Tuần 1,2,3 NS /9 /2023 Tiết 1,2,3 ND / 9/2023 BÀI 1 TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VIỆT NAM (3 tiết) I MỤC TIÊU 1 Yêu cầu cần đạt Sau bài học này, HS sẽ Nêu được một số truyền thống của dân tộc Việt N[.]
Tuần 1,2,3 Tiết 1,2,3 NS: /9 /2023 ND: / 9/2023 BÀI 1: TỰ HÀO VỀ TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VIỆT NAM (3 tiết) I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt Sau học này, HS sẽ: - Nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam - Nhận biết giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam - Kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Đánh giá hành vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Thực làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc Năng lực a Năng lực chung - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động giáo dục công dân b Năng lực đặc thù - Năng lực điều chỉnh hành vi: thực đánh giá hành vị, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Nhận biết số truyền thống dân tộc Việt Nam, giá trị truyền thống dân tộc kể tên biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Phẩm chất Có phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, thể qua niềm tự hào truyền thống giá trị quý báu truyền thống dân tộc Việt Nam, sống có trách nhiệm, phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp dân tộc III THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, KHBD Giáo dục công dân - Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0 + Các tranh, hình ảnh, video clip có nội dung thể nội dung tự hào truyền thống dân tộc nhân vật lịch sử, tương thân tương ái, phong tục tập quán, Đối với học sinh - SHS, SBT Giáo dục công dân - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS xác định nội dung học truyền thống dân tộc Việt Nam b Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS tham gia cá nhân, quan sát tranh SHS tr.5 thực yêu cầu: Em ghép chữ nhóm màu thành từ có ý nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam - GV gia hạn thời gian hoàn thành nhiệm vụ 2-3 phút Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV cho HS thời gian quan sát tranh hoàn thành nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS nêu câu trả lời từ mà HS ghép Ví dụ: + Nhóm chữ màu vàng: HIẾU HỌC + Nhóm chữ màu tím: HIẾU THẢO + Nhóm chữ màu hồng: YÊU NƯỚC - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá công bố HS ghép nhiều từ nhanh chiến thắng - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Truyền thống tốt đẹp dân tộc tài sản vô quý báu tổ tiên, ông cha tạo dựng, lưu truyền từ ngàn xưa ngày Là người đất Việt, tự hào, tâm giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc để xứng danh cháu Lạc Hồng Để tìm hiểu rõ đề này, tìm hiểu học ngày hôm - Bà1 Tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam Yêu cầu cần đạt HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Nhiệm vụ 1: Đọc đồng dao, quan sát hình ảnh thực yêu cầu a Mục tiêu: HS nêu số truyền thống dân tộc Việt Nam b Tổ chức thực Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu học sinh chia nhóm (nhóm đôi) - GV yêu cầu HS đọc đồng dao, quan sát hình ảnh SHS tr.6 thực yêu cầu: Em truyền thống dân tộc Việt Nam thể đồng dao hình ảnh Hãy nêu giá trị truyền thống - GV hướng dẫn HS rút kết luận, trả lời câu hỏi: Hãy nêu truyền thống khác dân tộc Việt Nam mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc đồng dao, quan sát hình ảnh SHS tr.6 trả lời câu hỏi - HS rút kết luận truyền thống dân tộc Việt Nam theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời - HS trả lời câu hỏi: Những truyền thống dân tộc Việt Nam thể đồng dao hình ảnh: Uống nước nhớ nguồn, Đánh giặc, Hiếu học, Nhân nghĩa, Thương người, Yêu thương đùm bọc - GV tổng hợp ý kiến lên bảng - GV rút kết luận số truyền thống dân tộc Việt Nam - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá - GV chuyển sang nội dung Một số truyền thống dân tộc: yêu nước, hiếu học, đoàn kết, nhân nghĩa, cần lù lao động, tôn sư trọng đạo, uống nước nhớ nguồn, Giá trị truyền thống: + Những truyền thống tốt đẹp có giá trị to lớn văn hóa, lịch sử, xã hội, kinh tế + Là nguồn lực quan trọng để phát triển đất nước, góp phần hình thành phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam * Nhiệm vụ 2: Em đọc trường hợp sau thực yêu cầu a Mục tiêu: HS kể số biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam; đánh giá hành vi, việc làm thân người xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam b Tổ chức thực Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Những biểu lòng tự - GV yêu cầu học sinh chia nhóm thành nhóm hào truyền thống dân tộc Việt - GV yêu cầu HS đọc trường hợp 1, 2, SHS tr.7 Nam: trả lời câu hỏi: + Trân trọng, hãnh diện giữ gìn, + Nhóm 1: Trường hợp phát huy giá trị tốt đẹp + Nhóm 2: Trường hợp truyền thống + Nhóm 3: Trường hợp + HS cần phải tìm hiểu, tơn trọng, Em cho biết biểu lòng tự hào truyền giữ gìn phát huy truyền thống dân tộc qua việc làm nhân vật thống tốt đẹp, góp phần xây dựng trường hợp văn hóa Việt Nam “tiên tiến, - GV hướng dẫn HS rút kết luận, trả lời câu hỏi: đậm đà sắc dân tộc” Đồng Em kể việc làm thân người thời, phê phán, lên án, ngăn chặn xung quanh việc thể lòng tự hào truyền thống hành vi làm tổn hại đến dân Việt Nam Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc trường hợp SHS tr.7 trả lời câu hỏi - HS rút kết luận biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi - GV tổng hợp ý kiến lên bảng - GV rút kết luận số truyền thống dân tộc Việt Nam - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá - GV chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố, hệ thống lại kiến thức học b Tổ chức thực Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Câu ca dao: “Ăn nhớ kẻ trồng cây/ Ăn khoai nhớ kẻ - GV yêu cầu HS đọc làm tập cho dây mà trồng” 1,2,3,4,5 SHS tr.8,9 trả lời => Ý nghĩa: phản ánh truyền thống uống nước nhớ câu hỏi theo yêu cầu: nguồn dân tộc Việt Nam Câu ca dao muốn khuyên * Bài tập 1: Chia lớp làm đội chúng ta: cần trân trọng, biết ơn hệ trước - (chọn bạn) chơi trò chơi tiếp sức người lao động vất vả, tạo thành để đồng đội thời gian phút thụ hưởng * Bài tập 2,3,4: Hoạt động cá nhân - Câu ca dao: “Một làm chẳng nên non/ Ba chụm * Bài tập 5: Hoạt động dự án yêu lại nên núi cao” cầu học sinh hoàn thành tập nộp => Ý nghĩa: đề cao vai trị đồn kết sống lại vào tiết học sau - Câu ca dao: “Dạy con, nhớ lấy lời/ Trọng cha, kính Em tìm câu ca dao, tục mẹ, suốt đời quên” ngữ nói truyền thống dân tộc => Ý nghĩa: khuyên người cần trân trọng, biết ơn công Việt Nam giải thích ý nghĩa lao sinh thành dưỡng dục cha mẹ; ln hiếu thảo kính trọng cha mẹ – Em trình bày giá trị - Câu tục ngữ: “Một chữ thầy, nửa chữ thầy” truyền thống dân tộc Việt Nam => Ý nghĩa: khuyên người cần kính trọng, biết ơn công thể đại dịch Covid – 19 lao dạy dỗ thầy cô – Em nêu việc làm cần - Câu tục ngữ: “Giặc đến nhà đàn bà đánh” thiết để giữ gìn, phát huy giá trị => Ý nghĩa: Ca ngợi tinh thần yêu nước, bất khuất đấu truyền thống dân tộc Việt Nam tranh chống giặc ngoại xâm – Theo em, tiếng Việt niềm * Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam thể tự hào dân tộc Việt Nam? đại dịch Covid – 19 – Em có suy nghĩ số bạn - Trong đại dịch Covid-19, nhân dân Việt Nam phát huy trẻ thích dùng ngơn ngữ nhiều truyền thống tốt đẹp dân tộc, như: yêu nước, “chat”, viết tắt tuỳ ý, biến âm dũng cảm, đoàn kết, tương thân tương ái, cách cảm tính, sai tả,…? - Các truyền thống tốt đẹp dân tộc đã: - Bản thân em giữ gìn + Ngày lan tỏa, chuyển hoá thành sức mạnh, tạo sáng tiếng Việt nào? thành động lực để vượt qua khó khăn, thực Em cho biết việc làm sau “mục tiêu kép” vừa đẩy lùi dịch bệnh, vừa phát triển thể kế thừa, phát huy kinh tế, bảo đảm an sinh xã hội truyền thống + Góp phần tơi luyện thêm phẩm chất tốt đẹp của dân tộc Vì sao? người Việt Nam a) Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu + Là nguồn sức mạnh nội sinh để người Việt Nam xây tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam b) Bắt chước theo thần tượng phim ảnh, mạng xã hội, thiếu chọn lọc c) Chê bai người mặc trang phục truyền thống khơng phù hợp d) Tìm hiểu giới thiệu với bạn bè quốc tế trò chơi dân gian, lễ hội truyền thống, văn hoá ẩm thực dân tộc Việt Nam e) Tam gia chương trình văn nghệ chủ đề quê hương, đất nước, người Việt Nam Em viết đoạn văn bày tỏ lòng tự hào thân truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam đề xuất việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống thời kì hội nhập, phát triển - GV hướng dẫn HS rút kết luận, trả lời câu hỏi: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm tập 1,2,3,4 SHS tr.8,9 trả lời câu hỏi - Đối với hoạt động dự án yêu cầu học sinh hoàn thành tập nộp lại vào tiết học sau - HS rút kết luận biểu lòng tự hào truyền thống dân tộc Việt Nam theo hướng dẫn GV Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm, cá nhân báo cáo kết - GV tổng hợp ý kiến lên bảng - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá - GV chuyển sang nội dung dựng phát triển bền vững đất nước * Để giữ gìn, phát huy giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam, cần: + Tích cực tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam + Tơn trọng đa dạng văn hóa vùng miền, dân tộc + Tích cực quảng bá, giới thiệu với bạn bè nước, truyền thống tốt đẹp dân tộc + Bài trừ, phê phán hủ tục, phong tục lạc hậu + Hăng hái tham gia hoạt động thiện nguyện, hoạt động sinh hoạt văn hóa cộng đồng,… nhà trường, địa phương tổ chức + Phê phán việc làm, hành động thiếu ý thức trách nhiệm, ngược lại truyền thống tốt đẹp dân tộc, làm ảnh hưởng đến hình ảnh, giá trị cộng đồng… Tiếng Việt niềm tự hào dân tộc Việt Nam, vì: - Tiếng Việt thành sáng tạo cha ơng ta; - Tiếng Việt hình thành phát triển trình lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước lâu dài dân tộc Việt Nam, người Việt gìn giữ trao truyền từ hệ qua hệ khác * Bản thân em giữ gìn sáng tiếng Việt - Suy nghĩ: việc số bạn trẻ thích dùng ngơn ngữ “chat”, viết tắt tuỳ ý, biến âm cách cảm tính, sai tả, làm sáng tiếng Việt Em khơng đồng tình với hành động - Những việc thân em làm để giữ gìn sáng tiếng Việt: + Nói viết chuẩn mực phát âm, tả chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ + Phê phán hành vi: “pha tiếng” nước giao tiếp; lạm dụng “tiếng lóng”, ngơn ngữ “chat” giao tiếp,… Những việc làm thể kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc là: + Tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam + Tìm hiểu giới thiệu với bạn bè quốc tế trị chơi dân gian, lễ hội truyền thống, văn hóa ẩm thực dân tộc Việt Nam + Tham gia chương trình văn nghệ chủ đề quê hương, đất nước, người Việt Nam - Vì: việc làm xuất phát từ trân trọng, hãnh diện giá trị truyền thống tốt đẹp mà hệ người Việt Nam sáng tạo, tích lũy trao truyền lại Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống - Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầm thêm kiến thức liên quan đến nội dung học b Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV chia lớp thành nhóm thảo luận thời gian * Những việc làm cụ thể để phát huy phút truyền thống hiếu thảo: Em làm việc nhóm để xây dựng kế hoạch thực - Ln kính trọng, lễ phép với ông bà, hành động cụ thể nhằm giữ gìn, phát huy truyền cha mẹ thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam (truyền thống hiếu - Yêu thương giúp đỡ ông bà, cha học, yêu nước, hiếu thảo, ) mẹ công việc phù hợp với lứa + Hoạt động dự án (theo nhóm): Em tuyên truyền, tuổi sức khỏe thân, ví dụ: quảng bá truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam dọn dẹp nhà cửa; giặt quần áo, rửa bát, sản phẩm như: báo tường, đoạn phim ngắn, nấu bữa cơm đơn giản, chăm sóc em, âm nhạc, ca dao, tục ngữ, - Thường xuyên hỏi thăm, quan tâm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập đến sức khỏe ông bà, cha mẹ - HS làm việc theo nhóm - Cần cù, sáng tạo học tập lao - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị động Các thành viên nhóm trao đổi, thống nội dung, - Tơn trọng, lắng nghe lời hình thức thực nhiêm vụ khuyên, định hướng ông bà, Bước 3: Báo cáo kết thảo luận cha mẹ - Đại diện nhóm báo cáo - Thường xuyên tâm sự, chia sẻ - Đối với hoạt động dự án học sinh trình bày tiết khó khăn với ơng bà, cha mẹ… sau - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Tuần 4,5 Tiết 4,5 NS: / /2023 ND: / /2023 BÀI 2: TÔN TRỌNG SỰ ĐA DẠNG CỦA CÁC DÂN TỘC (2 tiết) I MỤC TIÊU Yêu cầu cần đạt Sau học này, HS sẽ: - Nêu số biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới - Hiểu ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới - Thể lời nói việc làm thái độ tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới - Phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa Năng lực a Năng lực chung: - Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp - Giao tiếp hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động giáo dục công dân b Năng lực đặc thù - Năng lực điều chỉnh hành vi: thể lời nói việc làm thái độ tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới, đồng thời phê phán hành vi kì thị, phân biệt chủng tộc văn hóa - Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Biết cách thu thập, xử lí thơng tin, tìm hiểu đa dạng dân tộc văn hóa giới, đồng thời vận dụng kiến thức học để đánh giá, xử lí tình thực tiễn có liên quan đến việc tôn trọng đa dạng dân tộc Phẩm chất Có lịng nhân ái, khoan dung văn hóa, tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SHS, SGV, KHBD Giáo dục công dân - Thiết bị dạy học: + Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng, phấn, giấy A0 + Các tranh, hình ảnh, video clip thể nội dung tôn trọng đa dạng dân tộc Đối với học sinh - SHS, SBT Giáo dục công dân - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG * Nhiệm vụ 1: Thực trò chơi “Tiếp sức đồng đội” a Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ cần thiết thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức b Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, nhóm có HS đại diện để tham gia trò chơi “Tiếp sức đồng đội” - GV phổ biến luật chơi: Hai nhóm thi đua kể tên ăn truyền thống quốc gia giới thời gian 34 phút Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chọn thành viên nhóm tham gia trị chơi “Tiếp sức đồng đội”, kể tên ăn truyền thống nước - Các thành viên khác hỗ trợ tham gia trò chơi - GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổng hợp câu trả lời nhóm: - GV trình chiếu số ăn truyền thống quốc gia giới là: Kimchi (Hàn Quốc) Sushi (Nhật Bản) Pizza (Ý)… - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá công bố nhóm thắng - GV chuyển sang nhiệm vụ Yêu cầu cần đạt Nhiệm vụ 2: Quan sát hình ảnh thực yêu cầu a Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, giúp HS huy động kiến thức, kĩ cần thiết thân để kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá tri thức b Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, quan sát tranh SHS tr.10 thực yêu cầu: + Nhóm 1: Quan sát hình kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng + Nhóm 2: Quan sát hình kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng + Nhóm 3: Quan sát hình kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng + Nhóm 4: Quan sát hình kể tên quốc gia gắn liền với biểu tượng văn hóa, du lịch hình ảnh chia sẻ hiểu biết biểu tượng - GV gia hạn thời gian hồn thành nhiệm vụ cho nhóm phút Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng hiểu biết mình, quan sát hình ảnh, thảo luận hoàn thành nhiệm vụ - GV quan sát, hướng dẫn hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV u cầu đại diện nhóm trình bày ý kiến: + Hình 1: Tháp Eiffel Pari, Pháp Đây cơng trình kiến trúc thép công viên Champde-Mars, cạnh sông Seine Tháo giữ vững vị trí cơng trình cao giới suốt 40 năm qua, thu hút khách du lịch quốc tế nơi đặt trạm phát sóng truyền cho Paris + Hình 2: Nữ thần tự New York, Hoa Kỳ Đây biểu tượng lừng danh nước Mỹ Tượng có hình dáng người phụ nữ mặc áo chồng, tay phải cầm đuốc cịn tay đá phiến có khắc ngày độc lập Mỹ + Hình 3: Nhà hát Opera Sydney Úc Đây biểu tượng tiếng giới gia nhập “kỉ nguyên kĩ thuật số” tảng dịch vụ riêng, phát sóng chương trình biểu diễn ghi hình trực tiếp + Hình 4: Đền Angkor Wat Campuchia Đây quần thể đền di tích tơn giáo lớn giới, rộng tới 162,6 hecta, xây dựng từ kỉ XII - Các HS khác nhận xét, nêu ý kiến khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá cơng bố nhóm thắng - GV dẫn dắt vào nội dung mới: Trong bối cảnh tồn cầu hóa, hội nhập quốc tế nay, việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới điều cần thiết quốc gia Tôn trọng đa dạng dân tộc, văn hóa giới khơng biểu văn minh mà tạo hội học hỏi, tiếp thu mặt tích cực, từ đó, tạo nên sức mạnh liên kết văn hóa tồn cầu mục tiêu xây dựng giới hịa bình, ổn định phát triển Để tìm hiểu rõ đề này, tìm hiểu học ngày hôm - Bài Tôn trọng đa dạng dân tộc HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Nhiêm vụ 1: Tìm biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới a Mục tiêu: HS biết biểu đa dạng dân tộc văn hóa giới b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời HS đọc thông tin 1, SHS tr.11 - GV chia lớp thành nhóm (2 nhóm thực nhiệm vụ), Những biểu đa yêu cầu thực yêu cầu: dạng dân tộc + Nhóm 1, 2: Cơng ước Quốc tế xóa bỏ hình thức văn hóa giới: phân biệt chủng tộc Liên Hợp Quốc đời nhằm mục + Mỗi dân tộc có đặc trưng đích gì? khác màu da, ngoại hình, + Nhóm 3, 4: Ngày Quốc tế Khoan dung đời nhằm mục + Mỗi văn hóa có khác biệt đích gì? phong tục, tập qn, ngơn ngữ, + Nhóm 5, 6: Sự đa dạng dân tộc giới để chữ viết, phương thức sinh hoạt, thể thông tin trên? ẩm thực, trang phục, nghệ thuật, - GV hướng dẫn HS rút kết luận biểu việc tôn trọng kiến trúc, đa dạng dân tộc văn hóa giới Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SHS tr.11, thảo luận trả lời câu hỏi - HS rút kết luận ý nghĩa việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi: + Cơng ước Quốc tế xóa bỏ hình thức phân biệt chủng tộc Liên Hợp Quốc đời nhằm mục đích: tơn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới có ý nghĩa quan trọng giúp cá nhân ln sẵn sàng học hỏi để hịa nhập phát triển, trở thành cơng dân toàn cầu; phát huy sắc dân tộc mở rộng quan hệ giao lưu, hợp tác + Ngày Quốc tế Khoan dung: nhằm mục đích tôn trọng đa dạng, phong phú văn hóa giới, thừa nhận quyền người phổ biến quyền tự người + Sự đa dạng dân tộc giới để thể hiện: Mỗi dân tộc có đặc trưng khác màu da, ngoại hình, - GV rút kết luận biểu việc tôn trọng đa dạng dân tộc văn hóa giới - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá - GV chuyển sang nội dung * Nhiệm vụ 2: Tìm biểu khác đa dạng dân tộc văn hóa giới: a Mục tiêu: HS kể số biểu khác đa dạng dân tộc văn hóa giới b Tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy, trò Yêu cầu cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân