1 bồi dưỡng hsg văn 6 (1)

TÓM TẮT NỘI DUNG CÁC CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG VĂN Buổi Chuyên đề Tên chuyên đề Thời lượng 1 Ôn tập truyện đồng thoại tiết Ôn tập truyện đồng thoại (tt) tiết Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân tiết Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân (tt) tiết Một trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc, đáng nhớ Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân (tt) tiết Một trải nghiệm buồn, tiếc nuối trải nghiệm khiến thân thay đổi Ôn tập thơ đại tiết Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ tiết Yêu thương chia sẻ tiết Yêu thương chia sẻ (tt) tiết 10 Luyện giải đề kiểm tra tiết 11 Quê hương yêu dấu tiết 12 Kí/Hồi kí tiết 13 Kỹ viết văn miêu tả (Tả cảnh sinh hoạt) tiết 14 10 Chuyên người anh hùng (Truyền thuyết) tiết 15 11 Thế giới cổ tích tiết 16 12 Kể chuyện tưởng tượng tiết 17 13 Miêu tả sáng tạo (tưởng tượng) tiết 18 14 Rèn kĩ đọc hiểu thơ tiết 19 15 Rèn kĩ viết văn kể lại truyền thuyết cổ tích tiết 20 16 Rèn kĩ viết văn thuyết minh thuật lại kiện tiết 21 17 Rèn kĩ viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống tiết 22 18 Luyện đề kiểm tra tiết Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 1: CHUYÊN ĐỀ 1: ÔN TẬP VỀ TRUYỆN ĐỒNG THOẠI (Dùng chung sách) Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Giúp HS ơn tập hệ thống hóa kiến thức văn truyện đồng thoại người kể chuyện ngơi kể thứ - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy, nghĩa từ, phép tu từ so sánh văn truyện đồng thoại - Biết cách viết văn kể lại trải nghệm thân Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học + Giải vấn đề -Năng lực chuyên môn: +Năng lực ngôn ngữ + Năng lực văn học Phẩm chất: - HS hiểu trân trọng tình bạn - Có ý thức học tập nghiêm túc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, STK - Vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ truyện đồng thoại mà em học B 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV gọi số HS đọc thuộc lịng văn thơ phần Đọc hiểu văn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ơn tập ƠN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN: a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NV 1: ôn tập truyện truyện đồng thoại B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm, trị chơi, - HS trả lời nhanh câu hỏi GV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mờ đầu, diễn biến kết thúc Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động NV2: Ôn tập văn Bài học Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, đường đời (cả độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn với lời người kề chuyện sách có này) Kết nối: Bài 1: Tơi bạn II KIẾN THỨC CHUNG VỀ VĂN BẢN “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” (HK1) Chân trời: Bài 4: Những trải Tác giả: nghiệm đời (HK1) - Tơ Hồi (1920-2014) viết văn từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Cánh diều: Bài 6: Truyện - Ông có khối lượng tác phẩm phong phú đa dạng, (HK2) gồm nhiều thể loại Tác phẩm: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại a Thể loại: Truyện đồng thoại đơn vị kiến thức b Xuất xứ: phương pháp hỏi đáp, đàm thoại - “Bài học đường đời đầu tiên”(tên người biên soạn gợi mở, hoạt động nhóm, trị đặt) trích từ chương I “Dế Mèn phiêu lưu kí” - “Dế Mèn phiêu lưu kí” in lần đầu năm 1941, chơi, - HS trả lời nhanh câu tác phẩm tiếng đặc sắc Tơ Hồi viết hỏi GV đơn vị kiến loài vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi c Tóm tắt: thức học d Giá trị nội dung: B2: Thực nhiệm vụ - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính - HS tích cực trả lời nết cịn kiêu căng, xốc - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo, thảo luận - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây chết cho Dế - HS trả lời câu hỏi Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời đầu GV tiên cho - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định e Giá trị nghệ thuật: GV nhận xét, chốt kiến thức - Cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn - Nghệ thuật miêu tả lồi vật sinh động, đặc sắc - Ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình - Miêu tả lồi vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngơn ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ f Ý nghĩa - Không đề cao thân rước hoạ - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh LUYỆN TẬP KẾT HỢP VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết PHT HS d Tổ chức thực hiện: NV1: Luyện viết đoạn văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: III LUYỆN ĐÊ VỀ VĂN BẢN “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” 1.Luyện viết đoạn văn Khơng luyện đề đọc hiểu thi HSG lấy ngữ Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 liệu đọc hiểu SGK câu, nêu cảm nhận em nhân vật … “… ” …… Đề: Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật … GV gợi ý cho HS làm: “……” … 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, Dàn ý: tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân vật … 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân Ví dụ: Trong đoạn trích “…….” trích vật … “……” ……, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ … Ví dụ: Trong đoạn trích “…….” trích “……” ……, nhân vật để lại cho em nhiều ấn Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm tượng có lẽ … nhân vật Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm - … nhân vật - … - … - … - … Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc - … chung nhân vật Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung Ví dụ: Như ậy, nói nhân vật … nhân vật vừa đáng yêu vừa đáng trách THAM KHẢO CÁC ĐỀ CỤ THỂ SAU - HS tiếp nhận nhiệm vụ Đề Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi hoàn thiện tập Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật Dế Mèn - GV quan sát, hỗ trợ “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dàn ý: - HS trình bày sản phẩm cá nhân 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân vật Dế Mèn bạn Bước 4: Kết luận, nhận định Ví dụ: Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoài, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Mèn Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Dế Mèn sống tự lập từ bé, thích tự - Do ăn uống điều độ mà Dế Mèn trở thành chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh - Dế Mèn kiêu căng, tự phụ, coi thường người khác, chọc ghẹo chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt - Dế Mèn ân hận rút học đường đời Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung nhân vật Dế Mèn Ví dụ: Như ậy, nói nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Tham khảo sản phẩm sau: Đoạn văn (1)Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Mèn (2)Ngay từ đời Dế Mèn mẹ dạy cho cách sống độc lập thích sống tự do, thoải mái (3)Nhờ ăn uống điều độ mà Dế Mèn trở thành chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh (4)Tuy nhiên, Mèn lại có tính tình kiêu căng, xốc (5)Chú ta hay chọc ghẹo người, coi thường Dế Choắt, trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm cho Dế Choắt (6)Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận rút học đường đời (7) Như vậy, nói nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Đoạn văn (1)Nhân vật Dế Mèn đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ Hồi để lại em ấn tượng sâu sắc (2)Dế Mèn gây ấn tượng trước hết ngoại hình khỏe, đẹp (3)Chỉ với vài nét khắc họa, chân dung lên vẻ đẹp chàng niên lớn với càng, với vuốt, với râu… (4)Nhưng trái với ngoại hình đẹp, ta bắt gặp nét tính cách chưa đẹp (5)Dế Mèn kiêu căng, xốc để cuối gây nên chết đau thương cho Dế Choắt (6) Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận rút học đường đời điều khiến ta thêm hiểu, thêm trân trọng (7) Có thể nói, nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Đề Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật Dế Choắt “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi Dàn ý chi tiết 1/Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân vật Dế Choắt, Ví dụ: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Choắt - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Hoặc: Văn Bài học đường đời kết thúc với hình ảnh “Tôi đứng lặng lâu suy nghĩ học đường đời đầu tiên” Hãy đóng vai Dế Mèn viết học đoạn văn (từ 150 đến 200 chữ), sử dụng hai câu mở rộng thành phần cụm từ Nhân vật Dế Choắt đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ Hồi để lại em ấn tượng sâu sắc Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm nhân vật Dế Choắt - Thân hình gầy gị, ốm yếu, hay bị bệnh - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi hoàn thiện tập - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Luôn thấu hiểu, nhường nhịn người xung quanh - Bao dung, độ lượng trước tội lỗi Dế Mèn Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung nhân vật Dế Choắt Ví dụ: Vì thế, người học theo Dế Choắt khiêm tốn, bao dung, độ lượng để - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời đời thêm xanh bạn Tham khảo sản phẩm - HS trình bày sản phẩm cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Đoạn văn (1)Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”, nhà văn Tơ Hồi xây dựng nhiều nhân vật với nét tính cách, phẩm chất thật đáng yêu, đáng quý nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Choắt (2)Cậu người có gầy gị, ốm yếu am hiểu đời biết cách đối đãi với người xung quanh (3) Bằng chứng câu nói cuối Dế Choắt với Dế Mèn “Ở đời mà có thói NV2: Luyện viết văn hăng, bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm muộn mang vạ vào thân” (4) Câu nói Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ làm thay đổi Dế Mèn kiêu căng, ngạo - Gv chuyển giao nhiệm vụ: mạn lúc (5) Vì thế, người Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn có học theo Dế Choắt khiêm tốn, bao dung, độ ngày tháng phiêu lưu đầy mạo lượng để đời thêm đẹp, thêm xanh hiểm thú vị Tuy vậy, học đường đời sau việc Đoạn văn xảy với Dế Choắt ám ảnh Dế Mèn (1)Nhân vật Dế Choắt đoạn trích Em đóng vai nhân vật Dế Mèn, tưởng “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ tượng kể lại nói chuyện Dế Hoài để lại em ấn tượng sâu Mèn Dế Choắt nhân ngày Dế Mèn sắc (2)Dế Choắt nhân vật trái ngược hoàn đến thăm mộ Dế Choắt toàn với Dế Mèn (3)Dế Choắt có ngoại hình GV: Đây đề mở, u cầu HS vận dụng gầy gò, ốm yếu, hay bị bệnh (4)Choắt không kiến thức văn tự để chuyển vai kể đẹp ngoại hình đẹp lòng ta câu chuyện theo việc vận dụng nét tính cách (5) Choắt ln thấu hiểu, kiến thức học với việc liên hệ thực tế nhường nhịn trước Dế Mèn kiêu căng, xốc vô quan trọng Dế Choắt nhân (6)Thậm chí, chết Dế Choắt thật vật nói chuyện nhiên bao dung thật đẹp (7) Có thể nói, lịng, nhân vật khơng cịn tồn HS có hi sinh Choắt không thức tỉnh Dế thể sáng tạo thêm số nhân vật khác Mèn mà để lại ta học, tham gia vào câu chuyện cho sinh chiêm nghiệm đời động, hấp dẫn… Đề (Đoạn văn đóng vai nhân vật) - HS tiếp nhận nhiệm vụ Văn Bài học đường đời kết thúc Bước 2: Thực nhiệm vụ với hình ảnh “Tơi đứng lặng lâu suy nghĩ - HS trao đổi hoàn thiện tập học đường đời đầu tiên” Hãy đóng vai Dế Mèn viết học đoạn - GV quan sát, hỗ trợ văn (từ 150 đến 200 chữ), sử dụng hai câu mở rộng thành phần Bước 3: Báo cáo, thảo luận cụm từ - HS trình bày sản phẩm cá nhân Tham khảo sản phẩm sau: - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Tôi đứng lặng lâu suy nghĩ học bạn đường đời Tôi cậy có sức Bước 4: Kết luận, nhận định khỏe để bắt nạt người hàng xóm xung quanh Đầu tiên, quát mắng chị Cào - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Cào đầu bờ khiến chị phải núp xuống nhánh cỏ qua Rồi thỉnh thoảng, ngứa chân, tơi đá anh Gọng Vó anh từ vừa đầm lên Tôi nghĩ giỏi Nhưng đáng trách việc tơi bày trị tinh nghịch trêu chọc chị Cốc khiến Dế Choắt bị chị hiểu lầm Nhưng tơi cịn chẳng đủ dũng khí để đứng nhận lỗi lầm Cuối khiến Dế Choắt bị chị Cốc mổ chết Tơi cảm thấy kẻ hèn nhát Chỉ kiêu căng, ngạo mạn mà hại chết người bạn hàng xóm yếu đuối Tôi không dũng cảm Tôi ân hận, cách để chuộc lại lỗi lầm lúc cố gắng sống tốt hơn, biết coi trọng yêu quý người xung quanh Bài học đường đời phải trả giá đắt Câu mở rộng thành phần: - Tôi không dũng cảm (Vị ngữ - cụm động từ) - Bài học đường đời phải trả giá đắt (Chủ ngữ - cụm danh từ, vị ngữ - cụm động từ) Luyện viết văn (Đóng vai nhân vật) 10