Sử dụng Infographic trong dạy học Địa lí

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐĂNG BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG INFOGRAPHIC TRONG DẠY HỌC MƠN ĐỊA LÍ Tác giả: Từ Tiến Thành Trình độ chun mơn: Cử nhân Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Nơi công tác: Trường THPT Đồng Đăng Điện thoại liên hệ: 0985.658.633 Địa thư điện tử: haxua83@gmail.com Đề nghị công nhận sáng kiến cấp: Cơ sở Lạng Sơn, năm 2021 I II III IV Mục lục Trang Tóm tắt sáng kiến Các từ viết tắt, danh mục ảnh bảng biểu Mở đầu Lí chọn sáng kiến Mục tiêu sáng kiến kinh nghiệm Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lý luận, sở thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 10 Nội dung sáng kiến 13 Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 13 Đánh giá kết thu 32 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 32 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến 33 a) Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng 33 b) Khả mang lại lợi ích thiết thực 34 Kết luận 37 Danh mục tài liệu tham khảo 39 TÓM TẮT SÁNG KIẾN Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, xuất phát triển công cụ, cách thức cung cấp, truyền tải thông tin đến người đọc điều tất yếu Để theo kịp xu hướng xã hội, ngành giáo dục đứng ngồi biến chuyển Đặc biệt, với lượng thơng tin khổng lồ u cầu cần có phương tiện dạy học nhằm đơn giản hóa cách thức thể thông tin để hỗ trợ đắc lực cho việc tiếp nhận người học u cầu cấp thiết Vì vậy, ngành giáo dục địi hỏi giáo viên không ngừng thực nhiệm vụ cải tiến, cập nhật thông tin giảng dạy cho học sinh Những năm gần đây, Infographic ngành truyền thơng sử dụng nhiều đặc biệt báo mạng, đài truyền hình lựa chọn để truyền tải thơng tin với tần suất ngày cao với điểm thu hút khơng giới hạn phương thức trình bày Mặc dù Infographic có mặt Việt Nam nhiều lĩnh vực khác giáo dục cịn mẻ Như vậy, thấy, Infographic dần trở nên gần gũi thông dụng sống thời đại Infographic phương pháp mới, có ưu đặc biệt việc truyền tải thơng tin có khả áp dụng vào dạy học đại với tư cách hướng cho xu hướng thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học Tuy nhiên, việc ứng dụng Infographic vào giảng dạy nói chung cịn hạn chế, giảng dạy mơn Địa lí mẻ Đây sở quan trọng cho lựa chọn nghiên cứu sử dụng Infographic dạy học Địa Lí, đặc biệt bối cảnh vấn đề nâng cao chất lượng dạy học môn đặt cấp thiết CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt THPT TN THPT CNTT KHXH Viết đầy đủ Trung học phổ thông Tốt nghiệp trung học phổ thông Công nghệ thông tin Khoa học xã hội DANH MỤC ẢNH, BẢNG BIỂU Tên Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình 10 Bảng Bảng Bảng Bảng Bảng Tên ảnh, bảng Một số Infographic thông xã Việt Nam Giao diện phần mềm Adobe Photoshop dùng thiết kế Infographic Khái quát đất nước Nhật Bản Một số thiên tai chủ yếu nước ta Các cấp độ bão gió Thiên nhiên phân hóa đa dạng Kiểm tra kiến thức thiên nhiên phân hóa Bắc Nam Đất nước nhiều đồi núi Thiên nhiên phân hóa đa dạng Đặc điểm dân số nước ta năm 2019 Phương pháp sử dụng Infographic dạy học Địa lí trường THPT Cách tổ chức hoạt động dạy học sử dụng Infographic Mong muốn học sinh giáo viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí Bảng so sánh kết thi tốt nghiệp TN THPT năm 2020 lớp 12A2 12A3 Bảng so sánh kết thi tốt nghiệp TN THPT năm 2020 với năm 2019 I – MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Trang 14 21 23 25 26 28 29 30 31 32 34 35 36 36 37 Infographic - đồ họa thông tin dạng thức thể thông tin, liệu kiến thức hình ảnh trực quan Những thiết kế cung cấp thông tin phức tạp qua thiết kế dạng ngắn gọn, rõ ràng ký hiệu, biểu tượng, hình ảnh, phát triển Infographic kết tất yếu kỷ nguyên số Khi người tiêu tốn nhiều thời gian vào biển thông tin tràn ngập thời đại số vai trị Infographic trở nên quan trọng Infographic cơng cụ cho phép cung cấp, truyền tải thông tin đến người đọc cách nhanh chóng, hiệu Trong thời kì bùng nổ CNTT đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá, đặc biệt thi TN THPT với lượng kiến thức lớn yêu cầu học sinh cần ghi nhớ, vận dụng q trình học ơn tập, việc cần có phương tiện dạy học nhằm đơn giản hóa cách thức thể thơng tin để hỗ trợ đắc lực cho việc tiếp nhận người học yêu cầu cấp thiết q trình dạy học có nhiều phương pháp phương tiện hỗ trợ trình học tập sử dụng sơ đồ tư duy, sơ đồ kiến thức, dạy học trực tuyến phần mềm hỗ trợ…và Infographic giải pháp hợp lý cho yêu cầu Với đặc điểm trội khả tổng hợp, khái qt hóa, tính thẩm mĩ, tính sáng tạo,… Infographic trở thành cơng cụ, giải pháp mới, góp phần nâng cao hứng thú hiệu học tập môn Những trang Infographic ngắn gọn nội dung, màu sắc hình ảnh bắt mắt thu hút học sinh hỗ trợ học sinh tốt q trình học tập Địa lí nhiều kiến thức với đại đa số học sinh Mặc dù có nhiều ưu trội việc truyền tải thơng tin, có tiềm việc cải thiện hứng thú học tập học sinh thực tế, nghiên cứu ứng dụng Infographic dạy học Địa lí cịn vấn đề mẻ, chưa khai thác hiệu Với đặc tính mình, Infographic sử dụng phương tiện dạy học với chức chuyển hóa thơng tin cách ngắn gọn thay cho việc đọc hàng trang giấy cách thức truyền thống Đối với người đọc nói chung người học nói riêng, Infographic u thích nhờ chữ lại đầy đủ nội dung cần biết, hình ảnh minh họa phong phú, đẹp mắt Điều phần đáp ứng tâm lí học sinh mong muốn giảm áp lực việc thu nhận kiến thức Đề tài nhằm giới thiệu thông tin Infographic phương tiện hỗ trợ tốt cho công tác dạy học Mục tiêu sáng kiến Mục đích thiết kế Infographic nhằm trình bày thơng tin cho trở nên gọn gàng, súc tích, dễ nắm bắt thu hút quan tâm, ý người xem Việc sử dụng Infographic dạy học mơn Địa lí giải pháp hiệu thu hút ý học sinh, giúp học sinh học nhanh, nhớ lâu, tổng hợp kiến thức tốt phát huy cá tính sáng tạo học sinh, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng đại, khơi dậy hứng thú học tập, tư sáng tạo học sinh Trên sở tìm hiểu khái niệm, khẳng định vai trị Infographic, đề tài nghiên cứu thiết kế đề xuất số biện pháp sử dụng có hiệu Infographic để dạy ơn tập mơn Địa lí Qua đó, thúc đẩy tính tích cực, chủ động học sinh tăng khả tư sáng tạo trình dạy học đọc hiểu nhằm phát triển lực chuyên biệt mà CTGDPT 2018 xây dựng Phạm vi sáng kiến Sáng kiến viết trình dạy học, ôn tập TN THPT rút số kinh nghiệm từ công tác giảng dạy trường Trung học phổ thông Đồng Đăng Đối tượng áp dụng đề tài học sinh toàn trường, đặc biệt học sinh lớp 12 Sáng kiến áp dụng cho giáo viên toàn trường đặc biệt mơn Địa lí, Tin học, Sinh học, Cơng nghệ, Văn học Phần mềm tạo Infographic khuyến khích sử dụng: Microsoft Powpoint, Visme, Canva Infographic Maker, Piktochart, Adobe Photoshop… Thời gian sử dụng từ năm học 2019-2020 đến năm học 2020-2021 II – CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 xây dựng theo mơ hình phát triển lực, thơng qua kiến thức bản, thiết thực, đại phương pháp tích cực hóa hoạt động người học, giúp HS hình thành phát triển phẩm chất lực mà nhà trường xã hội kì vọng Quan điểm thể quán nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục đánh giá kết giáo dục môn học Thực Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tất môn học Ưu tiên triển khai giải pháp có tính đồng cao (bao gồm kho học liệu số, giảng e-learning, phần mềm thiết kế giảng điện tử, phần mềm mơ phỏng, thí nghiệm ảo phần mềm dạy học); triển khai ứng dụng CNTT phải thiết thực, có hiệu Căn cơng văn số: 2289/SGDĐT-KTKĐ Lạng Sơn việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2019 - 2020 Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT; củng cố, bồi dưỡng kiến thức, phát huy lực đội ngũ cốt cán CNTT đội ngũ giáo viên Tin học; khai thác hiệu phòng họp trực tuyến, phần mềm quản lý, phần mềm dạy học thiết bị CNTT đặc biệt thiết bị hỗ trợ dạy học thông minh Đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá tất môn học Ưu tiên triển khai giải pháp có tính đồng cao (bao gồm kho học liệu số, giảng e-learning, phần mềm thiết kế giảng điện tử, phần mềm mô phỏng, thí nghiệm ảo phần mềm dạy học); triển khai ứng dụng CNTT phải thiết thực, có hiệu Sự phát triển mạnh mẽ CNTT, xuất phần mềm đồ họa đại, Infographic ngày xuất nhiều, phát huy sáng tạo nhanh chóng phổ biến lĩnh vực Infographic phát triển nhiều dạng khác trở thành phương tiện truyền tải thơng tin liệu trực quan, có tính biểu thị liệu theo cách có cấu trúc, đảm bảo tính ngắn gọn mục tiêu truyền tải thơng tin Như vậy, việc sử dụng Infographic dạy học phương pháp dạy học trực quan mới, nhằm bắt kịp xu hướng giáo dục đại, mà cịn xem biện pháp hữu hiệu để nâng cao hứng thú học tập học sinh lớp, định hướng hoạt động tự học nhà góp phần rèn luyện lực thực hành cho học sinh học tập Sử dụng Infographic dạy học nói chung, dạy học mơn Địa lí cách tiếp cận giáo dục với xu hướng chung thời đại, nhằm góp phần tạo hệ học sinh không giỏi kiến thức, tư sáng tạo mà cịn có khả bắt kịp công nghệ, vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Điểm khác biệt so với cơng cụ trình chiếu trực quan khác Infographic cho phép thể thơng tin qua hình ảnh kí hiệu trực quan Sự phát triển nhanh chóng internet điện thoại thơng minh ngày phổ biến với học sinh THPT, Infographic trở nên thơng dụng Bên cạnh Infographic có sẵn thiết kế internet, giáo viên học sinh tìm kiếm, in giấy để trở thành công cụ hỗ trợ học tập, giáo viên học sinh tự thiết kế Infographic tùy theo mục đích sử dụng phong cách riêng q trình học tập mơn Thao tác dễ dàng, phát huy tính sáng tạo cá nhân, tiết kiệm thời gian, nâng cao hiệu dạy học… ưu Infographic đáp ứng với đối tượng học tập khác nhau, khơng gian học tập mở hồn tồn khơng bị giới hạn sở vật chất nhà trường biện pháp ứng dụng công nghệ thơng tin khác vậy, nói, sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí giúp người dạy giảm bớt việc mô tả thông tin, số liệu mà tập trung vào phân tích nội dung để học truyền tải trực quan hơn, thu hút hơn; giúp người học tiếp thu nhanh, dễ dàng hứng khởi Những lợi nói Infographic điểm cần thiết phương tiện dạy học mà mơn Địa lí sử dụng để góp phần thay đổi phương pháp học tập nâng cao hứng thú học tập môn Về chất, Infographic hình thức dùng hình ảnh để trình bày truyền tải thông tin – thường thống kê số lượng lớn Những Infographic thường bố trí khoa học, đẹp mắt theo cách dễ hiểu nhằm giúp người đọc hiểu Tuy nhiên thời gian công sức để làm sản phẩm Infographic nhiều so với sử dụng văn sơ đồ tư lợi ích mà mang lại vượt trội nhiều Thay phải đọc nhiều thơng tin, xem qua nhiều trang web, hay thiết kế, bảng thống kê phức tạp đơn điệu,… đây, học sinh cần xem trang hình ảnh Infographic có đầy đủ thơng tin cần thiết biết cách logic thơng tin với Đây nguyên nhân để ưu tiên sử dụng Infographic dạy học thay văn truyền thống Trong mạnh Infographic, có điểm hỗ trợ tốt cho giáo dục để đưa Infographic vào dạy học Địa lí phương tiện dạy học mới, đáp ứng yêu cầu dạy học Cơ sở thực tiễn Địa lí mơn học chương trình giáo dục phổ thông học sinh lựa chọn thi tốt nghiệp trung học phổ thông, giống nhiều môn học khác hệ thống giáo dục nước ta, việc dạy học Địa lí có thay đổi phương pháp nhiên việc thay đổi đa dạng phương pháp dạy học trực quan giúp cho học sinh tiếp cận ghi nhớ kiến thức nhanh Infographic với đặc trưng trực quan, sinh động, độc đáo gần gũi tạo hứng thú học tập mới, đồng thời giúp đỡ học sinh tự thể lực cá nhân Mỗi Infographic với tư cách sản phẩm cá nhân độc đáo, thể sáng tạo, tư thẩm mĩ khả sử dụng công nghệ thông tin tác giả góp phần nâng cao hiệu học tập mơn Tuy nhiên, có nhiều ưu thế, nay, việc sử dụng Infographic dạy học chưa tiến hành rộng rãi Theo nghiên cứu Infographic trở thành nội dung nghiên cứu ứng dụng dạy học địa lý số trường THPT tỉnh thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, Quảng Ninh, Bắc Ninh, Hải Dương…Đề tài nghiên cứu sinh viên Trần Thúy Duyên với đề tài “Thiết kế sử dụng Infographic animation dạy học địa lý 11” Bên cạnh Infographic đề tài nhiều thạc sĩ chọn làm luận văn tốt nghiệp tiêu biểu như: Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thanh Hà “Sử dụng thông tin đồ họa báo 10 Mở rộng tìm hiểu Bão gió 26 Hình Các cấp độ bão gió 1.3.3 Sử dụng Infographic củng cố kiến thức Hoạt động củng cố kiến thức hoạt động thường xuyên cần tiến hành cuối học, yêu cầu học sinh phải vận dụng kiến thức vừa tiếp thu để giải nhiệm vụ cụ thể, qua giáo viên đánh giá sơ xem học sinh nắm kiến thức hay chưa nắm mức độ Về hình thức, giáo viên tiến hành củng cố kiến thức cho học sinh dạng trình bày, luyện tập, thực hành,… giúp cho em thực tất hiểu biết lớp biến kiến thức thành kĩ Hoạt động luyện tập củng cố thực qua hoạt động cá nhân đến hoạt động nhóm để em học tập lẫn nhau, tự sửa lỗi cho nhau, giúp cho trình học tập hiệu Sử dụng Infographic tiết ôn tập TN THPT để hệ thống lại kiến thức cho học sinh, cách thường sử dụng có ưu thơng qua hệ thống tập Địa lí Do đó, sử dụng Infographic để thiết kế tập Địa lí cho học sinh Các bước tiến hành cụ thể sau: Bước 1: Yêu cầu học sinh nhà vẽ dùng phần mềm thiết kế tóm tắt nội dung học Bước 2: Hướng dẫn học sinh thực (có thể làm điện thoại, máy tính vẽ giấy), có hỗ trợ học sinh gặp khó khăn Bước 3: Nhận sản phẩm, nhận xét, đánh giá, trình chiếu Infographic giáo viên Ví dụ: Tiết ơn tốt nghiệp thiên nhiên phân hóa đa dạng giáo viên dùng Infographic để củng cố kiến thức tiết ơn 27 Hình Thiên nhiên phân hóa đa dạng 28 1.3.4 Sử dụng Infographic kiểm tra kiến thức Hoạt động luyện tập củng cố thực thông qua Infographic trống để học sinh điền nội dung thiếu nội dung học, giúp cho trình củng cố kiến thức Các bước tiến hành cụ thể sau: Bước 1: Yêu cầu học sinh quan sát hình ảnh Bước 2: Hướng dẫn học sinh tìm nội dung cần điền vào dấu chấm Bước 3: Gọi vài học sinh trả lời câu hỏi Ví dụ: Khi dạy xong phần thiên nhiên phân hóa Bắc Nam giáo viên kiểm tra kiến thức học sinh hình ảnh sau: Hình Kiểm tra kiến thức thiên nhiên phân hóa Bắc Nam 1.4 Thiết kế số Infographic dạy học Địa lí Việt Nam 29 1.4.1 Đất nước nhiều đồi núi Hình Đất nước nhiều đồi núi 1.4.2 Thiên nhiên phân hóa đa dạng 30 Hình Thiên nhiên phân hóa đa dạng 1.4.3 Đặc điểm dân số nước ta 31 Hình 10 Đặc điểm dân số nước ta năm 2019 Đánh giá kết thu 2.1 Tính mới, tính sáng tạo Trong thời đại cách mạng công nghiệp 4.0 công nghệ thông tin thực tạo biến đổi mạnh mẽ lĩnh vực đời sống xã hội Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi dạy học Tuy vậy, vấn đề cải tiến phương pháp dạy học chưa thực coi khâu trọng yếu làm thay đổi trực tiếp với chất lượng giáo Để nâng cao chất lượng dạy học, việc đổi phương pháp dạy học Địa lí trường phổ thơng theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh vấn đề cần thiết đó, sử dụng Infographic có vai trị tích cực quan trọng, với phương tiện, đồ dùng dạy học khác góp phần đổi phương pháp dạy học 32 Infographic sử dụng để kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học đồ dùng trực quan Trong tương lai gần, Infographic cách thức dạy học – phù hợp với việc gắn học tập vào thực tiễn, nâng cao lực thực hành ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh Sáng kiến “Thiết kế sử dụng Infographic dạy học địa lí” Giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học trực quan, giúp cho học sinh thể tính sáng tạo việc tạo sản phẩm học tập ứng dụng CNTT vào học tập, ôn tập Nhờ ưu Infographic việc hệ thống hóa kiến thức tính lạ, bắt mắt, sử dụng Infographic xem biện pháp góp phần đổi phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng mơn 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a) Khả áp dụng áp dụng thử, nhân rộng: Sáng kiến áp dụng trường THPT Đồng Đăng từ năm học 20192020 đến Có khả áp dụng rộng rãi tồn giáo viên mơn trường THPT Đồng Đăng Có thể áp dụng cho tất môn áp dụng giảng dạy hàng ngày, ôn tập, ôn thi TN THPT trường THPT tỉnh Lạng Sơn b) Khả mang lại lợi ích thiết thực * Hiệu kinh tế 33 Mỗi thầy có điện thoại, máy tính việc sử dụng số phần mềm thông dụng để thiết kế sản phẩm riêng, sử dụng giấy bút mầu sáng tạo sản phẩm với giá thành rẻ Ngoài giáo viên học sinh tham khảo mạng Internet nhiều mẫu Infographic thiết kế sẵn Có thể sử dụng hình ảnh vào giảng điện tử để tăng hiệu dạy * Hiệu mặt xã hội Tạo điều kiện cho giáo viên học sinh tạo nên hình ảnh đồ họa đẹp mắt, dễ hiểu, cung cấp khối lượng thông tin theo chủ đề đến người học Thiết kế Infographic giúp cho phải sáng tạo tư logic phát huy lực người thực hiện, nâng cao trình độ tin học Bảng Phương pháp sử dụng Infographic dạy học Địa lí trường THPT Số lượng khảo sát 08 giáo viên tổ Sử - Địa - GDCD Sử dụng Infographic với phương pháp DH Kết biện pháp Sử dụng Infographic để tạo động hứng thú học 8/8 tập cho học Sử dụng Infographic để tổ chức cho học sinh chiếm 7/8 lĩnh kiến thực Sử dụng Infographic để củng cố kiến thức học cho 6/8 học sinh Sử dụng Infographic để kiểm tra hoạt động nhận thức 2/8 học Theo bảng số liệu trên, hầu hết số giáo viên tham gia khảo sát Tỷ lệ 100% 87,5% 75% 25% khẳng định ưu trội Infographic thể tốt trình dạy học lớp (7/8 giáo viên) Trong đó, với khả tổng hợp kiến thức cao độ, Infographic có ưu sử dụng để cung cấp kiến thức mới, củng cố kiến thức học gây ấn tượng đầu học để tạo hứng khởi cho học 34 Khảo sát tiến hành thống kê theo lớp với đối tượng học sinh trường THPT Đồng Đăng Có 253 học sinh lớp 12 Trong đó, 138 học sinh (54,5%) biết đến Infographic Như Infographic khái niệm xa lạ với em Đây số đáng mừng chứng tỏ thực tế học sinh tiếp xúc hiểu biết nhiều Infographic Bảng Cách tổ chức hoạt động dạy học sử dụng Infographic Số lượng học sinh khảo sát 253 học sinh lớp 12 Cách tổ chức hoạt động dạy học sử dụng Infographic Kết Tỷ lệ Tạo hứng thú đầu học 150 59,2 % Hình thành kiến thức 164 64,8% Tổ chức hoạt động cá nhân hoạt động nhóm 175 69,2 % Tổ chức trò chơi nhằm củng cố kiến thức 168 66,4 % Kiểm tra, đánh giá 58 22,9 % Giao tập nhà 153 60,5 % Đa số em cho sử dụng Infographic giúp em phát huy tốt tính chủ động, sáng tạo học tập, em mong muốn việc sử dụng Infographic nhiều tiết học Cụ thể, thấy bảng số liệu sau: Bảng Mong muốn học sinh giáo viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí (Số lượng học sinh khảo sát 253 học sinh lớp 12) Mong muốn học sinh giáo viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí Cụ thể hóa kiến thức Thay đổi khơng khí học tập Phát huy tính chủ động, sáng tạo Rèn luyện khả thuyết trình, tranh biện… 35 Kết Tỉ lệ 205 230 200 140 81% 90,9% 79% 55,3% Phát triển kĩ thực hành môn Phát triển lực: sử dụng ngôn ngữ, hợp tác… Được cung cấp thêm tài liệu tham khảo 158 150 250 62,5% 59,3% 98,8 Bảng Bảng so sánh kết thi tốt nghiệp TN THPT năm 2020 lớp 12A2 12A3 (lớp 12A2 có sử dụng Infographic số tiết hệ thống ôn thi TN, 12A3 thường xuyên sử dụng Infographic ôn tập) Lớp Điểm thi TN THPT năm 2020 lớp 12A2 12A3 Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 12A2 3,75-4,75 0% 5,0-6,25 8,0% 6,5-7,75 68,0% 8,0-8,75 20,0% 9,0-10,0 4,0% (Sử dụng số tiết) 12A3 0% 10,0% 40,0% 46,7% 3,3% (Thường xuyên sử dụng Infographic) Bảng Bảng so sánh kết thi tốt nghiệp TN THPT năm 2020 với năm 2019 (chưa sử dụng Infographic ôn tập) Năm học 2019 2020 Bảng so sánh điểm thi TN THPT năm 2019 với 2020 Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm 3,75-4,75 1,4% 1,2% 5,0-6,25 34,3% 12,2% 6,5-7,75 57,1% 52,4% 8,0-8,75 6,0% 30,5% 9-10 1,1% 3,7% III – KẾT LUẬN Infographic xuất minh chứng khả ứng dụng vào nhiều lĩnh vực khác thực tiễn Mục tiêu Infographic tạo nên tin đồ họa đẹp mắt, dễ hiểu, cung cấp khối lượng thông tin theo chủ đề đến người học Để tạo Infographic hấp dẫn phụ thuộc vào hai khía cạnh nội dung muốn thể phương pháp trực quan áp dụng để thể nội dung Thiết kế Infographic địi hỏi phải sáng tạo tư logic 36 Cơng nghệ hỗ trợ người với trình độ tin học khơng gặp nhiều khó khăn tự thành lập Infographic Có thể thấy, có hạn chế định với ưu phân tích, Infographic sử dụng phương tiện dạy học phát triển nhanh số lượng chất lượng Ứng dụng Infographic vào dạy học nhiều hạn chế phương pháp nhiều giáo viên chưa tiếp cận, tìm tịi, học hỏi khả sử dụng phương tiện dạy học nhiều hạn chế Giáo viên để dạy Infographic giáo viên phải tìm tịi nghiên cứu, sáng tạo sản phẩm phải đa dạng hóa cách sử dụng để lơi học sinh, mà nhiều giáo viên lúng túng việc sử dụng Qua trình nghiên cứu, tìm hiểu, chúng tơi rút số kết luận sau: Infographic có vị trí, vai trị quan trọng dạy học Địa lí trường phổ thơng Infographic sử dụng để kết hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học đồ dùng trực quan Trong tương lai gần, Infographic cách thức dạy học - phù hợp với việc gắn học tập vào thực tiễn, nâng cao lực thực hành ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh Thực tế cho thấy Infographic xem phương tiện hình ảnh hữu hiệu việc tạo nên biểu tượng Địa lí , hỗ trợ học sinh tái kiến thức, nhận thức tư tốt tranh khứ, cầu nối khứ với Sử dụng Infographic tiến hành linh hoạt khâu trình hình thành kiến thức lớp: tạo hứng thú đầu học, tổ chức học sinh chiếm lĩnh kiếnhức mới, kiểm tra, đánh giá,… hay hướng dẫn học sinh tự học nhà Nhờ ưu Infographic việc hệ thống hóa kiến thức tính lạ, bắt mắt, sử dụng Infographic xem biện pháp góp phần đổi phương pháp dạy học góp phần nâng cao chất lượng môn Đổi phương pháp dạy học Địa lí phải tiến hành đồng thời nhiều khâu, nhiều cơng đoạn q trình dạy học, phải phù hợp với đối tượng học sinh Đặc biệt giáo dục thời đại gắn với yếu tố công nghệ, thách thức thời đại đặt vấn đề, yêu cầu giáo viên học sinh phải thay đổi để thích ứng Muốn sử dụng Infographic hướng dẫn học sinh thiết kế, sử dụng Infographic hiệu quả, thân giáo viên phải tích cực chủ động, tự nghiên cứu, sáng tạo sản phẩm Infographic riêng, độc đáo phù hợp với nội dung kiến thức Địa lí, khiến Địa lí trở nên gần gũi, dễ hiểu với học sinh 37 Sử dụng Infographic dựa tảng ứng dụng công nghệ thông tin lại không yêu cầu cao tảng sở vật chất Các Infographic hồn tồn tạo từ dạng đơn giản: vẽ giấy, sử dụng công cụ Office đơn giản (Powerpoint,…) sử dụng ứng dụng miễn phí thơng dụng Cavan, ngồi người thành thạo công nghệ thông tin việc sử dụng số phầm mềm đồ họa Adobe tạo nhiều Infographic đẹp bắt mắt Chi phí cao đặt với việc sử dụng Infographic chi phí in màu để đảm bảo chất lượng độ hấp dẫn thị giác sản phẩm Tuy nhiên, sản phẩm làm hoàn tồn lưu trữ lại sử dụng qua năm Do đó, việc sử dụng Infographic dạy học Địa lí hồn tồn khả thi có tính ứng dụng cao nhà trường phổ thông DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phần mềm Adobe - Photoshop CC 2020 Phần mềm Office Powpoint Https://www.google.com.vn XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VỀ SÁNG KIÊN (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên) Từ Tiến Thành 38 39 ... Phương pháp sử dụng Infographic dạy học Địa lí trường THPT Cách tổ chức hoạt động dạy học sử dụng Infographic Mong muốn học sinh giáo viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí Bảng so... viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí (Số lượng học sinh khảo sát 253 học sinh lớp 12) Mong muốn học sinh giáo viên thiết kế sử dụng Infographic vào dạy học Địa lí Cụ thể hóa kiến... độ tin học Bảng Phương pháp sử dụng Infographic dạy học Địa lí trường THPT Số lượng khảo sát 08 giáo viên tổ Sử - Địa - GDCD Sử dụng Infographic với phương pháp DH Kết biện pháp Sử dụng Infographic