汉语中与教育有相关的成语探究 nghiên cứu thành ngữ liên quan đến giáo dục trong tiếng hán

顺化大学 顺化外国语大学 中文系 *** - 毕业论文 题目：汉语中与教育有相关的成语探究 NGHIÊN CỨU THÀNH NGỮ LIÊN QUAN ĐẾN GIÁO DỤC TRONG TIẾNG HÁN 教导老师 编写学生：黎氏娷灵 廖灵专副教授、博士 学号： 17F7041016 顺化，2021 年 月 i ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA TIẾNG TRUNG *** - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU THÀNH NGỮ LIÊN QUAN ĐẾN GIÁO DỤC TRONG TIẾNG HÁN Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực PGS.TS Liêu Linh Chuyên Lê Thị Thùy Linh MSV 17F7041016 Huế, tháng năm 2021 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết đạt khoá luận sản phẩm riêng cá nhân, không chép lại người khác Tất tài liệu tham khảo có xuất xứ rõ ràng trích dẫn hợp pháp Huế, ngày 01 tháng 05 năm 2021 Sinh viên thực (ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Thùy Linh iii 摘要 成语在语言中是一个重要的部分，又简练又蕴藉。至今，已经有很多研 究者对成语的各个放面进行研究。我本人读师范专业，身为教育者，我想对 成语做研究，特别是与教育有关的成语。本人想通过这此研究提高自己的汉 语知识，领略教育经验。本人从《中华成语大词典》中的 20000 余条成语收 集了 116 条与教育有关的成语。把它们分为三类：家庭教育成语、学校教育 成语、其他类教育成语，然后进行分析，吸取教育经验。论文分为三章： 第一章 汉语成语与教育的界定 第二章 汉语中与教育有相关的成语分类 关于家庭教育的成语 关于学校教育的成语 关于其他教育的成语 第三章 汉语中与教育有相关的成语分析 1．有关家庭教育的成语的特点 有关学校教育的成语的特点 其他教育类成语的特点 其中主要分析每一类教育成语的结构特点和教育内容思想 关键词：汉语成语、教育 iv TÓM TẮT Thành ngữ phận quan trọng ngơn ngữ, vừa ngắn gọn lại súc tích Đến có nhiều người nghiên cứu phương diện khác thành ngữ Bản thân người học chuyên ngành sư phạm, thân người làm giáo dục, muốn nghiên cứu thành ngữ, đặc biệt thành ngữ liên quan đến giáo dục Tơi muốn thơng quan nghiên cứu nâng cao trình độ tiếng Hán thân, lĩnh hội kinh nghiệm giáo dục Từ 20000 thành ngữ “Đại từ điển Thành ngữ Trung Hoa”, thu thập 116 thành ngữ liên quan giáo dục, phân thành nhóm: Thành ngữ giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường loại giáo dục khác; sau tiến thành phân tích, đúc rút kinh nghiệm giáo dục Khóa luận chia làm chương: Chương 1: Khái quát thành ngữ tiếng Hán Giáo dục Chương 2: Phân loại thành ngữ liên quan giáo dục tiếng Trung Chương 3: Phân tích thành ngữ liên quan giáo dục tiếng Trung Đặc điểm thành ngữ liên quan đến giáo dục gia đình Đặc điểm thành ngữ liên quan giáo dục nhà trường Đặc điểm thành ngữ loại giáo dục khác Trong đó, tập trung phân tích kết cấu thành ngữ nội dung tư tưởng giáo dục, đặc trưng văn hóa loại thành ngữ Từ khóa: Thành ngữ tiếng Hán, Giáo dục v 感谢语 本课题在选题及研究的过程中得到廖灵专老师的悉心指导。廖灵专老师 多次询问我的研究进程，在我遇到困难的时候热忱地鼓励我，为我指点迷津、 精心点拨。并在我一筹莫展的时候帮助我开阔思路、丰富视野。另外，廖灵 专老师也是我的课堂上的老师，她教我很多门课，激发我对学习的兴趣，让 我对教育这个行业有了深厚的喜爱。她不仅教我知识，而且让我学会做人。 我难以言表我对老师的感激之情。 非常感谢顺华外国语大学的领导与中文系的老师在这四年中精心培训我， 给我最好的学习条件，让我充分展示自己，多积累知识与技能。 最后非常感谢我的父母一直以来对我的呵护与关爱。无论我遇到多少困 难，经历了多少坎坷与挫折，你们总是无微不至地照顾我，鼓励我，支持我， 让我勇往直前。在此，也非常感谢我身边的朋友尽心尽力地帮助我。感谢你 们一直以来在我身边的陪伴。 由于本人的汉语水平有限，文中缺点，希望各位老师，各位同学不吝赐 教，批评指正。 再次向指导老师廖灵专副教授、博士表示衷心感谢！ 此致 敬礼 2021 年 月于顺化 黎氏娷灵 vi 目录一 Contents 引言 1.选题意义 研究目的 3.文献综述 研究范围 研究方法 正文 第一章 汉语成语与教育的界定 .5 1.1 汉语成语 1.1.1 成语概念 1.1.2 成语的来源 1.1.3 成语的特点 1.1.4 成语的结构 1.2 教育的概括 vii 1.2.1 教育的概念 1.2.2 教育的功能 10 1.2.3 教育的分类 11 第二章 汉语中与教育有相关的成语分类 13 2.1 关于家庭教育的成语 13 2.2 关于学校教育的成语 14 2.3 关于其他教育的成语 16 第三章 汉语中与教育有相关的成语分析 18 3.1 有关家庭教育成语的特点 19 3.1.1 有关家庭教育成语的语法结构特点 19 3.1.2 有关家庭教育成语中的教育思想 20 3.1.3 有关家庭教育成语中的文化内涵分析 22 3.2 有关学校教育的成语的特点 23 3.2.1 有关学校教育的成语的结构特点 23 3.2.2 有关学校教育的成语中的教学方法与教育思想 24 3.2.3 有关学校教育成语中的文化内涵 26 viii 3.3 其他教育类成语的特点 27 3.3.1 其他教育类成语的语法结构 27 3.3.2 其他类成语中的教育思想 29 3.3.3 有关其他教育类成语的文化内涵分析 31 结语 33 参考材料 35 附录 目录二 表 1：有关家庭成员的词组统计 13 表 2:有关教学的词组统计 15 表 3:有关学习的词组统计 15 表 4:有关道德词组的统计 16 表 5:有关生活经验的词组统计 17 表 6:有关家庭教育联合式结构成语统计 19 表 7:有关家庭教育非联合式结构成语统计 20 表 8:有关学校教育联合式成语统计 23 ix 表 9:有关学校教育非联合式结构成语统计 24 表 10:有关其他内容教育联合式成语统计 28 表 11:有关其他内容教育非联合式结构成语统计 29 x 表 10:有关其他内容教育联合式成语统计 序号 联合式结构 数量 比例 成语 主谓结构 3% 酒入舌出 动宾结构 12 36.4% 持盈保泰、持盈守成、持 盈守虚、扶倾济弱、敬老 慈幼、敬上爱下、聚沙成 塔、礼贤远佞、度德量 力、入乡问俗、众腋成 裘、众志成城 偏正结构 9.1% 大仁大义、甘瓜苦蒂、贫 家富路 后补结构 3% 知足知止 联动式结构 9.1% 趁热打铁、三思而行、见 机行事 28 表 11:有关其他内容教育非联合式结构成语统计 序号 非联合式结构 数量 主谓结构 比例 成语 18.2% 福生于微、富在知足、竿 头日进、禁于未发、宽严 得体、路在口边 动宾结构 0% 偏正结构 18.2% 覆舟之戒、后车之戒、乐 不可极、量力而行、止足 之戒、见机而作 后补结构 0 紧缩式结构 3% 覆前戒后 3.3.2 其他类成语中的教育思想 （一）道德方面 汉语成语中有很多成语由古人传下来，教育人们在道德方面上完善自己。 主要是下面的几种道德精神： 1.仁义 中国人特别看重仁义，这是中华民族在道德方面上的一个标准。孔子， 中国一个伟大大教育家、思想家也提倡仁义为第一的价值观。子曰：己所不 欲，勿施于人。此外中国人也有很多成语教导下辈磨练自己的“仁义”要爱 护别人，如：扶倾济弱、大仁大义、敬老慈幼、敬上爱下、贫贱之知不可忘， 糟糠之妻不下堂。 2.信 29 古人很重视“信”。信是指讲信用，诚实守信。在日常生活中，孔子强 调说话做事要守信用。诚实守信，是中国人非常看重的一种道德品质。关于 “信”这个道德，中国人有几句话，如：君子一言，驷马难追 3.谦虚 兼续也是一个重要的道德。做人不能自傲自满。汉语成语中有很多成语 教人不应该自傲自满如：持盈保泰、持盈守成、持盈守虚、人之患在好为人 师等。 4.知足 中国人有句话这么说“知足常乐”。不知足的人心里不能安逸。贪婪会 使人产生其他不好的性格。所以“知足”也是一个重要的道德。做人应该知 道：“富在知足”、“知足知止”、“止足之戒”。 5.果断 果断也是很重要的道德。中国人有个成语：“当断不断，反受其乱”提 醒人们办事应该果断，否则会造成大祸。《论语》中也说过：“言必信，行 必果”。 （二）生活经验 吸取别人的经验 中国人有这样几句成语：覆前戒后、覆舟之戒、后车之戒、前事不忘后 事之师，比喻吸取前人失败的教训。生活中我们要从前事的失败吸取经验， 拿别人的错误当自己的教训不能犯错一次又一次。 2.说话谨慎 说话谨慎这是中国人一代代传下去的一个教训。人们最好说话谨慎，不 能轻易说话，避免灾祸。中国人有句话：“祸从口出，患从口入”已经说明 说话要谨慎的一个道理。《论语.学而》中也提过：“敏于事而慎于言”就是 30 “敏于事，慎于言”这个成语，提醒我们办事勤勉，说话谨慎。此外还有酒 入舌出，里言不出，外言不入等。 3.学会积累 中国人的思维就是凡事都从小事做起，不能太极，“欲速则不达”。他 们的观点就是：九层之台，起于累土、福生于微、聚沙成塔、聚沙成塔，积 腋成裘、千里之行，始于足下等 4.办事先预备 汉语中有很多成语提醒我们办事前要先做好准备。不论做什么事，事先 有准备就能得到成功，否则就会失败，如：兵马未动，粮草先行、禁于未发、 贫家富路、七年之病，求三年之艾等。 5.灵活 中国人机灵，办事灵活。汉语中有很多成语劝解大家不能机械。汉语成 语中有：兵来将挡，水来土掩、见机而作、见机行事等 6.其他生活经验 办事要主动 中国人还提倡个人的主动，出门办事时迷路应该知道“路在口边”； 做事要量力 做事的时候要估计自己的力量或能力 “量力而行” 凡事要有分寸 任何事情都不能超过它的止境。汉语中有“乐不可极”这个成语，提醒 我们行乐应有限度，不可过分蒙以养正 3.3.3 有关其他教育类成语的文化内涵分析 （1） “前”、“后”的隐喻 31 空间概念中的“前”指人面所向的一面，“后”则反之。“前”“后” 在汉语 中多 用来 隐 喻时间 的早 晚， 时 间较早 的为 “前 ” ，时间 较晚 的为 “后”。例如：“前事不忘后事之师”。 （2） 隐喻事物大、小、多、少 经过研究，我发现中国人常把“沙”、“腋”（狐狸腋下的皮毛）形容 数量少，把“塔”、 “裘”形容事物数量多，如：聚沙成塔、千金之裘，非 一狐之腋、众腋成裘。 （3） 数字隐喻 在其他教育类成语中，有些成语含有数字，但是这些数字不是用来数的， 而是用来指代某一类事物或多个事物。如“三思而行” 并不仅仅指经过三次 思考之后再行动；而是指要深思熟虑，多加思考。 32 结语 汉语成语是中华民族的精华。它展现了中华民族的智慧与精神。通过 “汉语中与教育有相关的成语探究”我们已经了解中华民族在教育方面上的 文化特色与他们的价值观、人生观。此论文已经实现了研究目的，就是了解 有关教育成语的意义、结构、运用方法等，进一步了解中华民族的文化。从 研究结果吸取经验，找出这些结论： 从统计和描写方法中，我们已经找出与教育有相关的成语结构分 为两种：联合式成语和非联合式成语。其中，根据这些汉语成语的意思我们 分为每一组含义。 本论文将 116 条与教育有相关的成语分为两大类：家庭教育成语、 学校教育成语和其他类教育成语。其中，家庭教育成语分为家庭成语之间的 关系和教子方法，学校教育成语分为学生的学习方法与教师的教学方法，其 他类类教育成语分为道德教育和生活经验教育。 从成语意义的分析结果我们领会到： (一) 在家庭教育方面上第一就是非常注重父母的角色，他们是影响孩 子最大的因素。其次就是培养孩子对家庭成语之间的感情。孩子要对父母孝 顺、有敬有爱；父母对孩子要有慈爱，绝对不能溺爱孩子；兄弟姐妹之间要 互相爱护，互相尊重。 (二) 在学校教育方面上，中国人很提倡教师的教育，但也不忽略学生 各自的学习精神。这里有孔子的教学方法，作为一个教育家我们应该吸取这 些教学方法，并适合地采用、运用在教学的过程中。 (三) 在道德方面上，中国人特别重视仁、义、信、谦虚这几个品德。 人若有才而无德是无用，有德而无才做什么都难。 (四) 在生活中，我们不能生搬硬套，要灵活、机灵、谨慎。 吸取这些教训会使我们越来越完善自己。 33 4.从文化的角度上看： （1）关于数字的表达，在汉语成语中，数字不仅仅表达具体的数字， 而且还表达数量多，如：三思而行、举一反三、闻一知二等。 （2）关于事物的象征意义, 龙、凤是中华民族的图腾，现在还用来隐 喻有才，有成就的人。在中国文化，芙蓉花带着吉祥的意义，所以中国人就 把芙蓉当作夫妻的象征。 （3）“上”、“下”、“前”、“后”的空间隐喻 上、下本来是指空间的高低，现在用来隐喻社会地位、质地等。“前”、 “后”除了是指方向的本意，还用来寓意时间、方位。 汉语中与教育有相关的成语探究是一个很有趣的题材。这次研究也证明 了汉语成语的价值，它是全世界、中华人民的一个无限的宝库。 34 参考材料 [1] 孙梦梅、周谦（2020）.中华成语大词典.北京：商务印书馆国际有 限公司 [2] 汪耀楠(2006).汉语成语学习词典 外语教学与研究出版社 [3] 孔子.论语[M].湖南：岳麓书社,2000 [4] John Dewey(1978) “Kinh Nghiệm Và Giáo Dục” Nxb Trẻ [5] 张煜（2019） 语法结构对成语表征影响的实验研究 中国社会科学 出版社 [6] 陈宗利（2007） 限定性关系结构生成语法研究 北京大学出版社 [7] 廖灵专 潘芳清（2018），汉越动物成语的文化内涵差异对比分析 https://www.zz-news.com/com/xdywyyyj/news/itemid-1748066.html [8] 尹若男(2017) 浅探《论语》学习教育类成语 http://www.bfwx.org/a/yishu/2017/0929/9019.html 35 附录 《中华成语大词典》中与教育有相关的成语 STT 成语 言传身教 养老送终 断织之诫 芙蓉并蒂 望子成龙 父慈子孝 父严子孝 蒙以养正 骨肉相连 10 鸿案鹿车 11 画荻教子 12 梁孟相敬 13 龙生龙，凤生凤 14 不言之教 15 孟母三迁 36 16 母慈子孝 17 溺爱不明 18 入孝出悌 19 三千之教 20 杀彘教子 21 上行下效 22 曾子杀彘 23 戏彩娱亲 24 孝子爱日 25 家丑不可外扬 26 兄弟阋于墙，外御其侮 27 兄友弟恭 28 以身作则 29 相夫教子 30 易子而教 31 诲人不倦 32 循循善诱 33 不悱不发 34 不愤不启 37 35 教亦多术 36 有教无类 37 多问为富 38 因材施教 39 学而时习之 40 告往知来 41 温故知新 42 学以致用 43 知之为知之 44 多闻阙疑 45 见贤思齐 46 敏而好学 47 不耻下问 48 闻一知二 49 闻一知十 50 不知肉味 51 学思并重 52 发愤忘食 38 53 学而不厌 54 一隅三反 55 举一反三 56 三人行，必有我师 57 择善而从 58 笃信好学 59 不舍昼夜 60 后生可畏 61 升堂入室 62 下学上达 63 问一得三 64 博学笃志 65 趁热打铁 66 兵来将挡，水来土掩 67 兵马未动，粮草先行 68 持盈保泰 69 持盈守成 70 持盈守虚 39 71 大仁大义 72 当断不断，反受其乱 73 扶倾济弱 74 福生于微 75 富贵不能淫 76 富在知足 77 覆前戒后 78 覆舟之戒 79 甘瓜苦蒂 80 竿头日进 81 后车之戒 82 己所不欲，勿施于人 83 禁于未发 84 敬老慈幼 85 敬上爱下 86 九层之台，起于累土 87 酒入舌出 88 聚沙成塔 40 89 三思而行 90 君子一言，驷马难追 91 宽严得体 92 乐不可极 93 礼贤远佞 94 里言不出，外言不入 95 量力而行 96 路遥知马力，日久知人心 97 路在口边 98 靡不有初，鲜克有终 99 贫家富路 100 度德量力 101 七年之病，求三年之艾 102 千金之裘，非一狐之腋 103 千里之堤，溃于蚁穴 104 千里之行，始于足下 105 前事不忘后事之师 106 人之患在好为人师 41 107 入乡问俗 108 善有善报，恶有恶报 109 敏于事，慎于言 110 言必信，行必果 111 知足知止 112 止足之戒 113 众腋成裘 114 众志成城 115 见机而作 116 见机行事 42