BỒI DƯỠNG HSG văn 6 (1)

TÓM TẮT NỘI DUNG CÁC CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG VĂN Buổi Chuyên đề Tên chuyên đề Thời lượng 1 Ôn tập truyện đồng thoại tiết Ôn tập truyện đồng thoại (tt) tiết Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân tiết Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân (tt) tiết Một trải nghiệm vui vẻ, hạnh phúc, đáng nhớ Luyện kĩ viết văn kể lại trải nghiệm thân (tt) tiết Một trải nghiệm buồn, tiếc nuối trải nghiệm khiến thân thay đổi Ôn tập thơ đại tiết Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ tiết Yêu thương chia sẻ tiết Yêu thương chia sẻ (tt) tiết 10 Luyện giải đề kiểm tra tiết 11 Quê hương yêu dấu tiết 12 Kí/Hồi kí tiết 13 Kỹ viết văn miêu tả (Tả cảnh sinh hoạt) tiết 14 10 Chuyên người anh hùng (Truyền thuyết) tiết 15 11 Thế giới cổ tích tiết 16 12 Kể chuyện tưởng tượng tiết 17 13 Miêu tả sáng tạo (tưởng tượng) tiết 18 14 Rèn kĩ đọc hiểu thơ tiết 19 15 Rèn kĩ viết văn kể lại truyền thuyết cổ tích tiết 20 16 Rèn kĩ viết văn thuyết minh thuật lại kiện tiết 21 17 Rèn kĩ viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống tiết 22 18 Luyện đề kiểm tra tiết Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 1: CHUYÊN ĐỀ 1: ÔN TẬP VỀ TRUYỆN ĐỒNG THOẠI (Dùng chung sách) Thời lượng: tiết I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Giúp HS ơn tập hệ thống hóa kiến thức văn truyện đồng thoại người kể chuyện ngơi kể thứ - Phân tích đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ nhân vật - Hiểu tác dụng việc sử dụng từ láy, nghĩa từ, phép tu từ so sánh văn truyện đồng thoại - Biết cách viết văn kể lại trải nghệm thân Năng lực: - Năng lực chung: + Tự chủ tự học + Giải vấn đề -Năng lực chuyên môn: +Năng lực ngôn ngữ + Năng lực văn học Phẩm chất: - HS hiểu trân trọng tình bạn - Có ý thức học tập nghiêm túc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, STK - Vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hoàn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ truyện đồng thoại mà em học B 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo, thảo luận - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV gọi số HS đọc thuộc lịng văn thơ phần Đọc hiểu văn B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ơn tập ƠN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN: a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NV 1: ôn tập truyện truyện đồng thoại B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm, trị chơi, - HS trả lời nhanh câu hỏi GV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức DỰ KIẾN SẢN PHẨM Truyện truyện đồng thoại Truyện loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại truyện viết cho trẻ em, có nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân cách hoá Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có cùa lồi vật đồ vật vừa mang đặc điểm người Cốt truyện Cốt truyện yếu tố quan trọng cùa truyện kể, gồm kiện chinh xếp theo trật tự định: có mờ đầu, diễn biến kết thúc Nhân vật Nhân vật đối tượng có hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, cảm xúc, suy nghĩ, nhà văn khắc hoạ tác phẩm Nhân vật thường người thần tiên, ma quỷ, vật đồ vật, Người kể chuyện Người kể chuyện nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện: + Ngôi thứ nhất; + Ngôi thứ ba Lời người kế chuyện lời nhân vật Lời người kể chuyện đảm nhận việc thuật lại việc câu chuyện, bao gồm cà việc thuật lại hoạt động cùa nhân vật vả miêu tả bối cảnh không gian, thời gian việc, hoạt động Lời nhân vật lời nói trục tiếp cùa nhân vật (đối thoại, độc thoại), trinh bày tách riêng xen lẫn NV2: Ôn tập văn Bài học với lời người kề chuyện đường đời (cả II KIẾN THỨC CHUNG VỀ VĂN BẢN “BÀI HỌC sách có này) ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” Kết nối: Bài 1: Tôi bạn Tác giả: (HK1) - Tơ Hồi (1920-2014) viết văn từ trước Cách mạng tháng Tám năm 1945 Chân trời: Bài 4: Những trải - Ơng có khối lượng tác phẩm phong phú đa dạng, nghiệm đời (HK1) gồm nhiều thể loại Cánh diều: Bài 6: Truyện Tác phẩm: a Thể loại: Truyện đồng thoại (HK2) b Xuất xứ: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - “Bài học đường đời đầu tiên”(tên người biên soạn - GV hướng dẫn HS ôn lại đặt) trích từ chương I “Dế Mèn phiêu lưu kí” đơn vị kiến thức - “Dế Mèn phiêu lưu kí” in lần đầu năm 1941, tác phương pháp hỏi đáp, đàm thoại phẩm tiếng đặc sắc Tơ Hồi viết lồi gợi mở, hoạt động nhóm, trị vật, dành cho lứa tuổi thiếu nhi chơi, c Tóm tắt: - HS trả lời nhanh d Giá trị nội dung: câu hỏi GV đơn vị - Miêu tả vẻ đẹp Dế Mèn cường tráng tính nết kiến thức học kiêu căng, xốc B2: Thực nhiệm vụ - Sau bày trò trêu chị Cốc, gây chết cho Dế - HS tích cực trả lời Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời đầu - GV khích lệ, động viên tiên cho B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi e Giá trị nghệ thuật: GV - Cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn - Các HS khác nhận xét, bổ - Nghệ thuật miêu tả loài vật sinh động, đặc sắc sung - Ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình B4: Kết luận, nhận định - Miêu tả lồi vật sinh động, nghệ thuật nhân hố, ngôn GV nhận xét, chốt kiến thức ngữ miêu tả xác - Xây dựng hình tượng nhân vật gần gũi với trẻ thơ f Ý nghĩa - Không đề cao thân rước hoạ - Cần biết lắng nghe, quan tâm, giúp đỡ người xung quanh LUYỆN TẬP KẾT HỢP VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết PHT HS d Tổ chức thực hiện: NV1: Luyện viết đoạn văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: III LUYỆN ĐÊ VỀ VĂN BẢN “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” 1.Luyện viết đoạn văn Khơng luyện đề đọc hiểu thi HSG lấy ngữ Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 liệu đọc hiểu SGK câu, nêu cảm nhận em nhân vật … “… ” …… Đề: Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật … GV gợi ý cho HS làm: “……” … 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, Dàn ý: tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân vật … 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân Ví dụ: Trong đoạn trích “…….” trích vật … “……” ……, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ … Ví dụ: Trong đoạn trích “…….” trích “……” ……, nhân vật để lại cho em nhiều ấn Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm tượng có lẽ … nhân vật Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm - … nhân vật - … - … - … - … Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc - … chung nhân vật Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung Ví dụ: Như ậy, nói nhân vật … nhân vật vừa đáng yêu vừa đáng trách THAM KHẢO CÁC ĐỀ CỤ THỂ SAU - HS tiếp nhận nhiệm vụ Đề Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi hoàn thiện tập Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật Dế Mèn - GV quan sát, hỗ trợ “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi Bước 3: Báo cáo, thảo luận Dàn ý: - HS trình bày sản phẩm cá nhân 1.Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân bạn vật Dế Mèn Bước 4: Kết luận, nhận định Ví dụ: Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoài, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Mèn Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm nhân vật Dế Mèn - Dế Mèn sống tự lập từ bé, thích tự - Do ăn uống điều độ mà Dế Mèn trở thành chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh - Dế Mèn kiêu căng, tự phụ, coi thường người khác, chọc ghẹo chị Cốc dẫn đến chết thương tâm Dế Choắt - Dế Mèn ân hận rút học đường đời Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung nhân vật Dế Mèn Ví dụ: Như ậy, nói nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Tham khảo sản phẩm sau: Đoạn văn (1)Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Mèn (2)Ngay từ đời Dế Mèn mẹ dạy cho cách sống độc lập thích sống tự do, thoải mái (3)Nhờ ăn uống điều độ mà Dế Mèn trở thành chàng dế niên cường tráng, khỏe mạnh (4)Tuy nhiên, Mèn lại có tính tình kiêu căng, xốc (5)Chú ta hay chọc ghẹo người, coi thường Dế Choắt, trêu chị Cốc dẫn đến chết thương tâm cho Dế Choắt (6)Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận rút học đường đời (7) Như vậy, nói nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Đoạn văn (1)Nhân vật Dế Mèn đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ Hồi để lại em ấn tượng sâu sắc (2)Dế Mèn gây ấn tượng trước hết ngoại hình khỏe, đẹp (3)Chỉ với vài nét khắc họa, chân dung lên vẻ đẹp chàng niên lớn với càng, với vuốt, với râu… (4)Nhưng trái với ngoại hình đẹp, ta bắt gặp nét tính cách chưa đẹp (5)Dế Mèn kiêu căng, xốc để cuối gây nên chết đau thương cho Dế Choắt (6) Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn ân hận rút học đường đời điều khiến ta thêm hiểu, thêm trân trọng (7) Có thể nói, nhân vật Dế Mèn vừa đáng yêu vừa đáng trách Đề Em viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu, nêu cảm nhận em nhân vật Dế Choắt “Bài học đường đời đầu tiên” Tơ Hồi Dàn ý chi tiết 1/Mở đoạn: Viết câu giới thiệu tác giả, tác phẩm (đoạn trích) cảm nhận chung nhân vật Dế Choắt, Ví dụ: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi, nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Choắt Hoặc: Văn Bài học đường đời kết thúc với hình ảnh “Tôi đứng lặng lâu Nhân vật Dế Choắt đoạn trích “Bài học suy nghĩ học đường đời đầu tiên” đường đời đầu tiên” nhà văn Tơ Hồi để Hãy đóng vai Dế Mèn viết học lại em ấn tượng sâu sắc đoạn văn (từ 150 đến 200 Thân đoạn: Viết 3-5 câu đặc điểm chữ), sử dụng hai câu mở nhân vật Dế Choắt rộng thành phần cụm từ - Thân hình gầy gị, ốm yếu, hay bị bệnh - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Luôn thấu hiểu, nhường nhịn người xung Bước 2: Thực nhiệm vụ quanh - HS trao đổi hoàn thiện tập - Bao dung, độ lượng trước tội lỗi Dế Mèn - GV quan sát, hỗ trợ Kết đoạn: Viết câu nêu cảm xúc chung Bước 3: Báo cáo, thảo luận nhân vật Dế Choắt - HS trình bày sản phẩm cá nhân Ví dụ: Vì thế, người học theo Dế Choắt khiêm tốn, bao dung, độ lượng để - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời đời thêm xanh bạn Tham khảo sản phẩm Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Đoạn văn (1)Trong đoạn trích “Bài học đường đời đầu tiên” trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”, nhà văn Tơ Hoài xây dựng nhiều nhân vật với nét tính cách, phẩm chất thật đáng yêu, đáng quý nhân vật để lại cho em nhiều ấn tượng có lẽ Dế Choắt (2)Cậu người có gầy gò, ốm yếu am hiểu đời biết cách đối đãi với người xung quanh (3) Bằng chứng câu nói cuối Dế Choắt với Dế Mèn “Ở đời mà có thói NV2: Luyện viết văn hăng, bậy bạ, có óc mà nghĩ, sớm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ muộn mang vạ vào thân” (4) Câu nói làm thay đổi Dế Mèn kiêu căng, ngạo - Gv chuyển giao nhiệm vụ: Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn có mạn lúc (5) Vì thế, người ngày tháng phiêu lưu đầy mạo học theo Dế Choắt khiêm tốn, bao dung, độ hiểm thú vị Tuy vậy, lượng để đời thêm đẹp, thêm xanh học đường đời sau việc Đoạn văn xảy với Dế Choắt ám ảnh Dế Mèn (1)Nhân vật Dế Choắt đoạn trích Em đóng vai nhân vật Dế Mèn, tưởng tượng kể lại nói chuyện Dế “Bài học đường đời đầu tiên” nhà văn Tô Mèn Dế Choắt nhân ngày Dế Mèn Hoài để lại em ấn tượng sâu sắc (2)Dế Choắt nhân vật trái ngược hoàn đến thăm mộ Dế Choắt GV: Đây đề mở, yêu cầu HS vận dụng toàn với Dế Mèn (3)Dế Choắt có ngoại hình kiến thức văn tự để chuyển vai kể gầy gò, ốm yếu, hay bị bệnh (4)Choắt không câu chuyện theo việc vận dụng kiến thức học với việc liên hệ thực tế vô quan trọng Dế Choắt nhân vật nói chuyện nhiên nhân vật khơng cịn tồn HS sáng tạo thêm số nhân vật khác tham gia vào câu chuyện cho sinh động, hấp dẫn… đẹp ngoại hình đẹp lịng ta nét tính cách (5) Choắt ln thấu hiểu, ln nhường nhịn trước Dế Mèn kiêu căng, xốc (6)Thậm chí, chết Dế Choắt thật bao dung thật đẹp (7) Có thể nói, lịng, hi sinh Choắt khơng thức tỉnh Dế Mèn mà cịn để lại ta học, chiêm nghiệm đời - HS tiếp nhận nhiệm vụ Đề (Đoạn văn đóng vai nhân vật) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi hoàn thiện tập Văn Bài học đường đời kết thúc với hình ảnh “Tơi đứng lặng lâu suy nghĩ học đường đời đầu tiên” Hãy đóng vai Dế Mèn viết học đoạn văn (từ 150 đến 200 chữ), sử dụng hai câu mở rộng thành phần cụm từ - GV quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm cá nhân - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời Tham khảo sản phẩm sau: bạn Tôi đứng lặng lâu suy nghĩ học Bước 4: Kết luận, nhận định đường đời Tơi cậy có sức khỏe để bắt nạt người hàng xóm xung - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức quanh Đầu tiên, tơi qt mắng chị Cào Cào ngồi đầu bờ khiến chị phải núp xuống nhánh cỏ qua Rồi thỉnh thoảng, ngứa chân, tơi đá anh Gọng Vó anh từ vừa đầm lên Tôi nghĩ giỏi Nhưng đáng trách việc tơi bày trị tinh nghịch trêu chọc chị Cốc khiến Dế Choắt bị chị hiểu lầm Nhưng tơi cịn chẳng đủ dũng khí để đứng nhận lỗi lầm Cuối khiến Dế Choắt bị chị Cốc mổ chết Tơi cảm thấy kẻ hèn nhát Chỉ kiêu căng, ngạo mạn mà hại chết người bạn hàng xóm yếu đuối Tơi không dũng cảm Tôi ân hận, cách để chuộc lại lỗi lầm lúc cố gắng sống tốt hơn, biết coi trọng yêu quý người xung quanh Bài học đường đời phải trả giá đắt Câu mở rộng thành phần: - Tôi không dũng cảm (Vị ngữ - 10 d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn tự (kể chuyện tưởng tượng: Bố cục ba phần, trình bày việc rõ ràng, trình tự hợp lý; biết xây dựng nhân vật, cốt truyện; kể phù hợp(ngôi thứ nhất); lời kể tự nhiên, sinh động b Xác định yêu cầu đề: Cây hoa kể lại chuyện buồn cho em nghe bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa c Triển khai hợp lý nội dung câu chuyện: Vận dụng tốt yếu tố kể, tả, biểu cảm để viết hồn chỉnh văn theo yêu cầu sau *Mở bài: Giới thiệu nhân vật, tình truyện *Thân bài: - Cây hoa tự giới thiệu thân: đẹp, hoàn hảo, khoe sắc, tỏa hương làm đẹp cho trường, nhiều bạn học sinh ý, khen ngợi Nó cảm thấy hãnh diện, tự hào - Cây hoa kể chuyện bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Cây hoa đau đớn, xót xa bị tổn thương cảm thấy buồn trước hành vi phá hoại môi trường, hủy hoại xanh (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Lời nhắc nhở mong muốn với học sinh (nói riêng) người (nói chung) *Kết bài: Suy nghĩ người kể lời nhắn gửi tới người d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, hấp dẫn, đan xen lời kể nhân vật cảm xúc, suy nghĩ người lắng nghe, có suy nghĩ riêng, cách truyền đạt riêng thông điệp nhắn gửi e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: (6,0 điểm) CHIẾC BÌNH NỨT Hồi ấy, bên Tàu có người gánh nước, mang hai bình hai đầu địn gánh vai Một hai bình bị nứt, cịn bình tuyệt hảo,ln mang đầy bình nước Cuối đoạn đường dài từ suối nhà, bình nứt lúc cịn nửa bình nước.Suốt hai năm tròn, ngày vậy, người gánh nước mang có bình rưỡi nước Dĩ nhiên bình nguyên vẹn tự hào thành tích Nó ln hịa thành tốt nhiệm vụ mà tạo Cịn tội nghiệp bình nứt, xấu hổ khuyết điểm mình, khổ sở hồn tất nửa cơng việc mà phải làm Trong hai năm phải chịu đựng mà cho thất bại chua cay Một ngày nọ, bình nứt lên tiếng với người gánh nước: “ Con thật xấu hổ vết nứt bên hơng làm rỉ nước suốt dọc đường nhà bác” Người gánh nước trả lời “ Con khơng để ý thấy có hoa mọc bên đường phía à? Đó ta biết khiếm khuyết nên gieo hạt hoa dọc đường bên phía ngày tưới nước cho chúng…Hai năm nay, ta hái nhiều hoa đẹp để bàn Nếu mà nhà đâu thường xun có hoa đẹp để thưởng thức Câu (1,0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (2,0 điểm): Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ bật văn Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung văn Câu (2,0 điểm) Từ câu chuyện trên, em rút học gì? (viết 5-7 câu) II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu văn em viết đoạn văn khoảng 7-10 dịng, trình bày suy nghĩ vấn đề: “ Cuộc sống bình nứt” 269 Câu (10,0 điểm) Cho hai nhân vật giọt nước mưa đọng non vũng nước đục ngầu vườn Hãy hình dung trị chuyện lý thú hai nhân vật kể lại văn ngắn không môt trang giấy thi ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Phương thức biểu đạt chính: Tự 1,0 điểm Biện pháp tu từ bật văn bản: Ẩn dụ : Hình ảnh bình nứt Tác dụng: Nhằm hạn chế, khiếm khuyết người mong muốn làm tốt công việc người thường 2,0 điểm Nêu nội dung văn bản: Cách cư xử người sống 1,0 điểm Thí sinh cần lưu ý trả lời: - Thái độ coi thường, chê trách bình ngun lành với bình nứt có khơng? Thái độ gợi liên tưởng đến cách ứng xử với người may mắn, đặc biệt người sinh phải gánh chịu khiếm khuyết, hạn chế? - Thái độ bình nứt với thân có chưa đúng? Con người nên có cách ứng xử đối diện với hạn chế thân? - Cách ứng xử người nông dân với bình nứt mang đến cho học gì? (Cần cảm thông, giúp đỡ, tạo điều kiện cho người may mắn tự tin vào thân họ; giúp họ biến hạn chế, khuyết điểm thành điểm mạnh…) 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: “ Cuộc sống bình nứt”.“Vết nứt’ tượng trưng cho khiếm khuyết, cho khơng trọn vẹn thân người Nhưng bình- dù nứt mà có ích cho đời- gieo nguồn nước cho luống hoa mọc lên Mỗi người dù khơng hồn hảo bình lành có giá trị riêng, đóng góp riêng cho xã hội Hãy biết cách tận dụng biến thành lợi để thành cơng sống d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề 270 c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh nhân vật Thân bài: Diễn biến trò chuyện lý thú hai nhân vật: Giọt Nước Mưa xinh đẹp kiêu ngạo, không tự biết Vũng Nước điềm đạm, hiểu rõ cơng việc làm, khơng quan tâm hình thức Kết bài: - Kết thúc câu chuyện - Ý nghĩa giáo dục thực tiễn sống d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống giếng Lừa kêu la tội nghiệp hàng liền Người chủ trang trại cố nghĩ xem nên làm Cuối ơng định: lừa già, dù giếng cần lấp lại ích lợi việc cứu lừa lên Ơng nhờ vài người hàng xóm sang giúp Họ xúc đất đổ vào giếng Ngay từ đầu, lừa hiểu chuyện xảy kêu la thảm thiết Nhưng sau lừa trở nên im lặng Sau vài xẻng đất, ông chủ trang trại nhìn xuống giếng vơ sửng sốt Mỗi bị xẻng đất đổ lên lưng, lừa lắc cho đất rơi xuống bước chân lên Cứ vậy, đất đổ xuống, lừa lại bước lên cao Chỉ lúc sau người nhìn thấy lừa xuất miệng giếng chạy Cuộc sống đổ nhiều thứ khó chịu lên người bạn Hãy xem vấn đề bạn gặp phải đá để bạn bước lên cao Chúng ta khỏi giếng sâu đơn giản cách đừng đầu hàng (Những học sống – Trích Internet) Câu (1,0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt văn Câu (1,0 điểm) Tìm số từ cụm danh từ câu văn sau:Một ngày nọ, lừa ông chủ trang trại sảy chân rơi xuống giếng Câu (2,0 điểm) Em hiểu câu: Cuộc sống đổ nhiều thứ khó chịu lên người bạn Hãy xem vấn đề bạn gặp phải đá để bạn bước lên cao Câu (2,0 điểm): Từ văn trên, rút thơng điệp mà em tâm đắc lí giải điều có ý nghĩa với em? II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Trong học tập sống, nhiều lúc em gặp nhiều khó khăn, trắc trở tưởng chừng bỏ Nhưng em cố gắng vượt qua khó khăn đạt mơ ước Từ câu chuyện phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 150 chữ nêu lên suy nghĩ vấn đề Câu (10,0 điểm): Tưởng tượng kể lại gặp gỡ với nhân vật Lang Liêu truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” mà em học ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Phương thức biểu đạt chính: tự 271 1,0 điểm - Số từ: - Cụm danh từ: + ngày + ông chủ trang trại + giếng 1,0 điểm Cuộc sống mà trải qua phải gặp nhiều khó khăn trắc trở Vì biến khó khăn thành hội để vượt qua 2,0 điểm Thông điệp câu truyện mà em tâm đắc nhất: Đừng cam chịu số phận mà vượt lên số phận Bởi sống đổ lên đầu bạn thứ khó chịu, thử thách sai lầm bạn gây nên việc bạn cần làm buông xuôi, cam chịu số phận, mà vượt lên số phận Mỗi khó khăn, thất bại bước đệm để bạn tiến phía trước 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: - Dẫn dắt : Trong sống phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách sống, để thể ý chí, nghị lực người sống phải thể ý chí, nghị lực trước vấn đề sống Bởi nghị lực người đem lại cho sức mạnh để vượt qua khó khăn - Biểu : + Trong học tập : + Trong sống : -Kết việc vươn lên vượt qua khó khăn : Chinh phục ước mơ, hoài bão d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở - Giới thiệu hồn cảnh trước buổi gặp - Ngày hơm lớp, em hứng thú với tiết học Truyền thuyết “ Bánh chưng, bánh giày” em vô khâm phục chàng Lang Liêu - Về nhà em đem câu chuyện kể cho bố mẹ Sau nhà ăn cơm xong, em nghỉ ngơi ngủ Thân * Khơng gian em nhìn thấy giấc mơ - Đó cung điện nguy nga, lộng lẫy, bên dát mát 272 - Em thấy cung nữ bưng đồ cho nhà vua vô xinh đẹp - Bên cung điện quan nhìn phía nhà vua với dáng vẻ tơn kính - Em khơng biết lại nhìn lên ngai vàng chàng Lang Liêu Em sực nhớ Hay lạc vào cung điện vua Lang Liêu làm vua * Cuộc nói chuyện em Lang Liêu - Em đánh liều đến với ơng vua - Lúc đó, em hoảng sợ quân lính định bắt em Nhưng với dáng vẻ hiền từ, Lang Liêu bảo dừng lại ân cần hỏi em - Em trả lời thành thực khơng biết lại lạc vào Nhưng em vơ ngưỡng mộ ngài Vì từ lâu, ăn mà ngài làm em vơ thích thú tự hỏi khơng biết có từ đâu - Ngài cịn hỏi em: “ Vậy dân ta làm ăn cháu” - Em trả lời: “ Dạ vâng, dân ta lấy ăn làm ăn truyền thống ngày Tết Ngày tụ họp gia đình” - Em hỏi nhà vua: “ Vậy ngài ơi, hai bánh lại có có tên bánh chưng bánh giày” - Vua ân cần trả lời em tất * Kết thúc buổi nói chuyện - Bỗng dưng em có cảm giác phải rời xa nơi Em chào tạm biệt nhà vua Nhà vua dặn dò em Cháu học thật tốt, để sau xây dựng đất nước giàu mạnh Để không phụ công ta bậc vua Hùng dựng nước Kết “ Con ơi! Tỉnh dậy đi, đến học rồi” Em òa lên tỉnh giấc, hóa giấc mơ em cảm thấy vui, gặp Lang Liêu Người mà em vơ kính phục Bài viết tham khảo Ngày hơm lớp, em hứng thú với tiết học Truyền thuyết “ Bánh chưng, bánh giày” em vô khâm phục chàng Lang Liêu Về nhà em đem câu chuyện kể cho bố mẹ Sau nhà ăn cơm xong, em nghỉ ngơi ngủ Đang lơ mơ nơi em ngạc nhiên vô trước mặt em cung điện nguy nga, lộng lẫy, bên dát vàng Lần đầu tiên, em thấy nơi đẹp Em thấy cung nữ bưng đồ ăn ngon, vật lạ cho nhà vua Những cung nữ vơ xinh đẹp Em thấy cô cung nữ nhảy múa trơng dẻo Bên cung điện quan nhìn phía nhà vua với dáng vẻ tơn kính Trơng họ ăn mặc vơ kì qi, em nhìn trơng giống quan thời xưa Em khơng biết lại nhìn lên ngai vàng chàng Lang Liêu Em sực nhớ Hay lạc vào cung điện vua Lang Liêu làm vua Niềm sung sướng cùng, em đánh liều đến với ơng vua Lúc đó, em hoảng sợ quân lính định bắt em Nhưng với dáng vẻ hiền từ, Lang Liêu bảo dừng lại ân cần hỏi em Em trả lời thành thực lại lạc vào Nhưng em vơ ngưỡng mộ ngài Vì từ lâu, ăn mà ngài làm em vơ thích thú tự hỏi khơng biết có từ đâu Ngài cịn hỏi em: “ Vậy dân ta làm ăn cháu” Em trả lời: “ Dạ vâng, dân ta lấy ăn làm ăn truyền thống ngày Tết Ngày tụ họp gia đình” Em hỏi nhà vua: “ Vậy ngài ơi, ngài lại chọn gạo nếp làm hai thứ bánh ngon ạ?” Vua ân cần trả lời em tất “Vì lúc đó, nghe yêu cầu vua cha, ta lo lắng Vì hồi đó, ta có anh đâu Ta sống với đồng ruộng, gắn bó với sống nhân dân nên hiểu nỗi vất vả họ Nhưng đời này, thứ quý giá Ta trăn trở đêm liền” Nhà vua nói tiếp với em: “ May ta thần bao mộng chọn gạo nếp Ta làm hai thứ bánh đó, ngun liệu gạo nếp Bánh hình vng tượng trưng cho đất, bánh hình trịn tượng trưng cho trời Nhưng nguyên liệu khác sản phẩm nông nghiệp Không ngờ, nhờ mà ta vua cha truyền đặt tên cho hai thứ bánh bánh chưng, bánh giày “ Nhà vua thật gần gũi, giọng nhẹ nhàng Bỗng dưng em có cảm giác phải rời xa nơi Em chào tạm biệt nhà vua Nhà vua dặn dò em Cháu học thật tốt, để sau xây dựng đất nước giàu mạnh Để không phụ công ta bậc vua Hùng dựng nước 273 “ Con ơi! Tỉnh dậy đi, đến học rồi” Em òa lên tỉnh giấc, hóa giấc mơ.Nhưng em cảm thấy vui, gặp Lang Liêu Người mà em vơ kính phục Giá em gặp nhiều vị vua Hùng truyền thuyết tốt biết mấy? d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi NHỮNG QUẢ BÓNG BAY Một bé da đen chơi đùa bãi cỏ Phía bên đường, người đàn ông thả nhẹ bóng lên trời, bóng đủ màu sắc, xanh, đỏ, tím, vàng có màu đen Cậu bé nhìn khối chí, chạy tới chỗ người đàn ơng hỏi nhỏ: - Chú ơi, bóng màu đen có bay cao bóng khác khơng ạ? Người đàn ông quay lại, giấu giọt nước mắt lăn nhẹ đơi gị má Ơng lên đám bóng bay lúc chấm nhỏ trả lời cậu bé: - Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác cháu Cậu bé nở nụ cười rạng rỡ cảm ơn người đàn ông Màu đen, màu vàng, màu đỏ…cho dù màu bóng (Theo Internet) Câu (1,0 điểm).Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu Câu (1,0 điểm) Em hiểu hình ảnh Những bóng bay câu chuyện? Câu (2,0 điểm) Câu trả lời người đàn ông câu chuyện gợi cho em suy nghĩ gì? Câu (2,0 điểm) Câu chuyện muốn gửi tới thơng điệp gì? II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Viết đoạn văn khoảng 150 chữ bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa câu trả lời người đàn ông câu chuyện: Những bóng màu đen bay cao bóng màu khác, cháu Câu (10,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: “Mầm non vừa nghe thấy Vội bật vỏ rơi Nó đứng dậy trời Khoác áo màu xanh biếc” (Mầm non- Võ Quảng) Dựa vào ý đoạn thơ trên, kết hợp với trí tưởng tượng mình, em nhập vai mầm non kể lại đời bị số bạn học sinh cố tình giẫm đạp lên ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Phương thức biểu đạt chính: Tự 1,0 điểm Những bóng bay câu chuyện hình ảnh ẩn dụ cho người sống, người có đặc điểm, hình thức phẩm chất, lực khác nhau, thành cơng, bay cao vươn xa, điều làm nên đa dạng, phong phú, muôn màu sống 1,0 điểm 274 Câu trả lời người đàn ông câu chuyện có ý nghĩa: Bạn bóng màu khơng quan trọng Quan trọng bạn có tố chất tốt đẹp bóng để bay thật cao, thật xa Giá trị cá nhân nhìn nhận từ bên khơng phải thứ phù phiếm bên 2,0 điểm Thông điệp mà câu chuyện gửi gắm: Niềm tin vào khả năng, lực bên người 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: - Ngoại hình, hình thức bên ngồi, khơng thể định lực, phẩm chất bên Con người dù thuộc giống nịi nào, mang đặc điểm hình dáng có trí tuệ nhân phẩm Con người phải vượt qua khác biệt xuất thân, giống nịi hay ngoại hình, tin tưởng vào khả thực bên bay cao, bay xa Phẩm chất lực mà người có làm nên thành công thật - Biết vượt lên mặc cảm tự tin thân để chiến thắng thử thách sống (Dẫn chứng, phân tích) - Tuy nhiên sống có kẻ lợi dụng khác hình thức để tạo khoảng cách, tạo phân biệt chủng tộc, tự tin mức vào thân, trở nên kiêu ngạo, coi thường người khác Những người đáng bị lên án, phê phán - Nhắc nhở tự tin vào thân d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết văn theo định hướng sau : 1/ Mở bài: Mầm non tự giới thiệu thân hoàn cảnh 2/ Thân bài: ( Dựa vào ý thơ trên: Mầm non người, biết lắng nghe rung động sống vui tươi.Nó mang sức sống căng trào Và lớn lên u đời, lạc quan, đường hồng (nó đứng dậy trời) - Mầm non kể lý bị số bạn học sinh giẫm đạp? Tình nao> - Lời kể mầm non lợi ích mơi trường sống người - Tâm trạng đau đớn xót xa mầm non bị thương oán trách hành vi nhẫn tâm phá hoại môi trường, hủy xanh số học sinh - Lời nhắc nhở mong muốn mầm non với số bạn học sinh nói nói riêng người nói chung 3/ Kết bài: Rút học cho thân người ý thức trồng, chăm sóc xanh, bảo vệ giữ gìn mơi trường xanh đẹp d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm 275 ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín ngào bay hương Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập Mẹ vui, có quản Ngâm thơ, kể chuyện múa ca Rồi diễn kịch nhà Một sắm ba vai chèo Vì mẹ khổ đủ điều Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Cầu mong khỏe Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Rồi đọc sách, cấy cày Mẹ đất nước, tháng ngày con… (Trích Góc sân khoảng trời, Trần Đăng Khoa) Câu (1,0 điểm): Đoạn trích lời Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm): Hình ảnh “gió, sương” câu thơ “Cả đời gió, sương” diễn tả ý nghĩa gì? Câu (2,0 điểm): Hai câu thơ cuối đoạn trích sử dụng biện pháp tu từ gì? Câu (2,0 điểm): Nêu nội dung đoạn trích II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 150 chữ trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử đời người Câu (10,0 điểm) Giữa bộn bề sống đại, ta thấy lấp lánh tỏa sáng câu chuyện đẹp tình người, tình đời Hãy kể lại câu chuyện sâu sắc, xúc động tình người mà em trải qua chứng kiến sống ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Đoạn trích lời người Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 1,0 điểm Hình ảnh “gió sương”: Hình ảnh ẩn dụ diễn tả vất vả, nhọc nhằn, gian khổ mẹ 1,0 điểm Biện pháp so sánh: Mẹ đất nước, tháng ngày 2,0 điểm 276 Bài thơ diễn tả nỗi niềm suy ngẫm người nhọc nhằn, lo toan mẹ Đồng thời thể lòng yêu thương bao la, hy sinh thầm lặng mà đời mẹ dành cho Qua gợi nhắc ta phải biết nâng niu tình mẹ, ln kính trọng, biết ơn mẹ 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: 1/ Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2/ Thân đoạn: a Giải thích: “Tình mẫu tử”: Là tình cảm thiêng liêng, máu thịt người mẹ dành cho Tình mẫu tử chỗ dựa vững moi hoàn cảnh, đèn đường cho đến thành công b Bàn luận + Biểu hiện: Chăm lo cho bữa ăn giấc ngủ; Dạy dỗ nên người; sẵn sàng hi sinh hạnh phúc để bảo vệ, che chở cho con; lớn lên mang theo hi vọng niềm tin mẹ; đằng sau thành công tần tảo người mẹ + Ý nghĩa: Tình mẹ bao la khơng đại dương đếm được; trái tim biết cho mà khơng địi lại; Mẹ ln bao dung mắc lỗi lầm làm tổn thương mẹ Bàn luận mở rộng: Trong sống có người đối xử tệ bạc với người mẹ Những người khơng trở thành người nghĩa c Bài học nhận thức hành động - Nhận thức: Luôn biết ơn ghi nhớ công lao sinh hành, dưỡng dục mẹ - Hành động: Phấn đấu trưởng thành khôn lớn báo đáp kì vọng mẹ; Đừng làm mẹ phải buồn phiền để ngày phải hối lỗi; biết trở bên vịng tay mẹ dù có xa đến đâu 3/ Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a.Đảm bảo cấu trúc tự b.Xác định trọng tâm: câu chuyện xúc động tình người c.Triển khai câu chuyện hợp lý, biết kết hợp kể tả bộc lộ cảm xúc Biết đúc kết học sâu sắc qua câu chuyện Sau số gợi ý: - Hoàn cảnh diễn câu chuyện: Thời gian, không gian, cảnh vật - Diễn biến câu chuyện: Hành động, cử chỉ, lời nói, tâm trạng nhân vật làm việc tốt, thể lòng yêu thương với người xung quanh - Kết thúc ý nghĩa câu chuyện: Cảm xúc, tâm trạng người đón nhận hành động yêu thương mà người khác trao tặng… d.Sáng tạo : Có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với yêu cầu đề, với chuẩn mực đạo đức, văn hóa, pháp luật e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo qui tắc chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa, tiếng việt 10,0 điểm ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: 277 Chắt vị mùi hương Lặng thầm thay đường ong bay Trải qua mưa nắng vơi đầy Men trời đất đủ làm say đất trời Bầy ong giữ hộ cho người Những mùa hoa tàn phai tháng ngày (Hành trình bầy ong- Nguyễn Đức Mậu) Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu (2,0 điểm) Từ “hoa” đoạn thơ dùng với ý nghĩa gì? Tìm từ đồng âm với từ hoa đoạn thơ Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung khổ thơ Câu (2,0 điểm) Qua hai dịng thơ cuối, tác giả muốn nói điều cơng việc lồi ong? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Viết đoạn văn (7-10 câu) nêu cảm nhận em đoạn thơ Câu (10,0 điểm) Dựa vào nội dung thơ “Chuyện cổ tích loài người” nhà thơ Xuân Quỳnh, em kể sáng tạo văn xi câu chuyện ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát Phương thức biểu đạtc chính: biểu cảm 1,0 điểm Từ “hoa” đoạn thơ dùng với ý nghĩa: quan sinh sản hữu tính hạt kín, có màu sắc hương thơm -Tìm từ đồng âm với từ hoa đoạn thơ: hoa mắt (Tính từ): trạng thái nhìn thấy vật xung quanh lờ mờ quay tròn trước mắt, mệt mỏi thị giác bị kích thích mạnh đột ngột 2,0 điểm Tái chăm chỉ, cần cù bầy ong ca ngợi thành mà bầy ong để lại cho đời 1,0 điểm Qua hai dòng thơ cuối, tác giả muốn ca ngợi bầy ong: bầy ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn, ong chắt mật từ cánh hoa ấy, đem lại cho người mật Những giọt mật tinh túy giữ lại mùa hoa tàn phai giúp ích cho đời 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn b Xác định vấn đề c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Có thể viết đoạn văn sau: - Nhà thơ tái lại công việc thầm lặng cần mẫn bầy ong: Lặng thầm thay đường ong bay 278 - Cơng việc có ý nghĩa đẹp đẽ: bầy ong rong ruổi khắp nơi để tìm hoa, hút nhụy, mang làm thành giọt mật thơm ngon Những giọt mật ong làm nên kết tinh từ hương thơm vị cuả loài hoa Do vậy, thưởng thức mật ong, dù hoa tàn phai theo thời gian người cảm thấy màu hoa “giữ lại” hương thơm, vị giọt mật Có thể nói, bầy ong giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên để ban tặng cho người, làm cho sống người thêm hạnh phúc - Thể yêu quý, trân trọng với thành mà bầy ong mang đến cho người d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn kể chuyện tưởng tượng: có đầy dủ phần: mở bài, thân bài, kết b Xác định vấn đề: Kể chuyện tưởng tượng tưởng tượng tự mà vào nội dung thơ “Chuyện cổ tích loài người” nhà thơ Xuân Quỳnh để kể lại c Triển khai vấn đề: Lựa chọn kể phù hợp (ngơi 3) có kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm Có thể triển khai theo hướng sau: - Trẻ sinh trái đất trụi trần, toàn màu đen - Mặt trời xuất cho trẻ em nhìn rõ - Cỏ cây, hoa lá, chim chóc, xuất - Sơng, biển, đường - Lần lượt mẹ, bà, bố sinh để chăm sóc, bế bồng, dạy dỗ - Cuối nhà trường thầy giáo sinh cho trẻ em học Ví dụ: Thủa ấy, vũ trụ bao la cịn chưa có sinh vật tồn Trái đất môt hành tinh tăm tối trụi trần Thế hơm Một hơm thiên đình ban cho trái đất giống sinh vật mới, để vũ trụ có nơi diện sống Bà mụ đem đất sét trắng nặn thành hình thù lạ, đẹp đẽ xinh xắn vô Rồi Bà Mụ đem đặt xuồng mặt đất Đó người - lúc nhỏ gọi “trẻ con” Những đứa trẻ bò khắp nơi, nơi đâu chúng thấy tồn đất đai cằn cỗi, khơng khí tồn màu đen xám xịt Đơi mắt chúng sáng chẳng nhìn thấy ngồi khơng gian đen tối mịt mờ Trong lúc ấy, thiên đình, nữ thần ánh sáng mân mê chuỗi kim cương đỏ thắm rực rỡ Chẳng may, chuỗi kim cương đứt tung, hạt kim cương rơi xuống không gian bao la vũ trụ, hạt kim cương lớn đỏ rực lại rơi xuống gần trái đất, hóa thành mặt trời tỏa sáng rực rỡ Lũ trẻ reo lên vui vẻ: “Hoan hơ! Hoan hơ! Nhìn rồi, nhìn rồi!” Đơi mắt lấp lánh chúng nhìn quanh trái đất trần trụi chẳng có màu sắc ngồi màu đen đất màu vàng cam chói lọi mặt trời Những đứa trẻ ngây thơ, trắng bò khắp nơi Tiếng cười chúng ríu rít vui vẻ khiến mầm xanh mướt nhú dần lên Trong giới trẻ thơ, xanh xanh sợi tóc Cây xanh bắt đầu nở bơng hoa màu đỏ bé xíu cúc áo Thật dễ thương! Những lũ trẻ suốt ngày đùa vui với nhau, chẳng nghe thấy âm khác ngồi tiếng cười Chúng buồn q đàn chim họa mi nhỏ bé bay từ đâu đến véo von múa hát lũ trẻ Tiếng chim vang xa, xa khiến thượng đế thiên đàng thích thú, làm rơi khăn màu xanh mướt ngài xuống trái đất Chiếc khăn biến thành bầu trời xanh vời vợi đám mây trắng xốp cụm Tiếng hát chim lại reo vui gió Suối chảy chảy hợp thành sông lớn Nước sông đổ biển, tạo thành đại dương bao la vô tận Lũ trẻ vui đùa thỏa thích nuớc xanh hay lên thuyền khắp nơi chốn Trái đất trở nên tươi đẹp Lũ trẻ lớn dần, chúng bắt đầu tập Nhưng mặt đất đầy cát sỏi gồ ghề Chúng bước lại vấp ngã Trời thương tình ban cho trái đất dải lụa hồng Dải lụa biến thành đường mềm mại, nâng đỡ bước chân chập chững non nớt trẻ Những đám mây cụm lại, tạo nên áo che nắng cho chúng Tuy nhiên, lũ trẻ suốt ngày đùa nghịch, vui chơi với chán Đêm đến, chúng ôm ngủ bóng tối, cô đơn lạnh lẽo, chúng khao khát có người yêu thương dậy dỗ chúng, vỗ chúng vòng tay Lũ trẻ bắt đầu khóc, chúng khóc mãi, khóc 279 to Chẳng làm chúng ngi ngoai, mặt trời tỏa ánh nắng xuống vỗ về, gió đu đưa mơn trớn, nước róc rách reo vui gọi mời, tươi xanh, hoa lung linh, chim ríu rít Tất làm chúng thêm khóc to mà thơi Tiếng khóc chúng vang lên phá tan bầu khơng gian n tĩnh thiên đình Ngọc Hồng sai Bà Mụ nặn thêm người dỗ dành chúng Và người phụ nữ chạy đến, dang cánh tay ấm áp vỗ về, ôm chúng vào lòng, hát ru chúng ngủ Lũ trẻ thiêm thiếp giấc nồng, nín khóc thay vào nụ cười nở môi Chúng gọi người mẹ Mẹ bảo ban dậy dỗ, chăm sóc chúng Mẹ có giọng hát ngào, đơi tay khéo léo, ánh mắt yêu thương Trong giọng hát mẹ có chứa bao điều mẻ diệu kì như: đầu nguồn mưa, bãi sông cát vắng, vết lấm chưa khô Lũ trẻ vui vẻ sống bên mẹ, chúng khát khao nghe chuyện thời xưa, thời sau, chúng lại khóc Giờ đây, tiếng ru vịng tay mẹ khơng cịn dỗ dành chúng Thế từ người bà Bà Mụ ban xuống trần gian, với tâm hồn yêu thương, ấm áp tim chứa kho truyện cổ Lũ trẻ nín khóc, chúng lại vui vẻ nằm vòng tay bà, để nghe chuyện cổ, truyện Thạch Sanh, truyện Nàng tiên Bà kể truyện, mắt bà ấm áp nhìn cháu, mái tóc bà bạc trắng hiền từ Thời gian trơi đi, lũ trẻ khát khao hiểu biết, bao câu hỏi “tại sao” vang lên, khiến mẹ bà trả lời hết Từ đó, người cha xuất để dạy dỗ, bảo ban giảng giải tìm hiểu Nào là: biển rộng, đường dài Lũ trẻ lại muốn học Và trường lớp, tất giấc mơ xuất hiện: bảng đen, phấn trắng, thầy giáo lũ trẻ học Chúng lớn dần tình thương yêu cha mẹ, bà, thầy, cô, bạn bè Thật tuyệt vời! Từ ấy, loài Người bắt đầu, phát triển sinh sống khắp nơi Thượng đế Bà Mụ mỉm cười: “Thế vũ trụ có sống!” d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu: HỒN QUÊ Ta nương gió đồng xanh Nghe hồn cỏ dệt thành hồn quê Lắng nghe đất thở bộn bề Lẫn hương lúa hương quê nồng nàn Tiếng đêm âm hưởng đồng hoang Cuốc kêu gọi bạn, tiếng đàn dế giun Lấm lem chân mẹ lội bùn Trĩu bơng lúa chín vàng ươm đồng Tạc vào chốn mênh mông Hao gầy dáng mẹ lưng cịng liêu xiêu Ta tìm thưở dấu yêu Bến sông bờ bãi chiều xa xưa Cánh diều no gió tuổi thơ Lưng trâu cõng ước mơ thủa Đêm trăng lịng nơn nao Câu hò vang vọng cồn cào nhớ nhung Đâu thăm thẳm ánh nhìn Bờ mơi nụ Nhịp tim chòng chành Bao nhiêu năm sống thị thành Hồn quê đẫm lành tôi…! (Hảo Trần) Câu (1,0 điểm) Văn viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm) Xác định từ láy có dòng thơ in đậm 280 Câu (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ sau: “Lắng nghe đất thở bộn bề Lẫn hương lúa hương quê nồng nàn Tiếng đêm âm hưởng đồng hoang Cuốc kêu gọi bạn, tiếng đàn dế giun ” Câu (2,0 điểm) Suy nghĩ em ý nghĩa gợi từ hai dòng thơ cuối: “Bao nhiêu năm sống thị thành Hồn quê đẫm lành tôi…!” II.PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Có cậu bé ngỗ nghịch thường bị mẹ khiển trách Ngày giận mẹ, cậu chạy đến thung lũng cạnh khu rừng rậm Lấy mình, cậu hét lớn: “Tơi ghét người” Từ khu rừng có tiếng vọng lại: “Tôi ghét người” Cậu hoảng hốt quay sà vào lịng mẹ khóc Cậu khơng hiểu từ khu rừng lại có người ghét cậu Người mẹ nắm tay con, đưa trở lại khu rừng Bà nói: “Giờ hét thật to: Tơi u người” Lạ lùng thay, cậu vừa dứt tiếng có tiếng vọng lại: “Tơi u người” Lúc người mẹ giải thích cho hiểu: “Con ơi, định luật sống Con cho điều nhận điều Ai gieo gió gặt bão Nếu thù ghét người người thù ghét Nếu yêu thương người người yêu thương con” (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2004) Từ câu chuyện trên, em viết đoạnvăn nghị luận (có độ dài khơng q 150 từ) nói lên suy nghĩ mối quan hệ “cho” “nhận” sống? Câu (10,0 điểm) Em vừa có chuyến nghỉ hè lí thú người thân mà em nhớ Hãy kể lại chuyến ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CU NỘI DUNG ĐIỂM I Thể thơ: lục bát Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 1,0 điểm Các từ láy có câu in đậm: nơn nao, vang vọng, nhớ nhung, thăm thẳm, chòng chành 1,0 điểm - Biện pháp tu từ nhân hóa: đất thở bộn bề, tiếng đêm âm hưởng, cuốc kêu gọi bạn, tiếng đàn dế giun - Tác dụng: Diễn tả âm sống động đêm quê 2,0 điểm HS trình bày theo suy nghĩ cá nhân phải hướng đến nội dung: Dù sống xa q lịng tác giả tình q đậm đà 2,0 điểm II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận 281 c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn - Học sinh dẫn dắt vấn đề nghị luận - Từ câu chuyện học sinh rút ý nghĩa mối quan hệ “cho” “nhận” sống Thân đoạn a Tóm tắt rút ý nghĩa câu chuyện: - Học sinh tóm tắt câu chuyện - Giải thích đúng: “cho” “nhận” - Rút ý nghĩa: => Câu chuyện đề cập đến mối quan hệ “cho” “nhận” đời người Khi người trao tặng cho người khác tình cảm nhận lại tình cảm Đấy mối quan hệ nhân quy luật tất yếu sống b Phân tích, chứng minh: - Biểu mối quan hệ “cho” “nhận” sống + Quan hệ “cho” “nhận” sống vô phong phú bao gồm vật chất lẫn tinh thần – dẫn chứng + Mối quan hệ “cho” “nhận” ngang sống: có ta cho nhiều nhận lại ngược lại – dẫn chứng + Mối quan hệ “cho” “nhận” cho người nhận người đó, mà nhiều nhận người mà chưa cho Và nhận có lịng với mình, hồn thiện nhân cách làm người sống – dẫn chứng - Làm để thực tốt mối quan hệ “cho” “nhận” sống? + Con người phải biết cho đời tốt đẹp nhất: Đó u thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần – dẫn chứng + Con người cần phải biết “cho” nhiều “nhận” + Phải biết “cho” mà khơng hi vọng đáp đền + Để “cho” nhiều, người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện hồn thiện mình, làm cho giàu có vật chất lẫn tinh thần để yêu thương nhiều đời c Bàn bạc: Bên canh việc “cho” “nhận” mục đích, hồn cảnh người q trọng tin u Cịn: - “Cho” mục đích vụ lợi, tham vọng, dục vọng thân - “Nhận” khơng có thái độ, tình cảm biết đền đáp, biết ơn => Thì cần phê phán Kết đoạn - Khẳng định vấn đề nghị luận - Rút học cho thân nhận thức hành động d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 4,0 điểm a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: I Mở - Giới thiệu chuyến nghỉ hè đáng nhớ em II Thân Kể khái quát tâm trạng em bắt đầu chuyến nghỉ hè 282 Kể chi tiết - Sự chuẩn bị em cho chuyến nghỉ hè - Hành trình em chuyến nghỉ hè: + Em đâu? + Em gặp gỡ ai? + Em làm gì? + Việc làm khiến em khơng thể quên? - Bài học rút từ chuyến nghỉ hè - Tâm trạng em kết thúc chuyến nghỉ hè III Kết - Cảm nghĩ em sau chuyến nghỉ hè đáng nhớ: vui vẻ, mong muốn nhiều vùng miền khác d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 10,0 điểm 283 ... đoạn văn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: III LUYỆN ĐÊ VỀ VĂN BẢN “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” 1.Luyện viết đoạn văn Khơng luyện đề đọc hiểu thi HSG lấy ngữ Em viết đoạn văn. .. thi HSG khơng lấy ngữ liệu SGK *Luyện viết đoạn văn Đề 1: Từ câu chuyện “cảm hóa” cáo hồng tử bé văn bản, em viết đoạn văn trình bày cảm nhận tình bạn hồng tử bé cáo Hướng dẫn làm * Đoạn văn. .. biệt: - Năng lực ngôn ngữ: đọc trôi chảy, hiểu văn thuộc thể loại thơ, viết đoạn văn cảm nhận đoạn thơ văn - Năng lực văn học: Tiếp nhận, giải mã hay đẹp văn bản, nhận xét, đánh giá đặc sắc hình thức