Ga tự nhiên xã hội tuan 5 14

TUẦN Thứ .ngày tháng … năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình Kể với bạn bè, thầy gia đình - Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự kể việc làm thành viên gia đình - Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK Học sinh: SGK; ảnh gia đình học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: Bài hát: Cháu yêu bà”, a Mục tiêu: + Tạo hứng thú học tập cho HS + Nêu thành viên gia đình b.Tiến trình tổ chức hoạt động + HS hát “Cháu yêu bà” + HS lắng nghe giáo viên nêu câu hỏi trả lời câu hỏi: + Bài hát nói đến ai? - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS múa hát theo giai điệu hát, trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động thực hành: - Hoạt động 1: Kể thành viên gia đình thơng qua trị chơi “Đóng vai” - Mục tiêu: HS kể rành mạch thành viên gia đình hoạt động người làm nhà - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đơi) - GV chia lớp học thành nhóm, tổ chức cho HS nhóm đóng vai thành viên gia đình Sau đại diện nhóm giới thiệu với lớp thành viên gia đình cơng việc người thường làm nhà + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV rút kết luận: Gia đình tổ ấm yêu thương người - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động 2: Chơi trị chơi: Sắp xếp đồ dùng vào phòng phù hợp - Mục tiêu: HS xếp số đồ dùng nhà vào phịng phù hợp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh làm việc cá nhân) - Chuẩn bị: Một tranh có hình đồ dùng nhà (nhiều đồ dùng SGK) - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành đội + Lần lượt đội giơ hình ảnh, đội cịn lại nói tên phịng mà đồ dùng thường xếp + Đội nói khơng khơng ghi điểm Đội nhiều điểm đội thắng Dự kiến sản phẩm: Thông qua câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hoạt động tích cực học sinh + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi học sinh Đánh giá HS thể tình cảm với thành viên nhà u q ngơi nhà tự giác tham gia công việc nhà Hướng dẫn nhà Tự giác tham gia công việc nhà * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TIẾT Hoạt động khởi động: HS phát biểu cảm nghĩ a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủđề Gia đình HS phát biểu sai - GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Quan sát tranh trang 23 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: Nói thể cảm xúc, cách xử lí tình cụ thể - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) + Học sinh quan sát tranh 1, 2, (SGK), thảo luận tình + Gv tổ chức HS thành nhóm, sau hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận + Các nhóm thảo luận lựa chọn tình nhóm u thích đóng vai thể tính + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung - HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán, để làm sản phẩm - GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập 3 Đánh giá - HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân Hướng dẫn nhà Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này: * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học TUẦN Thứ .ngày tháng … năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH BÀI ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: Hệ thống kiến thức học chủ đề Gia đình Kể với bạn bè, thầy gia đình - Trân trọng, u q người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ công việc nhà cung - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Nhận biết tình xảy gia đình cách ứng xử với tình cụ thể + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp Trách nhiệm: Trân trọng, yêu quý người gia đình, tự giác tham gia biết chia sẻ cơng việc nhà Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự kể việc làm thành viên gia đình - Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1.Giáo viên: Tranh SGK Học sinh: SGK; ảnh gia đình học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TIẾT Hoạt động khởi động: HS phát biểu cảm nghĩ a Mục tiêu: + Học sinh có tâm thoải mái, vui vẻ b.Tiến trình tổ chức hoạt động - GV cho HS phát biểu cảm nghĩ sau học xong học chủđề Gia đình HS phát biểu sai - GV khuyến khích, động viên dẫn dắt vào tiết học - Nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Ôn tập” Tiết c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hồn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động vận dụng: Quan sát tranh trang 23 trả lời câu hỏi - Mục tiêu: Nói thể cảm xúc, cách xử lí tình cụ thể - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) + Học sinh quan sát tranh 1, 2, (SGK), thảo luận tình + Gv tổ chức HS thành nhóm, sau hướng dẫn HS quan sát tình SGK thảo luận + Các nhóm thảo luận lựa chọn tình nhóm u thích đóng vai thể tính + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: HS chia sẻ với bạn - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Tự đánh giá cuối chủ đề: - Sau học xong chủ đề HS tự đánh giá xem thực nội dung khung - HS tự làm sản phẩm học tập (như gợi ý hình), làm theo nhóm cá nhân) GV hướng dẫn HS dùng giấy bìa, hồ dán, để làm sản phẩm - GV đánh giá tổng kết sau HS học xong chủ để thông qua sản phẩm học tập Đánh giá - HS ghi nhớ kiến thức học chủ đề Gia đình, để với bạn gia đình thể cảm xúc yêu quý thành viên gia đình - Định hướng phát triển lực, phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự liên hệ kể việc làm tiếp tục làm sau học học chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói địa nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho ơng bà, tự xếp đồ chơi góc học tập mình, ) từ hình thành phát triển kĩ cần thiết cho thân Hướng dẫn nhà Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau học xong chủ đề này: * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 6: LỚP HỌC CỦA EM Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nêu tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt câu hỏi lớp học, thành viên hoạt động lớp học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng: + Làm việc phú hợp để giữ lớp học sạch, đẹp + Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học Phẩm chất chủ yếu: - Chăm chỉ: Thực việc giữ gìn sử dụng cách đồ dùng, thiết bị lớp học - Trách nhiệm: Kính trọng thầy giáo, hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn lớp 3.Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tích cực tham gia hoạt động lớp biết ứng xử phù hợp với bạn bè, thầy cô Giao tiếp hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với bạn nhóm để hồn thành nhiệm vụ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: Tranh SGK; Chuẩn bị 2-3 phiếu bìa, phiếu gồm nhiều bìa nhỏ, bìa ghi tên số đồ dùng có lớp học (bàn GV, bảng đen, đồng hồ) Một số bìa để tổ chức trị chơi Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh hoạt động lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động khởi động: HS hát bài: ” Lớp chúng mình” a Mục tiêu: + Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS lớp học b.Tiến trình tổ chức hoạt động - HS nghe hát theo hát theo lời hát lớp học - HS trả lời câu hỏi: + Bài hát nói với em điều lớp học? + HS lắng nghe trả lời câu hỏi: Nhận xét chung dẫn dắt vào học: Bài hát nói đến tình cảm đoàn kết thành viên lớp Hơm tìm hiều chia sẻ lớp học c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá: - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) Hoạt động khám phá vấn đề: Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Mục tiêu: HS nói tên lớp, địa lớp học, xác định vị trí lớp học, biết đồ dùng có lớp - Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm ) Học sinh quan sát tranh 2, 3, 4, (SGK), thảo luận trả lời câu hỏi: + Tên lớp học Hoa Minh gì? + Kể tên đồ dùng, thiết bị có lớphọc? + Chúng ta xếp trang trí nào? - Khuyến khích HS kể đồ dùng khác, ví dụ: ti vi, máy chiếu, đồ dùng góc học tập, tủ đồ dùng, … - Từ GV kết luận: Việc trang bị thiết bị, đồ dùng lớp học phụ thuộc vào điều kiện cụ thể trường + Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận + Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời câu hỏi nhóm Hoạt động thực hành - Mục tiêu: HS nhận biết kể tên đồ dùng, thiết bị lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Hỏi – đáp đồ dùng lớp học Chuẩn bị: + chng báo lệnh (mỗi nhóm quả) + Hệ thống câu hỏi: Kể tên đồ dùng lớp học, thiết bị treo tường; HS trưng bày sản phẩm sáng tạo đâu lớp học? - Tổ chức chơi: + Chia lớp thành nhóm + Sau nghe câu hỏi từ GV, nhóm bấm chuông trước quyền trả lời Nếu tính 10 điểm, sai nhóm khác quyền trả lời + Kết thúc trị chơi, nhóm nhiều điểm nhóm thắng - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời) - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Hợp tác chia sẻ nhóm + Đánh giá sản phẩm thơng qua trả lời nhóm Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS kể tên đồ dùng, thiết bị có lớp học cơng dụng loại đồ dùng HS thực giữ gìn cản thận đồ dùng, thiết bị có lớp học - Tiến trình tổ chức hoạt động - GV đưa câu hỏi gợi ý: + Lớp học Minh Hoa có điểm khác với lớp em? +Đồ dùng lớp Minh Hoa có khác với lớp em khơng? +Kể tên đồ dùng khác - GV khuyến khích vài HS phát biểu điểm giống nhau, khác - GV kết luận: Lớp học trang trí khác đảm bảo đồ dùng thiết bị để HS học tập Các em phải thực việc giữ gìn cẩn thận đồ dùng, thiết bị Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời HS - Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi HS Đánh giá GV đánh giá thái độ: HS yêu quý lớp học Hướng dẫn nhà Kể cho bố mẹ, anh chị lớp học * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung học - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị sau TUẦN Thứ ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: TRƯỜNG HỌC Bài 6: LỚP HỌC CỦA EM Thời lượng: tiết TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học: + Nêu tên, địa trường học, lớp học, tên cô giáo chủ nhiệm số bạn lớp học + Nêu tên số đồ dùng, thiết bị có lớp học công dụng loại đồ dùng - Năng lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xã hội xung quanh: + Học sinh đặt câu hỏi lớp học, thành viên hoạt động lớp học + Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời 10