BÁO CÁO KINH NGHIỆM BÁO CÁO KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm về công tác chỉ đạo bồi dưỡng HSG văn hóa các lớp 6,7,8,9 ở trường THCS Lâm Phú, Lang Chánh BÁO CÁO KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm về công tá[.]
BÁO CÁO KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng HSG văn hóa lớp 6,7,8,9 trường THCS Lâm Phú, Lang Chánh BÁO CÁO KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng HSG văn hóa lớp 6,7,8,9 trường THCS Lâm Phú, Lang Chánh Gồm phần: Lý chọn kinh nghiệm báo cáo Khái quát tình hình nhà trường Thuận lợi, khó khăn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Các biện pháp làm Kết đạt Định hướng thực thời gian tới Lý chọn kinh nghiệm báo cáo Trong q trình cơng tác nhận thấy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa có tầm quan trọng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị nói riêng, nhà trường nói chung; Đồng thời trình lãnh đạo, quản lý đơn vị, trường tơi có số thành tích cơng tác thi học sinh giỏi lớp 9, giao lưu học sinh giỏi lớp 6,7,8, đó, tơi chọn báo cáo kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa 2 Khái qt tình hình nhà trường a) Quy mơ, cấu, tổ chức nhà trường - Trường THCS Lâm Phú có lớp, với 289 học sinh - Tổng số cán bộ, giáo viên là: 19 người, chia làm TCM (TN, XH) - Trình độ chun mơn, nghiệp vụ: ThS: 01 đ/c; ĐH: 17 đ/c; CĐ: 01 đ/c - Nhà trường có chi Đảng trực thuộc Đảng xã Lâm Phú Số lượng đảng viên chi 14 đồng chí; có đầy đủ tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh b) Những thành tích bật năm gần Năm học 2012-2013: Nhà trường công nhận tập thể LĐTT; có đ/c cơng nhận danh hiệu CSTĐCS, đ/c công nhận danh hiệu LĐTT Năm học 2013-2014: Nhà trường công nhận tập thể LĐTT; Giám đốc SGD tặng GK; có đ/c cơng nhận CSTĐCS, đ/c công nhận danh hiệu LĐTT Năm học 2014-2015: Nhà trường tặng GK chủ tịch UBND huyện “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; đ/c công nhận CSTĐCS, đ/c công nhận danh hiệu LĐTT 3 Thuận lợi, khó khăn cơng tác bồiVềdưỡng học sinh giỏi 3.1 địa phương a) Về thuận lợi Cấp ủy, quyền địa phương, Hội khuyến học có thay đổi việc huy động nguồn lực xã hội để xây dựng quỹ khuyến học địa phương, khen thưởng, khích lệ kịp thời học sinh có thành tích học tập Có phận cha mẹ học sinh có quan tâm tới việc học cái, có phối hợp với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh, động viên tham gia ơn học sinh giỏi, đưa-đón thi học sinh giỏi Thị Trấn Các thơn/bản có Loa phát để tuyên truyền cho nhân dân, có phối hợp với nhà trường việc thông báo học sinh có thành tích học tập học sinh thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường để cha mẹ học sinh biết có biện pháp quản lý, giáo dục học sinh kịp thời b) Về khó khăn •Cấp ủy, quyền địa phương chưa có biện pháp mạnh chưa gắn trách nhiệm thôn/bản việc để HS bỏ học học sinh tảo hôn lứa tuổi THCS, dẫn đến, ảnh hưởng đến việc trì sĩ số học sinh nhà trường •Có nhiều cha mẹ học sinh không để ý đến việc học tập cái, khơng có đầu tư sách vở, sách tham khảo học sinh học tập; đặc biệt, nhiều cha mẹ học sinh làm ăn xa, bỏ mặc khơng có ni dưỡng, dạy dỗ •Việc huy động nhà hảo tâm, đóng góp từ nhân dân để xây dựng quỹ khuyến học địa phương cịn hạn chế, địa phương chưa có dịng họ hiếu học, chưa có giải pháp để gây dựng phong trào học tập cho cháu 3.2 Về nhà trường a) Về thuận lợi Lãnh đạo nhà trường quan tâm tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; tạo điều kiện vật chất tinh thần giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG; bố trí chun mơn hợp lý để giáo viên có thêm thời gian nghiên cứu tài liệu Nhà trường có nhiều giáo viên có ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm cao cơng tác, có lực chun mơn vững, có số giáo viên tham gia đề thi, nên có kinh nghiệm việc bồi dưỡng học sinh giỏi Có đủ phịng học đáp ứng cho việc dạy ơn giáo viên học sinh b) Về khó khăn Do nhà trường đủ định biên giáo viên, số tiết giảng dạy giáo viên bình quân 17,18 tiết/tuần, nên thời gian đầu tư cho nghiên cứu tài liệu chuyên tâm dành cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cịn hạn chế, chưa nhiều Trình độ nhận thức học sinh nhà trường thấp so với vùng dưới, số học sinh có lực để tham gia ơn luyện để thi cịn ít, đó, chưa có phân hóa để lựa chọn, dẫn đến, chưa tạo thi đua học tập học sinh Có nhiều học sinh tham gia đội tuyển không xác định mục tiêu, khơng có ý chí phấn đấu học tập, chí có nhiều em học sinh sau ơn thi xong, nhà không học nhà nên thi không nhớ kiến thức 4 Các biện pháp làm Thứ là: Tạo lập uy tín người Hiệu trưởng •Qua quan sát, nhìn nhận thực tế đơn vị số đơn vị khác huyện, nhận thấy yếu tố then chốt định tới thành bại công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường •Có Hiệu trưởng nói hay, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chi tiết, quản lý chặt chẽ mặt thời gian thực hiện, nhiên, đạo giáo viên thực bồi dưỡng học sinh giỏi, họ thực mang tính đối phó, giảng dạy theo kiểu đủ ngày công lao động, dẫn đến, hiệu thực không cao •Nhận thức điều đó, q trình cơng tác nhà trường, thân cố gắng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ thân, nắm vững văn hướng dẫn, đạo ngành để hướng dẫn giáo viên thực nhiệm vụ theo quy định; có chế độ đãi ngộ hợp lý giáo viên ôn thi học sinh giỏi giáo viên ôn học sinh giỏi đạt hiệu cao; gương mẫu thực ngày công lao động, hội họp giờ, triển khai cơng việc khoa học, trọng tâm, có điểm nhấn để giáo viên dễ hiểu, dễ nhớ; thực nguyên tắc tập trung dân chủ công tác quản lý đơn vị, biết lắng nghe ý kiến góp ý người, biết định quản lý hợp tình, hợp lý kịp thời; thực đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên công xử lý nghiêm giáo viên cố tình vi phạm quy chế chuyên môn đơn vị, quy định ngành; từ đó, tạo dựng uy tín thân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Thứ hai là: Công tác xây dựng đội ngũ Qua tham khảo ý kiến Phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn phân công chuyên môn phù hợp với lực công tác giáo viên có định hướng trước giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi để giảm bớt số tiết dạy khóa, để giáo viên có nhiều thời gian bồi dưỡng cho học sinh Để giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm cơng tác ôn thi học sinh giỏi, giới thiệu cho giáo viên giáo viên có lực kinh nghiệm công tác ôn thi học sinh giỏi huyện để giáo viên gọi điện gặp trực tiếp để học hỏi kinh nghiệm công tác giảng dạy, cách hướng dẫn học sinh học nhà Đặc biệt, để đạt hiệu cao công tác ôn thi học sinh giỏi, hướng dẫn giáo viên nên xin đề cương giáo viên thường hay đề giáo viên ơn có hiệu cao để nghiên cứu, xây dựng thành đề cương áp dụng vào giảng dạy đơn vị Thứ ba là: Công tác xếp nguồn học sinh giỏi Để đảm bảo tính cơng việc xếp nguồn học sinh giỏi tham gia môn thi cấp huyện, tơi thực xếp mơn có học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện có đến hai học sinh học được; đồng thời, tránh tình trạng tập trung học sinh học vào hai môn, giáo viên ôn không hiệu quả, dẫn đến, ảnh hưởng đến kết thi HSG tồn trường •Bản thân tơi cơng tác trường THCS Thị Trấn nên hiểu rõ, xếp, bố trí học sinh học đơn vị tham gia mơn thi Tốn, Lý, Hóa, Văn, Địa, Tiếng Anh khó để đạt kết cao trường vùng dưới, đó, tơi chủ động hiệp thương với giáo viên tham gia ôn chọn học sinh học tham gia ôn môn Sử, GDCD •Ví dụ: Học sinh Lị Thị Thuyền trường tôi, lớp 6,7,8 tham gia thi môn Văn, nhiên giải KK cấp huyện, xét thấy, muốn có học sinh đạt giải cao, chọn vào đội tuyển dự thi cấp tỉnh, hiệp thương với giáo viên dạy Văn chuyển học sinh Thuyền sang thi môn GDCD kết học sinh Thuyền đạt giải ba cấp huyện, chọn thi tỉnh đạt giải KK Thứ tư là: Công tác phối hợp với cha mẹ học sinh Vào đầu năm học, thường mời cha mẹ học sinh có tham gia đội tuyển học sinh giỏi nhà trường đến để gặp gỡ, trao đổi tuyên truyền để bậc phụ huynh có quan tâm, để ý đến việc học cũ nhà cháu Hiện nay, phần lớn học sinh thi học sinh giỏi đơn vị nữ, hầu hết em say xe ô tô, năm lên Lâm Phú có tổ chức cho em xuống Thị Trấn để tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện xe tơ đa số em có tâm lý sức khỏe mệt mỏi, khơng cịn tâm trí để thi nữa, dẫn đến hiệu thi khơng cao, từ đó, tơi vận động cha mẹ học sinh giúp đỡ nhà trường việc đưa cháu xuống thi xe máy gia đình, vừa khích lệ, động viên cháu, đồng thời, em có sức khỏe tốt hơn, có thêm thời gian để nghiên cứu tài liệu, tham gia thi đạt kết cao Tải FULL (32 trang): https://bit.ly/3DoJm4k Dự phịng: fb.com/TaiHo123doc.net Thứ năm là: Cơng tác quản lý, đạo •Ngay từ đầu năm học tơi xây dựng Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường tổ chức cho giáo viên thực bồi dưỡng từ tháng hàng năm; thường xuyên nắm bắt tình hình dạy ơn giáo viên họp HĐGD, giao ban tuần để có biện pháp đạo, hướng dẫn điều chỉnh kịp thời •Căn vào thành tích thi giao lưu học sinh giỏi năm cũ học lực học sinh lớp tuyển để giao tiêu thực theo môn gắn trách nhiệm giáo viên dạy ôn với công tác thi đua khen thưởng năm học •Tơi nhận thấy, quản lý theo thời gian thời khóa biểu tính hiệu khơng cao, giáo viên thường đối phó chính; đó, tơi vừa quản lý theo thời gian, vừa quản lý theo tiêu hiệu thực thấy giáo viên có trách nhiệm tự giác hơn, hiệu thực cao nhiều 4035489 ...BÁO CÁO KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng HSG văn hóa lớp 6,7,8,9 trường THCS Lâm Phú, Lang Chánh Gồm phần: Lý chọn kinh nghiệm báo cáo Khái qt tình hình nhà trường Thuận... khăn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Các biện pháp làm Kết đạt Định hướng thực thời gian tới Lý chọn kinh nghiệm báo cáo Trong trình công tác nhận thấy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa. .. kinh nghiệm công tác đạo bồi dưỡng học sinh giỏi mơn văn hóa 2 Khái qt tình hình nhà trường a) Quy mơ, cấu, tổ chức nhà trường - Trường THCS Lâm Phú có lớp, với 289 học sinh - Tổng số cán bộ, giáo