Đây là kế hoạch bài dạy BÀI VIRUS thuộc SINH HỌC 10 (Sách cánh diều). Sách Sinh học 10 cánh diều vẫn là loại sách mới hy vọng kế hoạch bài dạy chất lượng này có thể giúp thầy cô trong quá trình giảng dạy của mình tốt hơn.
TÊN BÀI DẠY: VIRUT Môn học/Hoạt động giáo dục: Sinh học; Lớp: 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - HS phải mô tả hình thái, cấu tạo chung virut - Nêu đặc điểm virut - Trình bày trình nhân lên virut - Nêu đặc điểm virut HIV, đường lây truyền bệnh biện pháp phịng ngừa - Trình bày giai đoạn nhân lên virus tế bào chủ Từ giải thích chế gây bệnh virus Về lực a/ Năng lực kiến thức: - HS xác định mục tiêu học tập chủ đề - Rèn luyện phát triển lực tư phân tích, khái qt hố - HS đặt nhiều câu hỏi chủ đề học tập b/ Năng lực sống: - Năng lực thể tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Năng lực trình bày suy nghĩ/ý tưởng; hợp tác; quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm, hoạt động nhóm - Năng lực tìm kiếm xử lí thơng tin - Quản lí thân: Nhận thức yếu tố tác động đến thân: tác động đến trình học tập bạn bè phương tiện học tập, thầy - Quản lí nhóm: Lắng nghe phản hời tích cực, tạo hứng khởi học tập Về phẩm chất - Giúp HS rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Tranh vẽ phóng to hình 29.1, 29.2, 29.3 SGK - Phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm - Soạn giảng powerpoint Học sinh - Chuẩn bị phiếu học tập nhóm - Xem trước mới, tìm hiểu hình thái, cấu trúc loại virut Các bệnh virut gây nên III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) * Mục tiêu: - Kích thích HS hứng thú tìm hiểu - Rèn luyện lực tư phê phán cho HS * Phương pháp: trò chơi, gợi mở * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức GV giảng thêm cho HS số thông tin tầm quan trọng, vai trị mới nguy hiểm virut đối với người hay kinh tế q́c dân ó SP cần đạt sau kết thúc hoạt động: HS tập trung ý; Suy nghĩ vấn đề đặt ra; Tham gia hoạt động đọc hiểu để tìm câu trả lời tình h́ng khởi động, Từ cách nêu vấn đề gây thắc mắc trên, GV dẫn HS vào hoạt động mới: Hoạt động hình thành kiến thức HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Mục tiêu: - HS phải mơ tả hình thái, cấu tạo chung virut - Nêu đặc điểm virut - Trình bày trình nhân lên virut - Nêu đặc điểm virut HIV, đường lây truyền bệnh biện pháp phịng ngừa * Phương pháp: Thuyết trình, phân tích, giảng bình * Định hướng lực: giải vấn đề, lực nhận thức Hoạt động I Khái niệm đặc điểm - GV treo hình 29.1, yêu cầu HS - HS quan sát hình, nghe virus quan sát trả lời câu hỏi câu hỏi tiến hành phân Khái niệm - Quan sát hình, mơ tả cấu tạo tích, so sánh rời rút kết Virus thực thể chưa có virut trần virut có vỏ ngồi So sánh điểm khác cấu tạo loại virut này? Vai trò vỏ ngoài? - GV đánh giá, kết luận - GV treo hình 29.2, nêu câu hỏi, yêu cầu HS quan sát hình nghiên cứu SGK trả lời - Nêu đặc điểm cấu tạo loại cấu trúc virut? - GV đánh giá, kết luận - GV treo hình 29.3, mơ tả thí nghiệm Sau u cầu HS thảo luận nhanh trả lời câu lệnh trang 117 - Giải thích virut phân lập virut chủng B? luận - HS khác bổ sung - HS nghe câu hỏi, quan sát hình nghiên cứu SGK trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS nghe GV mô tả thí nghiệm, quan sát hình - GV nêu câu hỏi: Từ nội dung tiến hành thảo luận, rút vừa học, rút đặc kết luận, trả lời điểm virut? - HS nghe câu hỏi, vận - GV gọi HS trả lời, gọi HS khác dụng kiến thức vừa học trả bổ sung lời - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 2: - GV chia nhóm HS, treo hình 30, phát phiếu học tập nêu - HS nhận PHT, nghe yêu yêu cầu công việc cho HS cầu GV, quan sát hình, cấu tạo tế bào, có kích thước siêu hiển vi, có cấu tạo đơn giản, gồm lõi nucleic acid bao bọc vỏ protein, sống kí sinh nội bào bắt buộc nhân lên tế bào vật chủ Đặc điểm a Virus cấu trúc thành phần + Lõi axit nuclêic (ADN ARN) + Vỏ prơtêin (gọi capsit) bao bọc bên ngồi để bảo vệ axit nuclêic + Tổ hợp axit nuclêic vỏ capsit gọi nuclêơcapsit Một sớ virut cịn có thêm lớp vỏ ngồi (lipit kép prơtêin) Trên bề mặt vỏ ngồi có glicơprơtêin (thụ thể) đóng vai trò kháng nguyên giúp virut bám lên bề mặt tế bào vật chủ Virut khơng có vỏ gọi virut trần b Phân loại virus Virus phong phú, đa dạng phân loại theo nhiều cách khác (dựa vào phần lõi nucleic acid, lớp vỏ, tiến hành thảo luận sếp capsomer vỏ - Nêu đặc điểm giai đoạn thớng kết capsid vật chủ kí sinh) chu trình nhân lên virut? - HS nghe câu hỏi, dựa vào II Quá trình nhân lên kiến thức học trả lời virus tế bào chủ - GV yêu cầu nhóm dán Quá trình nhân lên phần thảo luận lên bảng, GV virus tế bào chủ phân tích yêu cầu nhóm - HS tự nghiên cứu trả lời Gồm giai đoạn: khác nhận xét, bổ sung PHT: Tìm hiểu chu trình - GV đánh giá, kết luận nhân lên Virut - Chu trình sinh tan - HS khác bổ sung virut nhân lên mà làm tan tế bào virut gọi virut độc Chu trình tan, tiềm tan chế gây bệnh virus a Chu trình tan tiềm tan - Chu trình tiềm tan ADN virut gắn xen vào NST tế bào, tế bào sinh trưởng bình thường, virut gọi virut ôn hoà b Cơ chế gây bệnh virus Virus gây bệnh cho thể cách giết chết tế bào, làm tổn thương mô, quan thể làm cho bệnh LUYỆN TẬP * Mục tiêu: - Luyên tập để HS củng cố biết - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề cho HS * Phương pháp dạy học: Giao tập * Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Câu 1: Nhận định sau không nói cấu trúc virut? A Virut có cấu trúc tế bào B Virut chưa có cấu trúc tế bào C Virut có vỏ protein lõi axit nucleic D Cả B C Câu 2: Hệ gen virut A ADN ARN B ADN, ARN, protein C ARN, protein D Nucleocapsit Câu 3: Capsome A vỏ capsit cấu tạo từ phân tử protein B phân tử axit nucleic C vỏ bọc virut D nucleocapsit Câu 4: Vỏ virut A Vỏ capsit B Các gai glicoprotein C Lớp lipit kép protein bọc bên vỏ capsit D Nucleocapsit Câu 5: Virut trần virut khơng có A Vỏ capsit B Vỏ ngồi C Các gai glicoprotein D Cả B C Câu 6: Tại người ta thường dùng thuật ngữ nhân lên thay cho thuật ngữ sinh sản đối với virut? A Virut sinh vật B Virut chưa có cấu tạo tế bào C Virut nhân lên tế bào chủ D Cả A, B C Câu 7: Vì loại virut nhân lên số loại tế bào định? A Gai glicoprotein virut phải đặc hiệu với thụ thể treen bề mặt tế bào chủ B Protein virut phải đặc hiệu với thụ thể bề mặt tế bào chủ C Virut khơng có cấu tạo tế bào D Cả A B Câu 8: Điều sau với xâm nhập phago vào tế bào chủ? A Phago bơm axit nucleic vào tế bào chủ B Phago đưa axit nucleic vỏ protein vào tế bào chủ C Phago đưa vỏ protein vào tế bào chủ D Tùy loại tế bào chủ mà phago đưa axit nucleic hay vỏ protein vào Câu 9: Giai đoạn sau có nhân lên axit nucleic tế bào chủ? A hấp thụ B xâm nhập C sinh tổng hợp D lắp ráp E phóng thích VẬN DỤNG * Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình h́ng, bới cảnh mới, vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tư duy, phân tích * Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đờ dung trực quan * Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi - Sử dụng câu hỏi tập cuối - Ba đặc điểm virut là: Có kích thước siêu nhỏ, có cấu tạo đơn giản sống ký sinh nội bào bắt buộc - Tại nói virut dạng ký sinh nội bào bắt buộc? - Trên da ln có tế bào chết HIV bám lên da có lây nhiễm khơng? (khơng) Trường hợp lây được? (khi da bị thương) - Virut lai có dạng lõi chủng B vỏ vừa A B xen Nhiễm phân lập virut chủng B tính trạng virut hệ gen virut định (câu SGK)