1.1. Hiện nay, báo chí (newspaper, journal) với thế mạnh truyền thông đã và đang trở thành cơ quan “quyền lực thứ tư” sau tam quyền (Lập pháp, Hành pháp và Tư pháp). Quyền lực báo chí thể hiện ở khả năng tạo lập và định hướng dư luận. Thời đại của Internet trong một thế giới phẳng đã thay đổi quá trình truyền thông báo chí không còn là quá trình truyền thông một chiều, mà giờ đây là sự tương tác hai chiều và đa chiều. Xu hướng của báo chí truyền thông thế giới là tương tác hơn, đa dạng hơn. Điều này tạo cho báo chí đương đại có tính tương tác cao. 1.2. Báo điện tử là loại hình báo chí phổ biến, có tính tương tác nổi bật và dễ nhận diện nhất. Báo điện tử hiện nay đã thể hiện được những đặc điểm tương tác rõ nét. Báo điện tử có hệ thống phản hồi được hiện lên trên giao diện tờ báo, rất dễ để nhận ra. Ở báo điện tử, tính tương tác nổi
BGIÁODỤCVÀÐÀOTẠO TRƯỜNGÐẠI HOCSƯPHẠMHÀNI VŨTHỊ HỒNG TIỆP TÍNH TƢƠNG TÁC CỦA DIỄN NGƠN BÁO CHÍQUAMỘTSỐBÁOĐIỆNTỬPHỔBIẾNHIỆNNAY LUẬNÁNTIẾNSĨNGỮVĂN HÀNỘI-2017 VŨTHỊ HỒNG TIỆP TÍNH TƢƠNG TÁC CỦA DIỄN NGƠN BÁO CHÍQUAMỘTSỐBÁOĐIỆNTỬPHỔ BIẾN HIỆNNAY CHN NGÀNH:NG NNGỮVIỆTNAMMãso:62.22.01.02 LUẬNÁNTIẾNSĨNGỮVĂN NGƯỜI HƯỚNGDẪNKHOAHOC PGS.TS.NGUYỄNTHỊNGÂNHOA PGS.TS.NGUYỄNTHỊ THUTHỦY HÀNI - 2017 LỜICAMĐOAN Tôi xin cam đoanđây công trình nghiên cứu khoa học riêngt i C c số liệu thống kê hoàn toàn trung thực thực Đề tài nghiên cứu cáckếtluậnkhoahọcchưatừngđượccơngbốtrongbấtkìcơngtrìnhnàokhác Tácgiảluậnán VũThị HồngTiệp MỤCLỤC MỞĐẦU 1 Lídochọnđềtài Mụcđích,nhiệmvụ nghiêncứu .2 Đốitượng vàphạm vinghiêncứu Phươngphápnghiên cứu Đónggóp củaluậnán Cấutrúccủaluậnán Chƣơng1:TỔNGQUANVỀĐỀTÀINGHIÊNCỨUVÀCƠSỞLÍTHUYẾT 1.1 Tổngquan vềđềtàinghiêncứu .6 1.1.1 Cácnghiêncứuvềdiễnngơn,diễnngơnbáochí,diễnngơnbáođiệntử 1.1.2 Cácnghiêncứu vềtínhtương táccủadiễnngơnbáođiệntử 1.2 Cơsởlíthuyết 13 1.2.1 Kháiquátvềhoạtđộnggiaotiếpvàgiaotiếpbáochí .14 1.2.2 Kháiqtvềdiễnngơnvàdiễnngơnbáochí .19 1.2.3 Tính tươngtác tronggiaotiếpvàdiễnngơn 27 Tiểukết 49 Chƣơng2 : T Ƣ Ơ N G T Á C C Ủ A T H Ể P H Á T T R O N G D I Ễ N N G Ô N B Á O ĐIỆNTỬ 51 2.1 Tươngtác giữacácthểpháttrongdiễn ngônbáođiệntử 52 2.1.1 Tương tácchủđề 52 2.1.2 Tương tácthểloại 64 2.2 Tươngtác giữathểphátvàthểnhậntrong diễnngôn báođiệntử .68 2.2.1 Quyềnlựctương táccủathểphát 68 2.2.2 Cácyếutốthểhiệnsựtươngtácgiữathểphátvàthểnhận 70 Tiểukết 93 Chƣơng3 : T Ƣ Ơ N G T Á C C Ủ A T H Ể N H Ậ N T R O N G D I Ễ N N G Ô N B Á O ĐIỆNTỬ .95 3.1 Hệthốngdiễn ngônphảnhồi-diễnngôncủathểnhận .96 3.1.1 Đặcđiểmdiễnngônphảnhồi 96 3.1.2 Cácloạidiễnngônphảnhồi 103 3.2 Đốitượngtươngtáccủathểnhận .106 3.2.1 Tương tácgiữathểnhậnvớithểphát .106 3.2.2 Tương tácgiữacácthểnhận 114 3.3 Cácyếutốthể hiệnsựtươngtáccủathể nhận 117 3.3.1 Hànhđộng ngôn từ 117 3.3.2 Một sốphươngtiệnngônngữkhác 129 Tiểukết 145 KẾTLUẬN 147 DANHM Ụ C C Á C C Ơ N G T R Ì N H K H O A H Ọ C Đ Ã C Ô N G B Ố C Ó L I Ê N QUANĐẾNĐỀTÀILUẬNÁN TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤLỤC QUYƢỚCVIẾTTẮT - DT:báo Dântrí - VNN:báoVietNamNet - DNBC: diễnngơnbáochí - HĐNT:hànhđộngngơntừ - PTTT:phươngthứctươngtác QUYƢỚCTRÍCHDẪN - Tríchdẫn dẫnchứng (Tên báo, thời gian xuất bản, trang theo phụ lục)DT:báoDântrí VNN:báoVietNamNet Vídụ:(VNN23/04/2015,PL3) VNN:báoVietNamNet,thờigianxuấtbảnngày23/04/2015,chitiếtvềbàixemtr angPL3 DANHMỤCCÁCBẢNG Bảng2.1:Tổnghợpsốlượngcácbàibáođượckhảosát 52 Bảng2.2:Thốngkêlượngbàitươngtácchủđề .55 Bảng2.3:Phânloạicácthểloại 65 Bảng2.4:Cáckiểutiêuđề 71 Bảng2.5:Tầnsốxuấthiệncủacáckiểutiêuđề 72 Bảng2.6:Tầnsốxuấthiệncủacáckiểusapô 78 Bảng2.7:PhânloạicácPTTTdựavàohànhđộngngôntừ .85 Bảng3.1:Sốlượngcácphảnhồi 99 Bảng3.2:Thốngkêlượngbàilấynguồntừ báokhác 100 Bảng3.3:Sosánhlượngphảnhồigiữabàibáogốcvàbàibáolấylại(1) 102 Bảng3.4:Sosánhlượngphảnhồigiữabàibáogốcvàbàibáolấylại(2) 102 Bảng3.5:Sốlượngcácnhómhànhđộngởlời trongphản hồi 118 Bảng3.6:Vídụvềcácnhómhànhđộngởlờitrongphảnhồi 120 DANHMỤCCÁCHÌNH,MƠ HÌNH,BIỂUĐỒ Hình Hình1.1:CácyếutốtrongqtrìnhgiaotiếpcủaR.Jakobson 15 Hình1.2:Qtrìnhgiaotiếpbáochí 16 Hình1.3: Cácyếu tốtrongqtrìnhgiao tiếpbáochí… .17 Hình1.4: Cấutrúcvănbảnbáochí 44 Hình1.5: Cấutrúcvănbảnbáochí:cấutrúchìnhchữnhật .45 Hình1.6: Cấutrúcvănbảnbáochí:cấutrúckimtựthápxi 46 Hình1.7: Cấutrúcvănbảnbáochí:cấutrúckimtựthápngược .46 Hình2.1: Đườngsiêuliênkếtchủđề 54 Hình2.2: Quytắcvàngtrongviết báo 83 Hình3.1: Quátrìnhtươngtáccủa thểphát-thểnhậnvàcácthểnhận 95 Hình3.2: Phảnhồidướimỗibàiviếtcủabáođiệntử 97 Hình3.3:Tươngtáccủathểnhận 117 Hình3.4:Mộtsốphươngtiệnngơnngữtrongphảnhồi 145 Mơhình Mơhình1.1:Mơhìnhtruyềnthơngbáochí 16 Mơhình1.2:Mơ hìnhtruyềnthơngcủaClaudeShannon 17 Mơhình1.3:Mơ hình hoạtđộngtraolời 28 Mơhình1.4:Mơ hình hoạtđộng đáplời .28 Mơhình2.1:Mơ hìnhduytrìvàpháttriển chủđề 61 Mơhình2.2:Mơhình duytrìvàpháttriểnchủđềởcácchủđề 62 Mơhình2.3:Mơ hìnhtươngtácthểloại .66 Mơhình2.4:Mơhìnhtươngtácthểloạicụthểởcácchủđề .67 Biểuđồ Biểuđồ2.1:Biểu đồthểhiệntỉlệcácchủđề 53 Biểuđồ2.2:Biểu đồthểhiệntỉlệxuấthiện củacáckiểutiêuđề 72 Biểuđồ2.3:Biểu đồthểhiệntỉlệxuấthiện củacáckiểusapô 79 MỞĐẦU Lídochọnđề tài 1.1 Hiện nay, báo chí (newspaper, journal) với mạnh truyền thơng vàđang trở thành quan “quyền lực thứ tư” sau tam quyền (Lập pháp, Hành pháp vàTưpháp).Quyềnlựcbáochíthểhiệnởkhảnăngtạolậpvàđịnhhướngdưluận.ThờiđạicủaIntern ettrongmộtthếgiớiphẳngđãthayđổiqtrìnhtruyềnthơngbáochí-khơng cịn q trình truyền thơng mộtchiều,màgiờđâylàsựtươngtáchaichiềuvà đa chiều Xu hướng báo chí truyền thơng giới tương tác hơn, đa dạnghơn.Điềunàytạochobáochíđươngđạicótínhtươngtáccao 1.2 Báođiệntửlàloạihìnhbáochíphổbiến,cótínhtươngtácnổibậtvàdễnhậndiện nhất.Báođiệntửhiệnnayđãthểhiệnđượcnhữngđặcđiểmtươngtácrõnét Báo điện tử có hệ thống phản hồi lên giao diện tờ báo, dễđể nhận Ở báo điện tử, tính tương tác rõ mối quan hệ nhà báo độcgiả tiếp nhận mối quan hệ mở đối thoại Đây đặcđiểmti ê u b i ể u c ủ a b o đ i ệ n t v l n h â n t ố q u a n t r ọ n g t h u h ú t s ự t h a m g i a c ủ a c ơngchúngvàoqtrìnhthơngtincùngvớin h b o v t ò a s o n N g o i r a , đ â y cách để tạo hứng thú cho công chúng, thu hút họ trở thành bạn đọc thườngxuncủabáo Vìvậy,tìmhiểutínhtươngtáccủadiễnngơnbáochíthơngquabáođiệntửlà tìm hiểu trongnhữngđặcđiểmtiêubiểucủabáochíđươngđại.Hơnnữa,nócịn yếu tố tạo nên tính hấp dẫn, khả thu hút bạn đọc - yếu tố sống cịn, lí dochosự tồntạicủacáctrangbáođiệntửhiệnnay 1.3 Phân tích diễn ngơn nói chung diễn ngơn báo chí nói riêng lĩnhvựcđadiện,đachiều.Líluậnphântíchdiễnngơnchothấyviệcchuyểnđốitượngt ừcâusangphátngơn,vănbảnsangdiễnngơnthựcsựlàmộtsựchuyểnhệquantrọng thay đổi quan niệm đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ Với đối tượng diễnngôn, nghiên cứu ngôn ngữ chuyển sang hệ giao tiếp cácy ế u t ố v ă n h ó a c ó tácđộngđếnsựhànhchức ngơn ngữ Dođó,tìmhiểutínhtươngtáctrongdiễnngơnbáochíchínhlàtìmhiểuhoạt động ngơn ngữ mơi trường giao tiếp đặc biệt: lĩnh vực báo chí - cơngluận Đó nghiên cứu mối quan hệ biện chứng ngôn ngữ hệ thống vớingôn ngữ dạng hành chức phong cách chức cụ thể Công việc nàyhứahẹnsẽmanglạinhữngkếtquảthúvị Chính lí trên, chúng tơi định chọn đề tàiTínhtƣơngtáccủadiễnngơnbáochíquamộtsốbáođiệntửphổbiếnhiệnnay Mụcđích,nhiệmvụnghiêncứu 2.1 Mụcđíchnghiêncứu Mụcđíc hcủaluậná nlà tínhtươngtác c diễn ngơnbáo chíthơng qua đặcđiểmvềnộidungvàhìnhthứccủadiễnngơnbáođiệntử.Từđóchỉrabản chất tương tác diễn ngơn báo chí thuộc tính bao trùm chi phối mọiđặctrưngcủa diễnngơnbáochínóichungvàbáođiệntử nóiriêng 2.2 Nhiệmvụnghiên cứu - Xâydựngcơsởlí thuyếtvề tươ ngtá c c ủ a d i ễ n ngơn, tư n g tácc diễn ngơnbáochí - Khảosáthệthốngcácbàibáođiệntửởcácbáokhácnhauđểthấyrõcácđặcđi ểmtươngtác - Chỉracácđặcđiểm, cácyế u tốthểhiện tínhtươngtáccủathểphát(nhàb áo,tịasoạnbáo) - Chỉracácđặcđiểm,cácyếutốthểhiệntínhtươngtáccủathểnhận(độcgiả) Đốitƣợngvàphạmvinghiêncứu Đối tượng nghiên cứu luận án tính tương tác diễn ngơn báo chíthơng qua khảo sát diễn ngôn báo điện tử Luận án lựa chọn nghiên cứutrường hợp báo điện tử - loại hình báo chí tiêu biểu thời đại Báo điệntử kết hợp nhiều phương tiện: hình ảnh, video clip ; luận án,chúngtơi chỉkhảosátyếu tốvănbản(text) Cóhaiphạmvicủa diễnngơnđượcxemxéttrongluậnán,đólà: (1) Diễn ngơn nhà báo (đại diện cho tờ báo): Diễn ngôn bao gồm cácdiễnngôncơsở(chứanguồntingốc,cungcấpthôngtinđầutiên)vàcácdiễnngôn phái sinh tờ báo tờ báo khác (các diễn ngơn cóliênquanvềmặtchủđề,đốitượngđượcnói đếnvớidiễnngơncơsở) (2) Diễn ngôn phản hồi độc giả: diễn ngôn xuất sau độc giả tiếpnhậnthơngtintừ cácdiễnngơntrên Vềmặtphạmvi,chúngtơilựachọnhaiwebsitebáođiệntử:Dântrí(dantri.com), VietNamNet (vietnamnet.vn) Theo Alexa (www.alexa.com) - trangweb uy tín việc thống kê thông tin lượng truy cập website nay, đâylà hai tờ báo nằm top báo điện tử có nhiều người đọc Việt Nam BáođiệntửDân trílnthuhútlượngngườiđọcvàbìnhluậnphảnhồilớncịnVietNamNetlàtờbáođiệntửđầutiêncủaViệtNam Ngữliệuchủyếucủaluậnánlà 185 báo mạng thuộc chun mục Giáo dục xuất năm 2015 củahai website này.H ệ t h ố n g c c b ì n h l u ậ n p h ả n h i đ ợ c t í n h t t h i đ i ể m b i b o xuất đến ngày 31/12/2015 Ngồi ra, để đảm bảo tính cập nhật (update) báochí nói chung báo điện tử nói riêng; phân tích trường hợp điển hình,chúngtơi cóđề cậptới mộtsốbàibáoxuấtbảnthờigiangầnđây Phƣơngphápnghiêncứu 4.1 Phƣơng pháp miêu tả(description):Trên sở miêu tả đặc điểm vềchủ đề, thể loại, cấu trúc, hành động ngôn từ thể ngôn ngữ củadiễn ngôn để nhận diện đặc điểm tương tác diễn ngôn Nhận diện tương tácdiễnngơnthơngquamiêutảcác đặcđiểmnộidungvàhìnhthứccủanó (i) Miêu tả định lượng: Các yếu tố định lượng, đo đếm được: số bàibáo,số p n hồi; s ốc hủ đề , s ố tin l iê nq ua n tớ i mộ t c hủ đề c ụ thể ; s ố lượ ng c c hànhđộngngơntừ Thốngkê,phânloại,miêutảđặcđiểmcácyếutốdựatrêntầnsốxuấthiệncủanó (ii) Miêu tả định tính: Từ miêu tả định lượng có miêu tả địnhtính Đó phán đốn, tiên liệu liên quan tới phân tích ngữ cảnh Có nhữngyếu tố nhận diện trực tiếp: chủ đề (đối tượng nói đến), phạm vi đềtài; thời gian (tin xuất trước, sau), kênh môi trường truyền tin (mục, trangtin) : tất yếu tố nhìn thấy giao diện Có yếu tố phải nhậndiệngiántiếpnhư:cácquanniệm,tháiđộcủanhàbáovàđộcgiả(cóthểtườngminh,cóthểkhơ ngtườngminh);đíchdiễnngơncủanhàbáovàđộcgiảcótínhhàmẩn 4.2 Phƣơng pháp phân tích diễn ngơn(discourse analysis):Chúng lựachọncáchtiếpcậndiễnngôntheo: (1) đường hướng dụng học (pragmatics): dựa vào lí thuyết hành động nói(speechacts) (2) đường hướng phân tích diễn ngơn phê phán (critical discourse analysis)vớib a k i ể u p h â n t í c h t n g ứ n g b a c h i ề u đ o đ ã đ ợ c F a i r c l o u g h c h ỉ r a : - Đ ị n h dạngvănbản(miêutảdiễnngơn),2-Phântíchqtrìnhsảnsinhvàthựchànhdiễnngơn (tìm hiểu diễn ngơn), 3- Phân tích đặc điểm văn hóa - xã hội tác động bềsâudiễnngơn(giảithíchdiễnngơn) 4.3 Thủ pháp so sánh đối chiếu(comparison):So sánh đối chiếu cácvăn bản, diễn ngơn báo chí chủ đề thơng tin So sánh đặc điểm củadiễnngôn:vềnộidung(tiêuđiểmthôngtin,độđậmnhạtcủathôngtin );sosánh mặt đặc trưng loại hình diễn ngơn (các thể loại); so sánh diễn ngơn trongcùngmộttờbáovà ởcáctờbáokhácnhau Đónggópmớicủaluậnán 5.1 Vềmặtlíluận Luận án góp phần mở rộng biên độ nghiên cứu ngơn ngữ truyền thơng hiệnđại,nhữngkết luậncủaluậnánsẽbổsung vàokholíluậnngơn ngữtruyềnthơng Luận án tổng hợp vận dụng số lí thuyết liên quan tới tương tác củadiễn ngơn, từ góp phần làm rõ thêm lí thuyết tính tương tác diễn ngơn,tươngtáccủadiễnngơnbáochíở mộtthểloạicụthểlàbáođiệntử 5.2 Về mặtthựctiễn Kết nghiên cứu luận án sử dụng vào việc giảng dạy,nghiêncứuphongcáchngơnngữbáochí,đặcbiệtởloạihìnhbáođiệntử Ngồi ra, luận án tài liệu tham khảo giúp rèn luyện kĩ viết báo (đặcbiệt báo điện tử) Các phân tích ngơn ngữ cụ thể luận án số cách sửdụngngônngữđểđạt hiệuquảtươngtáccao Những kết luận án góp phần điều chỉnh, định hướng giao lưu,tươngtácbáochítheohướngtíchcực 6 Cấutrúccủaluậnán Ngồiphầnphầnmởđầu,phầnkếtluận,tàiliệuthamkhảovàphụlục;phầnnộidungcủa luậnángồm3chương: Chƣơng 1: Tổng quan đề tài nghiên cứu sở lí thuyếtChƣơng2:TƣơngtáccủathểpháttrongdiễnngơnbáođiệntửC hƣơng3:Tƣơngtáccủathểnhậntrongdiễnngơnbáođiệntử Chƣơng1 TỔNGQUANVỀĐỀTÀINGHIÊNCỨU VÀCƠSỞLÍTHUYẾT Dẫnnhập Chương tổng quan lại cơng trình có liên quan tới đề tài nghiên cứu,hệthốngnhữngtiềnđềlíthuyếtlàmcơsởchoviệc triểnkhaiđềtài 1.1.Tổngquanvề đềtàinghiêncứu Tổng quanvề đềtài nghiên cứu baogồm tổng quan cơngt r ì n h n g h i ê n cứu diễn ngơn (diễn ngơn, diễn ngơn báo chí, diễn ngơn báo điện tử) cácnghiêncứuvềtínhtươngtáccủa diễnngơnbáođiệntử 1.1.1 Cácnghiêncứuvềdiễnngơn,diễnngơnbáochí,diễnngơnbáođiệntử 1.1.1.1 Cácnghiêncứuvềdiễnngơn Tên gọi “Phân tích diễn ngơn” có từ năm 1952 với Z.Harris Ơng đềxuất khái niệm “diễn ngơn - discourse” văn liên kết, bậc cao câu Sauđó,cácnhànghiêncứuJ.McH.SinclairvàR.M.Coulthard(1975);R.M Coulthard (1977) sử dụng phổ biến thuật ngữ “diễn ngôn” Năm 1979, R DeBeaugrande ấn định kết thúc giai đoạn ngôn ngữ học văn để chuyểnsanggiaiđoạntiếptheogiaiđoạnphântíchdiễnngơn.Từđây,cáccơngtrìnhcủa M Stubbs (1983); G Brown G Yule (1983); nhà dụng học S C Levinson(1983), D.Nunan (1993) nghiên cứu chuyên sâu diễn ngôn Nổi bật cơngtrìnhPhân tích diễn ngơn(Discourse Analysis) G Brown G Yule [9] Trongcơngtrìnhnày,cáctácgiảđãchỉra phương thức để giải mã diễn ngơn gắn với ngữcảnhcụthểvà“phépluậnsuy”đểtìmracáiđượcnói đếntrongdiễnngơn Theo Schiffrin (1994), kể từ phân tích diễn ngơn trở thành lĩnh vựcđược nhiều người quan tâm có nhiều đường hướng phân tích diễn ngơn đời.Thứ nhất, đường hướng dụng học với hai nhánh Một là, dựa lí thuyết hànhđộng nói (speech acts), Austin Searle cho chất phát ngôn ngônngữ thực hành động nói Hai là, dựa phân biệt loại ý nghĩakhác Grice, ông lập luận nguyên tắc cộng tác cho việcsuyrđịnhphátngơncủa ngườinói Một đường hướng khác bắt nguồn từ lĩnh vực khác nhân chủnghọc,xã hộihọcvàngônngữhọcgọilàđườnghướngngônngữhọcxãhộitươngtác(interactionalsociolinguistics) Đường hướng phân tích diễn ngơn phê phán (critical discourse analysis-CDA) đời vào năm 70 kỉ XX Đường hướng quan tâm đến vấnđềquyềnthếvàhệtưtưởngđược thểhiệntrongdiễnngôn Ở Việt Nam, quan tâm tới phân tích diễn ngơn đầu thập kỷ 80.CáctácgiảnhưHoàngPhê,ĐỗHữuChâu(1985),TrầnNgọcThêm( ) , Nguyễn Đức Dân, Cao Xuân Hạo (1991), Diệp Quang Ban (1998), Nguyễn ThiệnGiáp(2000),NguyễnHịa… đãnghiêncứunhữngvấnđềcủaphân tíchdiễnngơn Nguyễn Hịa(Phân tích diễn ngơn phê phán: Lí luận phƣơng pháp)[49]coi diễn ngơn q trình giao tiếp tương tác Cịn trongGiao tiếp diễn ngônvà cấu tạo văn bản[8]; Diệp Quang Ban hệ thống văn bản, phân biệt văn bảnvà diễn ngơn bật quan điểm diễn ngơn q trình, thuộc mặtnghĩa,gắnvớingữ cảnhsử dụng Đỗ Hữu Châu trongĐại cƣơng Ngôn ngữ họctập (Ngữ dụng học) [12] cóđề cập đến diễn ngơn khái niệm tảng ngữ dụng học phân biệt nóvớikháiniệmcâu, phát ngơn Tác giả thành tố nội dung diễnngơnvàsử dụngthuậtngữnàymộtcáchthốngnhấttrongcơngtrình củamình Cácc n g t r ì n h n g h i ê n c ứ u v ề d i ễ n n g ô n n ổ i b ậ t t r ê n đ ã c u n g c ấ p m ộ t c i nhì ntươngđốitồnvẹnvềdiễnngơn 1.1.1.2 Cácnghiêncứuvềdiễnngơnbáochí vàbáođiệntử Hiện nay, giới Việt Nam có nhiều nghiên cứu vấn đề báochívàngơnngữbáochínóichung.CóthểkểtênmộtsốcơngtrìnhnổibậtởViệtNamnhư:NgơnngữbáochíNhữngvấnđềcơbản(NguyễnĐứcDân,2007)[22],Báochí Nhữngvấnđềlíluậnvàthựctiễn(KhoaBáochí,ĐạihọcKhoahọcXãhộivàNhânvăn,ĐHQuốcgia HàNội,2005)[61],Mộtsốvấnđềvềsửdụngngơntừtrênbáochí(Hồng Anh, 2003) [1],Những kỹ sử dụng ngôn ngữ truyền thơng đạichúng(HồngAnh,2008)[2],Ngơn ngữbáochí(Vũ QuangHào,2002)[36]…Các cơngtrìnhnày,vềcơbảnđãcungcấpmộthệthốnglíluậnđầyđủvềbáochívàphântíchdiễnngơnbáochí ởcácmặt:cấutrúcmộtdiễnngơntin,cácthànhphầnkếtcấu,cácthểloại…Cáccơngtrìnhmàchúngtơitiếpcậnđượccó cáchướngnghiêncứuchínhnhư: C c t h n h p h ầ n k ế t c ấ u c ủ a d i ễ n n g ô n b o c h í : n h ữ n g p h ầ n h a y đ ợ c ng hiêncứulàtiêuđề(title)vàsapơ(sapo) - Các thể loạicủadiễn ngơnbáo chí: tin, phóng sự, thư tín thươngm i , quảngcáo,nghị luận,chínhtrịxãhội… - Ngơnngữ,phongcáchbáochíthểhiệnquatừ ngữ,câu,đoạnvăn… Trong đó, cơng trình nghiên cứu báo điện tử (E-newspaper, onlinenewspaper: báo điện tử, báo mạng, báo mạng điện tử) có thành tựu bướcđầu Trên giới phải kể đến cuốnWriting for web(Viết cho web) (1999) củatácgiảKilianCrawford[dt2;61].Đâygầnnhưlàtưliệuđầutiênđềcậpđếnviệcsử dụng ngơnngữtrongcácbàiviếtđượcđăngtảitrênbáođiệntử.Tácgiảchỉdẫnviệc dùng từ, đặt câu, trình bày đoạn văn (như dùng dạng câu chủ động thay cho bịđộng,đặtcâuđơngiản,đoạnvănkhơngnênq70chữ,dàinhấtlàgồm4dịng,cácđoạn cáchnhaumộtdịng)…Năm2002,cuốnJournalism Online (Báo chí trựctuyến) Mike Ward [dt 2; 61] điểm bật mà nhà báo cần quantâmkhisửdụngngơnngữtrongloạihìnhbáochínày (như cần ngắn gọn, súc tích,dungl ợ n g c h ỉ b ằ n g % s o v i b o i n , đ i t h ẳ n g v ấ n đề , m ỗ i c â u c h ỉ m a n g m ộ t ho ặcmộtthôngtinnhấtđịnh,dùngtừdễhiểuvàgầngũi)…Cáctácgiảđãnghiêncứu chi tiết cách viết báo mạng điện tử Tuy nhiên, h ữ n g n g h i ê n cứu mang tính tổng thểvề việc viết nào, sử dụng ngôn từ đểphù hợp với việcthơng tin báo mạng điện tử nói chungchứ khơng sâu vàomộtvấnđềcụthểnào Ở Việt Nam, nghiên cứu báo mạng điện tử thiên vềphân tích kĩnăng cơbản đểviết báo Các cơng trình NguyễnThị TrườngG i a n g ( ) , Báom n g đ i ệ n t N h ữ n g v ấ n đ ề c b ả n [ ] ; V ũ K i m H ả i , Đ i n h T h u ậ n ( b i ê n soạn) (2006),Cácthủthuậtlàmbáođiệntử:Thiếtkếbáođiệntử[35]…tậptrung đivàohướngdẫncáchđặttít,viếtsapơ,dunglượngcâu… TrênwebsiteVietnamjournalism.com [120], tác giả Lê Quốc Minh cóm ộ t số b i v i ế t v ề v ấ n đ ề sử dụng ngôn ngữ báo mạng điện tử nhưGiật tít báo điện tử, Nguyên tắcviết cho báo điện tử, Đặt tít ngắn, Thủ thuật viết cho website…loạt thiênvềkĩnăngnghề nghiệp chungchobáođiệntử trêncơsởkinhnghiệm Tạic c c s đ o t o n g h ề n g h i ệ p c h u y ê n v ề b o c h í v b o đ i ệ n t ; h ệ th ốngcáckhóaluậntốtnghiệp,luậnvănThạcsĩxuấthiệntươngđốinhiều.Cácvấnđềchủyếu báo điện tử khai thác nhiềum ả n g k h c n h a u n h : thông tin báo mạng, tiêu đề, lời dẫn, giao diện, diễn đàn, vấn, ảnh, độcgiả… Về tổng thể, cơng trình ramột số đặc điểm bật báo điện tửnhư:thôngtintrênbáođiệntửbaogồmthôngtinkhaitháclạivàthông tin tự khaithác, q trình xử lí thơng tin là: lựa chọn nguồn để đưa thông tin lên mạng,làm giàu thông tin thông tin liên quan…; tiêu đề, lời dẫn báo mạng cóđặc điểm ngắn gọn, hấp dẫn trực tiếp người đọc; giao diện, ảnh, đồ họa báomạngcầnbắt mắt;độcgiảcủabáomạngrấtnăngđộngvớinhững phảnhồi… Những vấn đề cung cấp kiến thức tảng báo điện tử, tạo điều kiệnchochúngtơi tìmhiểu nhữngđặcđiểmcótính chấtđặctrưngcủatínhtươngtác 1.1.2 Cácnghiêncứuvềtínhtươngtáccủa diễnngơnbáođiệntử Các nghiên cứu tính tương tác diễn ngơn báo điện tử(The interactionofEnewspaperdiscourse)đã bướcđầuđượcđềcậpđếnởcáccấpđộkhácnhau.Vềcơbản,các cơng trình đề cập tớiv ấ n đề hình thức tương tác vấn đ ề độcgiảtươngtácvớitòasoạnvànhàbáo 1.1.2.1 Nghiêncứuvềsựtƣơngtáccủađộcgiảvớitòasoạnvànhàbáo Đây nghiên cứu phổ biến bật tính tương tác diễn ngơnbáođiệntử.Hầuhếtcáctácgiảchorằngtínhtươngtáccủabáođiệntửchínhlàs ựtươngtáccủađộcgiảvớitồsoạnvànhàbáo Một số cơng trình bước đầu đề cập đến vấn đề song chưa có nhữngphântíchđisâucụthể.TrongBáochínhữngvấnđềlíluậnvàthựctiễn[61],cáctácgiảkháiqtvàchovídụvềtínhtươngtáccaocủabá ođiệntửquavaitrịcủađộc giảphảnhồilạithơngtin.“Mộttintứcgửiđinhanhchóngnhậnngayphảnhồicủarấtnhiềuđộcgiả, nhậnxétvềnộidungthơngtin,chiasẻtìnhcảmvớingƣờitrongcuộc chí phản ứng với tờ báo cách đƣa tin (Ví dụ việc đƣa tin vụsóng thần hồi cuối năm 2004 đƣợc quan tâm nhƣng khơng ngƣời phàn nàn vềviệcđăngtảicáchìnhảnhqthƣơngtâm).Đàiphátthanhvàtruyềnhìnhcómộtsốmụcgiaolƣu haytalkshowchophépngƣờixem,ngƣờinghegọiđiệntrựctiếp,nhƣngchắcchắnkhơng“bì” kịpvớikiểutraođổiquaInternet”[61;255] Hồng Anh (trongNhững kỹ sử dụng ngơn ngữ truyền thôngđại chúng, bàiCác đặc điểm ngôn ngữ báo mạng điện tử) [2] ratínhtương tác đặc điểmc ủ a n g ô n n g ữ b o đ i ệ n t Tác giả phân tíchkết cấumởl đ i ể m l m c h o b o đ i ệ n t k h c v i c c l o i h ì n h b o c h í k h c N h i ề u t c phẩmtrênbáomạngđiệntửcókếtcấumởđểthuhútsựthamgiacơngchúngvàoq trình thơng tin “Xuất phát từ nhận thức thông tin mà nhà báo đƣa chỉlà lát cắt, khía cạnh nhỏ mảng thơng tin lớn đáng quan tâm, thếnócầnđƣợctiếpnối,đƣợcbổsung, đƣợclàmrõđểbảođảmtínhđadạng,phongphú, nhiều chiều, đáp ứng chờ đợi cơng chúng, nhà báo mạng điện tửthƣờng gợi mở thêm nhiều vấn đề để độc giả trả lời Nhờ tính tƣơng tác cao,báo mạng cho phép độc giả dễ dàng gửi ý kiến tới tịa soạn ýkiếnnhƣvậycóthểđƣợcbiêntậpvà cơngbố tứcthì.”[2;75] Như vậy, theo tác giả,tính tương tác báo mạng điện tử vai trònăng động độc giả Cụ thể hơn, tác giả đưa ba cách phổ biến để công chúngthamgia o q uy trìnhth ơn g t i n t r o n g bá o m n g ệ n t : T n h ấ t l n gl ấ y ýkiếnđộcgiả.Thứ hailà dạng giao lưu, hỏi đáp độc giả nhân vật.Thứ balà mời độc giả tham gia vào diễn đàn nhằm thảo luận vấn đề thời đangđượcquan tâm rộngrãitrongxãhội Tác giả kết luận kết cấu mở tác phẩm báomạng nhânt ố q u a n trọnggiúptịasoạnthu nhậnđượcnhiềuthơng tin.Ngồira,đâycũnglàcáchđ ểtạoraniềmhứngthúchocơngchúng,thuhúthọtrởthànhbạnđọcthườngxuncủamình Đây hướng phân tích trongN h ữ n g k ĩ n ă n g v ề s d ụ n g n g ô n n g ữ truyền thơng đại chúng(www.journalism.org) [120] Kết cấu mở báomạng có ba dạng: lấy ý kiến độc giả, đặt câu hỏi độc giả trả lời, giao lưu trực tuyến.Nhờ tính tương tác cao, độc giả gửi ý kiến tới tịa soạn, tịa soạn biên tậprồi cơng bố Cơng trìnhCác thủ thuật làm báo điện tử (Nxb Thông Tấn 2006)[35]:đề cập đến thay đổi vai trò độc giả: độc giả bình đẳng, bình luận, tương táclại,phảnhồithơngtin,chiasẻtìnhcảmvớibàibáo Như vậy, cơng trình kể bước đầu ratính tương tác báomạngđiệntửlàdosựtươngtác quaphảnhồicủađộcgiảvớithơngtinmàbài báođãđưaravàkếtcấumởcủabáomạngchínhlàđặcđiểmthuhútsựthamgiacủa độc giảvàoqtrìnhlàmbáo.Đâylàsựtươngtácgiữađộcgiảvớitịasoạnvànhàbáo Ngồi ra, website báo chíwww.journalism.org[120] cơng bố sốcơng trình nghiên cứu trực tiếp tính tương tác báo điện tử Các tác giả chỉra vai trò độc giả việc tương tác, phương tiện đa phương tiện để tươngtác,cáctiêuchíđotínhtương tác biểu tương tác Cụ thể cơng trình:Những đặc điểm mang tính tƣơng tác báo điện tử (Keith Kenney, AlexanderGorelik Sam Mwangi).Công trình đề cập tới mơ thức truyền thơngvà độc giả, đưa tiêu chí đo lường tính tương tác như: cơng cụ tìm kiếm, siêuliênk ế t , p h ả n h i , c c đ ặ c đ i ể m đ a p h n g t i ệ n … N g o i p h ả n h i t h u ộ c v ề m ặ t ngơnngữ,cáctiêuchínàyđềuthuộcvềmặtphingơnngữ Nhưvậy,nghiêncứunàyđãchothấycósựtươngtácbằngngơnngữvàkhơngbằngng ơnngữ.Trêncơsởđó,chúngtơichỉlựachọntươngtácbằngngơnngữ Những nghiên cứu trực tiếp đề cập tới biểu cụ thể củatính tương tác song tập trung đặc điểm độc giả, đặc tínhđa phươngtiệncủabáo.Nhữngbiểuhiệnnàylàđúng,làtrúngnhưngchưađủđối với tương tác đa dạng diễn ngôn báo điện tử Độc giả yếu tố,mộtnhânvậttươngtáctrongquytrìnhtươngtáccủabáo điệntử 1.1.2.2 Nghiêncứuvềhìnhthứctƣơngtác Phần lớn hệ thống khóa luận tốt nghiệp, luận văn Thạc sĩ sở đàotạo ([53], [59], [63], [94]…) có nghiên cứu cụ thể tính tương tác báo điệntử;songmớichỉchỉracáchìnhthứctươngtácbềmặtcủadiễnngơnbáođiệntử Rất nhiều cơng trình tính tương tác đặc điểm làm nêns ự k h c biệt lớn báo điện tử loại hình báo chí cịn lại; đồng thời thống kêmột số hình thức tương tác tịa soạn báo mạng công chúng như: tương tácquab o x p h ả n h i ; t n g t c q u a t h đ i ệ n t ( e m a i l ) ; t n g t c q u a đ n g d â y nóng; tương tác qua thư tín; tương tác qua hình thức thăm dị dư luận (vote); tươngtác qua giao lưu trực tuyến Từ đó, tác giả thống kê hình thức tương tácchính báo mạng điện tử sau: (1) Tương tác người đọc máy: cơng cụtìmkiếm(tìmkiếmtheochủđề,theongàytháng,theotừkhóa),hìnhthứcbỏphiếu(vote), đọc báo theo ý thích, RSS (2) Tương tác độc giả tòa soạn: hộp thưgóp ý, giao lưu trực tuyến (chat với người tiếng, bàn trịn trực tuyến (3) Tươngtácgiữađộcgiảvớiđộcgiả (4)Tươngtácgiữađộcgiảvớiphóng viên,BTV Như vậy, cơng trình thực chấtmới đề cập tới hình thứctương tácgiữa tịa soạn, nhà báo - độc giả, người đọc máy Những khía cạnh vềnộidung,quanhệ,cácnhântốtươngtáchồn tồnchưađượcđềcập đến Điểmlạicáccơngtrìnhcóđềcậpđếntínhtươngtáccủadiễnngơnbáochívà báomạngđiệntửcó thểnhậnthấy vấnđềnày đãbước đầu quant â m nghiên cứu Hầu hết tác giả tính tương tác đặc điểm báo chí nóichung đặc biệt thể rõ báo mạng điện tử Ngun nhân lí giải dobáođ i ệ n t c ó s ự p h ả n h i c ủ a đ ộ c g i ả P h ầ n l n c c c ô n g t r ì n h đ ã k h ả o s t v th ống kê chi tiết, đầy đủ hình thức tương tác Song thực tế, tính tương tác củadiễn ngơnbáo chílàmột địa hạtvới nhiềuv ấ n đề phức tạp hấp dẫn r ấ t nhiều.Tồnbộnộidung,quanhệvàcácnhântốtươngtáclànhữngvấnđềđang cịn b ỏ n g ỏ c ầ n s ự n g h i ê n c ứ u c h i t i ế t N h ữ n g v ấ n đ ề t h i ê n v ề m ặ t c ấ u t r ú c h ì n h thức, ngơn ngữ có tác động lớn chịu ảnh hưởng tính tương tác chưađượcđềcậptới.Luậnánsẽcómộtcáinhìntồndiệnhơnvềtươngtácởcảngười