụ 2: Thể trân quý nghề Thể trân quý nghề bố mẹ, bố mẹ, người thân người thân Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -Tự hào nghề nghiệp bố mẹ - GV mời số HS chia sẻ trước lớp - Cố gắng học tập, rèn luyện đế sau theo việc làm thể trân quý nghề bố mẹ nghề bố mẹ, người thân - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện số HS chia sẻ trước lóp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét khen ngợi, khích lệ việc làm tốt HS - Nhiệm vụ 3: Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề Bước 1: GV chuyển giao Giới thiệu nghề bố mẹ, người thân giá trị xã hội nghề nhiệm vụ học tập GV cho HS làm sản phẩm yêu thích để giới thiệu giá trị xã hội nghề bố mẹ, người thân theo gợi ý sau: -Suy nghĩ, lựa chọn loại sản phẩm: tranh vẽ, thơ, video clip, truyện tranh -Xây dựng nội dung cho sản phẩm: giới thiệu giá trị nghề đem lại cho xã hội; -Thực làm sản phẩm -Giới thiệu sản phâm Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Tự đánh giá a Mục tiêu: Tự đánh giá thân mình, vừa nhận đánh giá giáo viên b Nội dung: - Chia sẻ thuận lợi khó khăn trải nghiệm chủ đề - GV yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh thuận lợi khó khăn thực chủ để - GV yêu cẩu HS đọc nhiệm vụ 6, trang 80 SGK, với mồi nội dung đánh giá, chọn mức độ phù hợp với mình, sau chấm điểm theo thang diêm: điểm, điểm chưa điểm - GV yêu cẩu HS tính tổng điểm đưa vài nhận xét từ số liệu thu Khảo sát c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chức thực hiện: Điểm cao chúng tỏ em có khả nhận biết giá trị nghề biết thể tôn trọng với người lao động.) Ngày soạn: 1/5/22 TUẦN 35 - Nhiệm vụ 1: Chia sẻ kỉ niệm lóp em Nhiệm vụ 2: Nhìn lại kết đạt em Nhiệm vụ 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động hè Hoạt động 1: Chia sẻ nhũng kỉ niệm lớp em a Mục tiêu: - Hoạt động giúp gợi lại kỉ niệm đẹp tình bạn, tình thầy trị suốt năm học b Nội dung: - Hát tình bạn, tình thầy trị Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Nhiệm vụ 1: Hát tình bạn, tình thầy trị Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV thực sau: Hát tình bạn, tình thầy trị DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Hát tình bạn, tình thầy trị - GV u cầu lớp hát số hát quen thuộc, gợi lại kỉ niệm suốt năm lớp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số bạn đơn ca, song ca, tốp ca, hát yêu thích GV tham gia tiết mục Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV HS chia sẻ cảm xúc tiết mục văn nghệ Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm Nhiệm vụ 2: Thảo luận, chia sẻ kỉ niệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho lớp chia sẻ theo nhóm với câu hỏi nhiệm vụ 1, trang 92 SGK + Sự việc em nhớ lớp mình? + Người bạn em muốn kể với người? Em nói người bạn ấy? + Kỉ niệm thầy cô làm em nhớ nhất? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm lên chia sẻ kết nhóm - GV chia sẻ kỉ niệm với lớp Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập.  - GV nhận xét, kêt luận Hoạt động 2: Nhìn lại kết đạt em a Mục tiêu: giúp HS nhìn lại kết đạt mặt bạn, từ thêm tự hào thân biết cần cố gắng mặt b Nội dung: GV hướng dần, HS thảo luận đưa c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm kết cá nhân đạt học tập, thể thao, hoạt động xã hội, thành tích thi cử, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Một số cá nhân trình bày trước lớp GV ghi nhận thành tích học sinh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch hè a Mục tiêu: - HS xây dựng kế hoạc hè b Nội dung: GV hướng dần, HS xây dựng kế hoạch hè c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu lớp thảo luận theo nhóm kế hoạch hè bạn nhóm - GV yêu cá nhân HS viết kế hoạch hè - GV cho HS hát lời tạm biệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV số HS chia sẻ trước lớp kế hoạch hè thú vị GV dặn HS giữ an toàn nghỉ hè GV cho lớp hát hát truyền thống trường hát yêu thích lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, kết luận DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xây dựng kế hoạch hè ... thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - mức độ thấp - GV tổ chức trò chơi Bước 2: HS thực nhiệm... tập GV nhận xét, kết luận - Viết nh Chơi t Đọc sá Thư gi Tim cá nhẹ nh Ngày soạn: 16/ 10/21 TUẦN - Nhiệm vụ 6: Kiểm soát lo lắng Nhiệm vụ 7: Suy nghĩ tích cục để kiểm sốt cảm xúc - Nhiệm vụ 8:... -Tích cực tham gi Ngày soạn: 19/9/21 TUẦN - Nhiệm vụ 5: Rèn luyện tập trung trường học - Nhiệm vụ 6: Dành thời gian cho sở thích em Nhiệm vụ 7: Rèn luyện để thích ứng với sự- thay đổi Hoạt động