Giáo án sử 6 chân trời sáng tạo

Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 Ngày soạn: 03/09/2022 Ngày dạy: 07/09/2022; 08/09/2022; 14/09/2022 CHƯƠNG 1: TẠI SAO CẦN HỌC LỊCH SỬ Tiết 1,2,3-BÀI 1: LỊCH SỬ LÀ GÌ? (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu khái niệm lịch sử môn lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Giải thích cần thiết phải học môn Lịch sử - Phân biệt nguồn sử liệu bản, ý nghĩa giá trị nguồn sử liệu Năng lực a Năng lực chung - Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm b Năng lực riêng - Tìm hiểu lịch sử: thơng qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện hiểu lịch sử môn lịch sử - Nhận thức tư lịch sử: bước đầu giải thích mối quan hệ kiện lịch sử với hoàn cảnh lịch sử… - Biết vận dụng cách học môn Lịch sử Phẩm chất - Khơi dậy tị mị, hứng thú cho HS mơn Lịch sử - Tơn trọng q khứ, có ý thức bảo vệ di sản hệ trước để lại - Tơn trọng kỉ vật gia đình - Có thái độ đắn tham quan di tích lịch sử, bảo tàng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Sgk, giáo án, số tranh ảnh phóng to, số mẩu chuyện lịch sử - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - SGK, ghi, tài liệu liên quan mà GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tiếp nhận, thực c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe, thực nhiệm vụ d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhó (4 – bạn), yêu cầu nhóm mơ tả lớp học thời điểm - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa kết (đó tranh biếm họa, đoạn văn ) Kế hoạch dạy môn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 - Sau tiếp nhận, nhận xét kết thảo luận nhóm, GV kể câu chuyện mang tính giả định xảy koangr 100 năm sau, năm 2121 Các nhà sử học tìm thấy miêu tả học sinh thư viện trường học Họ gọi văn tư liệu lịch sử nội dung miêu tả văn là: Lịch sử giáo dục Việt Nam đầu kỉ XXI - GV đặt vấn đề: Vậy lịch sử có phải diễn q khứ? Làm để viết câu chuyện lịch sử gần với thật nhất? Vì phải học lịch sử Chúng ta đến với Bài “Lịch sử gì?” B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Lịch sử môn lịch sử a Mục tiêu: HS hiểu lịch sử gì, mơn lịch sử b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ ràng nội dung thông tin mục - GV yêu cầu HS hoạt động cặp trả lời câu hỏi SGK: + CH1: Lịch sử gì? Em nêu ví dụ cụ thể? + CH2: HS tự tìm hiểu Điện Kính Thiên trả lời câu hỏi: Theo em, câu hỏi đặt để tìm hiểu khứ quan sát hình 1.1? I Lịch sử môn lịch sử - CH1: Lịch sử qua, xảy khứ, bao gồm hoạt động kinh nghiệm người từ người xuất (lịch sử thực) -Ví dụ: + Lịch sử xây dựng phát triển đất nước Việt Nam + Các triều đại nhà Triệu, Đinh, Lý, Trần - Môn Lịch sử môn khoa học với chức phục dựng lại sống người khứ - CH2: Ví dụ số câu hỏi: + Rồng đá xây dựng nào? Vào thời nào? + Qúa trình xây dựng rồng đá sao? + Ý nghĩa việc xây dựng rồng đá? + Ai người cho xây dựng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo cặp đôi phân chia + GV khuyến khích HS hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV gợi ý cho HS đặt câu hỏi từ: Khi nào? Ở đâu? Ai liên quan đến? Kế hoạch dạy môn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện số nhóm đứng chỗ trình bày kết thảo luận + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Năm học 2022-2023 + Ý nghĩa việc xây dựng rồng rồng đá Điện Kính Thiên? Hoạt động 2: Vì phải học lịch sử? a Mục tiêu: Biết vai trò lịch sử sống, người ngày b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc kiến thức sgk, đọc mục II hoàn thành phiếu học tập theo nhóm + CH1: Có ý kiến cho rằng: Lịch sử qua, thay đổi nên không cần thiết phải học mơn Lịch sử Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? + CH2: Em hiểu từ " gốc tích" câu thơ Chủ tịch HCM? Nêu ý nghĩa câu thơ đó? + CH3: Tại ngày Giỗ Tổ Hùng Vương xem ngày lễ lớn dân tộc VN? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Các nhóm nhận phiếu học tập, tiến thành thảo luận + GV quan sát HS thực nhiệm vụ, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Các nhóm nộp phiếu học tập cho GV + GV gọi đại diện nhóm đứng dậy trình II Vì phải học lịch sử? - CH1: Em không đồng ý với ý kiến Bởi lịch sử qua học lịch sử cách để biết nhớ quê hương, cội nguồn, hiểu ông cha ta lao động, sáng tạo, đấu tranh để có đất nước ngày đồng thời đúc rút kinh nghiệm quý báu ông cha - CH2: + Gốc tích nghĩa lịch sử hình thành buổi đầu nước Việt Nam, phần lịch sử đất nước ta – “sử ta” CH3: Ngày Giỗ tổ Hùng Vương trở thành ngày lễ lớn dân tộc Việt Nam để tưởng nhớ cơng ơn vị vua Hùng có cơng đựng nước giữ nước Kế hoạch dạy môn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 bày, GV ghi lên bảng ý Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung + Ý nghĩa: Người Việt Nam phải biết lịch sử đất nước Việt Nam biết nguồn gốc, cội nguồn dân tộc Hoạt động 3: Khám phá khứ từ nguồn sử liệu a Mục tiêu: + Phân biệt tư liệu truyền miệng, chữ viết, vật + Giá trị, ý nghĩa nguồn sử liệu b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh Hoạt động thầy trò Dự kiến sản phẩm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS tự đọc thầm mục III trả lời + Tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết có ý nghĩa giá trị gì? + Tại tư liệu gốc lại có giá trị lịch sử xác thực nhất? Hãy lấy ví dụ chứng minh cho ý kiến em từ nguồn sử liệu cụ thể có bài? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + Các nhóm nhận phiếu học tập, tiến thành thảo luận + GV quan sát HS thực nhiệm vụ, gợi ý HS trả lời câu (Tại thảo Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến tư liệu gốc? Tiêu liệu 1.3 tem tranh cổ động tư liệu gốc? Các tư liệu vật giữ ngun trang Bia tiến sĩ, Rìu đồng gót vng có phải tư liệu gốc khơng? ) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Các nhóm nộp phiếu học tập cho GV III Khám phá khứ từ nguồn sử liệu - Tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết có ý nghĩa giá trị nguồn tư liệu gốc để giúp ta hiểu biết dựng lại lịch sử - Tư liệu gốc lại có giá trị lịch sử xác thực loại tư liệu liên quan trực tiếp đến kiện, phản ảnh kiện cách tin cậy - Ví dụ: Bản thảo lời kêu gọi Tồn quốc kháng chiến Chủ tịch HCM ngày 19-12-1946 minh chứng cho kiện lịch sử bác Hồ kêu gọi Toàn quốc đứng lên kháng chiến lịch sử Kế hoạch dạy mơn Lịch sử Địa lí 6( Phân môn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 + GV gọi đại diện nhóm đứng dậy trình bày, GV ghi lên bảng ý Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét + GV trình bày thêm: Qúa khứ qua khơng thể quay lại, cịn nguồn sử liệu chưa đựng dấu vết người xưa lại với Bởi từ kỉ XIX, nhà sử học Pháp Langlois Sh Seniobos khẳng định: “Khơng có thay tư liệu – khơng có chúng khơng có lịch sử” Có thể hình dung tư liệu mảnh ghép để nhà sử học ghép nên tranh lịch sử - giống chơi trò chơi xếp hình C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: GV yêu cầu HS làm tập, học sinh ghi nhớ lại kiến thức học, tiến hành thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk trang 14: Câu 1: Tại cần thiết phải học môn lịch sử Câu 2: Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sử - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 1: •Học lịch sử để biết nguồn gốc tổ tiên dân tộc •Lịch sử dạy cho học từ khứ, đúc kết kinh nghiệm khứ cho sống Câu 2: Căn vào dấu tích người xưa cịn để lại Đó chứng lịch sử, hay tư liệu lịch sử - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: GV yêu cầu HS làm tập, học sinh ghi nhớ lại kiến thức học, nhà hoàn thành nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh Kế hoạch dạy môn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS nhà hoàn thành tập vận dụng, trình bày vào tiết học sau: Câu Em biết di tích lịch sử địa phương em sống? kể cho lớp nghe kiện lịch sử liên quan đến di tích Câu Hãy viết đoạn văn ngắn lịch sử trường em học ( trường thành lập nào? Nó thay đổi theo thời gian? ) Câu Cửa Bắc, kiến trúc cổ, nằm phố Phan Đình Phùng, Hà Nội ngày Trên tường nguyên dấu vết đạn pháo thực dân Pháp đánh chiếm thành Hà Nội năm 1882 Có ý kiến cho nên trùng tu lại mặt thành, xóa vết đạn pháo đó, em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Công cụ đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dun - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP Tên nhóm: Lớp: Câu Có ý kiến cho rằng: Lịch sử qua, thay đổi nên không cần thiết phải học mơn Lịch sử Em có đồng ý với ý kiến khơng? Tại sao? Câu Em hiểu từ “gốc tích ” câu thơ bên Chủ tịch Hồ Chí Minh?Nêu ỷ nghĩa câu thơ Kế hoạch dạy mơn Lịch sử Địa lí 6( Phân môn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 Câu 3.Tại ngày Gio Tổ Hùng Vương xem ngày lễ lớn dân tộc Việt Nam? *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kế hoạch dạy mơn Lịch sử Địa lí 6( Phân môn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 Ngày soạn:10/09/2022 Ngày dạy: 15/09/2022 Tiết 4- Bài 2: THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (Thời gian thực hiện: tiết) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt - Nêu số khái niệm vể thời gian lịch sử thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên,Công nguyên, âm lịch, dương lịch - Biết cách tính thời gian theo quy ước chung giới Năng lực a Năng lực chung -Tự học, giải vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm b Năng lực riêng - Biết đọc, ghi, tính thời gian theo quy ước chung giới - Sắp xếp kiện lịch sử theo trình tự thời gian - Tìm hiểu lịch sử: thơng qua quan sát, sưu tầm tư liệu, bước đầu nhận diện hiểu cách tính thời gian cuả cha ơng - Nhận thức tư lịch sử: bước đầu giải thích mối quan hệ lịch âm,lich dương - Biết vận dụng cách tính thời gian thơng qua việc xác định vật, tượng , kiện lịch sử từ xác định, so sánh với tại, tương lai +Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá + Cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với Phẩm chất - Tính xác, khoa học học tập sống - Biết quý trọng thời gian, biết xếp thời gian cách hợp lí, khoa học cho sống, sinh hoạt thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Sgk, giáo án, số tranh ảnh phóng to, số mẩu chuyện lịch sử - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh: - SGK, ghi, tài liệu liên quan mà GV yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt diễn biến lịch sử phải theo trình tự thời gian, cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS tiếp nhận, thực Kế hoạch dạy mơn Lịch sử Địa lí 6( Phân môn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe, thực nhiệm vụ d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm, GV yêu cầu nhóm: Em cho biết hôm thứ mấy, ngày, tháng năm nào? Vì em biết điểu này? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận đưa kết - Sau tiếp nhận, nhận xét kết thảo luận nhóm - Sau tiếp nhận, nhận xét kết thảo luận nhóm, GV kể câu chuyện lịch sử Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40.Các nhà sử học xác định thời gian ghi chép lại kiện cho cháu hệ sau - GV giới thiệu : Lịch sử xảy q khứ theo trình tự thời gian có trước có sau Muốn tính thời gian lịch sử cần theo nguyên tắc Để biết nguyên tắc tìm hiểu học ngày hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Âm lịch, Dương lịch a.Mục tiêu: -HS cần hiểu diễn biến lịch sử theo thời gian,biết cách tính thời gian người xưa bắt đẩu từ phân biệt sáng - tối - HS cần hiểu nguyên tắc phép làm lịch biết có hai cách làm lịch - HS bước đầu giải thích mối quan hệ Mặt Trăng, Trái Đất , Mặt Trời cách tính thời gian âm lịch , Dương lịch người xưa b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập I.Âm lịch, Dương lịch - GV yêu cầu HS đứng dậy đọc to, rõ CH1:Cách tính thời gian ràng nội dung thơng tin mục lịch sử là: - GV yêu cầu HS hoạt động cặp trả lời câu •Dựa vào thời gian mọc, lặn, di hỏi SGK: chuyển Mặt trời, Mặt trăng +CH1: Người xưa sáng tạo lịch mà người xưa tính làm sở nào? lịch •Âm lịch cách tính lịch dựa + CH2: Câu đồng dao tư liệu 2.1 thể chuyển động Mặt Trăng Kế hoạch dạy mơn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Giáo viên: Dương Thị Thúy An Trường THCS Quang Trung Năm học 2022-2023 quay quanh Trái Đất cách tính thời gian người xưa theo •Dương lịch cách tính lịch dựa lịch âm hay dương lịch? vào chuyển động Trái Đất quay quanh Mặt Trời CH2: Câu đồng dao:" mười rằm trăng náu mười sáu trăng treo" thể cách tính lịch người xưa cách quan sát theo quy luật trăng, trăng ngày mùng 10 thường bị mây che, khơng sáng cịn trăng ngày 16 âm lịch hàng tháng tròn sáng treo trời Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện số cặp đơi đứng chỗ trình bày kết thảo luận +GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Cách tính thời gian a Mục tiêu: HS Biết số cách tính thời gian lịch sử: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch, dương lịch, b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực Hoạt động giáo viên học sinh Kế hoạch dạy môn Lịch sử Địa lí 6( Phân mơn Lịch sử) Dự kiến sản phẩm (Nội dung Giáo viên: Dương Thị Thúy An