NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT HIỆN CƠ HỘI ĐẦU TƯ Địa điểm thực hiện dự án: Khu đô thị Bắc Linh Đàm

A NGHIÊN CỨU VÀ PHÁT HIỆN CƠ HỘI ĐẦU TƯ - Địa điểm thực dự án: Khu đô thị Bắc Linh Đàm Chiến lược phát triển giáo dục mầm non nước Phát triển giáo dục mầm non, tạo bước chuyển biến bản, vững toàn diện, đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ; củng cố, mở rộng mạng lưới sở giáo dục mầm non, đặc biệt trọng vùng đồng bào dân tộc, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo; đa dạng hoá phương thức chăm sóc, giáo dục; bảo đảm chế độ, sách cho giáo viên mầm non theo quy định Phấn đấu đến năm 2010 hầu hết trẻ em chăm sóc, giáo dục hình thức thích hợp, giảm tỷ lệ trẻ em suy dinh dưỡng Chính sách phát triển giáo dục mầm non  Củng cố, mở rộng mạng lưới trường, lớp, nâng tỷ lệ trẻ tuổi đến nhà trẻ, nhóm trẻ từ 15% năm 2005 lên 20% năm 2010 đạt 30% năm 2015; trẻ từ đến tuổi đến lớp mẫu giáo đạt 58% năm 2005 lên 67% năm 2010 đạt 75% năm 2015; trẻ tuổi đến lớp mẫu giáo đạt 92% năm 2005 lên 95% năm 2010 99% năm 2015  Nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ sở giáo dục mầm non, phấn đấu để tỷ lệ trẻ em đạt chuẩn phát triển 80% năm 2010 95% năm 2015, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng sở giáo dục mầm non xuống 12% năm 2010 10% năm 2015  Đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non, phấn đấu để có 80% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo năm 2010 100% năm 2015, có 8% đạt chuẩn năm 2010 15% năm 2015 Nâng tỷ lệ cac sở giáo dục mầm non đạt chuẩn quốc gia từ 9% năm 2005 lên 20% vào năm 2010 50% vào năm 2015 Nhu cầu khu vực Do dự án nằm khu đô thị nên số lượng trường mầm non chất lượng cao (3 trường), nhu cầu chăm sóc trơng giữ trẻ lớn khu vực tập trung nhiều hộ gia đình trẻ Khả cung ứng dịch vụ trường có địa bàn chưa đáp ứng lượng cầu dịch vụ mầm non Nguồn tiềm sẵn có, lợi so sánh - Trường xây theo tiêu chuẩn quốc gia TCVN 3907 xây dựng, thiết kế lắp đặt năm 2011 nên có điều kiện chăm sóc tốt so với trường khu vực xây dựng từ năm 2008 theo tiêu chuẩn TCVN 3907 năm 1984 - Trang thiết bị đại nhà trường mua toàn đảm bảo chất lượng dịch vụ chăm sóc cao cho trẻ, có vượt trội so với trang thiết bị trường địa bàn không chịu cải tiến sửa chữa, thay - Đội ngũ giáo viên trẻ, tận tình, có tay nghề cao đào tạo quy nhiệt huyết B NGHIÊN CỨU CÁC ĐIỀU KIỆN VĨ MƠ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÌNH THÀNH VÀ THỰC HIỆN DỰ ÁN ĐẦU TƯ: I Nghiên cứu điều kiện vĩ mơ ảnh hưởng đến hình thành thực dự án đầu tư Nghiên cứu môi trường vĩ mô: 1.1 Môi trường kinh tế vĩ mô:  Trong năm qua, kinh tế nước ta liên tục phát triển với tốc độ cao(2009: 5,3% 2010:6,78%, 2011: Thành tăng trưởng góp phần làm cải thiện đáng kể chất lượng sống người dân năm gần Cùng với xu tăng trưởng chung nước Thủ đô Hà Nội phát triển không ngừng Dưới bảng số liệu GDP/người nước Hà Nội năm gần Năm 2008 2009 2010 Hà nội 1500 1700 1900 Đơn vị: USD GDP/người hà nội tăng thể cải thiện đáng kể mức sống, nhu cầu hàng hóa phải ngày nâng cao để đáp ứng phát triển Chất lượng giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng khơng ngoại lệ Đời sống nâng cao, hệ tương lai ngày quan tâm, xuất nhu cầu ngày lớn trường mầm non đảm bảo phát triển toàn diện trẻ  Tuy nhiên tỷ lệ lạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt lệ lạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt lạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtng vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtt vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtn đề cần quan tâm để dự án hoạt cần quan tâm để dự án hoạtn quan tâm để dự án hoạt dự án hoạt án hoạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtt đột vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtng có hiệ lạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạtu Năm Lạm phát 2009 6,8 2010 11,75 2011 18,12  Trong giá mặt hàng tiêu dùng thiết yếu tăng cao bất lợi khiến cho chi phí quản lý, ni dạy trẻ tăng Giá xăng dầu tăng cao khiến chi phí vận tải nhiên gia tăng chi phí bù đắp việc điều chỉnh mức học phí phù hợp sở mức phí chung cho trường mầm non trường mầm non chất lượng cao nói riêng 1.2 Mơi trường trị, pháp luật: Việc thực dự án tuân thủ việc phải tuân thủ văn pháp lý lĩnh vực đầu tư Luật đầu tư, nghị định phủ văn liên quan phải tuân thủ văn pháp luật có liên quan đến hoạt động lĩnh vực giáo dục mầm non:  Luật giáo dục ngày tháng 12 năm 1998  Luật giáo dục (sửa đổi) năm 2009  Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em ngày 15 tháng năm 2004  Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em (sửa đổi) năm 2005  Điều lệ trường Mầm non Quyết định số 27/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 20 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo  Quyết định 02/2008/QĐ-BGDĐT Ngày ban hành: 22-01-2008 Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non  Nghị định Hội đồng Bộ trướng số 374-HÐBT ngày 11-11-1991 Quy định chi tiết thi hành Lụât bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em Quyết định số 31 / 2005/ QĐ – BGD&ĐT ngày 20-10-2005 ( Về ban hành Quy định điều kiện tối thiểu cho lớp MN, lớp MG nhóm trẻ độc lập )  Quyết định: Về việc ban hành Quy chế Thiết bị giáo dục trường mầm non, trường phổ thông ( Số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 07/09/2000 )  Thông tư: Hướng dẫn chế độ quản lý tài đơn vị ngồi cơng lập hoạt động lĩnh vực GD-ĐT ( Số 44/2000/TTLT/BTC)  Quyết định: Về việc ban hành Quy chế Thiết bị giáo dục trường mầm non, trường phổ thông ( Số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 07/09/2000 )  161/2002/QĐ-TTg QĐ Thủ tướng Chính phủ Về số sách phát triển giáo dục mầm non  14/2008/QĐ-BGDĐT Điều lệ trường mầm non  36/2008/QĐ-BGDĐT Quyết định ban hành quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia  41/2008/QĐ - BGDĐT Quyết định ban hành quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục  58/2008/QĐ-BGDĐT Quyết định ban hành quy định hoạt động y tế sở giáo dục mầm non  02/2010/TT-BGDĐT Thông tư ban hành danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non  13/2010/TT-BGDĐT Thông tư ban hành quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích sở giáo dục mầm non  3141/QĐ-BGDĐT30-07-2010 Quyết định ban hành tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non  44/2010/TT-BGDĐT30-12-2010 Thông tư việc sửa đổi, bổ sung số điều điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT  05/2011/TT-BGDĐT10-02-2011 Thông tư việc sửa đổi, bổ sung Điều lệ Trường mầm non ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT  07/2011/TT-BGDĐT17-02-2011 Thông tư ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non  28/2011/TT-BGDĐT15-07-2011 Thông tư sửa đổi, bổ sung số điều quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2008/QĐ-BGDĐT  Số: 60/2011/QĐ-TTg QUY ĐỊNH MỘT SỐ CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC MẦM NON GIAI ĐOẠN 2011 - 2015 1.3 Mơi trường văn hóa, xã hội: Hà nội thành phố lớn nơi đón nhận luồng di dân nhiều đĩa phương lân cận, phần lớn phận người độ tuổi lao động tức độ tuổi sinh đẻ(2008: 3431,2 nghìn người, 2010: 3581,3 nghìn người) Chính , tốc độ tăng dân số Hà Nội cao nước Bả ng tỉ lệ gia tăng dân số của Hà Nội và cả nước (%) lệ lạm phát vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt gia tăng dân số của Hà Nội và cả nước (%)ng dân số của Hà Nội và cả nước (%) của Hà Nội và cả nước (%)a Hà vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt Nột vấn đề cần quan tâm để dự án hoạti vấn đề cần quan tâm để dự án hoạt nước (%)c (%) Năm Hà Nôi Cả nước 2007 1,09 1,37 2008 1,07 2009 1,06 1,41 2010 1,05 1,39 Với số liệu thống kê số trẻ em độ tuổi mầm non lớn yếu tố thuận lợi cho dự án Theo thống kê tình trạng sức khỏe trẻ em, Hà Nội: - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trẻ em 12,2% - Tình trạng thiếu vitamin A trẻ tuổi 24,5% Đặc biệt điều đáng báo động tượng bạo hành trẻ em đưa tin phương tiện thông tin đại chúng Như sở mầm non chưa thật đáp ứng nhu cầu chăm sóc trẻ Đây vừa thách thức, vừa hội cho việc phát triển sở mầm non có chất lượng Bởi lẽ, trường mầm non gặp nhiều khó khăn việc tạo niềm tin cho cha mẹ học sinh, trường mầm non khẳng định chất lượng hội kinh doanh tiềm Quy hoạch, kế hoạch kinh tế phát triển: Trong điều kiện kinh tế phát triển nay, Chính phủ chủ trương xã hội hóa giáo dục Chính dự án trường mầm non góp phần phát triển nghiệp giáo dục nằm danh mục lĩnh vực khuyến khích đầu tư theo khoản điều 27 luật đầu tư 2005 Theo điểm c khoản định Số: 60/2011/QĐ-TTg Thực sách ưu đãi đất đai, tín dụng, thuế, để khuyến khích phát triển trường, lớp mầm non ngồi cơng lập, đặc biệt khu cơng nghiệp, khu chế xuất nơi tập trung đông dân cư Quy hoạch khu đôi thị Linh Đàm Dự án có quy mơ 200 bao gồm ba dự án thành phần: Khu nhà Bắc Linh Đàm, Khu nhà bán đảo Linh Đàm Khu nhà Linh Đàm mở rộng Đây dự án Khu đô thị Tổng cơng ty thí điểm Sự thành công dự án tạo tiền đề cho hàng loạt Khu đô thị nhân rộng nước Cho dù KĐT đại Linh Đàm giữ lợi vị trí cảnh quan thiên nhiên đẹp với nhiều cơng trình di tích lịch sử xếp hạng hồ nước quy hoạch rộng 74 Toàn dự án khu hồ Linh Đàm quy hoạch xây dựng theo mơ hình thị đại kết hợp với nét đặc trưng phản ánh đặc điểm sắc văn hóa dân tộc Việt, cảnh quan thị hài hịa với cảnh quan chung tồn vùng Tổng diện tích xanh khu vực đạt 31,5 ha, tiêu xanh tính đầu người cao có cảnh quan hấp dẫn Các cơng trình hạ tầng kỹ thuật, hạ tầng xã hội, dịch vụ công cộng đồng bộ, với gần 4.000 nhà xây mới, có 3.150 hộ chung cư cao tầng phục vụ hàng chục nghìn người dân Thủ đến định cư Với sở hạ tầng chất lượng, giao thông thuận lợi, nhiều khu chung cư cơng trình kèm trung tâm thương mại(Central Linh Dam Plaza…) công viên “ thiên đường tuổi thơ”, Linh Đàm đảm bảo yếu tố mặt sở hạ tầng cho việc xây dựng trường mầm non tư thục chất lượng C.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG Phân tích khái quát thị trường tổng thể, phân đoạn thị trường, xác định thị trường mục tiêu Bảng số liệu số trường học, giáo viên học sinh thời điểm 30/9/2010 Hà Nội: Trường học 2007 2008 2009 2010 378 767 804 833 8231 7825 8717 Lớp học Giáo viên 5971 11287 12473 15845 Học sinh 131070 234000 254900 288600 Phân đoạn thị trường theo thu nhập gia đình có trẻ độ tuổi mầm non: - Gia đình có thu nhập cao triệu/tháng: 30% - Gia đình có thu nhập trung bình từ – triệu/tháng: 45% - Gia đình có thu nhập thấp triệu/tháng: 25% Trong thu nhập thời gian chăm sóc giáo dục trẻ em lại yếu tố có mối quan hệ nghịch Những người có thu nhập cao hầu hết có khơng có thời gian để chăm sóc trẻ Theo khảo sát nhóm, giá học phí cho trẻ có độ tuổi từ 18 tháng học trường công lập 800.000đ/tháng trường tư thục 1.000.000đ - 2.500.000đ/tháng Đối tượng có mức thu nhập từ triệu/tháng chủ yếu lựa chon hình thức học trường tư chất lượng giáo dục mơi trường chăm sóc tốt so với trường cơng Qua dự án hướng đến thị trường mục tiêu hộ gia đình có thu nhập trở lên, bận rộn, thiếu thời gian mong muốn được chăm sóc đầy đủ tồn diện Sản phẩm dự án Với định hướng thành lập trường mầm non chất lượng cao, mang tới cho gia đình có trẻ độ tuổi mầm non hội chăm sóc giáo dục tốt qua đảm bảo thời gian làm việc để đảm bảo tài gia đình Trường mầm non nhận trẻ em từ 12 tháng tuổi đến tuổi Chúng mang đến điều kiện chăm sóc tốt cho trẻ:  Phịng học trẻ trang bị đầy đủ tiện nghị phục vụ cho lớp học - Đồ chơi: Mỗi phòng học trang bị đồ chơi phù hợp với nhóm tuổi số học sinh lớp Trang trí: Trong phịng học trẻ trang trí đẹp, vui nhộn phù hợp với phát - triển tâm lý trẻ Lắp đặt điều hòa chiều – đảm bảo sức khỏe cho trẻ Trang thiết bị: Trong phòng học trang bị đại tiện nghi, có hệ thống - camera kết nối Internet để phụ huynh theo dõi, giám sát hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Mỗi lớp có máy tính giúp bé làm quen với trương trình vui học Kidsmart trị chơi phát triển trí tuệ Trường có phịng riêng để tổ chức hoạt động văn thể bé học - khiếu (đàn, múa, võ…) với đầy đủ thiết bị đàn, gương, gióng múa, trang phục múa  Có tơ đưa đón trẻ : Nhà trường có xe để phục vụ việc đưa đón trẻ đến địa điểm Khoản phí chia theo quãng đường trẻ  Có sân chơi cho trẻ: Trường có sân chơi để trẻ tiếp xúc với ánh sáng mặt trời tập thể dục hàng ngày theo chương trình học  Hệ thống trang web để theo dõi kết học tập, thực đơn hàng ngày cho trẻ  Chăm sóc sức khỏe - Trường có bác sĩ nhi thường xuyên khám, kiểm tra, tư vấn kê đơn miễn phí - Tủ thuốc trang bị đầy đủ thuốc sơ cứu điều trị bệnh thông thường - Cân, khám sức khỏe định kỳ hàng tháng Thông báo kịp thời tới phụ huynh để phối hợp - Chế độ chăm sóc đặc biệt với trẻ ốm dậy không tăng cân - Khám sức khỏe tồn diện lần/năm miễn phí - Đồ dùng cá nhân: Cốc, bàn chải, khăn mặt, giường, gối, chăn riêng cho trẻ  Chương trình đào tạo phân chia phù hợp theo độ tuổi: - Trẻ từ 12 tháng đến 18 tháng Những hoạt động đặc biệt thiết kế để giúp trẻ trải nghiệm với nhiều cảm xúc nhận thức khác nhau, hình thành hành vi nhận thức giới xung quanh, hình thành kỹ thao tác hàng ngày thích thú với hoạt động hịa nhập Tỷ lệ giáo viên - trẻ: 1-6 A Trẻ từ từ 18 tháng đến tuổi Phát triển thể chất: Ngoài tập thể dục vận động dành cho trẻ mầm non theo chương trình chung, nhà trường đầu tư xây dựng loạt tập rèn luyện tư thế, phong cách đứng… Trẻ chơi, khám phá tự trẻ tham gia hoạt động phát triển thể chất lớp, ngồi trời phịng tập Giáo dục âm nhạc (ở mức độ sơ sấp): Có giáo viên chuyên âm nhạc để dạy trẻ đồng thời kết hợp âm nhạc vào học công cụ hỗ trợ để phát triển ngôn ngữ trẻ Phát triển toàn diện: Trẻ tham gia hoạt động giáo viên để học hỏi có khả chơi đôc lập để phát triển cá nhân B Trẻ từ 3-6 tuổi Phát triển ngôn ngữ: Trẻ sử dụng ngôn ngữ mẹ đẻ học tập trẻ dạy tiếng Anh thông qua chuyên gia giảng dạy tiếng Anh Phát triển kỹ trí tuệ cốt lõi: Trẻ tham gia chương trình tin học phù hợp với lứa tuổi kết hợp vừa chơi vừa học Phát triển khiếu: Trẻ chọn mơn khiếu u thích: đàn, múa vẽ Phát triển kỹ sống: Kỹ giao tiếp, rèn luyện tính kiên nhẫn Đặc biệt có chương trình ngoại khóa thăm cơng viên, di tích lịch sử để trẻ hồn thiện thêm kỹ sống, thêm yêu thiên nhiên, lịch sử Tính cá nhân: Một ghi nhận xét hoạt động trình phát triển trẻ lưu hồ sơ đánh giá phát triển trẻ theo tháng kỳ học Đào tạo định hướng: Chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp thích ứng tốt với hoạt động học tập mối quan hệ xã hội ngày mở rộng Tỷ lệ giáoviên – trẻ: 1-10  Ngoài nhà trường cịn có chương trình hỗ trợ cha mẹ việc chăm sóc giáo dục cho gia đình có lần đầu với buổi nói chuyện định kỳ để trao đổi chế độ dinh dưỡng, biến đổi tâm lý, định hướng để trẻ phát triển tồn diện  Khơng đừng lại đó, trẻ học theo chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Bộ Giáo Dục Lịch học hàng ngày soạn thảo đảm bảo cân hoạt động tĩnh động, thời gian ăn uống – ngủ trưa chơi trời Và lịch học phát cho phụ huynh học sinh theo tuần  Đặc biệt nhận chăm sóc trẻ muộn tiếng so với quy định (16h20) tạo điều kiện cho gia đình khơng có điều kiện đón sớm Dự báo cung cầu thị trường sản phẩm dự án tương lai a Dự báo cầu Bảng số liệu số trường học, giáo viên học sinh thời điểm 30/9/2010 Hà Nội: Trường học 2007 2008 2009 2010 378 767 804 833 8231 7825 8717 Lớp học Giáo viên 5971 11287 12473 15845 Học sinh 131070 234000 254900 288600 Dựa vào bảng số liệu thấy trung bình trường mầm non, mẫu giáo có khoảng 340 trẻ tham gia học tỉ lệ cô/trẻ 1/20 Với việc quản lý trẻ nhỏ lứa tuổi tuổi tỉ lệ cao, dẫn tới chất lượng chăm sóc giáo dục chưa đảm bảo Do đó, đời trường tư để giảm gánh nặng chăm sóc trẻ nhỏ cho hộ gia đình điều tất yếu Tính riêng địa bàn Khu thị Bắc Linh Đàm có trường mầm non tư thục chất lượng cao Mầm non Mặt trời sáng, Billgate, Hoa Hướng Dương Về trường có sở vật chất tốt, nhiên số lượng giáo viên mà số trẻ nhận vào học lại đông khiến chất lượng chăm sóc khơng tốt Sau 2-3 năm hoat động số lượng trẻ phụ huynh cho chuyển trường tăng niềm tin gia đình vào chất lượng giáo dục bị giảm Hiện có trường Mầm non Mặt trời sáng Billgate trì chất lượng giảng dạy chăm sóc bé Do đó, nguồn cung khu vực trường mầm non chất lượng cao thực thiếu cần bổ sung Dựa vào phương pháp ngoại suy thống kê tiến hành dự đốn cung-cầu việc chăm sóc giáo dục mầm non năm tiếp theo: Năm Số học sinh (yi) ti t*y t2 2007 131070 131070 2008 234000 468000 2009 254900 764700 2010 288600 1154400 16 Tổng 908570 10 2518170 30 - Dùng hàm xu tuyến tính biểu phát triển số lượng học sinh thời kỳ 2007-2010: yt^ = b0 + b1*t Trong b0, b1 xác định từ hệ phương trình: Tổng y = n*b0 + b1*tổng t Tổng t*y = b0*tổng t + b1*tổng t2 Thay số liệu tính bảng vào hệ phương trình giải hệ phương trình ta giá trị: b0 = 103770 ; b1 = 49349 Hàm xu tuyến tính biểu phát triển số lượng học sinh thời  kỳ 2007-2010 là: yt^ = 103770 + 49349*t Thay giá trị t=5 vào hàm xu ta dự kiến số học sinh năm 2011 là: 350515 trẻ t=6 2012 là: 399864 trẻ b Dự báo cung Năm Số trường (yi) ti t*y t2 2007 378 378 2008 767 1534 2009 804 2412 2010 833 3332 16 Tổng 2782 10 7656 30 Sử dụng phương pháp ngoại suy thống kê ta xây dựng hàm xu tuyến tính biểu phát triển số lượng trường học thời kỳ 2007-2010 là: yt^ = 345 + 140,2*t Thay giá trị t=5 ta dự kiến số trường năm 2011 là: 1046 trường t=6 2012 là: 1187 trường Nếu xem số lượng học sinh năm 2007 100% dựa vào bảng thấy tỉ lệ 179% năm 2008, 194% năm 2009 220% năm 2010 Với tốc độ tăng cao số trẻ độ tuổi mầm non có nhu cầu học việc cung cấp dịch vụ giáo dục mầm non chưa thỏa đáng Bên cạnh đó, theo tổng cục thống kê, tỷ lệ tăng tự nhiên dân số tỷ suất sinh thô Hà Nội tính đến năm 2010 12.7% 18,8% Với số liệu dự báo nhu cầu trường học cho trẻ tuổi tiếp tục tăng