Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến đào tạo liên tục điều dưỡng viên tại bệnh viện thanh nhàn hà nội, năm 2021

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG CHỬ VĂN THẮNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC ĐIỀU DƯỠNG VIÊN TẠI BỆNH VIỆN THANH NHÀN HÀ NỘI NĂM 2021 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN HÀ NỘI – 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG CHỬ VĂN THẮNG – C01761 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN ĐÀO TẠO LIÊN TỤC ĐIỀU DƯỠNG VIÊN TẠI BỆNH VIỆN THANH NHÀN HÀ NỘI NĂM 2021 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ BỆNH VIỆN CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ BỆNH VIỆN MÃ SỐ: 8.72.08.02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Nguyễn Thị Bình An HÀ NỘI- 2022 Thang Long University Library LỜI CẢM ƠN Trước hết xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo Trường Đại học Thăng Long tận tình giảng dạy, giúp đỡ tơi tồn khóa học Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Bình An ln quan tâm giúp đỡ, bảo tận tình để tơi hồn thành luận văn có thêm kiến thức, kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo bệnh viện Thanh Nhàn bạn bè đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho thực nghiên cứu Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè đồng nghiệp dành tình cảm, động viên, giúp đỡ tơi sống trình học tập vừa qua Mặc dù cố gắng, song đề tài không tránh khỏi mặt hạn chế, mong nhận góp ý q thầy hội đồng bạn bè đồng nghiệp để rút kinh nghiệm thực tốt trình nghiên cứu sau Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Chử Văn Thắng LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn TS Nguyễn Thị Bình An Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng, biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận nào, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trường Đại học Thăng Long không liên quan đến vi phạm tác quyền, quyền gây trình thực Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Tác giả Chử Văn Thắng Thang Long University Library DANH MỤC VIẾT TẮT BGĐ Ban giám đốc BV Bệnh viện BYT Bộ Y tế CBCNV Cán công nhân viên CBYT Cán y tế CME Continuing Medical Education (Cập nhật kiến thức y khoa liên tục) CPD Continuing Professional Development (Phát triển nghề nghiệp liên tục) CSSK Chăm sóc sức khỏe ĐTLT Đào tạo liên tục ĐD Điều dưỡng SL Số lượng UBND Ủy ban nhân dân World Health Organization WHO (Tổ chức Y tế giới) MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG TỔNG QUAN 1.1 Khái quát nguồn nhân lực điều dưỡng viên 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Nhân lực y tế 1.1.3 Khái niệm điều dưỡng viên 1.1.4 Công việc Điều dưỡng viên 1.2 Khái quát đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện 1.2.1 Khái niệm đào tạo 1.2.2 Khái niệm đào tạo liên tục 1.2.3 Tổ chức công tác đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên 10 1.2.4 Chương trình tài liệu đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên 12 1.2.5 Giảng viên đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên 15 1.2.6 Quản lý công tác đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên 16 1.2.7 Các sách ảnh hưởng, liên quan đến công tác đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên bệnh viện 18 1.3 Những nghiên cứu hoạt động đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên bệnh viện 20 1.3.1 Các nghiên cứu đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên giới 20 1.3.2 Các nghiên cứu đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên Việt Nam 22 1.4 Thông tin bệnh viện Thanh Nhàn 25 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1 Địa điểm, thời gian đối tượng nghiên cứu 27 2.1.1 Địa điểm nghiên cứu 27 2.1.2 Thời gian nghiên cứu 27 2.1.3 Đối tượng nghiên cứu 27 2.2 Phương pháp nghiên cứu 28 Thang Long University Library 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 28 2.2.2 Cỡ mẫu cách chọn mẫu 28 2.2.3 Phương pháp thu thập số liệu 28 2.2.4 Biến số số nghiên cứu 29 2.2.5 Các sai số biện pháp hạn chế sai số 34 2.2.6 Xử lý phân tích số liệu 34 2.3 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 35 CHƯƠNG KẾT QUẢ 36 3.1 Thông tin chung đối tượng nghiên cứu 36 3.2 Thực trạng đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 38 3.2.1 Thực trạng công tác đào tạo liên tục điều dưỡng viên 38 3.2.2 Nhu cầu tham gia đào tạo liên tục điều dưỡng viên 43 3.3 Một số yếu tố liên quan đến đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 50 3.4 Những thuận lợi, khó khăn liên quan đến đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 53 CHƯƠNG BÀN LUẬN 57 4.1 Về thực trạng đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn năm 2021 57 4.1.1 Đặc điểm chung điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 57 4.1.2 Thực trạng đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 58 4.1.3 Nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 62 4.2 Về số yếu tố liên quan đến đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn năm 2021 69 KẾT LUẬN 72 Thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng viên Bệnh viện Thanh Nhàn 72 Một số yếu tố liên quan đến đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn 73 KHUYẾN NGHỊ 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 75 Thang Long University Library DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Biến số, số đặc điểm chung đối tượng nghiên cứu 29 Bảng 2.2 Biến số số hoạt động đào tạo liên tục điều dưỡng viên Bệnh viện Thanh Nhàn yếu tố liên quan 30 Bảng 3.1 Cơ cấu điều dưỡng theo tuổi giới tính 36 Bảng 3.2 Cơ cấu điều dưỡng Bệnh viện theo trình độ 37 Bảng 3.3 Thời gian công tác bệnh viện Thanh Nhàn 37 Bảng 3.4 Tỷ lệ điều dưỡng viên đào tạo liên tục theo giới tính 38 Bảng 3.5 Tỷ lệ điều dưỡng viên đào tạo liên tục theo thời gian công tác 38 Bảng 3.6 Tỷ lệ điều dưỡng viên đào tạo liên tục theo trình độ 39 Bảng 3.7 Nội dung đối tượng đào tạo 39 Bảng 3.8 Địa điểm tham gia đào tạo liên tục 40 Bảng 3.9 Tổng số tiết tham gia đào tạo liên tục 40 Bảng 3.10 Số buổi tham gia tập huấn, chuyển giao kỹ thuật tham gia hội nghị, hội thảo 41 Bảng 3.11 Về tham gia nghiên cứu khoa học, biên soạn tài liệu, giảng dạy sinh viên y khoa 41 Bảng 3.12 Về thời gian điều dưỡng viên dành cho việc tự cập nhật kiến thức chuyên môn 42 Bảng 3.13 Nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng viên 43 Bảng 3.14 Nội dung mong muốn đào tạo liên tục 44 Bảng 3.15 Nhu cầu đào tạo liên tục nội dung điều dưỡng 45 Bảng 3.16 Nhu cầu đào tạo liên tục kỹ thuật điều dưỡng 46 Bảng 3.17 Nhu cầu kỹ giảng dạy giảng viên 47 Bảng 3.18 Nhu cầu tài liệu, giáo trình đào tạo liên tục 47 Bảng 3.19 Hình thức đào tạo liên tục phù hợp 48 Bảng 3.20 Thời gian mong muốn đào tạo liên tục 48 Bảng 3.21 Địa điểm mong muốn đào tạo liên tục 49 Bảng 3.22 Nguyện vọng kinh phí đào tạo liên tục 49 Bảng 3.23 Mối liên quan độ tuổi đối tượng tham gia 50 Bảng 3.24 Mối liên quan giới tính đối tượng tham gia đào tạo liên tục 51 Bảng 3.25 Mối liên quan thời gian công tác đối tượng tham gia đào tạo liên tục 51 Bảng 3.26 Mối liên quan vị trí cơng tác đối tượng tham gia đào tạo liên tục 52 Bảng 3.27 Mối liên quan trình độ đào tạo đối tượng tham gia đào tạo liên tục 52 Bảng 3.28 Yếu tố tác động 53 Bảng 3.29 Yếu tố tác động 53 Bảng 3.30 Những thuận lợi điều dưỡng viên đào tạo liên tục 54 Bảng 3.31 Những khó khăn điều dưỡng viên tham gia đào tạo liên tục 54 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Phân bố độ tuổi nhân viên điều dưỡng 36 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ nhân viên điều dưỡng tham gia khóa đào tạo liên tục 38 Thang Long University Library TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt: Lê Thị Bình (2008), Khảo sát thực trạng lực điều dưỡng làm việc số bệnh viện để cải thiện chương trình, phương pháp đào tạo nâng cao điều trị chăm sóc người bệnh - Đề tài cấp Bộ Chính trị (2005), Nghị số 46-NQ/TW ngày 23/02/2005 cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình Bộ Nội Vụ (2005), Thông tư 03/2005/TT- BNV ngày viêc hướng dẫn chế độ nâng bậc lương trước thời hạn cán bộ, công chức, viên chức Bộ Nội Vụ - Bộ Tài (2005), Thông tư 08/2005/TTLT - BNV -BTC ngày 5/1/2005 việc hướng dẫn thực hiên chế độ trả lương làm việc vào ban đêm, làm thêm cán bộ, cơng chức, viên chức, Hà Nội Bộ Tài (2006), Thông tư 71/2006/TT - BTC ngày tháng năm 2006 việc hướng dẫn thực Nghị định 43/2006/NĐ - CP Chính phủ Bộ Tài (2018), Thông tư số 36/2018/TT-BTC ngày 30/3/2018 Hướng dẫn việc lập dự toán, quản lý, sử dụng tốn kinh phí dành cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức Bộ Y tế (2001), Quản lý bệnh viện, Nhà xuất Y học, Hà Nội Bộ Y tế (2007), Báo cáo Y tế Việt Nam năm 2006, Hà Nội Bộ Y tế (2007), Quy hoạch hệ thống y tế, Hà Nội 10 Bộ Y tế (2007), Quyết định 10/2007/QĐ - BYT ngày 24 tháng 01 năm 2007 việc tiêu chuẩn cán lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ Y tế 11.Bộ Y tế Bộ Nội vụ (2007), Thông tư liên tịch số 08/2007/TTLT-BYT-BNV ngày 05 tháng 06 năm 2007: Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở y tế nhà nước 12.Bộ Y tế (2008), Thông tư số 07/2008/TT-BYT ngày 28/5/2008 Hướng dẫn công tác đào tạo liên tục cán y tế 13.Bộ Y tế (2009), Báo cáo chung tổng quan ngành y tế - nhân lực y tế Việt Nam, Hà Nội 14.Bộ Y tế (2010), Thông tư số 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 Quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 15.Bộ Y tế (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BYT ngày 26/01/2011 Hướng dẫn cơng tác điều dưỡng chăm sóc người bệnh bệnh viện 16.Bộ Y tế (2012), Quyết định sô 492 ngày 17/2/2012 việc Cấp mã đào tạo liên tục cho đơn vị tham gia công tác đào tạo cho cán y tế 17.Bộ Y tế (2012), Quyết định số 493/QĐ- BYT ngày 17/2/2012 Quy định tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đơn vị đào tạo liên tục cán y tế 18.Bộ Y tế (2012), Quyết định số 1352/QĐ-BYT ngày 21/4/2012 chuẩn lực điều dưỡng Việt Nam 19.Bộ Y tế (2013), Thông tư 22/2013/TT-BYT ngày 09 tháng năm 2013 hướng dẫn việc đào tạo liên tục cho cán y tế 20.Bộ Y tế (2014), Tài liệu đào tạo quản lý đào tạo liên tục bệnh viện, Nhà xuất Y học, Hà Nội 21.Bộ Y tế (2020), Thông tư 26/2020/TT-BYT ngày 28 tháng 12 năm 2020 sửa đổi, bổ sung số điều thông tư 22/2013/ TT-BYT ngày 09 tháng năm 2013 trưởng Bộ y tế hướng dẫn việc đào tạo liên tục cho cán y tế 22.Bộ Y tế (2021), Thông tư số 31/2021/TT-BYT ngày 28/12/2021, quy định hoạt động điều dưỡng bệnh viện 23.Chính Phủ (2003), Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức đơn vị nghiệp Nhà nước 24.Chính Phủ (2004), Nghị định số 204/2004/ NĐ-CP ngày 14 tháng 12 năm 2004 việc chế độ tiền lương cán bộ, công chức, viên chức lực lượng vũ trang 25 Chính phủ (2006), Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 Phủ giao quyền tự chủ cho lãnh đạo nhân lực tài cho đơn vị nghiệp Thang Long University Library 26.Chính Phủ (2006), Nghị định số 121/2006/NĐ - CP ngày 23/10/2006 sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số116/2003/NĐ-CP việc tuyển dụng, sử dụng quản lý cán bộ, công chức quan Nhà nước 27.Chính Phủ (2010), Nghị định 42/2010NĐ - CP ngày 15 tháng năm 2010 việc quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật Thi đua, khen thưởng 28.Chính Phủ (2011), Nghị định 56/NĐ - CP ngày 04 tháng năm 2011 việc quy định chế độ phụ cấp ưu đãi theo nghề công chức, viên chức cơng tác sơ y tế cơng lập 29.Chính phủ (2017), Nghị định số 91/2017/NĐ - CP ngày 31 tháng năm 2017 quy định chi tiết thi hành số điều Luật thi đua, khen thưởng 30.Chính Phủ (2017), Nghị định 111/2017/NĐ-CP ban hành ngày 05/10/2017 Quy định tổ chức đào tạo thực hành đào tạo khối ngành sức khỏe 31.Chính phủ (2019), Nghị định 38/2019/NĐ-CP ngày 9/5/2019 quy định mức lương sở Cán công chức, viên chức lực lượng vũ trang 32.Chính phủ (2020), Nghị đinh số 115/2020/NĐ-CP ngày 25/9/2020 quy định tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức 33.Cục Quản lý khám chữa bệnh (2014), Tài liệu đào tạo quản lý đào tạo liên tục bệnh viện 34.Cục khoa học công nghệ đào tạo (2014), Quyết định số 64/QĐ-K2ĐT ngày 20/5/2014 việc ban hành chương trình tài liệu Quản lý đào tạo liên tục bệnh viện 35.Trần Thị Kim Dung (2009), Quản trị nguồn nhân lực, Nhà xuất Thống kê, Hà Nội 36.Đào Văn Dũng, Nguyễn Kim Phượng (2015), Đổi đào tạo nguồn nhân lực y tế khu vực miền núi phía Bắc, Tạp chí Y học cộng đồng, số 26, tháng 12/2015, tr 4-7 37.Phạm Trí Dũng cộng (2005), Thực trạng quản lý bệnh viện nhu cầu đào tạo quản lý cho cán quản lý bệnh viện, Hà Nội 38.Phạm Trí Dũng (2007), Quản lý nhân hành vi tổ chức bệnh viện, Đảm bảo nguồn nhân lực bệnh viện, Đại học Y tế công cộng, Hà Nội, tr 72.) 39.Đại học Kinh tế Quốc dân (2019), Giáo trình phát triển nguồn nhân lực, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 40.Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố, đại hố, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 41.Phương Thúy Hồ (2021), Khảo sát thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng lâm sàng khối nội Bệnh viện Đa khoa tỉnh Tuyên Quang giai đoạn 2021 – 2022, Tạp chí Khoa học Điều dưỡng, Tập 4, số (2021) 42.Nguyễn Ngọc Huấn (2020), Thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục nhân viên Trung tâm Y tế huyện Sóc Sơn, thành phố Hà Nội năm 2019, Khoa Y dược, Đại học Quốc gia Hà Nội 43.Lý Ngọc Kính, Nghiêm Trần Dũng cộng (2005), Tổng quan hệ thống bệnh viện Việt Nam, Nhà xuất Y học, Hà Nội 44.Trần Thị Tuyết Nhung (2021), Thực trạng đào tạo liên tục nguồn nhân lực điều dưỡng bệnh viện Đa khoa tỉnh Phú Thọ năm 2020, Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Y tế Công cộng 45.Nguyễn Thị Nga (2020), Thực trạng đào tạo liên tục cho điều dưỡng lâm sàng khối nội Bệnh viên đa khoa tỉnh Phú Thọ từ năm 2016 – 2021, Luận văn Thạc sỹ, Trường Đại học Y tế Công cộng 46.Trần Thị Kim Oanh (2010), Thực trạng nhu cầu bác sĩ giai đoạn nay, Tạp chí Chính sách y tế, số 6/2010, tr 38-44 47.Vũ Xuân Phú (2012), Phát triển quản lý nguồn nhân lực y tế, Tạp chí y học thực hành 4(815), tr 19 - 21 48.Quốc Hội Việt Nam (2009), Luật số: 40/2009/QH12, Luật khám bệnh, chữa bệnh 49.Quốc Hội Việt Nam (2010), Luật số 58/2010/QH 12 ngày 15 tháng 11 năm 2010 - Luật viên chức quy định viên chức, quyền nghĩa vụ viên chức, tuyển dụng, sử dụng quản lý viên chức đơn vị nghiệp công lập Thang Long University Library 50.Thủ tướng Chính phủ (2011), Quyết định số 73/QĐ-TTg ngày 28/12/2011 việc quy định số chế độ phụ cấp đặc thù công chức, viên chức, người lao động sở y tế công lập chế độ phụ cấp chống dịch 51.Nguyễn Thị Kim Tiến (2012), Báo cáo chung tổng quan ngành y tế năm 2012 JAHR, Hà Nội 52.Võ Xuân Tiến (2010), Một số vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực, Tạp chí khoa học cơng nghệ đại học Đà Nẵng, 5(40), 263-269 53.Nguyễn Thị Hoài Thu, Đặng Thị Luyến (2020), Nhu cầu đào tạo liên tục điều dưỡng viên bệnh viện tuyến huyện tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2016 – 2017, Tạp chí nghiên cứu Y học, 129 (5) 54.Trần Thị Thuận (2007), Điều dưỡng bản, Nhà xuất Y học, Hà Nội 55.Nguyễn Quốc Triệu cộng (2009), Báo cáo chung tổng quan ngành y tế năm 2009 JAHR, Hà Nội 56.Trần Đức Trọng (2020), Thực trạng nhu cầu đào tạo liên tục bác sỹ, điều dưỡng Bệnh viện Đa khoa thành phố Vinh năm 2020, Luận Văn Thạc sỹ, Trường Đại học Y dược Hải Phòng 57.Lê Ngọc Trọng (2002), Hướng dẫn quy trình chăm sóc người bệnh, Nhà xuất Y học, Hà Nội 58.Lê Kim Tuyển, Lê Thị Thanh Hương (2022), Thực trạng đào tạo liên tục Điều dưỡng khoa lâm sàng số yếu tố ảnh hưởng Bệnh viện Đa khoa tỉnh Phú Yên giai đoạn 2019-2020 Tạp Chí Y học Cộng đồng, 63(1) Tài liệu Tiếng Anh: 59.American Medical Association (2015), CME Basics 60.El-Jardali Fadi, Victoria Tchaghchagian D.Jamal (2009), "Assessment of human resources management practices in Lebanese hospitals, Human resousces for health." 61.H.Schutze, A.Shell, H.Brodaty (2018), Development, implementation and evaluation of Australia's first national continuing medical education program for the timely diagnosis and management of dementia in general practice BMC Med Educ, 18 (1), pp 194 62.M.D.Shah, V.Goyal, V.Singh et al (2017), Preferences and attitudes of physicians in India towards continuting medical education, J Eur CME, (1), pp 1332940 63.WHO (2006), Public health innovation and intellectual property rights, Geneva, Switzerland 64.WHO (2006), Working together for Health - The World Health Report 2006, Geneva, Switzerland 65.WPRO WHO (2006), Regional Strategy on Human Resources for Health 2006–2015, Geneva, Switzerland 66.WHO (2010), Monitoring the building blocks of health systems: A hanbook of indicators and their measurement strategies, Geneva, Switzerland, p 24 67.WHO Western Pacific Region (2007), Regional Strategy on Human Resources for Health 2006-2015, WHO Regional Office for the Western Pacific, Geneva, Switzerland 68 WHO (2020),The State of the world’s nursing 2020, Geneva, Switzerland Thang Long University Library PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CÁN BỘ - ĐIỀU DƯỠNG VIÊN Mã phiếu:………………… Chào Anh/chị! Tôi tiến hành nghiên cứu Thực trạng đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên bệnh viện Thanh Nhàn Nghiên cứu nhằm tìm hiểu thực trạng yếu tố liên quan đến đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên bệnh viện Thông tin anh/chị cung cấp vấn sử dụng cho mục đích nghiên cứu giữ bí mật hồn tồn Rất mong nhận quan tâm, chia sẻ hợp tác từ anh/chị Chúng xin chân thành cảm ơn! Phần I: Thông tin cá nhân Xin anh (chị) vui lòng cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên (nếu có thể) ……………………….Tuổi ……… Giới tính:………………………………………………………………… Trình độ chun mơn: …………………………………………………… Phịng ban, đơn vị cơng tác: .…………Chức vụ:………………… Thời gian công tác Bệnh viện Thanh Nhàn từ năm: ………… Phần II: Quá trình đào tạo Anh/chị cung cấp thơng tin cách khoanh trịn tự điền thông tin vào câu trả lời tương ứng Anh/chị tham gia đào tạo liên tục chưa? A Có B Khơng => Chuyển sang Phần III Nếu có năm qua anh/chị có tham gia khóa đào tạo khơng? A Có B Khơng Q trình đào tạo dài hạn: Anh(chị) liệt kê tồn q trình đào tạo dài hạn từ trước đến anh/chị, bắt đầu theo trình tự thời gian bậc đào tạo Nếu có ý khác ghi rõ khác gì) Bậc đào tạo (Trung cấp, Cao TT đẳng, Đại học, Sau đại học, Khác) Hệ đào tạo (Chính quy, Chuyên tu, Cử tuyển, Khác) Số năm học Năm tốt nghiệp Trường đào tạo Quá trình đào tạo ngắn hạn: Từ làm việc bệnh viện anh/chị có tham dự lớp tập huấn ngắn hạn liên quan tới chương trình y tế khơng? A Có B Khơng Từ làm việc bệnh viện anh/chị có tham dự lớp tập huấn ngắn hạn liên quan tới chuyên ngành khơng? A Có B Khơng Từ làm việc bệnh viện anh/chị có học thêm khóa học ngắn hạn có cấp chứng liên quan tới chun ngành khơng? A Có B Khơng Trong năm vừa qua, anh/chị tham gia tiết đào tạo liên tục? A Không tham gia B Tham gia 12 tiết C Từ 12 đến 24 tiết D Trên 24 tiết Thang Long University Library Từ làm việc bệnh viện anh/chị học thêm khóa học ngắn hạn tập huấn liên quan tới chuyên ngành? Anh/chị điền thông tin vào bảng đây: STT Tên nội dung Độ dài khóa học Thời gian khóa học (Số ngày, tuần, học Địa điểm học tháng) Địa điểm mà anh/ chị tham gia đào tạo liên tục năm vừa qua? Địa điểm Ý kiến lựa chọn Tại đơn vị (bệnh viện Thanh Nhàn) Tại trường, học viện Tại Sở Y tế, Bộ Y tế Tại sở y tế khác 10 Tổng số tiết mà anh/ chị tham gia đào tạo liên tục năm qua? Số tiết tham gia đào tạo liên tục Không tham gia Dưới 12 tiết Từ 12 đến 24 tiết Trên 24 tiết Ý kiến lựa chọn 11 Tổng số buổi mà anh/ chị tham gia tập huấn/chuyển giao kỹ thuật, tham gia hội nghị hội thảo năm qua? Không Nội dung tham gia Từ đến buổi Trên buổi Số buổi tham gia tập huấn/ chuyển giao kỹ thuật Số buổi tham gia hội nghị/ hội thảo 12 Anh/ chị có tham gia cơng tác nghiên cứu khoa học, tham gia biên soạn tài liệu, giảng dạy sinh viên y khoa năm vừa qua khơng? Nội dung Có tham gia Khơng tham gia Tham gia nghiên cứu khoa học Tham gia biên soạn tài liệu chuyên môn Tham gia giảng dạy sinh viên ngành y 13 Trong thời gian tuần, anh/ chị dành thời gian cho việc tự cập nhật kiến thức chuyên môn? Nội dung Ý kiến lựa chọn Không thực Từ đến giờ/tuần Từ đến 10 giờ/tuần Trên 10 giờ/tuần Phần III Nhu cầu đào tạo liên tục 14 Anh/chị có nguyện vọng đào tạo dài hạn nâng cao chức danh chuyên môn khơng? A Có Thang Long University Library B Khơng Nếu có nhu cầu đào tạo dài hạn, anh/chị trình bày nguyện vọng hình thức, chuyên ngành đào tạo vào bảng đây: STT Tên bậc đào tạo Nội dung mong Trường Lý (Cao đẳng, Đại muốn học mong muốn muốn học, Thạc sỹ, đào đào tạo NCS) tạo khóa học đó? 15 Anh/chị có nguyện vọng đào tạo, tập huấn ngắn hạn chun mơn khơng? A Có B Khơng Nếu có nhu cầu đào tạo, tập huấn ngắn hạn, anh/chị trình bày nguyện vọng nội dung đào tạo vào bảng đây: STT Tên nội Độ dài khóa Thời Địa Lý muốn dung khóa học (Số ngày, gian học điểm đào tạo học tuần, tháng) học khóa học đó? 16 Anh/chị mong muốn đào tạo liên tục nội dung điều dưỡng sau đây? Nội dung mong muốn đào tạo liên tục Ý kiến lựa chọn Đảm bảo an tồn phịng ngừa sai sót chun mơn, kỹ thuật chăm sóc người bệnh Tư vấn, hướng dẫn giáo dục sức khỏe Theo dõi đánh giá người bệnh Chăm sóc dinh dưỡng Dùng thuốc theo dõi dùng thuốc cho người bệnh Chăm sóc người bệnh có định phẫu thuật, thủ thuật Chăm sóc tinh thần, vệ sinh cá nhân Ghi chép hồ sơ bệnh án 17 Anh/chị mong muốn đào tạo liên tục kỹ thuật điều dưỡng sau đây? Nội dung mong muốn đào tạo liên tục Ý kiến lựa chọn Cấp cứu sốc phản vệ Truyền máu Bóp bóng ambu, ép tim ngồi lồng ngực Đặt sonde dày Dẫn lưu nước tiểu liên tục Thông tiểu Truyền dịch Lấy máu, nước tiểu xét nghiệm Tiêm bắp, tiêm da, tiêm tĩnh mạch Đo dấu hiệu sinh tồn Thang Long University Library 18 Anh/chị mong muốn kỹ giảng viên tham gia giảng dạy nào? Nhu cầu giảng viên Ý kiến lựa chọn Giảng viên có trình độ theo quy định Giảng viên có kinh nghiệm, có tầm ảnh hưởng lớn Giảng viên có phương pháp giảng dạy phù hợp Sử dụng giáo cụ trực quan Nhấn mạnh, lưu ý điểm quan trọng 19 Anh/chị mong muốn tham gia đào tạo liên tục theo hình thức nào? Hình thức đào tạo liên tục phù hợp Ý kiến lựa chọn Tập huấn/chuyển giao kỹ thuật Hội thảo/ hội nghị Tham gia nghiên cứu khoa học Tham gia biên soạn giáo trình chun mơn 20 Anh/chị mong muốn tài liệu, giáo trình phục vụ cho cơng tác đào tạo liên tục nào? Tài liệu/ giáo trình Cung cấp đủ tài liệu cho người học Các phù hợp với mục tiêu chung Nội dung phù hợp, hấp dẫn Khối lượng kiến thức đáp ứng số tiết học Bài học có mục tiêu cụ thể, có câu hỏi lượng giá Ý kiến lựa chọn 21 Anh/chị có nguyện vọng khơng kinh phí cho khóa học đó? A Được hỗ trợ toàn B Được hỗ trợ phần C Không cần hỗ trợ 22 Anh/chị đánh giá yếu tố tác động đến công tác đào tạo liên tục nay? Yếu tố tác động Ý kiến lựa chọn Chính sách, chế Đảng Nhà Nước Sự phát triển khoa học công nghệ đào tạo Cơ sở vật chất kỹ thuật Cán phụ trách đào tạo Quy định bệnh viện đào tạo cán 23 Anh/chị cho biết thuận lợi tham gia đào tạo liên tục? Thuận lợi Ý kiến lựa chọn Được nâng cao trình độ chun mơn Được tạo điều kiện thời gian Được hỗ trợ kinh phí Tuổi trẻ, có khả tiếp thu tốt 24 Anh/chị cho biết khó khăn tham gia đào tạo liên tục? sKhó khăn Ý kiến lựa chọn Đi lại khó khăn Bận việc bệnh viện Bận việc gia đình Điều kiện thân khó khăn, thiếu kinh phí Vừa học vừa làm gây căng thẳng mệt mỏi Tuổi cao, khó tiếp thu Xin trân trọng cảm ơn tham gia anh/chị! Thang Long University Library PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU (Đối tượng lãnh đạo bệnh viện, lãnh đạo khoa/phòng bệnh viện) Họ tên người vấn: ………………………………………….… Trình độ chun mơn: ………………………………………………………… Chức danh: …………………………………………………………………… Câu Xin anh/chị cho biết tầm quan trọng công tác đào tạo liên tục phát triển nguồn nhân lực bệnh viện, khoa/phịng nâng cao lực chun mơn điều dưỡng viên công tác bệnh viện? Câu Anh/chị cho biết quan điểm, chủ trương đơn vị công tác đào tạo liên tục cho đội ngũ điều dưỡng viên? Câu Xin anh/chị cho biết công tác đào tạo liên tục bệnh viện năm 2021 nào? Đánh giá anh/chị việc tham gia hình thức đào tạo liên tục điều dưỡng viên? Câu Xin anh chị cho biết số định hướng giải pháp trọng tâm để công tác đào tạo liên tục cho điều dưỡng viên tốt thời gian tới? Xin trân trọng cảm ơn tham gia anh/chị!