提高汉语口才的技巧探究 tìm hiểu kỹ xảo nâng cao kỹ năng hùng biện trong tiếng hán

顺化大学 顺化外国语大学 中文系  毕业论文 题目： 提高汉语口才的技巧探究 指导老师 ：廖永勇硕士 编写学生 ：陈氏祥玲 学号 ：16F7541060 2020 年 月于顺化 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA TIẾNG TRUNG  KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI： TÌM HIỂU KỸ XẢO NÂNG CAO KỸ NĂNG HÙNG BIỆN TRONG TIẾNG HÁN Giảng viên hướng dẫn : ThS Liêu Vĩnh Dũng Sinh viên thực ：Trần Thị Tường Linh Mã sinh viên ：16F7541060 Huế, 6/2020 感谢语 在撰写此毕业论文的过程中，本人得到了中文系的诸位老师的热 情帮助，尤其是廖永勇老师。廖永勇老师已悉心指导本人，给了本人巨 大启迪，供给有关材料并提出宝贵建议，帮助本人完成论文。在此本人 向廖永勇老师及中文系的各位老师表示衷心的感谢！ 此外，本人也感谢家人、朋友对本人所给予的理解、支持和鼓励。 由于本人的知识和汉语水平有限，因此谬误之处在所难免，恳请 各位老师、各位同学不吝赐教。 再次向指导老师表示深深的感谢！ 此致 敬礼 陈氏祥玲 2020 年 月于顺化 摘要 汉语是全世界被使用最广泛的语言之一。因此，有了汉语口才， 我们会能够容易并有效地跟别人交流，从而在生活和工作中取得更多成 功。可见，口才给我们带来许多利益。 口才是人们的必备技能。随着社会的发展，人们对口才的需求越 来越高。口才在生活中的各个领域起着极其重要的作用。想要拥有一副 良好的口才，我们必须把握口才的训练方法和技巧。 本论文共有三章。第一章主要论述了汉语口才的基本概念和基本 知识如定义、本质、类型、构成要素、标准和作用。根据内容、功能、 表达方式等方面，口才可以分为三种：礼仪口才、日常生活口才、工作 口才。口才由知识面、思维方式、口头语言表达能力、形体语言表达能 力、情感表达能力、倾听能力、心理素质和人格魅力八个要素组成。汉 语口才具有五个标准：准确无误、流利顺畅、简单明了、生动形象及委 婉得体。第二章提出提高汉语口才的各种技巧，本章从语言的角度阐述 了各种汉语语言技巧如改变语速、使用丰富词语、多样句式、修辞手法 （包括比喻、排比、婉言、引用）并进行探讨运用肢体语言的技巧（指 示手势、模仿手势、抒情手势、习惯手势、体距语）。此外，本章的内 容也详细研究口才与心理艺术的密切关系，提供汉语口才中的心理把握 艺术。第三章对汉语口才技能的训练方法进行分析，这体现于两个方面： 口语表达能力训练和态势语训练。 关键词：汉语口才、口语、态势语、技巧、训练、交际 目录 感谢语 摘要 引言 1 选题意义 研究目的 文献综述 研究范围 研究方法 操作步骤 第一章 汉语口才概论 1.1 汉语口才的定义与本质 1.1.1 汉语口才的定义 1.1.2 汉语口才的本质 1.2 汉语口才的类型与构成要素 1.2.1 汉语口才的类型 1.2.2 汉语口才的构成要素 10 1.3 汉语口才的基本标准 13 1.3.1 准确无误 13 1.3.2 流利顺畅 14 1.3.3 简单明了 14 1.3.4 生动形象 14 1.3.5 委婉得体 16 1.4 汉语口才的作用 17 1.4.1 社会沟通作用 17 1.4.2 审美作用 23 第二章 汉语口才的技巧 25 2.1 汉语口才的语言技巧 25 2.1.1 改变语速 25 2.1.2 运用丰富的词语和多样的句式 26 2.1.3 运用修辞方式 28 2.2 运用肢体语言的技巧 31 2.2.1 各种手势 31 2.2.2 体距语 33 2.3 汉语口才与心理把握艺术 34 2.3.1 把握听者的心理 34 2.3.2 把握自我的心理 36 第三章 汉语口才技能训练 38 3.1 汉语口语表达能力训练 38 3.1.1 多看书积累知识 38 3.1.2 把握汉语语法系统 39 3.1.3 扩大词汇量 39 3.1.4 多听中文节目 40 3.1.5 模仿法 40 3.1.6 描述法 40 3.1.7 练声法 40 3.1.8 培养自信心 41 3.1.9 反复练习 42 3.2 汉语口才中的态势语训练 43 3.2.1 仪表 43 3.2.2 面部表情 45 3.2.3 手势 47 结语 48 参考文献 50 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 引言 1.选题意义 中国古人云：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于白万之 师”，这句话已体现了口才的力量。口才在任何时代都起着极其重要的 作用。可见，从政治、经济、文化、外交到日常交际，无论是什么领域 都需要口才。拥有良好口才的人会知道如何跟别人沟通，妥善地处理各 种人际关系。同时，他们也能够充分展示自己，从而得到大家的信任， 取得更大的成功。与之相反，没有口才的人不管在生活中还是在工作上 都会遇到不少困难和麻烦。 口才既是一个技能又是一种艺术。随着社会的发展，人们对口才 的要求也越来越高。但是，在现代的生活中，并不是每个人都能言善辩。 有的人讲话时经常词不达意、思路不清、条理不分甚至说不出话来，有 的人在公共场合不敢大胆发言，一上台就不知所措，面红心跳，语无伦 次，所以不能完整表达自己的想法，这会导致一些不必要的误会。 作为一个学习汉语者，本人认为拥有汉语口才并非易事，它要求 我们不仅要把握好汉语的语音、语法、词汇，而且还要掌握说话的技巧 和艺术手法。 从上述的理由出发，在本人看来，对提高汉语口才的技巧进行分 析探究是十分迫切的，其对个人的全面发展产生正面影响。本人希望此 论文会对汉语学习者有帮助，同时也希望能够服务于教学工作。 陈氏祥玲 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 研究目的 本论文的研究目的是离析汉语口才的本质、类型、构成要素和基 本标准，提出一些汉语口语表达能力及态势语的训练方法和技巧。从而 进行概括关于汉语口才的必要知识，帮助学习者提高表达能力，克服交 际中的障碍并有效地运用汉语口才于生活的各个方面。 3.文献综述 口才是社交中的一种实践活动。它的重要性无与伦比，所以已经 成为人们生存与发展的基本能力之一。因此，口才历来一直是学者的主 要研究对象。我们可以列出一些研究工程如下： 殷亚敏，《练好口才的第一本书》，民主与建设出版社，2015， 作者在书中说明了口才的重要性和提供掌握讲好话的方法。作者认为讲 好话是指讲让人开心、喜欢的话。只有学会了讲好话，口才初学者才能 迅速取得成功，赢得认同、说服他人。 谢志强，《口才学全书》，北京燕山出版社，2010，作者已对书 面语与口头语言的区别进行分析，强调口才这门学问对每个人的启迪作 用。作者认为口才的重要性愈来愈明显地呈现在人们的面前。此外，作 者还指出口才中常用的比喻、比拟、夸张等语言修辞手法。 林伟贤，《魅力口才》，安徽教育出版社，2007，作者在书中表 明：语言表达是一项很重要的能力，并不局限于公众演讲，还包括上班 族开会时的发言，科研工作者研制出新产品时的简报，朋友聚会时的讲 话。作者认为任何人都需要有良好的沟通方式来表达自己的想法。 卓雅、颜永平，《会说话赢天下》，机械工业出版社，2010，作 者在书中说明话说得好，小则可以讨喜，大则可以保身，而话说得不好 陈氏祥玲 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 小则树敌，大则事业失败。作者还针对不同场合和人物提出把话说得滴 水不漏的诀窍。 应天常、王婷，《主持人即兴口语训练》，中国传媒大学出版社， 2009，作者阐述了诸多提高即兴表达的训练方法，例如梳理自己语流的 流畅性，让说话更顺畅。作者也深入论述美化嗓音、提高口才思维、姿 态语言运用的秘诀。 峰柳，《当众讲话》，清化出版社，2007，作者认为讲话具有科 学性、规范性、艺术性和创新性，作者也进一步探讨了演讲的基本规则， 演讲礼仪，同时研究指出演讲的技巧。 戴尔·卡耐基，《演讲的艺术》，中国华侨出版社，2010，作者 详细阐述了如何培养勇气和自信，提出准备演讲稿以及增强记忆力的方 法和措辞技巧。 饶晓明，《汉语口语实训》，华中科技大学出版社，2003，在书 中，作者具体地分析基础口语如语音、朗读、讲述、论述、对话、讨论、 辩论、演讲和实用口语如社交口语、求职口语、工作口语、会议口语、 商业口语、访谈口语、司法口语、教师口语、宣传口语，同时提供汉语 口语训练的技法。 孙启荣于 2016 年发表了《职业核心能力导向的高职学生口才培养 研究》，该论文分析了引起学生口语表达能力不强的原因，建议高职院 校进行设置口才课程，教师应采用主体性教学模式，激励学生的学习并 帮助学生提高口语表达能力。 郑伟芬于 2017 年发表了《基于能力为目标的高职院校演讲与口才 课程教学探析——以金华职业技术学院演讲与口才课程为例》，论文主 陈氏祥玲 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 要从四个方面探析提高演讲与口才课程教学质量的途径，同时提出培养 学生的口语表达能力与人际沟通能力的有效方法。 张建强、韦秀容于 2019 发表了《职场口才课程实训教学现状及对 策研究——以广西师范大学职业技术师范学院为例》，在论文中，作者 从不同的角度对职场口才下了定义，作者认为职场口才是说话者的知识、 智慧、技巧、能力及气质之综合。 上面的各项研究工程已经进行描述、分析、探讨汉语口才的知识， 对于本论文起着积极的作用。在此论文中，本人从学习汉语者的角度深 入地研究汉语口才的语音、语法、词汇技巧。 4.研究范围 口才是一个非常广泛的话题。它本身具有许多值得研究之处。此 论文深入探讨汉语口才的本质、标准、构成要素及其训练方法和技巧。 研究方法 统计法：从书本、教程、网站进行搜集、统计跟汉语口才有关的 材料如演讲稿、欢迎词、欢送词、开幕词、闭幕词、工作报告等实例。 描述分析法：对已收集的这些资料进行描述分析，找出汉语口才 的特征、性质和标准。 综合法：通过分析出来的结果，进行总结、综合并提出提高汉语 口才的训练方法和技巧。 操作步骤 第一步：确定研究题目、研究对象，限定研究范围 第二步：仔细思考对于“提高汉语口才的技巧探究”这个题目， 要从哪些方面研究，进行分析需要解决的研究问题并提出研究设计 陈氏祥玲 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 当然，在谈话的过程中，有时候会遇到一些无法预料的场合，譬如 被人刁难、指责或者受到具有挑衅的话语，这时更要把握心理，压抑激 动，不断地给自己暗示：“不可暴躁，要保持镇静”。尤其是要学会隐 瞒触感，避免说出失礼的话。把握自己的心理并非易事，其要求我们必 须经过训练和积累的过程，不让情绪战胜理智，用包容的胸襟对待听者。 值得指出的是，不管是表达什么看法，传递什么信息，我们也要 把心放在每一句话，用自己的火热、癖性，用自己所拥有的去说话。只 有这样才能够充分发挥语言力量，从而真正抓住听者的心。 可见，掌握谈话中的心理艺术会让口才得到升华，给我们带来许 多好人缘和好运气。 陈氏祥玲 37 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 第三章 汉语口才技能训练 汉语是世界上被广泛使用的语言之一。学会汉语口才会给我们带 来很多好处。拥有一副好口才，我们可以利用其来发展与完善自己。汉 语口才是一种技能，所以要进行训练才能获得。为了练习汉语口才，必 须把握汉语口语表达能力和汉语中的态势语这两个内容。 3.1 汉语口语表达能力训练 想学好汉语口才首先要打好口语基础，因为它的交际性最先体现 在口头语言。这是我们用来沟通、交流的主要工具。可见，口语表达能 力是汉语口才的一个重要部分，那么如何提高汉语口语表达能力呢？ 3.1.1 多看书积累知识 交际中的知识非常丰富多彩。因此，为了更好地跟别人谈话，我 们必须通晓诸多信息。除了专门知识以外，还要对其他领域如天文、地 理、文化、历史、艺术、体育有一定的了解。 可以多看各种书籍、报纸、期刊以积累知识，特别是关于口才的 书籍，这类书籍中为我们进行口语表达能力训练提供了大量方法，同时， 指导我们有效地学习口才。 在读书的过程中我们不仅仅要把握宏观信息，而且还要把握日常 生活中的一些消息例如当时社会的热点、天气预报、交通情况等等，这 会使我们更容易跟别人交际，找出共同话题，缩短双方的距离。然而， 我们要合理地运用知识，巧妙跟别人聊天，避免给对方留下自高自大的 印象。 可见，不断学习、积累知识会让我们在社交活动中发挥主动性。 见多识广的人往往能够参与任何话题并快速取得交际目的。 陈氏祥玲 38 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 3.1.2 把握汉语语法系统 任何语言的组织都不可能是杂乱无章的。词语的排列顺序有一定 的要求。因此，想要准确、流利地说话就不可忽略汉语语法，这是构词 造句的规则。 语法是一个系统，个部分之间联系密切，所以要对汉语语法有一 个全面、系统的了解，比如要掌握词和词类、词的组合与句法结构、句 子与句子成分、句类与句式、句子的组合等内容。 把握汉语语法等于把握这种语言的规律，从而我们会知道主语、 谓语、宾语和其他成分在句中的位置，说话时能够尽快组织词语并确切 地表达，让听者容易明白我们的意思。相反，如果不注意语法，我们就 不能理解词与词组的安排方式，造成说话没有条理层次、语意模糊曲折 的现象。 3.1.3 扩大词汇量 与汉语学习者而言，在很多情况下会因受到词汇量的限制而无法 完整地表达自己的看法。因此，若想出口成章，就要扩大词汇量。 汉语是一种优美丰富的语言，所以其词汇非常丰富。词汇量越多 话语就越生动、透彻。所以，在训练汉语口语表达能力的过程中，一定 要注重词汇方面。 首先要了解汉语词汇的全貌，掌握汉语词汇中的词形和词义、词 和词的关系、词汇和文化等基础理论知识。其次，要熟悉各类词汇在语 言表达上的作用。此外，还要注意辨析词义，掌握词的用法、词语的搭 配，这样说话时才不会犯用词不当的错误。 另外，要不断增加词汇量。可以采取一些方法如按照话题学习词 汇，进行造句，把词语放在具体的语境并运用于口语中。尤其是避免一 陈氏祥玲 39 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 个词一个词地学，因为如果这样学习，词与词之间没有连接性，词会很 容易被遗忘。 3.1.4 多听中文节目 听和说之间有着密切的关系，所以可以多听新闻广播、影片、视 频等中文节目来提高汉语口语表达能力。在听的过程中，应注意播音员、 演员的发音方式、语速和语调并仔细听他们一般在说话上是怎么说的。 多听会形成一种反射，帮助我们熟悉中国人的说话方式，从而可以把它 运用于实际生活中。 3.1.5 模仿法 听这些节目之后，可以进行模仿。模仿时不仅仅注意声音，而且 还要注意到姿态、表情、动作。 模仿法会训练记忆力和观察力。通过模仿过程，我们可以学会更 多知识，积累更多词汇。此外，要巧妙地把播音员、演员的话变成自己 的话，同时积极练习，提高语言运用能力。 3.1.6 描述法 可以进行描述教材、书本中的图片或者生活中的事物、现象、情 景等等。这样我们已把所学过的词语和实际结合起来。 在描述的过程中，尽量发散思维、发挥创新性，用自己的语言进 行描述。描述法是让汉语口语表达能力得到更好的训练的方法之一。 3.1.7 练声法 当我们说话的时候，声音会直接波及对方的听觉。所以，声音是 影响到沟通效果的重要因素。 陈氏祥玲 40 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 可以说，婉转悦耳的声音具有不可抗拒的吸引力，它让说话者赢 得听者的好感。因此，说话时声音要到位、干净、利落，不可尖锐或沙 哑，这要求我们掌握好音别、音色、音质。 有的人很有天赋，声音悠扬动听，有的人声音却不堪入耳，但声 音是能通过训练来改善的。首先是练气息。气息对发音产生巨大影响， 气息不足，声音无力。所以想把话说得生动有力，一定要进行练气。练 气包括呼和吸，在说话的过程中保持舒服的姿态，深吸慢呼，控制呼吸。 其次是练声。练声时放松声带，不用喉底发生因为这让声音含糊不 清。此外，有很多人鼻音比较重，所以不该用鼻音而改用下口腔来讲话， 鼻音容易引起听者的反感。 在练声的过程中，尽量找出错误并进行纠正，注意吐字清楚，形成 正确的发音习惯。可以通过朗读和背诵诗歌、散文、文章来练声，以轻 柔的声音开始说话，然后慢慢调整音高、音量，避免大喊大叫。 娓娓动听的声音的确是说者的一种优势，它充分体现说者的情绪， 给听者留下难忘的印象。练声是口语表达能力训练必不可少的一部分。 坚持练声会能够让声音变得饱满、深沉，使口语表达更有感召力。 3.1.8 培养自信心 有不少人对自己的说话能力缺乏信心并以为自己内向，所以跟别人 谈话时心理一直发憷，甚至不愿意说话。这主要由于他们担心发音有错 误，声音不好听或者惧怕出丑、自己的意见会被人反对、驳斥。与熟悉 的人沟通，他们可以把话说得流利畅通，但是一与陌生人接触就不知道 该怎么开口，讲话时断断续续、支支吾吾。 可见，自信在任何领域是一个必不可少的素质。自信心给说者带来 无穷的力量，从而能够勇敢说话，提高自己的胆识。因此，为了提升口 陈氏祥玲 41 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 语表达能力，一定要培养自信心。想说得好，首先我们要相信自己的能 力，相信自己能够口若悬河。有了自信，我们会有动力去实践。其次， 要克服心里障碍，不断给自己正能量，积极思考，激发自己对说话的兴 趣，把说话变成一件快乐的事情。此外，也应该减轻紧张情绪，放松自 己，不把跟别人交流的事情看得太复杂。过度担心会给自己带来压力， 导致交际失败。 说话是一件很正常的事情，每个人都能够做到，因此我们必须培养 自信心，扫除疑虑，超越自己的极限，大胆说话，肯定自己。 3.1.9 反复练习 学习什么东西也需要练习，汉语口语表达能力也是如此。如果我 们有语言知识、方法及技巧但不进行训练，我们就无法提高自己的表达 能力。 要想获得很强的口语表达能力，每天必须进行练习说话。可以对 着镜子讲话，练习讲话时注意自己的口型是否得当、自然并找出自己在 说话方面的缺陷。另外，也可以使用录音机，然后仔细听自己的声音， 注重语音、语调和说话方式。尤其是说话而不用录音机时，我们会更舒 服地说，很少有错误，但是当我们一边说一边录音，心里却稍微紧张， 这是因为我们想要录下来的声音不会有遗漏或者错误的地方。为了有一 个完整的录音版，要多次录音。同时，通过每一次录音，我们可以不断 调整，让嗓音更优美。 在训练汉语口语表达能力的过程中，我们应该进行心理训练，即 练说话时，想象自己正在与陌生人或者面对很多人讲话以消除现实沟通中 的尴尬和惧怕。此外，要学会创造说话机会，多跟别人谈话，让他们指出 我们的优点和缺点。在练习的过程中我们会发现许多问题并收到启发。 陈氏祥玲 42 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 俗语说：“百炼成钢”，因此，练习口语表达能力，贵在于持之 以恒。古希腊的著名演说家德摩斯梯尼原来多次失败，只讲了一两句就 被大家轰下去，声音也很难听，可是他通过勤学苦练，每天都坚持朗读， 边跑边说，最后他的声音变得极其清晰明快，令人沉迷。林肯总统也是 一个典型的例子，为了练口才他到三十华里的地方听一场演讲，认真训 练，成为一为出色的演讲家。在中国，周恩来总理是一位可不多得的口 才家，他的口才也是练出来的。周恩来总理说话时带上浓重的苏北口音， 但是通过艰苦的学习，如今他的说话才能蜚声海内外。中国著名的数学 家华罗庚之所以能言善辩是因为他从小就特别重视口才，刻苦锻炼自己 的表达能力。 由此可见，学习口才不是一朝一夕的事情，这要求我们坚持不懈地 训练，不能半途而废。 3.2 汉语口才中的态势语训练 在谈话的过程中，除了声音以外，可使用表情、动作、手势来传递 信息，这就是态势语。 陈望道在《修辞学发凡》中提出：“态势语，是用装态作势的动作， 就是态势，来做交流思想的工具”。其包括仪表、面部表情、手势等要 素。态势语对人们的沟通有着举足轻重的作用。它能够补助有声语言的 局限和间隙。 3.2.1 仪表 仪表是指说话者的外表，包括容貌、姿势、风度、穿着等等。仪表 体现了说者的思想、情感、和气质，所以当说者还没有开口，听者仍可 以通过仪表来判断、推理说话者的内在修养和个性特征。 陈氏祥玲 43 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 整洁的仪表会赢得听者的感情，从而有益于口语交际的展开，与之 相反，肋脦的仪表无疑会给听者留下不良印象。可见，仪表是决定交际 成败的因素之一。所以，千万不能忽略仪表。 （1）姿势 站姿 俗语说：“站有站相，坐有坐相”。站要站直，放松肩膀。站姿表 示说者的气质和精神。站姿也影响到说者的发音过程，所以要特别注意 站姿，做到端正、稳健。 坐姿 坐也要坐得优雅舒适，做到轻松自如、落落大方，避免急忙的坐势。 坐的时候上身要直，不应该弯腰驼背，确保头部保持平衡，防止倾斜、 双手交叉在胸前、双脚交叉等不正当的坐势。 走姿 当说者讲话的时候，听者会注意到说者的每一个转动，因此更需 要训练走势。要缓慢行走，步子适中，走得过快会给听者匆忙的感觉， 走的过慢也会让听者感到厌倦，尤其是要切忌哩溜歪斜的走势。 （2）衣着打扮 衣着 衣着是一种无声的语言，它反映说者的涵养和个性。体面、合身的 衣着会深深吸引听者，反之则会分散听者的注意力。着装要与时间、地 点、场合相适应。比如正式的场合必须穿正式的服装，不可随便任意地 穿着。 此外，服装还要符合形体，能够衬托身上的优点并掩盖缺点。特别 是要懂得服装搭配，做到协调和谐。 陈氏祥玲 44 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 打扮 仪表美会满足听者的审美要求，从而增加听者对说者的关注。打扮 让说者的容貌显得更精致，所以要打扮得优雅、得体，不必化妆得花里 胡哨让人感到不自然，产生反感。 3.2.2 面部表情 人们的心理装态从面部折射出来。面部表情清楚地传递说者的思想、 态度和感觉，所以通过面部表情，听者会更加理解说者的各种心情如高 兴、幸福、兴奋、吃惊、惊喜、好奇、难过、悲伤、愤怒、怀疑、犹豫、 害怕等等。 面部表情是一种有效的交际工具。在沟通的过程中，总会有一些难 以用有声语言来表达的场合，这时我们可以使用面部表情传递信息。说 话带有不同的表情，表达含义也就不一样。 说话时面部表情丰富会使口语表达更鲜活，让话更有说服力和可靠 性。比如，假设两者一起说“我相信你一定会成功的！”这句话，前者 没精打采地说话，后者却加上感情，眉开眼笑地跟听者表达。那么后者 肯定会能够给听者一种积极的能量，鼓励听者的精神，激发听者的意志。 可见，说者必须学会利用面部表情。但是表情要与说话内容相一直， 不能太夸张，让听者感到虚伪、别扭，同时说话者也要控制好自己的情绪， 避免体现出不良的面部表情如皱眉、眨眼、眯睛、撇嘴、咬嘴唇等等。 在面部表情上，眼神和微笑是两个具有感染力的表达方式。 （1）眼神 艺术大师达芬奇曾经说过：“眼睛是心灵的窗户”。果然，眼神能 够流露出说者的心思，所以听者会从说者的眼神里捕捉信息。因此，跟 别人交流时要善于用眼睛来说话，这种表达会使说出来的话更有生命力。 陈氏祥玲 45 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 不同的眼神会体现出不同的情感。有的眼神表示珍惜、希望、疼 爱，有的眼神却表示轻视、失望、厌烦。运用好眼神有益于抒情达意。 相反，如果讲话时，眼睛朦胧会让听者莫名其妙，甚至不愿意继续沟通。 讲话时应该用眼神平视对方，做到目中有人。但避免盯着对方不放，否 则对方会产生误解。尤其是眼神要专注，不可左顾右盼、游移不定。 （2）微笑 施皮特勒认为：“微笑乃是具有多重意义的语言”。微笑显露 出不同的各种含义，所以其力量是无穷的。微笑在交际中发挥着巨 大的作用，它是人格魅力的集中体现。 微笑能够传播快乐，让气氛变得活跃起来，消释所有的怀疑、 嫌怨。譬如当我们跟别人第一次说话，对方可能会产生防御心。这 时，应向对方展露出友善的微笑，微笑会拉近双方的距离，缓解紧 张情绪，给对方带来一种平易近人的感觉。反之，若以一张忧愁、 沉重的脸来说话，对方一定会感到难受、疲惫，导致沟通失败。 可见，微笑能够改善交际，同时也是扩大交际范围的钥匙。然 而必须恰当地运用微笑。在谈话中，不可始终笑个不停，这种表现 会让对方觉得我们不严肃。表示对对方的赞美歌颂，可以微笑或者 接受对方的抱歉时也可以微笑，让对方感到愉快、舒服。最重要的 是要真诚地微笑，只有发自内心的微笑才能吸引对方，否则会使对 方觉得虚假。 微笑既是一种艺术又是一门学问。因此，想要拥有灿烂、迷人 的笑容，一定要进行锻炼。练笑时要放松嘴唇周围的肌肉，嘴角不能 歪斜，尽量发现适合自己的微笑并不断修饰，使其变得更自然亮丽。 陈氏祥玲 46 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 3.2.3 手势 手势就是手的姿势。在交际过程中，手势是被使用最多的态势 语。手势能够刺激听者的视觉，使表达更具体、生动、有力。手势 的确是有声语言的辅助手段。 谈话时，如果说者不使用任何手势，听者就会觉得无聊、单调。 此外，也未能感受到说者身上的能量，从而给沟通带来不良影响。 但是若说者巧妙地运用手势，交际的质量会得到提高。手势帮助说 者能够丰富多彩地表情达意，同时让所传递的信息更有真实性和可 靠性。 值得指出的是，当说者使用手势，全身就产生一种节奏，这种 节奏是话语与手势的协调配合，其会给听者带来兴奋感，同时增强 听者的专注力和记忆力。 手势的表达比较自由，容易看见和辨别。不同的手势会表示不 同的含义。有各种基本的手势如伸手、抬手、招收、挥手、握拳、 背手等等。 在讲话中，借助手势确实会带来良好的效果，可是必须注意到 手势的频率。倘若滥用手势，这不仅不能突出重点内容，而且还会 造成喧宾夺主，让听者产生费解。另外，手势的幅度也要适当。手 势幅度过大会令听者感到昏天黑地。手势的幅度过小则叫听者不知 所以并认为说者完全不能制约自己的手势。 手势没有固定的模式，也没有机械的规定。其在很大的程度上 取决于说话内容和说者当时的感受。因此，不必要去刻意记忆预先 设计的手势，否则听者会觉僵硬，缺乏新鲜感。 有很多人谈话时手忙脚乱，不知道如何处理双手，所以想要运 用好手势，必须经过训练。在说话的过程中应该有意识地加上各种 手势并改掉自己不好或多余的手势，为讲话内容增辉添彩。 陈氏祥玲 47 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 结语 汉语是全世界被使用最广泛的语言之一。因此，拥有个良好的汉 语口才会给我们带来许多裨益。可以说，在现代的生活中，口才已经成 为人们的必备技能。 汉语口才在本质上是一种具有真实性、科学性和艺术性的实践活 动。每个特征都反映了其内在规律。口才是综合素质的结晶，它体现出 个人的人格魅力。此外，口才还代表着人的价值和力量，所以其内涵很 广泛，由知识面、思维方式、口头语言表达能力、形体语言表达能力、 情感表达能力、倾听能力、心理素质和人格魅力七个要素组成。 汉语口才的类型丰富多彩，本论文按照内容、功能、表达方式把 口才分为三种：礼仪口才、日常生活口才和工作口才。礼仪口才用于礼 仪仪式场合，日常生活口才用于生活中的各种活动而工作口才被用于工 作方面上。 无论是在什么领域，口才都有着极其重要的作用。在政治活动方 面，口才有鼓舞人的斗志之作用，同时，它也是政治家阐明观点、表明 立场、宣传主张的有效工具。此外，口才还对经济发展产生正面影响， 这表现于投资、合作、会议、推销、谈判等商务活动。在教育活动中， 口才起到认识、教育、传播、感染、激励等功效。 汉语口才具有五个基本标准，包括准确无误、流利顺畅、简单明 了、生动形象及委婉得体，我们可在掌握这些标准的基础上进行训练。 本论文已提出多看书、扩大词汇量、模仿法、描述法、练声法、培养自 信心等方法。口才要求我们必须经过练习的过程。所以只有坚持、耐心 地学习，我们才能拥有一副优秀口才。 陈氏祥玲 48 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 为了提高汉语口才技能，可运用各种语言技巧。讲话当中，可改 变语速，让声音跌宕起伏，委婉动听。此外，汉语是一种优美丰富的语 言，其词汇特别丰富，因此，同一个意思，可选用不同的词语来表达以 增加话语的感情色彩，使其更有表现力。另外，恰当地采用多样的句式 以及修辞方式也会让口才得到提升。 除了语言技巧以外，还要注意到肢体语言的运用。肢体语言是话 语的辅助手段，其帮助说话者自然、舒服地表达情感和想法。尤其是肢 体语言也会让说者更加自信，充分体现自己的神态和气质，从而加强话 语的说服性。在谈话的过程中，肢体语言是一个不可缺少的一部分。 值得指出的是，心理也是交际过程中的重要因素之一。因此，为 了提高汉语口才，必须掌握心理艺术。在说话的过程中，心里把握艺术 不仅仅是把握听者的心理，而且还要对自己的心理状态进行控制和调整。 口才与心理把握艺术的关系是不可分割的。把握好汉语口才中的心理艺 术，我们会取得超过预期的效果。 在此论文中，本人从学习汉语者的角度对汉语口才进行探讨，深 入地研究提高汉语口才的技巧，特别是汉语中的语音、语法及词汇技巧。 希望本论文能对学习者提供有益的参考材料。 由于本人的水平有限，所以无法避免这样或那样的漏洞，希望得 到各位读者的批评指正。 陈氏祥玲 49 毕业论文 提高汉语口才的技巧探究 参考文献 [1] 夏磊.智慧演讲[M].中国人口出版社，1996 [2] 安平.演讲口才.[M].宗教文化出版社，1997 [3] 马银春.社交礼仪与口才[M].中国社会科学出版社，2004 [4] 李莉.实用礼仪教程[M].中国人民大学出版社，1998 [5] 金正昆.社交礼仪教程[M].中国人民大学出版社，2004 [6] 殷亚敏.练好口才的第一本书[M].民主与建设出版社，2015 [7] 谢志强.口才学全书[M].北京燕山出版社，2010 [8] 林伟贤.魅力口才[M].安徽教育出版社，2007 [9] 卓雅、颜永平.会说话赢天下[M].机械工业出版社，2010 [10] 应天常、王婷.主持人即兴口语训练[M].中国传媒大学出版社，2009 [11] 峰柳.当众讲话[M].清化出版社，2007 [12] 饶晓明.汉语口语实训[M].华中科技大学出版社，2003 [13] 吴晓露.说汉语谈文化[M].北京语言文化大学出版社，1997 [14] 陈建民.汉语口语[M].北京出版社，1984 [15] 赵国栋.汉语教学理论与实践[M].新疆教育出版社，2000 [16] 宋欣桥.普通话语音训练教程[M].吉林人民出版社，1993 [17] 陈望道.修辞学发凡[M].上海教育出版社，2001 [18] 姚殿芳.实用汉语修辞[M].北京大学出版社，2001 [19] 陈汝东.当代汉语修辞学[M].北京大学出版社，2004 [20] 欧阳某.口才学大全[M].中国城市出版社，1998 [21] 陈冠任.顶尖说话口才[M].中国工人出版社，2002 [22] 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