(Luận án) Tính hiện đại trong kịch nói việt nam về đề tài lịch sử

1 LỜICAMĐOAN Tơi xin cam đoan luậnán tiến sĩT í n h h i ệ n đ i t r o n g k ị c h n ó i V i ệ t Nam đề tài lịch sửlà cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các trích dẫn vàkếtquả nêutrongluậnánlà trungthựcvàcóxuất xứrõràng Hà Nội,ngày28tháng 2năm2016 Tácgiảluậnán PhạmThịHà MỤCLỤC LỜICAMĐOAN DANHMỤCTỪVIẾTTẮTTRONGLUẬNÁN PHẦNMỞĐẦU .4 Chương 1: KHÁI NIỆM TÍNH HIỆN ĐẠI TRONG NGHỆ THUẬTSÂNKHẤUVÀKỊCHNĨIĐỀTÀILỊCHSỬ 1.1 Tínhhiệnđạitrongnghệthuậtsânkhấuquanghiêncứucủacáchọcgiả 11 1.2 Kháiniệmtínhhiệnđạitrongnghệthuậtsânkhấu .26 1.3 Kháiniệmvềsânkhấuđềtàilịchsử 28 1.4 Tínhhiệnđạitrongkịchnóivềđềtàilịchsử 31 Tiểukết 34 Chương 2: TÍNH HIỆN ĐẠI TRONG CÁCH TIẾP CẬN,TÁIHIỆNSỰKIỆNLỊCHSỬ 2.1 Tổchứclạisựkiện,hìnhthànhdiệnmạolịchsửmớitrongtácphẩm 36 2.2 Pháthiệnvàpháttriểnýnghĩacủasự kiệnlịchsử 52 2.3 Nhậnthứclạisựkiệnlịchsử .60 2.4 Hưcấuhợplýsựkiệnlịchsử .75 Tiểukết .282 Chương 3: TÍNH HIỆN ĐẠI TRONG CÁCH TIẾP CẬN,SÁNGTẠONHÂNVẬTLỊCHSỬ 3.1 Hiệnthựchóanhânvậtlịchsử 84 3.2 Đánhgiálạinhânvậtlịchsử .97 3.3 Hiệnthựchóangơnngữnhânvậtlịchsử 107 3.4 Hưcấunhânvậtkhơngcótronglịchsử 118 Tiểukết .128 KẾTLUẬN 129 DANHMỤCCÁCCƠNGTRÌNHNGHIÊNCỨUCỦATÁCGIẢ 138 TÀILIỆUTHAMKHẢO 139 PHỤLỤC 145 DANHMỤCTỪVIẾTTẮTTRONGLUẬNÁN Viết tắt Viếtđầy đủ CLB Câu lạc GS Giáosư GS.TS Giáosư,Tiếnsĩ HCV HuychươngVàng HCB HuychươngBạc NCS Nghiêncứusinh Nxb Nhàxuấtbản PGS Phó Giáosư PGS.TS Phó Giáosư,Tiến sĩ SK Sânkhấu tr Trang TS Tiếnsĩ VHNT Vănhọcnghệthuật PHẦNMỞ ĐẦU Lýdo chọnđềtài Làm sống lại nhân vật, kiện câu chuyện lịch sử luônlà nguồn cảm hứng sáng tạo văn học nghệ thuật nhiều quốc gia, dân tộctrên toàn giới, người dù thời đại mong muốn tìmđến vớicội nguồn củamình,muốn tìm câut r ả lời cho n h ữ n g b í ẩ n v tồn nghi khứ Hơn nữa, lịch sử điểm tựa văn hóa, lịngtựhào, tựtơndântộc, giúp ngườihiểucha ơng vàhiểu chínhmình Đề tài lịch sử ln có sức hấp dẫn với mạnh riêngnó, thơng qua tác phẩm nghệ thuật, lịch sử khơng tái thân nómà hướng tới đời sống đương đại Nói cách khác, trở củanhững nhân vật, kiện, câu chuyện lịch sử qua lăng kính sáng tạo ngườinghệ sĩ đương thời làm nên tính đại cho tác phẩm Tính đại chínhlàmốidâyliênhệgiữatácphẩmvănhọcnghệthuậtvớiđờisốngđươngđại,l thẩm định sức sống tác phẩm với thời gian Tính đạilàmnên g i t r ị c ủ a t c p h ẩ m sâ n k h ấ u v ề đ ề t i l ị c h s , đ a n h ữ n g v ấ n đ ề phản ánh tác phẩm vươn tới tầm nhìn lịch sử, khơng táchbạchsự kiện lịch sử mộtthời với vậnđ ộ n g l i ê n t ụ c c ủ a c ả t i ế n t r ì n h lịch sử Khi đó, lịch sử tác phẩm khơng cịn đơn chuyển dịchtừconsố kiện liệt kê sử sách sang ngơn ngữ hìnhảnh,củahìnhtượngnhânvật,màlàhànhtrìnhtiếptụcchặngđườngmàcác sửgiadừnglạiđểcóthểtìmtịi,tiênnghiệmmộtsựthậtcịnhơncảsựthậtđược ghi sử sách, thậttheolịng người, theolẽ đờim c o n ngườiở thờiđạikhácnhau đềucóthểđồngcảm, sẻ chia Trong lịch sử hình thành phát triển mình, kịch nói Việt Nam đãcó diễn đề tài lịch sử để lại dấu ấn đậm nét nhưVũ NhưTô,N g u y ễ n T r ã i Đ ô n g Q u a n , R n g t r ú c , Đ ê m t r ắ n g , L ị c hsửvànhân chứng, Bài ca Điện Biên… Song, so với bề dầy lịch sử hào hùng dân tộcthì số lượng khiêm tốn Kịch nói Việt Nam đề tài lịch sửphần lớn thiếu sức hấp dẫn, thường rơi vào hai tình trạng: Hoặc lệthuộc lịch sử đến mức trở thành mô lịch sử; áp đặt thô bạo cáchnghĩ, cách tư người đại lên lịch sử, biến thực lịch sử trởnênméomó, khóchấpnhận Sáng tạo sân khấu đề tài lịch sử thực chất thực hóa nhucầu khám phá khứ quan điểm, cách nghĩ người đương thời,qua đó, tạo kết nối tinh tế vấn đề lịch sử với thựcđương đại Trong trình khám phá tái tạo khứ ấy, người sáng tạohiển nhiên mang theo ngã, nhận thức, trình độ, nhân sinh quan thếgiới quan Dù muốn dù khơng, tinh thần thời đại ùa vàotácphẩm, nóchi phốingườisáng tạomột cáchvừacóýthức,vừa vơthức Dấu ấn người đại, tinh thần thời đại thể rõnhất tác phẩm sân khấu đề tài lịch sử việc tiếp cận, lý giải kiệnlịch sử sáng tạo nhân vật lịch sử người nghệ sĩ Nếu tác giả thiếunhạy cảm, lựa chọn kiện lịch sử khơng cịn giá trị với đời sốngđương thời không phát giá trị tiềm ẩn kiện lịch sử dẫnđến việc minh họa lịch sử, tái lịch sử cách khô khan, giáo điều Nếucác tác giả không nắm vững kiến thức lịch sử, q nơn nóng với việc bày tỏ,gửi gắm quan điểm thông điệp cho dẫn đến tình trạng bóp méolịch sử,mượnxưanói naymột cáchkhiêncưỡng Trênt hự c tế,m ỗi t c giảkhi t ìm đếnđềt ài l ị ch sử hoặcdo ch í n h s ự th ôit h ú c c ủ a h i ệ n t h ự c t h i đ i m ì n h , ho ặc c h í n h l ị c h sử đ ã g ợ i m n h ữ n g li êntưởngnàođóđếnvấnđềcủangàyhơmnay.Vàdùtácgiảcódụngýhaykhơng, họ “làm mới” lịch sử tầm nhìn, nhận thức củamìnhvềlịchsử.SựhiệndiệncủatínhhiệnđạitrongtácphẩmkịchnóiViệt Namv ề đ ề t i l ị c h s k h ô n g n ằ m x u t h ế k h m ph q u k h ứ v n h ậ n thứchiệntạicủaconngười.Khiđãđưanhữngvấnđềcủalịchsửtrởvềvớiđương thời, hiển nhiên người sáng tạo làm nhận thức, quanđiểm, cách nghĩ hơm Tính đại diện tác phẩm cáchhiển nhiênmà khơngngườinghệ sĩsáng tạo nàocó thể phủ nhậnh a y đ i ngược lại xu Bên cạnh việc mang lại sức hấp dẫn cho tác phẩm, tínhhiện đại ảnh hưởng đến tính chân thực lịch sử sáng tác kịchnói đề tài lịch sử Tuy nhiên, vấn đề chưa nghiên cứu cáchcó hệ thống cơng trình khoa học Đó lý NCS lựa chọn đề tàiTínhhiệnđại trongkịch nói Việt Namvềđềtài lịch sử Mụcđíchnghiêncứu 2.1 Mụcđíchtổngqt Thơng qua việc nghiên cứu tính đại kịch kịch nóiViệt Nam đề tài lịch sử, tác giả luận án muốn góp phần giải nhữngvấnđềlýluậnvề sáng tác kịchbảnsânkhấu kịch nói đềtàilịchsử 2.2 Mụctiêu cụ thể - Nghiên cứu tính đại cách tiếp cận, lý giải kiện lịch sửđược phản ánh tác phẩm sân khấu kịch; đánh giá thành công vàhạn chế, bước đầu rút học kinh nghiệm việc lựa chọn sựkiệnlịchsửvà cáchthứcthể hiệnnótrênsânkhấukịch hơmnay - Nghiên cứu tính đại cách tiếp cận, sáng tạo nhân vật lịch sửtrongtácphẩmsânkhấukịch;đánhgiánhữngthànhcôngvàhạnchế,đềxuấtgiải pháp nhằm xây dựng nhân vật lịch sử tích hợp thật qkhứvàhơithởcuộcsốnghơmnaytrongtácphẩmkịchnóiViệtNamvềđề tàilịchsử Đốitượngvà phạmvi nghiêncứu 3.1 Đốitượngnghiêncứu Luận án nghiên cứu tính đại tác phẩm kịch nói Việt Nam vềđề tài lịch sử, tập trung kịch viết triều đại phong kiến ViệtNam Bên cạnh đó, luận án có bàn tới số diễn sân khấu thuộc đốitượng nghiên cứu mà NCS có điều kiện xem trực tiếp, nhằm chứngminhhaylàmsángtỏhơnmột số luậnđiểmcủa luậnán 3.2 Phạmvinghiêncứu Luận án tập trung khảo sát, nghiên cứu tính đại tác phẩmsânkhấuvềđềtàilịchsử,thuộcthểloạikịchnói.Cáctácphẩmvềđềtàilịchsử thể loại kịch thơ, kịch hát không thuộc phạm vi nghiên cứu luận ánnày Trong số tác phẩm kịch nói Việt Nam đề tài lịch sử, NCS tậptrungkhảosát,nghiêncứucáckịchbảnviếtvềcáctriềuđạiphongkiếnViệtNam,cụthể 11kịch bảnsau: - Vũ NhưTơcủatác giảNguyễn HuyTưởng; - NguyễnTrãiởĐơngQuancủatácgiảNguyễn ĐìnhThi; - RừngtrúccủatácgiảNguyễnĐình Thi; - NgọcHâncơng chúacủatácgiảLưuQuangVũ; - Hồnghậucủa haivuacủatácgiảLêDuyHạnh; - Độcthoại đêmcủa tác giả LêDuyHạnh; - Cộttrụchống trờicủatácgiảNguyễn AnhBiên; - Mệnhđế vươngcủatácgiả Hùng Tấn; - Đời luậnanhhùngcủatác giả LêChí Trung; - Mỹ nhânvàanh hùngcủatácgiả Chu Thơm; - Ngànnămtìnhsửcủatác giảNguyễnQuang Lập Đây kịch dàn dựng biểu diễn, số đãđược giải kỳ liên hoan, hội thi, hội diễn sân khấu chuyênn g h i ệ p toàn quốc, tác phẩm sân khấu thu hút quan tâm giớichun mơn đặt nhiều vấn đề đáng nghiên cứu xung quanh việcsángtác biểudiễn đề tài lịch sử Phươngphápluậnvà phươngphápnghiêncứu 4.1 Phươngphápluận Luận án nghiên cứu tính đại kịch nói Việt Nam đề tàilịch sử NCS nhận thức rằng, tính đại khơng phải khái niệm“đông cứng”, mà khái niệm có tính lịch sử, có vận động khơngngừng tiếp nhận vào thành nhân loại tiến trình pháttriển;tínhhiệnđạicũngkhơngphảilàmộthằngsố,haylàmẫusốchungbấtbiến, mà có biến đổi qua thời kỳ, tùy thuộc vào quan niệm, yêucầuk h c n h a u c ủ a c c t r o l u h a y q u a n đ i ể m t t n g , n g h ệ t h u ậ t k h c nhau.Vìvậy,luậnáncầnvậndụngphươngphápluậncủachủnghĩaduyvậtbiện chứng, với hệ thống quan điểm chủ nghĩa vật lịch sử quátrìnhtiếpcận,nghiêncứu Trên sở quan điểm phương pháp luận khoa học triếthọc Mác - Lênin, luận án luận giải tính đại tác phẩm kịch nóiViệt Nam đề tài lịch sử thể cách tiếp cận, lý giải kiệnlịch sử cách tiếp cận, sáng tạo nhân vật lịch sử Tiếp cận, lý giải tính hiệnđạitrongsựvậnđộng,pháttriểncủakịchnóiđềtàilịchsửvàmốiquanh ệcủatínhhiệnđại vớisự thậtlịchsử chânthựcnghệ thuật 4.2 Phươngpháptiếpcận Đề tài luận ánTính đại kịch nói Việt Nam đề tài lịch sửđịi hỏi tiếp cận từ ba thành tố: Tính đại - Kịch nói Việt Nam - đề tàilịch sử.Trongđó, tính hiệnđạiđược nhìnnhậndưới góc độ làmột đặc tính, phẩm chất tác phẩm văn học nghệ thuật; Kịch nói loại hình nghệthuật sân khấu; đề tài lịch sử nói lên phạm vi, tính chất hay thể loại đề tài.Như vậy, để giải vấn đề luận án, NCS sử dụng phương pháptiếp cận liên ngành như: văn học, nghệ thuật học (trong có sân khấu học),sửhọc, xãhội họcvàvănhóahọc,v.v 4.3 Phương pháp nghiêncứu-thaotáccụthể Đểthực nhiệm vụ nghiên cứu trình triển khai luậnán,NCS sửdụngcácphương pháp - thaotác cụthểnhư: - Phương pháplịchsử Phương pháp lịch sử sử dụng để tiếp cận đến thời điểm đời củacác kịch mà NCS chọn để bàn luận, liên hệ với hoàn cảnh lịch sử giaiđoạn đó, nhằm nhận diện tính đại tác phẩm Trong trìnhnày, người viết đặt kịch mối quan hệ đồng đại lịch đạiđểtiếp cận, nghiêncứu tính đại trongtác phẩm - Phương phápphântích, tổnghợp Đây phương pháp – thao tác phổ biến thiếu khilàmviệcv i t li ệu,n h ằ m hệt hốnghóa vàđ úc kết c c v ấn đề l ý l u ậ n , c c luậnđiểmnghiêncứuđược đặt ratrongluậnán - Phươngpháp khảotả Phương pháp sử dụng NCS tiếp cận kịch kịch nóiViệtNam đềtài lịch sử, qua đó, phân tích, chứngminh làm rõsự hiệnd i ệ n củatínhhiệnđại trongtác phẩm - Phương phápsosánh,đối chiếu Luận án xem xét 11 kịch sân khấu (vàm ộ t s ố v d i ễ n ) n h i ề u tácgiảkhácnhau,sángtácởcácthờiđiểmkhácnhau,dàndựngvàbiểudi ễnởcácđơnvịnghệthuậtkhácnhau.Vìvậy,NCSsửdụngphươngphápsosánh,đối chiếulàcácthaotác khơng thểthiếu Đónggóp luậnán 5.1 Đónggópvềmặtlýluận Từ góc độ nghiên cứu tính đại kịch nói Việt Nam đề tài lịchsử, luận án góp phần giải số vấn đề phương diện lý luận đốivới nghệ thuật sáng tác kịch kịch nói đề tài lịch sử Đây vấn đề vàđang nhà hoạt động sân khấu xã hội quan tâm, hướng tới xâydựng sân khấu Việt Nam có nhiều tác phẩm phản ánh chân thực sángtạonhữngtrang sử hàohùng củadântộc 5.2 Đónggópvềmặtthực tiễn Sânk h ấ u l n g h ệ t h u ậ t t ổ n g h ợ p , t r o n g đ ó m ọ i t h n h p h ầ n v c n g đoạnsángtạođềucómốiliênquanvàtácđộngchặtchẽđếnnhau.Vìvậy,mặc dù luận án tập trung nghiên cứu kịch kịch nói đề tài lịch sử,nhưng kết nghiên cứu luận án cho thấy tính đại khơng chiphối cơng việc người sáng tác kịch đề tài lịch sử, mà cịn chi phối cơngviệcd n d ự n g v b i ể u d i ễ n c c t c p h ẩ m ấ y V ì v ậ y , l u ậ n n s ẽ c ó m ộ t s ố đóngg ó p đ ối v i t h ự c t i ễ n h o t đ ộ n g s â n k h ấ u n c t a n ó i c h u n g v v i thựctiễnsáng tác,dàndựng,biểudiễn kịchnóiđềtàilịchsử Việt Nam Kếtcấu luậnán Ngoàip h ầ n M đ ầ u ( t r a n g ) , phầnK ế t l u ậ n ( tr ang) , T i li ệu t h a m khảo(6trang)và Phụlục (4 trang),nội dungluận ángồm3 chương Chương1:Kháiniệmtínhhiệnđạitrongnghệthuậtsânkhấuvàkịchnói đề tài lịch sử(25trang) Chương2:Tínhhiệnđạitrongcáchtiếpcận,táihiệnsựkiệnlịchsử(48trang) Chương3:Tínhhiệnđạitrongcáchtiếpcận,sángtạonhânvậtlịchsử(45tra ng)