1 ga hđtn 6 ctst phần hđgd

Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ 1: KHÁM PHÁ LỨA TUỔI VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP MỚI I MỤC TIÊU Kiến thức Sau chủ đề này, HS cần: - Giới thiệu nét bật trường trung học sở - Nhận thay đổi tích cực, đức tính đặc trưng giá trị thân giai đoạn đầu trung học sở - Tự tin số khả năng, sở thích khác thân Năng lục: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân, + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Pham chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị GV: - Tranh, ảnh, tư liệu đế giới thiệu nhà trường, thầy giáo mơn, phịng chức năng, ban giám hiệu nhà trường, cán Đoàn, Đội, cán nhân viên khác trường, - Hình ảnh SGK môn học - Bảng tống hợp khảo sát nhanh Excel Chuẩn bị HS: - Thực nhiệm vụ SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (nếu có) - Hồn thiện sản phẩm giới thiệu thân (nhiệm vụ 10) - Đồ dùng học tập 111 TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN1 - Nhiệm vụ 1: Khám phá trường trung học CO’ sỏ’ em - Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu thân Hoạt động 1: Khám phá trưòng trung học CO’ sỏ’ em a Mục tiêu: giúp HS nhận diện thay đối môi trường học tập nhằm chuẩn bị sằn sàng mặt tâm lí cho HS trước thay đổi b Nội dung: - Tìm hiếu mơi trường học tập - Chia sẻ băn khoăn HS bước vào môi trường c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIÊN SẢN PHẲM - Nhiệm vụ 1: tìm hiểu mơi trưịng học tập mói Bưó’c I Khám phá trưịng 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập trung học CO’ sỏ’ em - GV trình chiếu hình ảnh nhà trường, thầy cơ, (như u Tìm hiểu mơi trưịng cầu phần chuẩn bị) trao đổi với HS xem em học tập mói biết gì, biết ai; sau GV giới thiệu lại cho HS - Những điềm khác biệt - GV vấn nhanh HS tên môn học học học trung học lóp tên GV dạy mơn học lớp mình, - GV mời sở: số HS chia sẻ: Theo em, điểm khác + Nhiều môn học hơn, nhiều hoạt động giáo học trường trung học sở trường tiếu học gì? dục diễn trường + Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Nhiều GV dạy hơn; + HS đọc sgk thực yêu cầu + Phương pháp học tập đa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết dạng hơn; kiến thức đa Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận dạng hơn, + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời => HS cần cố gắng làm + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá quen với thay đôi Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi - Nhiệm vụ 2: Chia sẻ băn khoăn HS trước vào mơi trưịng mói Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS trao đổi nhóm băn khoăn thân trước bước vào môi trường học người mà em chia sẻ để tháo gỡ khó khăn - GV cho HS làm việc cá nhân để hoàn thành phiếu sau: để học tập tốt Chia sẻ băn khoăn HS trước vào môi trưịng mói - Nên cởi mở, chia sẻ gặp khó khăn để nhận hồ trợ kịp thời từ người thân, thầy hay bạn bè Ví dụ: Em không nhớ tên thầy cô tất cà mơn học em chia sẻ với thầy cơ, bạn bè để biết nhớ tên thầy cô môn Bân khoăn em Người em chia sè Em chưa nhớ hết tên mơn học Em khơng nhớ hết thầy dạy học nhiểu mơn Em khó làm quen với bạn lo bị bắt nạt Em khó diên đạt suy nghĩ cùa Em lo lắng sợ khơng hồn thành nhiệm vụ học tập Em chưa có bạn thân lớp Những băn khoăn khác cùa em: Bưóc 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi Hoạt động 2: Tìm hiêu thân a Mục tiêu: giúp HS hiểu thay đổi thân bạn hình dáng, nhu cầu, tính tình, bước vào tuổi dậy Từ đó, em biết cách rèn luyện để phát triển thân tơn trọng khác biệt, b Nội dung: - Tìm hiếu thay đơi vóc dáng - Tìm hiếu nhu cầu thân - Gọi tên tính cách em c Sản phẩm: câu trả lời HS d Tổ chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc dáng Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự KIẾN SẢN PHẨM II Tìm hiểu thân Tìm hiểu sụ- thay đổi vóc GV u câu HS Quan sát hình dáng bạn dáng lớp - Các em bước vào -GV mời số HS lên giới thiệu trước lớp ảnh tuổi thiếu niên, giai đoạn thời điểm cách năm - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: phát triển đặc biệt phát triển nhanh năm Mồi người có phát triến riêng theo hồn cảnh mong muốn cùa thân, Chúng ta biết yêu thương thân tơn + Em có nhận xét hình dáng bạn qua ảnh ? + Bản thân em thay đổi so với năm trước? trọng khác biệt - Ngun nhân là: dậy sớm muộn, di truyần, chế độ ăn uống, chế - GV cho HS thảo luận nhóm nguyên nhân dần đến độ ngủ nghỉ, tập thể dục, thể khác dáng vóc bạn mời đại diện thao, nhóm chia sẻ - GV trao đơi với cà lớp: Sự khác biệt vóc dáng bạn lớp mang lại ý nghĩa chúng ta? - Sự khác biệt tạo nên tranh sinh động: hồ trợ, giúp đỡ -GV mời số HS đề xuất biện pháp rèn luyện sức việc làm phù hợp với khỏe tuổi lớn đặc điếm cá nhân; cần biết Bưóc 2: HS thục nhiệm vụ học tập tôn trọng khác biệt, + HS đọc sgk thực u câu hình thúc khơng tạo nên giá + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết trị thực nhân cách Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bưóc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV cho HS cà lớp vận động chồ điều chỉnh tư đế không bị cong vẹo cột sống, + HS ghi *Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nhu cầu thân Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chuẩn bị thẻ Bingo theo mầu để chơi trị chơi BINGO: Cả lóp tự tiếp cận bạn lóp để tìm xem bạn có nhụ cầu danh sách nhu cầu Viết tên người bạn vào nhu cầu tương ứng Mồi ô viết tên người Bạn điển đủ ô với người khác hơ to Bingo viết tên lên bảng Những bạn sau viết sau tên bạn trước Tìm hiểu nhu cầu đê biết thứ tự Bingo thân - Chúng ta có nhu cầu khác có nhiêu nhu cầu giống Ai truốn nược yêu thưởng, nên yêu thương Tôi muốn yêu thương ■ lồi mong bạn nói nhẹ nhàng với Tồi mong muốn ghi nhận Tồi mong đổi xử công Tồi mong bạn chơi với Tôi mong khồng bị bit nạt Tôỉ mong bạn tha thứ sai Tôi mong bạn ln giúp đỡ phúc Ví dụ : Bạn A ■ -■ + Muốn yêu thương 'lồi mong bạn học giỏi + Mong bạn - GV đọc nhu cầu hỏi lớp mong muốn giơ tay, GV đếm số lượng ghi vào bảng STT để tất hạnh Nhu cáu giúp đỡ chơi với + Mong muốn đối xử SỐ lượng I công Tơi muốn u thương Tơi mong bạn nói nhẹ nhàng với lồi mong muốn ghi nhận Tôi mong dược dối xử công Tơi mong khơng bị bât nạt + Mong bạn Tôi mong bạn giúp đỡ học giỏi, Tôi mong bạn chơỉ với Tồi mong bạn tha thứ tơi sai => Mồi người có nhu cầu Tơi mong tơi bạn học giịi Hãy cố gắng chia + Mong ghi nhận có tiến sẻ điều muốn đe bạn - GV hỏi cà lớp: Ngoài nhu cầu trên, em cịn hiểu hơn, từ nh cẩu khác nữa? có mối quan hệ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS thực nhiệm vụ GV đưa + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện đội lên trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức thân thiện với + HS ghi *Nhiệm vụ 3: Gọi tên tính cách em Gọi tên tính cách em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tính cách tạo thuận lợi: - GV chiếu số từ ngữ tính cách, HS đọc suy + Vui vẻ ngầm xem từ ngừ phù hợp với tính cách + Tự tin X XX t XX \ * \ • \í Vui Vẻ • I Tự tín J J Khó tính • • Thân thiện > í ỉ \ “ỉ f \ t X f X X X *ãã_ôã* /Z \ X X / Ihôạg minh Ị \ ‘ % X X X \ XX X X XX X X XX X \ X X / \ Chậm chạp Ị\ Nhanh nhẹn ỉ \ X t \ i f » % t X XX X ỉX ỉ X X * \ cán thận ỉ\ X X + Thân thiện \ Ế X * X + Thông minh + Nhanh nhẹn \ + Cẩn thận, X - Tính cách tạo khó khăn : Luộm thuộm ỉ X X - GV đặt câu hỏi: Em phân loại tính cách + Khó tính tạo thuận lợi, tính cách tạo khó khăn đời sống + Lầm lì, nói ngày? Em làm để rèn luyện tính cách tốt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Chậm chạp, - Cần rèn luyện mồi ngày + HS đọc sgk thực yêu cầu tính cách tốt, cải thiện + GV đến nhóm theo dõi, hồ trợ HS cần thiết tính cách xấu giúp cho Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận việc sống + GV gọi bạn đại diện nhóm trả lời ngày diễn thuận lợi, vui + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá vẻ, (luôn suy nghĩ tích cực, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học mở lòng chia sẻ tập người, ) + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi TUẦN - Nhiệm vụ 3: Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân - Nhiệm vụ 4: Rèn luyện để tự tin bước vào độ tuổi mói Hoạt động l:Điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân a Mục tiêu: giúp HS xác định biểu tâm lí tuổi dậy điều chỉnh thái độ, cảm xúc thân cho phù họp đê vượt qua khủng hoảng tự tin với thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học đế hoàn thành tập c Sản phẩm: Kết HS d Tổ chúc thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỤ KIÊN SẢN PHẦM - Nhiệm vụ 1: Tổ chức trò chơi: Làm theo hiệu Tổ chúc trò choi: Làm theo lệnh hiệu lệnh Buóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phổ biến cách chơi: HS làm GV nới không làm GV làm Mồi lần chơi GV đưa trạng thái hành động kèm theo mức độ HS phải thực hành động/ trạng thái với mức độ Các mức độ xác định vị trí tay GV: giơ tay cao ngang đầu - mức độ mạnh; giơ tay Một số đặc điểm tâm lí lúa ngang ngực - mức độ vừa; đế tay ngang hông - tuối nguyên nhân mức độ thấp - GV tổ chức trị chơi Bu'ó’c 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần - Chúng ta có tranh sinh động mồi nhân cách, môi người mồi vẻ Có nhiều ngun nhân tạo nên tâm tính Bưóc 3: Báo cáo kết hoạt động thảo mồi người luận - Một số đặc điểm tâm lí lứa tuổi: - HS chơi theo hiệu lệnh + Tuối dậy thì, hệ cơ, xương, hệ Bc 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ tuần hoàn, phát triển không đồng học tập nên dề mệt, dề cáu - GV nhận xét, kết luận + Mong muốn trở thành - Nhiệm vụ 2: Xác định số đặc điếm tâm lí người lớn, đối xử ngưới lứa tuổi nguyên nhân lớn tính tình cùa em lại Bc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập thê trẻ - GV tổ chức khảo sát đặc điềm tâm lí HS + Muốn khẳng định thân theo bảng bên dưới: bị hạn chế điều kiện sn ữặcđỉémtim li Làm việc củng lóng ngóng nên thiếu tự tin Ngại làm việc nhà vi tháy hay mệt mỏi Buổn, vui vô cớ Hay phin ứng lại bố mẹ, người thân Hay cáu gát Nổi nàng cộc lổc Không thích phải nói lời xin IỖL Khơng muốn nhln vào sai lấm bàn thân Đúng Phin vân □ o no uo □ o uo □ o uo □ o □o□o uo □ o uo □ o □ o uo Khổng lực, uo uo uo uo Một số biện pháp điểu chỉnh uo + Ln nghĩ đến điều tích cực □o □o □o T3ng - GV đọc ý bảng hỏi: Đặc điểm có phải đặc điềm bạn A khơng? Đặc điếm có phải đặc điếm em khơng? (HS dùng thẻ màu kí hiệu khác GV HS tự chọn để đưa đáp án mình) - GV ghi tổng số HS lựa chọn vào ô tương ứng (ghi vào ô vuông đặc điểm bạn A., cảm xúc, thái độ - Biện pháp rèn luyện mồi ngày: người khác + Không giữ suy nghĩ cảm xúc tiêu cực + Hít thật sâu thở chậm đế giảm tức giận