Ga l4 cđ 4 tet la tet

CHỦ ĐỂ 4: VUI ĐÓN TẾT YÊU CẦU CẦN ĐẠT CHUNG CẢ CHỦ ĐỀ I.MỤC TIÊU * Năng lực âm nhạc - Hát giai điệu lời ca, thể tính chất vui tươi hát Tết Tết Biết biểu diễn hát với hình thức phù hợp sáng tạo - Thể hình tiết tấu với nhạc cụ gõ hình thức cá nhân kết hợp bạn Biết vận dụng hình tiết tấu học để gõ đệm cho Tết Tết Thực hành thổi theo mẫu âm với nhạc cụ ri – cóoc – kèn phím - Biết lắng nghe để điều chỉnh âm to – nhỏ sử dụng nhạc cụ gõ / nhạc cụ giai điệu - Nhớ nội dung câu chuyện âm nhạc Pi – Tơ chó sói Cảm nhận hình tượng âm nhạc nhân vật câu chuyện - Biết thưởng thức, yêu thích nhạc giao hưởng nhạc cụ dàn nhạc giao hưởng * Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp làm việc nhóm, hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo tham gia hoạt động tập thể - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá tự đánh giá kết học tập * Phẩm chất Biết trân trọng tình cảm gia đình hiểu ý nghĩa Tết đoàn viên TIẾT 13 HỌC BÀI HÁT HỌC HÁT BÀI: TẾT LÀ TẾT Nhạ c Lời: Nhất Trung I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhớ tên hát tên tác giả Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Học sinh hát với giọng tự nhiên, tư phù hợp, bước đầu hát cao độ, trường độ rõ lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay theo nhịp, phách + Năng lực chung - Có kỹ làm việc nhóm, tổ, cá nhân Phẩm chất: - Biết trân trọng tình cảm gia đình hiểu ý nghĩa Tết đoàn viên - Yêu thích mơn âm nhạc II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh… - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Học sinh: - SGK, ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự học Lớp - Trật tự, chuẩn bị trưởng báo cáo sĩ số lớp sách vở, lớp trưởng * Trò chơi: Kể tên loại hoa báo cáo thường có dịp Tết mà em biết - Giáo viên chia lớp thành nhóm: Trong thời gian phút, nhóm - nhóm thực ghi vào giấy tên lồi hoa thường hiện(Hoa đào, hoa có dịp Tết, nhóm thắng mai,hoa cúc ) nhóm ghi nhiều -Giáo viên khen ngợi tinh thần tích cực tham gia nhóm - Khởi động giọng theo mẫu sau - Thực Hoạt động hình thành kiến - Giáo viên hỏi học sinh học hát tết kể tên hát viết ngày Tết giáo viên dẫn dắt giới thiệu hát Tết Là Tết - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Trương Quang Lục Ông sinh ngày 25 tháng năm 1933, quê xã Tịnh Khê (Sơn Mỹ), huyện Sơn Tịnh, tỉnh Quãng Ngãi Các hát tiêu biểu Vàm Cỏ Đông , Trái đất chúng em , Tuổi mười lăm , Màu mực tím , Hoa sen Tháp Mười + Bài hát Nếu em Có sắc thái tình cảm kính u với tốc độ vừa phải nói tranh mn màu sắc tróng giấc mơ em có lịng kính u q thầy thức (10’) - 2, HS trả lời(sắp đến Tết rồi, tết Tết, Ngày Tết Quê Em, xúc sắc xúc xẻ ) - Theo dõi, lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe - Đọc lời ca theo cô! - Hát mẫu - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu Câu 1: Tết tết tết tết tết tết Tết vừa đến máy hiên nhà Câu 2: Tết tết tết tết tết tết Tết vừa ghé qua nhà phố Câu 3:Tết tết tết tết tết tết Cho người xa xum vầy Câu 4: Tết tết tết tết tết tết Con cháu ông bà quây quần bên Câu 5: Cho bầy trẻ thơ kheo áo Cho người lớn lì xì trẻ con, Câu 6: Tất người hân hoan chúc Chúc năm an lành yên vui + Dạy câu nối tiếp - Câu hát GV đàn giai điệu hát mẫu Câu 1: Tết tết tết tết tết tết Tết vừa đến máy hiên nhà - Đàn bắt nhịp lớp hát lại câu - Câu hát GV đàn giai điệu song đàn lại HS hát theo giai điệu: Tết tết tết tết tết tết Tết vừa ghé qua nhà phố - Đàn bắt nhịp lớp hát lại câu - Đàn câu 1+2 lớp hát nhẩm sau hát đồng - Tổ hát lại câu 1+2 - Câu 3,4,5,6 dạy câu 1, hát nối câu 3+4, tổ hát Câu 5+6 tổ hát hướng dẫn, GV, ghi nhớ - Lắng nghe - Lớp hát lại câu - Lớp lắng nghe, HS hát mẫu - Lớp hát lại câu - Lắng nghe, ghi nhớ, thực -Tổ thực - Lắng nghe, ghi nhớ, thực - Thực HDGV theo - Dạy đọc lời ca tiết tấu câu 5+6 Hoạt động luyện tập (15’) - GV cho HS hát đa dạng - Lắng nghe hình thức để em thuộc hát ý hát thêm với Sửa lỗi sai cho HS.(chú ý giai hình thức điệu tiếng luyến, tiếng có cao độ ngân dài Hát sắc thái vui tình cảm bài) - Thực theo – HD HS hát kết hợp vỗ tay theo HDGV nhịp hình thức - HD HS đọc ráp lời ca - HD HS tập tổ hợp động tác vận động thể lời ca tết tết - Lớp đọc rap lời ca kết hợp vận động thể - HD HS hát nối tiếp kết hợp vỗ tay bạn - GV đặt câu hỏi Chia sẻ cảm nhận em giai điệu hát Tết tết? - Thực HDGV - Thực HDGV theo theo - Thực theo HDGV - Thực theo HDGV - 2,3 HS trả ời theo cảm nhận Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm – GV yêu cầu HS thống theo - Các nhóm thảo luận, nhóm cách thể hát vận thống sau động phụ hoạ vận động thể, luyện tập nhóm tự thống phương án thể để thể - Đánh giá tổng kết học: HS tự - Thực hiện, 2,3 HS trả nhận xét GV nhận xét nội dung lời câu hỏi HS thực tốt GV động viên khen ngợi HS, nhắc HS luyện tập thêm hát nhà - Hỏi lại HS tên hát vừa học? Tác giả? - Dặn HS ôn lại vừa học, chuẩn bị mới, làm VBT - HS Trả lời: Tết tết, nhạc Lời Nhất trung - Học sinh lắng nghe ghi nhớ IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) TIẾT 14 ÔN BÀI HÁT: TẾT LÀ TẾT NHẠC CỤ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ GÕ HOẶC NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nhớ tên hát tên tác giả - Nhơ tên chủ đề học - Nhớ tên nốt Si sáo Recoder nốt Đồ, rê, mi kèn phím Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Hát giai điệu lời ca hát Tết Tết kết hợp gõ đệm nhạc cụ gõ - Thể hình tiết tấu với nhạc cụ gõ đệm cho hát hát mình/ cặp đơi/ nhóm - Thực hành thổi theo mẫu nhạc cụ ri – cóoc- kèn phím + Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp làm việc nhóm, hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo tham gia hoạt động tập thể - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá tự đánh giá kết học tập Phẩm chất: - Biết trân trọng tình cảm gia đình hiểu ý nghĩa Tết đồn viên - u thích mơn âm nhạc II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh… - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Học sinh: - SGK, ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự học Lớp - Trật tự, chuẩn bị trưởng báo cáo sĩ số lớp sách vở, lớp trưởng * Vỗ tay theo nhóm kết hợp báo cáo nhóm - Giáo viên chia lớp thành ba nhóm: - Thực theo + Nhóm 1: Giáo viên hướng dẫn vỗ HDGV tay theo hình nốt đen + Nhóm 2: Giáo viên hướng dẫn vỗ tay theo hình nốt móc đơn + Nhóm 3: Giáo viên hướng dẫn vỗ tay theo hình nốt móc kép - Lưu ý: Giáo viên cho vỗ tay thước lên mặt bàn, tốc độ chậm tương quan hình nốt Sau cho nhóm tập riêng, Giáo viên hướng dẫn bắt nhịp cho nhóm vào hình tiết tấu Hoạt động luyện tập (7’) Nội dung ôn tập hát Tết tết - Thực - Hát nhẩm hát lần - GV cho HS ôn hát đa dạng hình - Lắng nghe thức.(chú ý giai điệu tiếng ý hát thêm với luyến, tiếng có cao độ ngân dài hình thức Hát sắc thái vui tình cảm - Thực theo bài) HDGV – Ôn hát kết hợp vỗ tay theo nhịp hình thức theo theo - Thực HDGV - Thực HDGV Hoạt động hình thành kiến thức(13’) Nội dung Nhạc cụ: Thể nhạc cụ gõ nhạc cụ giai điệu(Lưu ý: Giáo viên lựa chọn dạy nhạc cụ gõ nhạc cụ giai điệu tùy theo điều kiện địa phương) nhạc cụ gõ a) Gõ nối hình tiết tấu theo - Ơn đọc ráp lời ca - Ôn tập tổ hợp động tác vận động thể lời ca tết tết - Lớp đọc rap lời ca kết hợp vận động thể - Ôn hát nối tiếp kết hợp vỗ tay bạn - Thực HDGV - Thực HDGV theo - Giáo viên trình chiếu hình tiết tấu Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát nhận xét, tự phát hình tiết tấu giống - Nhận xét gióng nhau, khác - Giáo viên gõ mẫu hướng dẫn - nhóm lắng nghe, học sinh thực hành gõ hình tiết tấu thực hành Giáo viên chia lớp thành nhóm cho luyện tập nhóm + Hình tiết tấu 1: - Thực - Giáo viên chia đôi số học sinh HDGV nhóm, nửa nhóm gõ trống nhịp đầu, nửa lại gõ phách nhịp nhịp cuối + Hình tiết tấu 2: - Thực HDGV - Tương tự hình tiết tấu 1, giáo viên chia đơi số học sinh nhóm, nửa nhóm gõ song loan nhịp đầu, nửa cịn lại đảm nhiệm nhạc cụ tem – bơ – rin nhịp cuối - Thực - Khi học sinh gõ thành thục phần HDGV tiết tấu giao, giáo viên cho gõ kết hợp hình tiết tấu Giáo viên cho nhóm thực nhau, nhóm gõ hình tiết tấu 1, nhóm gõ hình tiết tấu Giáo viên bắt nhịp nhóm gõ Giáo viên sửa sai( có), nhắc học sinh kết hợp cần giữ nhịp - Nhận xét phách lắng nghe - Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét lẫn Giáo viên nhận xét nhóm khen ngợi nhóm thực tốt theo theo theo chéo * Lưu ý: Giáo viên gõ hình tiết tấu với nhạc cụ không nhanh, nhịp, rõ ràng yêu cầu học sinh lắng nghe, quan sát kỹ, giáo viên nhắc học sinh thực cần trắc nhịp biết nghe để gõ xác tiết tấu Tùy đối tượng học sinh, giáo viên cho gõ kết hợp hình tiết tấu gox hình tiết tấu Nhạc cụ giai điệu(Lưu ý: Giáo viên lựa chọn dạy hai nhạc cụ giai điệu tùy theo điều kiện địa phương) a) Ri –có oc – - Giáo viên đặt số câu hỏi để kiểm tra lại kiến thức kỹ học sinh sáo ri – cóoc – học Chủ đề hình dạng, cấu tạo, vị trí ngón bấm nốt Si, Giáo viên khen ngợi bạn trả lời - Giáo viên gọi nhóm cá nhân thực hành thổi nốt Si theo mẫu âm học Chủ đề Giáo viên sửa lỗi cho học sinh cách cầm sáo(thả lỏng, tự nhiên), cách bấm nghón vào lỗ sáo(kín lỗ), cách ngậm môi vào miệng sáo( không sâu ), cách thổi ( đẩy nhẹ nhàng thả từ từ, nốt tương ứng với ), cách đánh lưỡi, - Giáo viên cho học sinh nhìn vào mẫu(SGK trang 32, đọc tên nốt gõ phách - Giáo viên hướng dẫn học sinh thực - Nêu lại cấu tạo, hình dáng, cách sử dụng sáo - Luyện tập thổi lại nốt Si - Đọc tên nốt gõ phách mẫu âm - Thổi nốt Si theo mẫu âm hình thức theo HDGV Tự nhận xét, ghi nhớ - Nêu lại cấu tạo, hình dáng, cách sử dụng sáo hành thổi nốt Si theo mẫu âm, gọi theo nhóm, cặp đơi, cá nhân Giáo viên đếm phách , sửa sai; yêu cầu học sinh tự nhận xét nhau, sau giáo viên nhận xét, khen ngợi b) Kèn phím - Giáo viên đặt số câu hỏi để kiểm tra lại kiến thức kĩ học sinh kèn phím học Chủ đề hình dạng, cấu tạo, tư thổi kèn, cách đặt bàn tay phím, Giáo viên khen ngợi học sinh trả lời - Giáo viên gọi nhóm cá nhân thực hành thổi nốt Đô, Rê, Mi theo mẫu âm học Chủ đề Giáo viên sửa lỗi cho học sinh cầm kèn ta trái tư thế( thả lỏng, tự nhiên ), cách đặt bàn tay phải bàn phím ( khum trịn, thả lỏng ) , cách bấm ngón xuống phím ( trịn, dứt khốt , có lực ), cách thổi ( đẩy nhẹ nhàng nhả từ từ, nốt tương ứng với ), - Giáo viên cho học sinh nhìn vào mẫu ( SGK trang 32 ), đọc tên nốt gõ phách - Luyện tập nốt Đô, Rê, Mi theo mẫu âm học Chủ đề - Đọc tên nốt gõ phách mẫu âm - Thực hành thổi nốt Đơ, Rê, Mi theo mẫu âm hình thức theo HDGV Tự nhận xét, ghi nhớ - Gíao viên cho học sinh thực hành thổi nốt Đô, Rê, Mi theo mẫu âm, gọi theo nhóm, cặp đơi, cá nhân Giáo viên đếm phách, sửa sai; yêu cầu học sinh tự nhận xét sau giáo viên nhận xét, khen ngợi Hoạt động Vận dụng(10’) b Gõ đệm cho hát Tết Tết - Giáo viên cho nhóm ( khoảng - Thực theo học sinh ) thực phần gõ đệm HDGV theo hình vẽ (SGK trang 32 ) : học sinh gõ hình tiết tấu 1; học sinh gõ hình tiết tấu 2; học sinh lại hát Tết Tết Hoặc nhóm, phân chia trên, vừa hát vừa gõ đệm ( tùy theo khả thực tế học sinh ) Giáo viên cần cho học sinh tập riêng tiết tấu với phần hát, bắt nhịp hướng dẫn học sinh gõ đệm hình ( SGK trang 32 ) - Từng nhóm thực hiện, tự nhận xét, ghi - Giáo viên cho nhóm thực nhớ yêu cầu nhóm nhận xét lẫn Giáo viên nhận xét nhóm khen ngợi - Thực theo nhóm thực tốt HDGV - Giáo viên lựa chọn thêm hình tiết tấu gợi ý cho học sinh tự sáng tạo hình tiết tấu phù hợp để - Lắng nghe, ghi nhớ, gõ đệm cho hát với nhạc cụ gõ thực học nhạc cụ tự tạo ( tùy khả điềukiện thực tế học sinh ) - Đánh giá tổng kết tiết học : Giáo viên khen ngợi động viên học sinh cố gắng , tích cực học tập Khuyến khích học sinh nhà hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ gõ nhạc cụ tự tạo cho hát Tết Tết để người thân nghe học nhạc cụ giai điệu nhắc nhở học sinh nhà luyện tập cho thành thục IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) TIẾT 15 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: – Biết thêm câu chuyện PI-TƠ chó soi – Nhớ tên chủ đề học Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Nhớ nội dung câu chuyện âm nhạc Pi –tơ chó sói cảm nhận hình tượng âm nhạc nhân vật cậu chuyện - Cảm nhận phân biệt màu sắc âm nhạc cụ nghe + Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp làm việc nhóm, hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo tham gia hoạt động tập thể - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá tự đánh giá kết học tập Phẩm chất - Biết trân trọng tình cảm gia đình hiểu ý nghĩa Tết đồn viên II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh… - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Học sinh: - SGK, ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng dẫn Hoạt động học tập GV HS Hoạt động mở đầu(8’) Nhắc HS giữ trật tự học Lớp - Trật tự, chuẩn bị trưởng báo cáo sĩ số lớp sách vở, lớp trưởng - Nói tên chủ đề học báo cáo - Chủ đề Vui đón * Giới thiệu hình tượng nhân tết vật - 2,3 HS Trả lời theo - Giáo viên giới thiệu với học sinh kiến thưc cảm câu chuyện âm nhạc đọc lời dẫn nhận (SGK trang 33) - Lắng nghe, ghi nhớ - Giáo viên chiếu slide nhân vật kèm hình ảnh nhạc cụ ( hình - Theo dõi, lắng nghe minh họa SGK trang 35), đòng file âm theo thời mở file âm nhân vật nhân vật - Trả lời theo cảm - Khi cho nghe , giáo viên tương tác nhận với học sinh, gợi mở giúp học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật ,có thể đặt câu hỏi : + Em thích giai điệu nhân vật nhất? Vì sao? +Em thích âm nhạc cụ ?Âm nghe nào? - Theo dõi, lắng nghe, - Giáo viên dẫn vào phần tìm hiểu câu ghi chuyện * Chú ý: Giáo viên có hình thức khởi động khác,có thể liên quan đến câu chuyện âm nhạc vận động theo nhạc Hoạt động hình thành kiến thưc mới(15’) tìm hiểu nội dung câu chuyện - Giáo viên chia thành nhóm, - Các nhóm thảo luận nhóm đọc, bàn luận tóm tắt nội sau tóm tắt câu dung câu chuyện theo tranh chuyện, trao đổi Sau phút, đại diện câu hỏi nhóm lên trình bày Hai nhóm cịn lại đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung Giáo viên gợi ý cho học sinh tự đặt câu hỏi + Pi-tơ, Ông nội Pi-tơ, cho để học sinh tìm hiểu nội chim nhỏ, vịt, dung câu chuyện như: mèo, sói xám, bác + Câu chuyện nhắc đến nhân gác rừng Pitow vật nào? Ai nhân vật chính? nhân vật + Lấy sợi dây thừng, thịng chó sói + Pi-tơ vào nhà lấy + Pi-tơ làm để cứu người sợi dây thừng, tìm bạn khỏi nanh vuốt chó cách trèo lên có sói? Mèo Chim Cậu hiệu cho chim + Pi-tơ thể nhanh trí nhỏ bay quanh chó sao? sói để đánh lạc hướng Trong lúc sói mải vờn bắt chim nhỏ, Pi-tơ nhanh chóng thả thịng lọng xuống luồn vào sói Sói giãy giụa thịng lịng thắt chặt + Dũng cảm, thông minh - Thực theo + Câu chuyện ca ngợi đức tính HDGV Pi-tơ? - Giáo viên tạo khơng khí hào hứng cho học sinh việc khích lệ em mạnh dạn trả lời, nhận xét bổ sung cho Khi học sinh trả lời, giáo viên có gợi ý để học sinh chủ động Cuối cùng, giáo viên - Lắng nghe, ghi nhớ chốt lại nội dung ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi dũng cảm, mưu trí Cậu bé PI-TƠ tình yêu thương cậu dành cho vật, người bạn - Thực theo Nghe trích đoạn hình tượng HDGV nhân vật câu chuyện - Trước vào phần nghe, giáo viên nhắc lại ý đồ tác giả việc xây dựng hình tượng nhân vật thơng qua nhạc cụ giai điệu âm nhạc: Mỗi - Lắng nghe, ghi nhớ nhân vật thể nhạc cẩm nhận màu cụ, âm nhạc cụ với sắc nhạc cụ kèm cách tiến hành giai điệu khắc họa với nhân vật hình tượng đặc trưng nhân vật Tính cách nhân vật miêu tả cho thật dễ hiểu tâm hình chủ đạo - Giáo viên cho học sinh nghe trích đoạn Sau trích đoạn, giáo viên cho học sinh nhớ lại trích đoạn nghe đầu tự nhận diện màu sắc âm nhạc cụ giai điệu thể hình tượng nhân vật Miêu tả nhân vật thông qua nét giai điệu chủ đề màu sắc - Lắng nghe, vỗ tay nhạc cụ - Giáo viên dẫn dắt câu chuyện, tương tác với học sinh, gợi mở cho học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật thơng qua âm nhạc âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, sáng đàn dây + Chú chim nhỏ nét chạy nhanh, nên bổng xuống trầm sáo Flute tựa tiếng hót trẻo chào buổi sáng chim nhỏ, nét nhạc gợi tả hình ảnh sinh động chim nhỏ bay nhảy, chuyền cành + Chú Vit nét nhạc kèn oboe, cảm nhận lạch bạch vịt chạy từ sân hồ + Chú mèo thể kèn clarinet, âm trầm đục kết hợp với phần giai điệu tiết tấu giống bước nhón chân mèo rìng bắt chim vịt + Chó sói kèn co đảm nhiệm, âm nặng nề kèn to dần khiến người nghe cảm nhận sói tiến dần tiến dần phía Pi-tơ - GV nhận xét khen ngợi Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm(12’) Trò chơi sắm vai - Để học sinh cảm thụ tốt hơn, giáo - Chơi trò chơi theo viên chia lớp thành nhóm, nhóm HDGV sắm vai câu chuyện Giáo viên mở video cho học sinh nghe lại chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, chim, vịt, mèo, chó sói Giáo viên gợi ý cho học sinh sắm vai nhân vật thể động tác nhân vật theo nhạc ví dụ: + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo, làm động tác nói chuyện - Nhận xét, lắng nghe, chim nhỏ ghi nhớ + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay - Lắng nghe, ghi nhớ, xuống, hót líu lo thực + Vịt lạch bạch miệng kêu quạc quạc + Mèo róm rén, động tác rình bắt + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian manh - Giáo viên lớp nhận xét Giáo viên khen ngợi học sinh thực tốt - Đánh giá tổng kết tiết học: giáo viên đánh giá nhận xét hoạt động học tập, khen gợi học sinh tích cực Giáo viên liên hệ học thực tế thơng qua câu chuyện khuyến khích học sinh nhà kể lại cho gia đình bạn bè nghe nội dung câu chuyện cảm nhận hình tượng nhân vật thơng qua giai điệu nhạc cụ IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) TIẾT 16 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhớ tên chủ đề học - Biết kiến thức để làm nhạc cụ tự tạo Năng lực: + Năng lực đặc thù - Biết vận dụng kiến thức kỹ học biết sáng tạo hoạt động âm nhạc - Biểu diễn nội dung học chủ đề với hình thức phù hợp + Năng lực chung - Tích cực tham gia biết tương tác kết hợp làm việc nhóm hoạt động trải nghiệm khám phá biểu diễn - Tự tin có ý tưởng sáng tạo tham gia hoạt động tập thể - Biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân đánh giá tự đánh giá kết học tập Phẩm chất: - u thích mơn âm nhạc II CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh… - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) Học sinh: - SGK, ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ (VD trai-en-gô, tem pơ rinVD phách, song loan, trống con, trai-en-gơ, tem pơ rin) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động tổ chức, hướng Hoạt động học tập dẫn GV HS Làm nhạc cụ tự tạo(15’) - Nhắc HS giữ trật tự học Lớp - Trật tự, chuẩn bị sách vở, trưởng báo cáo sĩ số lớp lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề học - Chủ đề 4: Vui đón tết - Giáo viên cho học sinh thực hành làm nhạc cụ tự tạo theo tổ - Chuẩn bị vật liệu làm Mỗi tổ mang vật liệu giáo theo tổ viên dặn từ buổi trước - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm tổ làm - Làm theo HDGV SGK nhanh, trang trí hình thức đẹp, Vơ tay Sản phẩm sử dụng tuyên dương Giáo viên động viên khen ngợi lớp 2 Hai thổi nốt Si recorder chơi ba nốt đồ rê mi kèn phím nối nhóm(10’) - Giáo viên Chia lớp thành nhóm nhỏ + Sáng tạo mẫu âm thổi + Nếu thổi recoder, giáo viên có nốt si thể gợi ý nhóm từ sáng tạo mẫu âm Nốt Si tập thổi + Thực theo HDGV + Nếu kèn phím, giáo viên gợi ý cho nhóm thực thổi ba nốt đồ, rê, mi, với nhịp độ nhanh chậm tùy theo ý thích Hoặc nhóm nhỏ học sinh, học sinh thổi nốt nối tiếp từ đồ, rê, mi - Các nhóm lên biểu diễn, học sinh thổi nốt không cần nhận xét chéo Lắng theo thứ tự nghe, ghi nhớ - Các nhóm thực Giáo viên yêu cầu nhóm nhận xét lẫn Giáo viên nhận xét khen ngợi nhóm thực tốt nhất, động viên nhóm khác cố gắng Hãy sáng tạo hình tiết tấu cho hát Tết Là Tết nhạc cụ tự tạo 10’) - Giáo viên cho học sinh ôn lại - Thực lần hát Tết Là Tết - Các nhóm Đưa hình - Giáo viên Chia lớp thành tiết tấu nhóm, nhóm tự bàn luận để thống hình tiết tấu