Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi thử tuyển sinh lớp 10 Trung học phổ thông công lập năm 20232024 tỉnh Hải Dương kèm gợi ý, hướng dẫn làm bài. Đề chỉ mang tính chất tham khảo, các thầy cô giáo, bậc phụ huynh và các em học sinh có thể tham khảo dạng đề, cấu trúc, ngữ liệu trong đề chuẩn bị tốt cho kì thi tuyển sinh vào 10 sắp tới.
SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG ĐỀ 01 ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút (Đề gồm 01 trang) I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: TẤT CẢ SỨC MẠNH Có cậu bé chơi đống cát trước sân Khi đào đường hầm đống cát, cậu bé đụng phải tảng đá lớn Cậu bé liền tìm cách đẩy khỏi đống cát Cậu bé dùng đủ cách, cố lực rốt đẩy tảng đá khỏi đống cát Đã bàn tay cậu bị trầy xước, rướm máu Cậu bật khóc rấm rứt thất vọng Người bố ngồi nhà lặng lẽ theo dõi chuyện Và cậu bé bật khóc, người bố bước tới: “Con trai, không dùng mạnh mình?” Cậu bé thổn thức đáp:“Có mà! Con dùng mà bố!” “Khơng trai – người bố nhẹ nhàng nói – không dùng đến tất sức mạnh Con khơng nhờ bố giúp” Nói người bố cúi xuống bới tảng đá ra, nhấc lên vứt chỗ khác (Theo báo Tuổi trẻ - Bùi Xuân Lộc dịch từ “Faith to Move Mountains”) Câu 1(0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu 2(0,5 điểm).Theo em “tất sức mạnh” mà người bố muốn nói đến gì? Câu 3(1,0 điểm) Phần in đậm văn lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Nêu dấu hiệu nhận biết? Câu 4(1,0 điểm) Từ văn trên, em rút học cho thân? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Tự lập “chìa khóa vàng” để khởi nguồn thành cơng Em viết đoạn văn nghị luận bàn vai trò tự lập sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau: Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, Ngữ văn - Tập 1) PHÒNG GD&ĐT TP HẢI DƯƠNG ĐỀ GIỚI THIỆU HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2022- 2023 Môn: Ngữ văn, lớp Hướng dẫn chấm gồm: 03 trang Phần Câu Yêu cầu cần đạt - Phương thức biểu đạt chính: Tự - “Tất sức mạnh” mà người bố nói đến đây: Ngồi sức mạnh thân người ý chí, nghị lực, lịng dũng cảm, kiên trì… cịn có trợ giúp người khác - Phần in đậm văn lời dẫn trực tiếp I ĐỌC - Dấu hiệu nhận biết: HIỂU + Dẫn lại nguyên văn lời nói nhân vật (3,0 + Lời dẫn đặt dấu ngoặc kép + Trước lời dẫn có dấu hai chấm điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) - Bài học rút từ văn trên: Tự lập cần thiết cần có giúp đỡ từ người khác để có thành cơng Khơng phải việc tự làm được, đừng ngần ngại nhờ trợ giúp người cịn có nhiều người xung quanh ln dang rộng vịng tay giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách a Yêu cầu hình thức, kĩ - Đảm bảo thể thức đoạn văn nghị luận xã hội - Đảm bảo tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt - Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Điểm 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 1,0 0,25 b Yêu cầu nội dung - Xác định vấn đề nghị luận - Học sinh trình bày suy nghĩ, đưa lí lẽ riêng phải hợp lí, có tính thuyết phục đảm bảo nội dung sau: 1,75 - Tự lập tự làm lấy, tự giải công việc mình, tự lo liệu, tạo dựng cho sống mình; khơng trơng chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác - Vai trò tự lập: + Tự lập thước đo để đánh giá phẩm chất, lối sống người giúp ta hoàn thiện nhân cách 0,25 1,25 + Nhờ có tự lập, ta rèn luyện nhiều đức tính quý báu kiên trì, dũng cảm… + Tự lập giúp ta trưởng thành, lĩnh, vững vàng sống + Tự lập tiếp thêm cho ta sức mạnh vượt qua khó khăn, thử thách để gặt hái thành cơng, biến ước mơ thành thực + Người có tính tự lập tạo tin tưởng, tín nhiệm người xung quanh, người yêu quý + Tự lập góp phần xây dựng xã hội phát triển văn minh - Dẫn chứng phù hợp: HS lấy số gương tự lập Lưu ý: - Nếu viết cấu trúc văn thu gọn trừ 0,5 điểm - Nếu khơng hình thức đoạn văn, điểm tổng khơng q ½ 0,25 u cầu hình thức, kĩ - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận văn học - Kết hợp tốt thao tác lập luận: phân tích, chứng minh, bình luận… - Viết chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt - Cách diễn đạt độc đáo, lời văn sinh động hấp dẫn, giàu sắc thái biểu cảm 0,5 Yêu cầu nội dung - Xác định vấn đề nghị luận - Học sinh trình bày suy nghĩ, đưa lí lẽ riêng phải hợp lí, có tính thuyết phục đảm bảo nội dung sau: 4,5 a Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu vấn đề nghị luận b Thân bài: * Khái quát chung + Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969 - giai đoạn kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt tuyến đường Trường Sơn * Phân tích vẻ đẹp nhân vật người lính lái xe đoạn thơ + Người lính lái xe mang vẻ đẹp tình đồng đội ( Khổ6) Khổ Tái khơng khí đầm ấm gia đình người lính lái xe chiến trường: (HS phân tích hình ảnh: bếp Hồng Cầm dựng trời, 0,5 3,5 0,25 1,25 chung bát đũa,… ; ) ->Tình đồng đội gắn bó, sẻ chia niềm vui sôi nổi, phơi phới tuổi trẻ năm chống Mĩ - HS phân tích vào từ láy tượng hình "chông chênh" gợi lên sống động, tạm bợ, thiếu thốn - Nhưng điệp từ "lại đi" lại thể sức mạnh ý chí, tâm - Hình ảnh ẩn dụ "trời xanh" biểu tượng cho hịa bình, chiến thắng Điều khẳng định tâm hồn lạc quan đầy tin yêu người + Người lính toả sáng lịng u nước ý chí chiến đấu miền Nam thân yêu ( Khổ 7) - Phân tích điệp ngữ "khơng" hình ảnh liệt kê nhấn mạnh tơ đậm tình trạng xe khơng kính mức độ khốc liệt chiến tranh - Nhưng khó khăn chồng chất tình u nước nồng cháy: + Sự tương phản tất "khơng có" chữ "vẫn" biểu sức mạnh ý chí bên bỉ kiên cường "miền Nam phía trước" + Đặc biệt hình ảnh hốn dụ "trái tim" tỏa sáng vẻ đẹp người lính Đó biểu tượng cho người lính vững vàng tay lái ; biểu tượng cho tình yêu nước, cho ý chí chiến đấu, cho tâm giải phóng miền Nam =>Hình ảnh "trái tim" đem đến cho người đọc rung động thẩm mĩ bất ngờ vẻ đẹp tình u nước, u lí tưởng cháy lòng người chiến sĩ * Đánh giá chung: Thể thơ tự do; ngôn từ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn Tác giả đưa vào tác phẩm chất liệu thực chiến trường sống động; kết hợp linh hoạt nhiều biện pháp nghệ thuật độc đáo Tất góp phần thể thành cơng vẻ đẹp người lính lái xe Trường Sơn thời chống Mĩ c Kết bài: Khẳng định, khái quát lại vấn đề nghị luận Liên hệ Hết 1,5 0,5 0,5