Sử dụng infographic trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn hóa học thpt

Sở giáo dục đào tạo nghệ an TRƯờNG thpt diễn châu SáNG KIếN KINH NGHIệM TÊN Đề TàI: Sử DụNG INFOGRAPHIC TRONG DạY HọC THEO ĐịNH HƯớNG PHáT TRIểN NĂNG LựC HọC SINH MÔN HóA HọC THPT Lĩnh VựC: HóA HọC Họ tên tác giả: Lê Văn Hoàng Tổ chuyên môn: Khoa học Tự nhiên Số điện thoại: 0982470940 Nghệ An, năm 2022 I LÍ DO C NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U III M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U U V TÍNH M I VÀ NH TÀI PH N II: N I DUNG NGHIÊN C U LÝ LU N 1.1 D y h c phát tri n ph m ch c 1.2 ng d ng CNTT, khai thác s d ng h c li u s d y h c giáo d c HS THPT mơn Hóa h c 1.3 Gi i thi u v infographic TH C TI N 10 m b mơn Hóa h c 10 v t ch t c ng 11 11 2.4 Th c tr ng h c sinh 12 III THI T K INFOGRAPHIC 12 3.1 yêu infographic 12 3.2 Quy trình thi t k infographic 13 3.3 S d ng ph n m m thi t k infographic 14 3.4 M t s t k 20 IV S D NG INFOGRAPHIC TRONG D Y H C HÓA H C THEO NH NG PHÁT TRI N PH M CH C HS 20 4.1 Yêu c u s d ng infographic d y h c Hóa h c 20 4.2 Các bi n pháp s d ng infographic d y h c Hóa h c 21 V TH C NGHI 5.1 M M 42 c nghi m 42 ng, th i gian th c nghi m 42 5.3 N c nghi m 42 5.4 K t qu th c nghi m 43 PH N III: K T LU N 45 I K T LU N 45 II KI N NGH XU T 45 ng phát tri n c tài 45 2.2 V i c p qu n l giáo d c 46 2.3 V i giáo viên 46 2.4 V i h c sinh 46 TÀI LI U THAM KH O 47 PH L C 48 CNTT GDPT GV HS KHTN KTDH NXB PPDH SGK THCS THPT thông tin Giáo viên K Sách giáo khoa thông tin khác , infographic u ngày cao cho HS GDPT PPDH HS nh Covidc CNTT HS Trong TN HS Infographic hồn tồn có t HS phát tri mơn Hóa GV HS, "S d ng infographic d y h c h c sinh mơn Hóa h c THPT" ng HS NG VÀ PH M VI NGHIÊN C U ng nghiên c c t ch c d y h c d ng infographic d y h c mơn Hóa h c THPT - Ph m vi nghiên c s c THPT III M C TIÊU VÀ NHI M V NGHIÊN C U - HS U tài s d u lý thuy c nghi V TÍNH M I VÀ NH TÀI infographic ( - ; ; ; HS thao tác , góp HS - 3/2022 4/2022 PH N II: N I DUNG NGHIÊN C U I LÝ LU N 1.1 D y h c phát tri n ph m ch 1.1.1 Ph m ch t v c c Ph m ch c hai thành ph chung y u t n n t ng t o nên nhân cách c n c u trúc nhân cách nói i Ph m ch t nh ng tính t t th hi n , hành vi ng x c i; v i ct i GDPT 2018 nh ph m ch t ch y u c n hình thành phát tri n cho HS ph thông bao g m: , trung th c trách nhi m N c thu c hình thành, phát tri n nh vào t ch t trình h c t p, rèn luy i huy ng t ng h p kinh nghi thu ng thú, ni m tin, ý chí, th c hi t k t qu ho t ng nh u ki n c th GDPT 2018 nh m c tiêu hình thành phát tri n cho HS cc t lõi g m c chung c c hình thành, phát tri n thơng qua môn h c ho ng giáo d c g m: n c t ch t h c, n c giao ti p h p tác, n c gi i quy t v sáng t o Các c hình thành, phát tri n ch y u thông qua m t s môn h c ho ng giáo d c nh nh: n c ngôn ng , n c tính tốn, n c khoa h c, n c công ngh , n c tin h c, n c th n c th ch t Mơn Hố h c ngồi vi c góp ph n hình thành phát tri n HS ph m ch t c chung theo m phù h p v i môn h c, c p h nh t ng th , cịn hình thành phát tri n HS c hoá h c - m t bi u hi c thù c c KHTN v i thành ph n: c nh n th c hoá h c: Nh n th c ki n th v c ut o ch t; q trình hố h c; d ng b ng; m t s ch t hoá h n chuy n hoá hoá h c; m t s ng d ng c a hoá h i s ng s n xu t c tìm hi u th gi i t thơng tin; phân tích, x lí s li u; gi i thích; d s s v t, hi ng t i s ng - c v n d ng ki n th gi i quy t m t s v s tình hu ng c th th c ti n 1.1.2 D y h hóa h c: Quan sát, thu th p c k t qu nghiên c u m t c: V n d c ki n th h c t p, nghiên c u khoa h c m t ng phát tri n ph m ch t, D yh ng phát tri n ph n ch t, t i m c tiêu phát tri n t m ch c c mơ hình d y h ng c c a HS thông qua cách th c t ch c ho ng h c t c l p, tích c c, sáng t o c a HS d n h tr h p lý c a GV i s t ch ng M c tiêu d y h c tr ng hình thành ph m ch c; l y m c tiêu h c làm, h chung s ng làm tr ng tâm N i dung d y h c c l a ch n d a yêu c u c c v ph m ch c, tr th c hành, v n d ng lí thuy t vào th c ti n V PPDH, GV i t ch c ho t ng d n HS t tìm tịi, chi c, rèn luy s d ng nhi u PPDH, KTDH tích c c, tr ng phát tri n kh i quy t v , kh giao ti ho ch d c thi t k d a vào t ng HS tr ng kh l c c n có HS a vào k t qu n d ng ki n th ct i s ti n b c a HS, c vào th c ti n, ph m ch n 1.2 ng d ng CNTT, khai thác s d ng h c li u s d y h c giáo d c HS THPT mơn Hóa h c 1.2.1 H c li u s thi t b công ngh Thu t ng c li u s c li nt c gi i thích t p h p n t ph c v d y h c, g nt n t , tài li u tham kh n t , ki m tra n t , b n trình chi u, t p âm thanh, hình nh, video, gi n t , ph n m m d y h c, thí nghi m mơ ph ng Thi t b công ngh c hi u nh n, máy móc, thi t b có ch c n, x lí, truy n t i thông tin d li u ph c v ho ng d y h c, giáo d c, có th n chu n b , so n th o k ho ch, ho c t ch c d y h c, giáo d c, hay , t ng k t 1.2.2 Vai trò c a CNTT, h c li u s thi t b công ngh d y h c Thi t b cơng ngh h c li u s thành ph n c a thành t thi t b d y h c h c li u nói chung, vai trị c a chúng th hi n thành t c a trình d y h c, giáo d c tiêu, n i dung, PPDH công c , HS c thách th c ph i l a ch n thông tin phù h p cho m c tiêu h c t p thông tin, HS phát tri n ph m ch t trách nhi m, c t ch t h c, gi i quy t v sáng t o S ng c a thi t b công ngh h c li u s d ns ng v n i dung d y h c, PPDH, KTDH, hình th c ng phát tri n ph m ch c HS - Thi t b công ngh h c li u s t u ki n cho GV t ch c ho ng d y h c, giáo d ng, hi u qu Ch ng h n v i m m t ch c k ho ch d y thành m u khơng có h c li u s hay thi t b công ngh , GV khó có th th c hi n m t cách kh thi v u ki n v th i gian, môi ng, thi t b d y h i Thi t b công ngh h c li u s cịn góp ph n h tr , c i ti n PPDH, giáo d c truy n th c n thi t, phù h p nh u ki n t nhiên, b i c a d ch b nh, thiên tai n vi c d y h c - Thi t b công ngh h c li u s góp ph n phát tri n h ng thú h c t ih cb is li u h c t p HS phát tri n s ng, c khoa h c ng yêu c u c a cu c cách m ng công ngh 4.0 1.2.3 S d ng h c li u s thi t b công ngh d y h c mơn Hóa h c THPT c mơn h c thu c nhóm mơn KHTN c p c HS l a ch ng ngh nghi p, s cc a b n thân M c tiêu chung c a mơn Hố h c giúp HS hình thành, phát tri l c hố h c ng th i góp ph n môn h c, ho ng giáo d c khác hình thành, phát tri n HS ph m ch t ch y c chung phát tri n thành ph c hoá h c, c n chu n b khai thác t t thi t b d y h m h c li u s thi t b công ngh Vi c l a ch n ng d ng ph n m m, thi t b cơng ngh thi t k trình di n h c li u s c n ph n y u t - Lo i n i dung d y h c c n ho c ph B ng 1.1 c s d ng d ng h c li u s ng l a ch n d ng h c li u s phù h p v i n i dung d y h c Lo i n i dung d y h c Khái ni m: Lo i n ng tr tính ch t khái quát s v t, hi D ng h c li u s ng mang Hình nh, video, mơ ph ng C u trúc - ch t: Lo i n i dung Hình mang tính ch t mơ t c u t o, c u trúc, hình thái, ph ng ch ch t c ng ng, video, mô Hi ng, q trình: Lo i n i dung mơ t trình Video, thí nghi m o, mơ t phát tri n, di n bi n c a s v t, hi ph ng Quy lu nh lu t, h c thuy t: Lo i n i dung B ng d li u, video, thí mang tính ch t khái quát hóa s v t, hi ng, nghi m o, mơ ph ng quy lu ng khó, tr ng ng d ng: Lo i n i dung ng d ng ki n th c B ng d c t lõi vào th c t cu c s ng video li u, hình nh, - GV c n k t h m h n ch c a ph n m l a ch c ph n m m h tr phù h p v i b i c nh u ki n: B ng 1.2 M t s ph n m m ph bi n i dung d y h c mơn Hóa h c D ng h c li u s Bài gi nt Thí nghi m mơ ph ng cs d h tr thi t k , biên t p M t s ph n m m ph bi n MS PowerPoint, Google Slide, Open Office, Canva o, - Mindomo, Video - T p/file hình nh T p/file âm Audacity, Viettel AI Open Platform B ng d li u Bài t p câu h i u ki n tri n khai: Vi c l a ch n ph n m s ph thu c vào c CNTT c thi t k , biên t p h c li u u ki v t ch t c a 1.3 Gi i thi u v infographic 1.3.1 Khái ni m v infographic Infographic t ghép gi nay, có nhi h a) Hi n - Infographic hình h a th hi n thông tin, d li u ho c ki n th c nh m th hi n thông tin ph c t p m t cách nhanh chóng rõ ràng Chúng giúp c i thi n kh n th c b ng cách s d h ng kh th ng th giác c i nhìn vào hình m ng (Daniel Adams, 2011) li - Theo t n Oxford, infographic cách th hi n tr c quan thông tin ho c d ng bi c hi n thi t k h a thông tin, c th d ng th c th hi n thông tin, d li u ho c ki n th c b ng hình nh tr c quan M c a infographic th hi n m t ch ph c t p thành nh ng hình n, th i xem d dàng ti p c n ghi nh thông tin 1.3.2 m c a infographic - Infographic mang tính khái quát cao: H th ng hình nh, bi ng cho phép cung c p m ng l n thông tin; v a làm rõ nh ng d li u ph c t p, v a t ng h p thông tin thông qua cách s p x p n i dung bi ng - Infographic có tính logic: Thơng qua infographic, thơng tin có giá tr c t ng h p theo h th ng theo m t tr t t nh mb od hi u m t th i gian ng n - Infographic có tính th : Infographic gây ng h ng thú v c v màu s c s s p x p h p lý, hài hịa hình nh, s li u thơng tin - Infographic có tính sáng t o: Infographic m t s n ph ng v màu s c cách trình bày tùy theo m i ng mang d u d ng 1.3.3 L i th c a infographic d y h c mơn Hóa h c THPT Infographic có th h tr ng t t cho vi c gi ng d y nói chung gi ng d y b mơn Hóa h c nói riêng, c th : - Infographic có kh o s thu hút l i khám phá th gi i b ng tr c quan v c não ghi nh i d ng hình nh, th hình nh giúp thơng tin h p d n thu hút t infographic có kh c ch c nhi u g p 30 l n so v i vi t ho c bi n i h c nh nhanh lâu ki n th c: Infographic v i h th ng thông tin t ng h p ho c theo t ng ch riêng bi t, nh i xem có kh m tn ch ng minh, v i d li u r i r c, não ch n gi a chúng mà khơng có ch Trái l c h th ng s kích thích khái ni m có s n não, liên h nc l i ng lâu dài - Infographic giúp ti t ki m th i gian h c t p: Giáo d t c ngành u mu n nâng cao hi u qu công vi c thông qua vi c nân t gi m thi u th i gian HS THPT ph m b o h c t p lúc nhi u môn h ng th i c n có th rèn luy n th d c th thao, tham gia ho ng xã h i, rèn luy ng, vi c gi m thi u th i gian v m b o hi u qu , ch ng h c t u th c s r ho t ng c a b não v n x lý hình vi t Infographic v i s s p x p thông tin c n thi t m t cách h p lý n HS ý ,t ti c nhi u thông tin ch m t th i gian ng n S d ng infographic vào gi ng d y Hóa h c s giúp GV gi m b t vi c mô t thông tin, s li u mà t p trung vào phân tích n ng th i n i dung h c cs c truy n t úp HS ti dàng n m b t thông tin quan tr ng TH C TI N 2.1 m b mơn Hóa h c Vi c nghiên c u, tìm hi u ng d ng infographic d y h c, giáo d c v n im c nhà khoa h c quan tâm B môn Hoá h c ch ng m ng ki n th c l n có th c khái quát hóa m t 10