Tiểu luận nhận thức về thực hiện pháp luật về bình đẳng giới trong gia đình qua khảo sát sinh viên trường đại học

lOMoARcPSD|17343589 BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BÀI TẬP NHĨM Mơn: Phương pháp điều tra xã hội học Đề bài: Nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình qua khảo sát sinh viên trường đại học luật Hà Nội LỚP: 4712 Nhóm: 04 HÀ NỘI - 2023 lOMoARcPSD|17343589 Nhóm: 04 Lớp: 4712 Khóa: 47 Khoa: Luật Bảng đánh giá tập nhóm Tổng số sinh viên nhóm: 11 -Có mặt: 11 -Vắng mặt: Nội dung: Nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình qua khảo sát sinh viên trường đại học luật Hà Nội Môn học: Phương pháp điều tra xã hội học Kết sau: Tiến độ thực (đúng Mức độ hoàn thành Kết hạn) Họ tên MSSV xếp hạng Trung Có Khơng Tốt Khá Bình Trần Đoan Chi 471234 Vy Thị Út Hiên 471235 Nguyễn Vân Anh 471236 Hoàng Thu Hiền 471237 Đặng Trung Sơn 471238 Võ Hà Thương 471239 Nguyễn Thị Thanh Huyền 471240 Nguyễn Vũ Minh Châu 471241 lOMoARcPSD|17343589 Hoàng Thùy Linh 471242 Đặng Duy Hưng 471243 Nguyễn Hùng Nam 471244 Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2023 NHÓM TRƯỞNG Thương Võ Hà Thương MỞ ĐẦU L礃Ā lựa ch漃⌀n đ t愃i Bình đẳng giới khát vọng chung nhân loại, mục tiêu quan trọng văn kiện quốc tế quyền người tiêu chí quan trọng để đánh giá phát triển xã hội, đất nước Từ đó, vừa mục tiêu phát triển vừa yếu tố để nâng cao khả tăng trưởng kinh tế quốc gia Đối với Việt Nam, trình xây dựng phát triển đất nước, cấp ủy Đảng, quyền ln quan tâm đến vấn đề bình đẳng giới Điều khẳng định nhà nước ta có hệ thống văn pháp luật đầy đủ điều chỉnh bình đẳng giới lĩnh vực đời sống xã hội để bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, phịng chống hành vi xâm phạm đến quyền bình đẳng giới như: Hiến pháp nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Bộ luật Dân sự, Luật Hôn nhân gia đình, Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Luật Bình đẳng giới, Luật Phịng, chống bạo lực gia đình, số luật khác văn luật có liên quan Tuy nhiên, thực tế tác động mang lại khơng bất cơng, thực trạng bất bình đẳng giới, khoảng cách giới, phân biệt đối xử giới tồn đời sống xã hội, đặc biệt phạm vi gia đình Để đạt cách hồn tồn đầy đủ vững mục tiêu bình đẳng giới nước ta trình dài khó khăn, nhiều ngun nhân khác hệ thống pháp luật, nhận thức cán người dân vấn đề hạn chế, q trình thi hành luật bình đẳng giới cịn bất cập Thực trạng địi hỏi phải có thêm nghiên cứu để tìm giải pháp tiếp tục thúc đẩy bình đẳng giới nước ta Vì vậy, việc nghiên cứu, đánh giá khái quát bình đẳng giới không lOMoARcPSD|17343589 yêu cầu nhà nghiên cứu khoa học mà nhu cầu thiết thực công dân xã hội Nhận thấy tính thiết vấn đề này, nhóm chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Nhận thức v愃 thực pháp luật v bình đẳng giới gia đình qua khảo sát sinh viên trường đại h漃⌀c luật H愃 Nội” Với đề tài này, chúng tơi mong muốn góp phần nhỏ cho việc cung cấp thêm góc nhìn, nhận thức thực tiễn áp dụng pháp luật bình đẳng giới gia đình 2.M甃⌀c đ椃Āch, nhiệm v甃⌀ nghiên cứu c甃ऀa đ t愃i 2.1 Mục đích nghiên cứu -Nghiên cứu làm rõ sở lý luận, sở pháp lý cho đề tài nghiên cứu (về vấn đề nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình.) -Đánh giá thực trạng kiện, tượng, pháp luật nghiên cứu -Tìm nguyên nhân yếu tố ảnh hưởng đến kiện pháp luật -Đề phương pháp giải cho kiện pháp luật nghiên cứu → Từ nâng cao vấn đề nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình sinh viên trường đại học Luật Hà Nội 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để hồn thành mục đích đề trên, đề tài phải thực nhiệm vụ sau: -Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình -Tìm hiểu sở pháp lý liên quan đến nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình -Thực khảo sát điều tra xã hội học nhằm thu thập thông tin phụ thuộc vào việc đánh giá thực trạng vấn đề nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình -Phân tích, làm rõ nguyên nhân kết đạt hạn chế -Đánh giá tác động yếu tố kinh tế - xã hội phòng chống hành vi đánh bạc khơng gian mạng -Từ đưa đề xuất kiến nghị, giải pháp nâng cao hiệu thực pháp luật 3.Giả thuyĀt nghiên cứu -Giả thuyết 1: Sinh viên trường Đại học Luâ ̣t có hiểu biết bình đẳng giới chưa thực tìm hiểu rõ bình đẳng giới -Giả thuyết 2: Sinh viên trường Đại học Luâ ̣t có hiểu biết tìm hiểu rõ bình đẳng giới lOMoARcPSD|17343589 -Giả thuyết 3: trình nghiên cứu, khảo sát s攃̀ hiểu vấn đề nhâ ̣n thức thực hiê ̣n pháp luâ ̣t bình đẳng giới sinh viên 4.Phư漃ᬀng pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp chung Trong trình nghiên cứu làm báo cáo, nhóm chúng em có sử dụng phương pháp như: phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp thống kê phương pháp số liệu, phương pháp anket,… 4.2.Phương pháp thu thập thông tin Anket (Chủ đạo) phương pháp thu thập thông tin xã hội sơ cấp sử dụng rộng rãi điều tra xã hội học Phương pháp anket hình thức hỏi đáp gián tiếp dựa phiếu khảo sát ý kiến soạn thảo trước Điều tra viên tiến hành phát phiếu, hướng dẫn thống cách trả lời câu hỏi; người hỏi tự đọc câu hỏi phiếu khảo sát ghi câu trả lời vào phiếu gửi lại cho điều tra viên Phương pháp vấn (Hỗ trợ phương pháp Anket) phương pháp thu thập thông tin dựa hỏi – đáp trực tiếp người vấn người cung cấp thông tin; theo đó, người vấn nêu lên câu hỏi, lắng nghe ý kiến trả lời ghi nhận thông tin vào bảng hỏi Ngồi cịn chuẩn bị sẵn mẫu phiếu vấn, gửi cho người trả lời để họ tự ghi ý kiến vào phiếu 5.Ch漃⌀n m̀u điu tra -Phương pháp chọn mẫu: Ngẫu nhiên -Đối tượng tham gia trả lời khảo sát: sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội -Số lượng phiếu phát ra: 115 phiếu -Số lượng phiếu thu về: 115 phiếu -Cách thức xử lí thơng tin thu được: Tính tốn trình bày số liệu dạng biểu đồ lOMoARcPSD|17343589 NỘI DUNG I,Thông tin liên quan đến đề tài Các khái niệm c漃ᬀ a, Giới giới tính: ( Khoản 1,2 – Điều Luật Bình đẳng giới) -Giới là: Chỉ đặc điểm, vị trí, vai trị nam nữ tất mối quan hệ xã hội -Giới tính: Chỉ đặc điểm sinh học nam nữ *Sự khác biệt giới bình đẳng giới tính: -Giới: Là đặc trưng xã hội; học tập, nghiên cứu mà có khác biệt vùng/miền, vị trí địa lý, -Giới tính: Là đặc trưng sinh học; mang tính bẩm sinh/có sẵn; đồng nơi; bất biến không thay đổi theo thời gian, b, Bình đẳng giới nguyên tắc bình đẳng giới: (Khoản – Điều Luật Bình đẳng giới) -Bình đẳng giới việc nam, nữ có vị trí, vai trò ngang nhau, tạo điều kiện hội phát huy lực cho phát triển cộng đồng, gia đình thụ hưởng thành phát triển *Các nguyên tắc bình đẳng giới: ( Điều – Luật Bình đẳng giới ) -Nam nữ bình đẳng lĩnh vực đời sống xã hội gia đình -Nam, nữ khơng bị phân biệt đối xử giới -Biện pháp thúc đẩy bình đẳng giới không bị coi phân biệt đối xử giới -Chính sách bảo vệ hỗ trợ người mẹ khơng bị coi phân biệt đối xử giới -Bảo đảm lồng ghép vấn đề bình đẳng giới xây dựng thực thi pháp luật -Thực bình đẳng giới trách nhiệm quan, tổ chức, gia đình, cá nhân c, Bình đẳng giới gia đình ( Điều 18 - Luật Bình đẳng giới) -Vợ, chồng bình đẳng giới với quan hệ dân quan hệ khác liên quan đến hôn nhân gia đình -Vợ, chồng quyền, nghĩa vụ ngang sở hữu tài sản chung, bình đẳng sử dụng nguồn thu nhập chung vợ chồng định nguồn lực gia đình -Vợ, chồng bình đẳng với việc bàn bạc, định lựa chọn sử dụng biện pháp kế hoạch hóa gia đình phù hợp; sử dụng thời gian nghỉ chăm sóc ốm theo quy định pháp luật -Con trai, gái gia đình chăm sóc, giáo dục tạo điều kiện để học tập, lao động, vui chơi, giải trí phát triển lOMoARcPSD|17343589 -Các thành viên nam, nữ gia đình có trách nhiệm chia sẻ cơng việc gia đình Nội dung pháp luật Vấn đề bình đẳng giới gia đình đề cập liên quan đến số văn pháp luật như: -Luật Hiến pháp 2013 -Luật Bình đẳng giới -Luật Hơn nhân gia đình -Nghị định số 125/2021/NĐ-CP Chính phủ Nhận thức v愃 thực pháp luật liên quan đĀn đ t愃i -Nhận thức xem hành động hay trình tiếp thu kiến thức, tri thức, am hiểu thông qua kinh nghiệm tích lũy, suy nghĩ, giác quan Như hiểu rằng, nhận thức pháp luật bình đẳng giới gia đình kiến thức, tri thức, am hiểu sinh viên vấn đề bình đẳng giới gia đình -Q trình nhận thức thơng qua phương tiện truyền thông đại chúng báo chí, truyền hình, truyền thanh, báo đài, sách, thể hiểu biết sinh viên việc nhận thức thực bình đẳng giới gia đình -Thực pháp luật hoạt động làm cho quy phạm pháp luật thực cách thực tế, trở thành hành vi hợp pháp chủ thể thực -Việc tìm hiểu thực bình đẳng giới gia đình trình hoạt động nhằm biến quy định bình đẳng giới thành hành vi thực tế để chủ thể hiểu tự giác làm theo II,Thực trạng Qua biểu đồ cho thấy, 115 sinh viên hỏi có 108 sinh viên (93,9%) chọn phương án “Có”, tức có quan tâm vấn đề bình đẳng giới gia đình; cịn sinh viên (6,1%) chọn phương án “Khơng” - không quan tâm tới lOMoARcPSD|17343589 vấn đề Điều cho thấy đa số sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội có quan tâm định đến vấn đề bình đẳng giới gia đình Bên cạnh quan tâm sinh viên tham gia khảo sát có tìm hiểu thơng hiểu định kiến thức pháp luật bình đẳng giới gia đình: thơng qua số liệu trên, mà số lượng sinh viên tìm hiểu chiếm tới 50,4% bán, số lượng sinh viên nghe qua chưa tìm hiểu kĩ chiếm 42,6% số lượng sinh viên chưa tìm hiểu chiếm số lượng 7% Từ thấy sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội quan tâm tích cực tìm hiểu đến vấn đề bình đẳng giới gia đình Họ sinh viên có tri thức, tự ý thức trách nhiệm thân phát triển gia đình xã hội Vì vấn đề quan tâm trọng nên việc tiếp nhận thông tin kiến thức pháp luật bình đẳng giới gia đình bạn sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội tiếp nhận qua nhiều phương thức khác nhau: phần lớn số đông khẳng lOMoARcPSD|17343589 định qua việc học tập chương trình giáo dục đào tạo chiếm 71,3%, qua phương tiện thông tin đại chúng chiếm tới 67%; qua tìm hiểu thân 54,8%; từ bố mẹ, thầy cơ, bạn bè chiếm 34,8% cịn lại 7% chọn phương án khác như: qua hoạt động tuyên truyền địa phương, quan chức năng, Qua thấy tầm quan trọng to lớn chương trình giáo dục đào tạo trường lớp phương thức hàng đầu cho việc tiếp cận thông tin kiến thức pháp luật nhanh chóng, đầy đủ, xác bạn sinh viên Nhìn vào biểu mẫu thấy rằng, quan tâm sinh viên Đại học Luật Hà Nội đến vấn đề qua việc tìm hiểu quy định pháp luật bình đẳng giới gia đình qua văn pháp luật thể sau: * 67,8% sinh viên chọn Luật Bình đẳng giới * 60% sinh viên chọn Luật Hơn nhân gia đình * 52,2% sinh viên chọn Hiến pháp 2013 * 29,6% sinh viên chọn Nghị định 125/2021/NĐ-CP * Và 10,4% sinh viên chọn phương án khác Qua ta thấy vấn đề thực nhận nhiều quan tâm bạn sinh viên Họ tìm hiểu biết đến vấn đề qua nhiều văn pháp luật khác nhau, Luật Bình đẳng giới sinh viên Đại học Luật Hà Nội chọn nhiều Bởi Luật quy định nguyên tắc bình đẳng giới lĩnh vực đời sống xã hội gia đình, biện pháp bảo đảm bình đẳng giới, trách nhiệm quan, tổ chức, gia đình, cá nhân việc thực bình đẳng giới Xếp sau Luật Hơn nhân gia đình, Hiến pháp 2013 Nghị định 125/2021/NĐCP chiếm tỉ lệ chọn 60%, 52,2% 29,6% Ngồi có 10,4% sinh viên chọn phương án khác như: Luật Hình 2015 sửa đổi 2017 lOMoARcPSD|17343589 Câu hỏi đánh vào nhận thức sinh viên trường Đại học Luật vấn đề bình đẳng giới gia đình Qua đáp án ví dụ cụ thể bình đẳng giới bất bình đẳng giới để kiểm tra nhận thức sinh viên vấn đề Thơng qua nhận thấy đại đa số sinh viên hiểu rõ chất vấn đề bình đẳng giới gia đình chiếm 98%, nhiên cịn có số sinh viên hiểu sai bình đẳng giới chiếm 2% Qua biểu mẫu cho thấy, 115 sinh viên hỏi có 78 sinh viên (67,8%) chọn phương án “Chưa từng” trải qua bất bình đẳng giới gia đình; 37 sinh viên (32,2%) chọn phương án “Đã từng” trải qua bất bình đẳng giới gia đình Điều cho thấy bình đẳng giới dần vào sống gia đình, nhiên nguyên nhân, yếu tố khác làm cho bình đẳng giới vào sống chưa hoàn toàn triệt để rộng khắp lOMoARcPSD|17343589 yếu tố từ chủ quan đến khách quan định nhận thức sinh viên trường Đại học Luật nhận thức vấn đề bình đẳng giới gia đình, đặc biệt chiếm đa số yếu tố khách quan - yếu tố đến từ gia đình xã hội Thơng qua khảo sát với câu hỏi “nếu bạn bè hay người xung quanh anh chị bị phân biệt đối xử anh/chị có cách xử nào?” Đa số bạn sinh viên có lựa chọn báo cáo với quan chức hay nhà trường-những người có thẩm quyền khả xử lý việc cách cơng (với 87% 47%) Bên cạnh có nhiều sinh viên đưa lựa chọn, ý kiến khác như: đứng giải với người bị đối xử, thuyết phục người phân biệt (11,3%) hay khuyên nhủ bạn chống trả (19,1%) Tuy nhiên, tồn quan điểm sai lệch không quan tâm vấn đề chí ủng hộ việc phân biệt, bất bình đẳng giới Những quan điểm xuất phát từ thái độ, quan điểm cá nhân có lối suy nghĩ lệch lạc Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Theo đánh giá người “thực tế gia đình vấn đề bình đẳng giới diễn hay chưa?” Đa số người có lựa chọn “Đã diễn chưa triệt để” (76,5%) điều cho thấy thực tế vấn đề bình đẳng giới thực gia đình nhiên diễn chưa hồn tồn, chưa thực triệt để, tức diễn phần mang tính chất bề chưa thực sâu vào tiềm thức cá nhân gia đình Ngồi có 20% cho bình đẳng giới “Đã diễn ra” gia đình nhiên bên cạnh có ý kiến cho thực tế vấn đề bình đẳng giới “Chưa diễn ra” chiếm 3,5% Qua khảo sát thấy hậu vi phạm pháp luật bình đẳng giới gia đình mà sinh viên trường Đại học luật Hà Nội cho nghiêm trọng dễ xảy dẫn đến vấn đề như: bạo lực gia đình, xâm hại tình dục… Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 (83,5%); làm tổn thương, để lại ám ảnh cho nạn nhân (82,6%); dẫn đến hậu gia đình khơng hạnh phúc (78,3%); ảnh hưởng không nhỏ đến phát triển bền vững đất nước (67%); bên cạnh cịn có hậu khác (7%) làm cân giới tính, hạn chế quyền lợi khơng phát huy hết lực nạn nhân, hạn chế hội việc làm, tham gia tiếp cận, hưởng thụ ưu đãi…và số bạn cho khơng có tác hại đáng kể (5,2%) Có thể thấy đa số bạn sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội nhận thấy hậu nguy hiểm việc vi phạm luật bình đẳng giới, khơng để lại hậu cho nạn nhân, mà ảnh hưởng đến phát triển kinh tế, xã hội Có nhiều nguyên nhân khác dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới gia đình, qua việc khảo sát thấy phần lớn sinh viên trường Đại học Luật Hà Nội cho rằng: nhận thức giới bình đẳng giới hạn chế (85,2%); tư tưởng trọng nam khinh nữ chưa hồn tồn xóa bỏ (83,5%); trình độ dân trí thấp (49,6%); theo phong tục tập quán (44,3%) số nguyên nhân khác (9,6%) biện pháp giáo dục tuyên truyền hiệu quả, pháp luật chưa thực can thiệp sâu…Dù Đảng nhà nước đưa nhiều biện pháp để đưa bình đẳng giới vào sống, nhiên biện pháp chưa thực đem lại hiệu khơng trách nhiệm nhà nước mà phụ thuộc vào ý thức cá nhân, gia đình Qua khảo sát thấy ngun nhân gây nên bất bình đẳng giới ý thức cá nhân Vì cá nhân cần tiếp tục nâng cao nhận thức ,hiểu biết tuân thủ pháp luật để khẳng định rõ vai trị, vị để bình đẳng giới thực cách toàn diện Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Về đánh giá biện pháp xử lý hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới địa phương sinh sống sinh viên trường đại học luật có nhiều mức độ đưa Trong số người cho biện pháp xử lý hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới mức độ “bình thường” chiếm cao với 36,5%, số người cho biện pháp xử lý mức nhẹ, chưa đủ sức răn đe 24,3%, mức độ hiệu 23,5%, mức hiệu 11,3% khơng có tác dụng 4,4% Những số cho thấy địa phương khác biện pháp xử lý hành vi vi phạm đem lại mức độ hiệu chênh lệch Tuy nhiên hiệu đạt mức chưa thực cao, địi hỏi quyền quan chức cần có giải pháp thực hiệu để nâng cao hiệu biện pháp xử lý người vi phạm để giảm thiệu tốt hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới gia đình Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Về việc lựa chọn phương án cho hiệu để nâng cao nhận thức vấn đề bình đẳng giới gia đình có nhiều phương án có ý nghĩa lớn Phần lớn phương án nhằm nâng cao hiệu nhận thực người đánh giá ủng hộ cao: tích cực tun truyền giáo dục bình đẳng giới (85.2%), thúc đẩy bình đẳng giới gia đình(71,3%), xây dựng pháp luật quy định bình đẳng giới(73,9%), tạo điều kiện môi trường thuận lợi để phụ nữ ý thức phấn đấu vươn lên tự giải phóng mình(65,2%), quy định cụ thể điều kiện (40,9%) Bên cạnh có khơng người có thái độ chống đối, khơng đồng tình(13%), thờ với hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới (7,8%) Số người có đề xuất phương án khác: báo cáo với quan chức năng, báo cáo với nhà trường, ngăn chặn bạo lực gia đình bất bình đẳng,….(9,6%) Sinh viên đưa nhiều phương án phương án mặt khách quan đông đảo người lựa chọn nhằm nâng cao nhận thức thân người, gia đình Nhận thức người, gia đình đóng vai trò quan trọng việc nâng cao nhận thức bình đẳng giới nhằm hạn chế tình trạng bất bình đẳng giới cịn tồn xã hội * Thông Tin Chung: Bảng số liệu cho thấy tỉ lệ chênh lệch giới tính đối tượng tham gia khảo sát trường Đại học Luật Hà Nội 9,2% Trong số sinh viên hỏi sinh viên có giới tính nữ chiếm tới 59,1%, giới tính nam có 40,9% Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Qua bảng số liệu thấy tỉ lệ sinh viên khóa K47 trường Đại học Luật Hà Nội trả lời phiếu khảo sát cao nhất, chiếm tới 59,1% tổng số sinh viên hỏi Khóa K46 chiếm 22,6%, K45 chiếm 10,5% cuối thấp K44, có 7,8% III,Nguyên nhân Thứ nhất, nhận thức giới bình đẳng giới cịn hạn chế, từ tạo nên định kiến giới gia đình xã hội Vì định kiến giới nhiều trở thành áp lực hai giới cản trở cá nhân thực công việc mà người có đủ khả đảm nhận Ví dụ, xã hội đại ngày nay, tồn định kiến giới như: người đàn ông trụ cột gia đình, người chồng có quyền định cách ni dạy hay chí gái khơng có quyền lên tiếng gia đình Thứ hai, xã hội phong kiến với tư tưởng “trọng nam khinh nữ" ăn sâu vào tư tưởng người dân Việt Nam tạo khoảng cách hai giới nhiều lĩnh vực khác Người phụ nữ bị ràng buộc phạm vi gia đình hoàn toàn bị lệ thuộc vào nam giới Trong tư tưởng cổ hủ trở thành nguồn gốc tạo nên tính gia trưởng nam giới khiến cho họ tăng thêm cho minh uy quyền xã hội uy lực gia đình đối xử với phụ nữ Thứ ba, Đảng nhà nước ta có nhiều biện pháp để thúc đẩy bình đẳng giới ngày rộng rãi giáo dục tuyên truyền bình đẳng giới, xử phạt hành vi vi phạm bình đẳng giới…Tuy nhiên biện pháp chưa thực có hiệu triệt để rộng khắp Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com) lOMoARcPSD|17343589 Thứ tư, số địa phương, đặc biệt vùng dân tộc thiểu số trình độ dân trí cịn thấp, dẫn đến việc nhận thức định kiến giới hạn chế, tạo thành rào cản khiến cho pháp luật can thiệp sâu chưa thể phát huy hết hiệu biện pháp tuyên truyền giáo dục bình đẳng giới Đây lí làm chậm tiến trình đưa bình đẳng giới vào sống IV, Giải pháp Hiện vấn đề nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình số thành tựu định song bên cạnh tồn khơng mặt hạn chế dẫn đến tình trạng bất bình đẳng giới gia đình cịn xảy nhiều gia đình nước Bởi l攃̀ đó, nhóm xin đề xuất số giải pháp để nhận thức thực pháp luật bình đẳng giới gia đình sâu vào sống Gia đình tế bào xã hội để có bình đẳng giới bền vững xã hội phải gia đình thực tốt bình đẳng giới gia đình xã hội no ấm, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc phát triển Thứ nhất, cần tăng cường tuyên truyền giáo dục vấn đề giới, bình đẳng giới gia đình quy định chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Xem việc thực bình đẳng giới công việc lâu dài cần phối hợp đồng toàn xã hội Từ đó, người ý thức tốt vấn đề bình đẳng giới gia đình, trách nhiệm bình đẳng giới không trách nhiệm cá nhân, mà trách nhiệm gia đình tồn xã hội; sở quan trọng để xây dựng gia đình “no ấm, bình đẳng, tiến hạnh phúc” Thứ hai, nâng cao trình độ dân trí, tăng cường vai trị gia đình bình đẳng giới Tiếp tục hồn thiện hệ thống pháp lý bình đẳng giới Kiên đấu tranh loại bỏ hành vi bạo lực gia đình Gia đình tế bào xã hội, thành viên gia đình bình đẳng, tơn trọng lẫn xã hội s攃̀ đạt dân chủ, công văn minh Thứ ba, lên án, phê phán, xóa bỏ phong tục, tập quán lạc hậu cản trở việc thực sách, pháp luật bình đẳng giới Định kiến xã hội (phong tục tập quán lạc hậu) yếu tố chủ yếu dẫn đến tình trạng bất bình đẳng Trong xã hội Việt Nam tồn nhiều tư tưởng, tập quán lạc hậu như: trọng nam khinh nữ, tư tưởng gia trưởng… hạn chế bảo đảm bình đẳng giới nước ta Thứ tư, tạo điều kiện thuận lợi để phụ nữ ý thức tự phấn đấu vươn lên, tự giải phóng mình; khơng ngừng cố gắng học tập nâng cao kiến thức để khẳng định vai trị vị trí gia đình ngồi xã hội Downloaded by v? ngoc (vuchinhhp10@gmail.com)