Đang tải... (xem toàn văn)
Lêi cm n Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9 nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp của giáo viên chủ nhiệm A ĐẶT VẤN ĐỀ I TÝNH CÊP THIÕT CñA §Ò TµI Trong các trường học, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) được đán[.]
Sáng kiến kinh nghiệm lớp nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm A - ĐẶT VẤN ĐỀ I TÝNH CÊP THIÕT CñA §Ị TµI: Trong trường học, giáo viên chủ nhiệm (GVCN) đánh giá hạt nhân trình giáo dục phát triển toàn diện hoàn thiện nhân cách học sinh (HS) Vì vậy, ngồi việc thực tốt công tác chuyên môn lên lớp, GVCN thường phải tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo việc rèn luyện đạo đức, hành vi biến đổi tâm sinh lý em, phản ánh tâm tư, nguyện vọng học sinh với ban giám hiệu (BGH) nhà trường, với giáo viên môn (GVBM) gia đình em GVCN cịn có vai trị cố vấn cho HS tổ chức hoạt động lớp, hoạt động tư vấn hướng nghiệp cho HS (đối với học sinh THCS, THPT) trước em chuyển cấp… Như đủ thấy GVCN có vai trò quan trọng việc giáo dục HS Nhưng nay, việc xây dựng đội ngũ GVCN lớp nhiều bất cập Nhiều giáo viên nhận nhiệm vụ với tinh thần miễn cưỡng nên công tác triển khai nhiệm vụ BGH giao theo cách máy móc, thiếu quan tâm, tìm hiểu tâm, sinh lý lứa tuổi, không nắm bắt diễn biến thay đổi tâm lý để phát uốn nắn kịp thời lệch lạc học sinh Hiện nay, ngành skkn GD& ĐT đưa nội dung giáo dục kỹ sống vào nhà trường, vất vả giáo viên chủ nhiệm lại tăng lên với hoạt động lên lớp, GVCN lại chưa học cách tổ chức hoạt động cách Mặc dù năm gần đây, công tác xây dựng đội ngũ GVCN ngành GD&ĐT quan tâm tổ chức lớp bồi dưỡng thường niên dịp hè, để GVCN cán quản lý sở giáo dục hiểu vai trò, chức năng, nhiệm vụ GVCN; bồi dưỡng kỹ cần thiết thực nhiệm vụ cơng tác, giáo viên nghe, chia sẻ kinh nghiệm hay, học tốt để áp dụng vào thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tuy nhiên, công tác GVCN đến chưa có nhiều chuyển biến cơng tác bồi dưỡng cịn thời gian, phương pháp lý luận Trong đó, q trình đào tạo ban đầu trường sư phạm trọng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy, chưa chuẩn bị cho sinh viên đầy đủ địi hỏi từ thực tiễn lực làm cơng tác GVCN Một số nhà trường đánh giá công tác GVCN lớp thông qua chất lượng giảng dạy mà chưa quan tâm đến chất lượng quản lí lớp Vì lý trên, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm” II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: skkn Nghiªn cøu rót giải pháp tốt để góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp trường học III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp - Phạm vi nghiên cứu: GVCN, GVBM HS lớp trường……… IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp chủ yếu: - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp thực nghiệm giáo dục Phương pháp hỗ trợ: - Phương pháp tổng kết - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết V DỰ KIẾN CÁC KẾT QUẢ: Bằng tất nỗ lực thân với quan tâm BGH, hội đồng Đội, tất thầy cô nhà trường phối hợp PHHS, skkn tin rằng đề tài SKKN này sẽ được thực hiện thành công Và dự đoán các kết quả đạt đươc sau: HS biết lời yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động học tập đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết giúp đỡ lẫn tiến GVCN HS và phụ huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu Kết cụ thể sau: Học lực, hạnh kiểm: Tổng số HS lớp 9: a) Học lực: - Giỏi: 01 = 8,3% - Khá: 05 = 41,7% - TB: 06 = 50% b) Hạnh kiểm: - Tốt: 12/12 = 100% - Khá: Không c) Lên lớp thẳng: 12/12 = 100% d) Duy trì sĩ số: 100% Các phong trào khác: Tham gia đầy đủ, nhiệt tình B - NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khoa học giáo dục chứng minh, em học sinh trình hình thành nhân cách ln ln chịu tác động yếu tố: Gia đình – Nhà trường – Xã skkn hội Mỗi yếu tố có chức riêng lại có quan hệ chặt chẽ , bổ sung hỗ trợ cho GVCN nằm yếu tố nhà trường Ở gia đình, bố mẹ người ni dưỡng từ “Trứng” nên bố mẹ người hiểu tính nết, sở thích, sức khỏe Nhưng khơng phải bố mẹ đủ thời gian, kinh nghiệm, tri thức, phương pháp dạy Chẳng mà mà có câu “Dao sắc không gọt chuôi” Ở trường, GVCN người giao nhiệm vụ, theo dõi quản lý học sinh lớp Do GVCN người thứ hai sau cha mẹ học sinh hiểu học sinh Mặc dù năm nhận trọng trách làm GVCN lớp mà đối tượng lại HS đầu cuối cấp, chưa có nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm nhận thấy rằng: Người GVCN chăm lo tới lớp có lực tổ chức quản lý tốt lớp lớp ngoan hơn, nề nếp hơn, tập thể lớp đồn kết, vững mạnh Một khía cạnh khác là, người giáo viên cần phải có uy tín trước HS, uy tín lịng kính trọng tin u, lịng khâm phục, ngưỡng mộ trị thầy Điều dó thể qua lời nói, việc làm, hành động, trang phục, tư tác phong, cách thức cư xử hấp dẫn tiết học người GVCN Bên cạnh chữ “UY” phải nói tới chữ “TÂM” GVCN Chữ “TÂM” hiểu lòng thương u trẻ đích thực, lịng tâm huyết với cơng việc Người GVCN cần phải quản lý lớp, giáo dục HS tình yêu thương Kinh nghiệm thân tơi: HS u q thầy thích học nghe theo lời thầy skkn Theo quan niệm Hồ Chí Minh người ta sinh vốn chất tốt, sau ảnh hưởng giáo dục môi trường sống phấn đấu, rèn luyện cá nhân mà hình thành người thiện, ác khác Câu nói người xưa Tam Tự Kinh: “Nhân chi sơ, tính thiện” Người nhắc lại nhiều lần viết, nói chuyện Theo Người người sinh chất tốt, song xã hội có thiện có ác nên thân người có thiện ác Cái ác có ảnh hưởng xã hội biến đổi người Do đó, giáo dục làm nhiệm vụ vô cần thiết rèn luyện, biến đổi tính cách người, hướng người ta đến hoàn thiện nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với người có ích hướng thiện Là một GVCN lớp rất mong muốn học trò của mình là ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau lớn lên em tự tin, động, có đủ lĩnh bước vào đời, trở thành người công dân có ích cho xã hội Đồng thời, rất mong muốn mình là người giáo viên được phụ huynh tin tưởng gửi gắm em Với đề tài SKKN này, tơi mong góp phần nhỏ bé việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN ngành GD nói chung, trường TH&THCS Song Giáp nói riêng II THỰC TRẠNG: Thuận lợi: 10 skkn Được lãnh đạo đạo thường xuyên Ban lãnh đạo phòng GD&ĐT Quận ……… Được quan tâm quyền địa phương, BGH Cơng đoàn nhà trường, phối hợp hội phụ huynh học sinh tập thể giáo viên nhà trường Đa số em học sinh chăm ngoan, hiếu học, biết lễ phép với thầy giáo, đồn kết, hịa nhã với bạn bè Cơ sở vật chất nhà trường cịn thiếu thốn có bầu khơng khí lành, khơng gian thống mát, sân trường với nhiều hoa … tạo cho người tâm trạng thoải mái, dễ chịu việc dạy học đạt hiệu tốt Khó khăn: Về phía học sinh: Một số HS chưa xác định đắn động mục đích học tập Phần lớn học sinh lứa tuổi thay đổi tâm, sinh lý, hiếu động, em dễ bị nhiễm thói quen xấu bạn khác Một số HS chưa chăm học tập, cịn quay cóp, chưa có ý thức tự giác học tập phong trào chung lớp Về phía gia đình: Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học hành em mình, họ phó thác hết trách nhiệm giáo dục cho nhà trường 11 skkn Đa số gia đình có hồn cảnh khó khăn, phải lo kiếm sống mưu sinh nên chưa dành nhiều thời gian đến việc học tập Về phía xã hội: Hiện nay, xã hội xuất nảy sinh nhiều tệ nạn xã hội như: ma tuý, cờ bạc, rượu chè Những tệ nạn ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức phong mĩ tục dân tộc Trong HS đối tượng dễ bắt chước, dễ bị lơi vào những trị lạ đặc biệt học sinh cá biệt Đây nỗi lo bậc làm cha, làm mẹ, thầy, cô giáo mà nỗi nhức nhối chung toàn xã hội Về phía nhà trường: Chưa có GVCN đào tạo qua trường lớp để trở thành người GVCN thực thụ Hầu hết nhứng đồng chí phân cơng làm GVCN lớp cịn thiếu kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm quản lý lớp, nghiệp vụ sư phạm cịn nhiều hạn chế Một số giáo viên chưa thực nhiệt tình trách nhiệm việc giáo dục HS III BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: GVCN phải là một công dân gương mẫu có lối sống lành mạnh, biết sớng vì mọi người, khơng cần có “Tài” mà cịn phải có “Tâm” lớn Chỉ 12 skkn có thế đáp ứng và thực hiện tốt yêu cầu mà xã hội tín nhiệm giao phó Các biện pháp cụ thể: Nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em Nhưng làm thế nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận? Theo đó là tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa là chúng ta phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình sở thích… của các em Vì vậy trước tiên phụ trách lớp đã tìm hiểu học sinh qua các mặt thành phần gia đình: Con thương binh, liệt sĩ; Con dân tộc; Con mồ côi cha mẹ; HS có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế; Học lực và hạnh kiểm năm học trước Bước 1: Điều tra lí lịch HS qua hồ sơ tiếp nhận đầu vào nhà trường Bước 2: Để kiểm tra độ chính xác của các thông tin mà tơi thu thập được tơi cố gắng tìm hiểu thông qua nhiều cách khác từ đồng nghiệp, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số HS,… Qua đó sẽ hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hoàn cảnh gia đình các em Từ đó có những hình thức, những biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với từng em bởi giáo dục không phải là một công thức chung có sẵn Bên cạnh đó tơi tìm hiểu thêm em qua GVCN lớp của năm trước, đồng thời liên hệ với GVBM để có thêm những thông tin chính xác về các em Bước 3: Đây là bước tiến hành thường xuyên ở từng giai đoạn Tôi cung cấp số điện thoại thân, nhà trường đến em liên hệ với gia đình HS 13 skkn qua điện thoại, sổ liên lạc Đây là sự liên hệ hai chiều qua lại giữa nhà trường với gia đình, giữa GVCN với PHHS Bằng các hình thức liên hệ đó sẽ nắm được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục kịp thời, hợp lý Ổn định nề nếp, xây dựng lớp tự quản tích cực: Ở lứa tuổi THCS, thiết nghĩ các em có thể phát huy khả tự quản, phát huy trách nhiệm của bản thân, mọi công việc tinh thần dân chủ, tôn trọng tin tưởng và giáo dục cho các em ý thức tự giác, tích cực phê bình và tự phê bình Kích thích tính tự trọng tình đồn kết, giúp đỡ lẫn cùng tiến bợ HS Để xây dựng một tập thể tự quản tốt, muốn ổn định nề nếp học tập thì cần có đội ngũ cán bộ lớp động, nhiệt tình, trách nhiệm Vì lẽ đó bầu ban cán sự lớp là mợt việc cần phải có suy nghĩ tính toán kỹ lưỡng Trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm đã làm các công việc sau: Bầu ban cán sự lớp: Bầu tổ trưởng; Bầu Ban Cán phụ trách môn; Phân công nhiệm vụ cụ thể; Lớp Trưởng: Theo dõi mọi hoạt động của lớp điều khiển các tiết sinh hoạt hàng tuần, tổng hợp và báo cáo kết quả thi đua về mọi mặt của lớp hàng tuần, hàng tháng, học kì, năm học và có báo cáo cho GVCN 14 skkn Lớp phó học tập: theo dõi về mặt học tập của lớp, giải đáp mọi thắc mắc của các bạn về học tập, lập kế hoạch giúp đỡ các bạn học sinh yếu kém vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu bài và báo cáo cho lớp trưởng kết quả học tập của lớp hàng tuần, hàng tháng Lớp phó lao động: Chịu trách nhiệm về mặt lao động vệ sinh của lớp, phân cơng trực nhật, kết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động báo cáo kết quả cho GVCN Lớp phó văn thể: Theo dõi, điều khiển hoạt động văn nghệ lớp, tham gia các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Đội nhà trường tổ chức Cờ đỏ: Giám sát việc thực hiện nội quy của lớp bạn cũng của lớp mình, báo cáo kết quả cho GV Tổng phụ trách Đợi GVCN tình hình lớp Tở trưởng: Theo dõi các hoạt động của tổ, nắm kết quả học tập của từng tổ viên và báo cáo cho lớp trưởng tổng hợp Sắp xếp chỗ ngồi: Chú ý tới vóc dáng chiều cao, giới tính, học lực (Thấp ngồi trước, cao ngồi sau; nam - nữ xen kẽ; HS Giỏi - Yếu, Khá - Trung bình ngồi bàn; Tỉ lệ Giỏi, Khá, Trung bình, Yếu ở các tổ đều nhau) Một số yêu cầu khác: Học nội quy nhà trường, thảo luận và đề nội quy của lớp Các em chép nội quy nhà trường và về nhà theo dõi xin ý kiến của PHHS 15 skkn Qui định về thưởng phạt: Cuối học kì, HS có ý thức vươn lên, phấn đấu học tập, rèn luyện đạt kết tốt khen thưởng vở/ HS.(Trích từ quỹ lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…) Sinh hoạt lớp hàng tuần: Tiết sinh hoạt rất quan trọng vì là thời gian GVCN tiếp xúc, gần gũi với lớp Theo tôi, GVCN chỗ dựa tin cậy cho em gặp khó khăn trình học tập sống, buổi sinh hoạt lớp phải đạt mục tiêu sau: Tạo cho HS tâm lý thoải mái, gần gũi, sẵn sàng chia sẻ với giáo viên vướng mắc khó khăn q trình học tập Khích lệ động viên HS chuẩn bị tâm sẵn sàng học tập, sẵn sàng tiến Hướng dẫn thêm kỹ sống, kỹ học tập.Tự nhận lý do, nguyên nhân yếu sẵn sàng khắc phục sửa chữa Vì vậy, tiết sinh hoạt chủ nhiệm thực đổi nội dung sinh hoạt lớp: Tổng kết ưu điểm khuyết điểm đánh giá việc học tập của lớp cũng đề những biện pháp khắc phục khuyết điểm, phát huy ưu điểm, từ đó xây dựng phương hướng cho tuần tới Tiết sinh hoạt chủ nhiệm không nặng nề mà rất cần sự góp ý, phê bình cách chân tình tinh thần xây dựng làm cho tập thể lớp tốt hơn, điều cần làm cho em cảm nhận thân thiện, gần gũi Thái độ của GVCN đối với tập thể lớp: Để lớp vào nề nếp, chăm học tập, nhiệt tình tham gia hoạt động, tơi đã bám sát kế hoạch giảng dạy từng học kì, kế hoạch Đội để đề kế hoạch hoạt 16 skkn động cho lớp chủ nhiệm Lớp tiến hành hoạt động theo sự quản lí và theo dõi của Ban cán sự lớp có sự kiểm tra đôn đốc của GVCN Hàng tháng GVCN tổ chức điều khiển lớp đánh giá, xếp loại HS, GV có lời khen, lời động viên, khích lệ đúng lúc, kịp thời em có tiến bộ, đồng thời uốn nắn những hành vi sai trái, vi phạm HS Việc làm này thực hiện thường xuyên liên tục, kiên trì không hề bỏ qua dù bất cứ lí nào Tôi luôn giữ uy tín đối với học sinh, nói và làm đôi với nhau, làm đến nơi đến chốn Ngoài ra, còn sắp xếp thời gian để đọc nhiều tài liệu, thường xuyên theo dõi thời sự, tin tức,… nhằm làm phong phú kiến thức cho bản thân từ đó giúp cho việc giáo dục học sinh đạt hiệu quả cao Đến lớp giáo viên tạo sự vui vẻ lạc quan nhiệt tình, không nên chán nản, buồn rầu nhất là những chuyện buồn của cá nhân Khi vào lớp phải ăn mặc chỉnh tề, gọn gàng, lịch sự nhằm tạo ấn tượng tốt đẹp cho học sinh cũng PHHS Kết hợp với các lực lượng giáo dục khác: Phối hợp với gia đình HS: Mỗi gia đình có hồn cảnh riêng, có gia đình có điều kiện kinh tế, có thời gian quan tâm theo dõi sát chuyện học tập của em thậm chí là ln đưa đón cái học, theo dõi việc học tập của các em hàng ngày Nhưng cũng có gia đình cha mẹ phải đầu tắt mặt tối sớm về khuya, họ không có thời gian để quan tâm cái, mặc dù cũng muốn mình học giỏi, ngoan ngoãn Vậy làm thế nào để PH nào cũng nắm bắt kịp thời kết quả 17 skkn học tập của em mình? Tôi thiết nghĩ phối hợp với gia đình HS, người GVCN cần thơng minh, linh hoạt tình Phối hợp với BGH nhà trường: Mỗi tháng BGH tổ chức họp hội đồng một lần đề kế hoạch chủ nhiệm GVCN ở các khối lớp Kế hoạch của BGH chính là “Kim chỉ nam” cho mỗi GVCN Đồng thời lần họp định kỳ, gặp khó khăn quá trình thực hiện tơi trình bày với BGH để xin ý kiến đạo Phối hợp với GVBM: Thường xuyên thông báo trao đổi với GVBM tình hình học tập lớp, HS, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Nhằm nắm bắt kịp thời tình hình học của các em thường xuyên xem theo dõi sổ điểm của GVBM để xem qua điểm số của các bài kiểm tra 15 phút và 45 phút Với cách làm này sẽ nắm bắt được kết quả học tập của từng em và thông báo về gia đình để gia đình cùng nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Theo nghĩ không nên để các em mất bản mà phải điều chỉnh kịp thời đúng lúc bởi thông thường đã mất bản môn nào rồi thì các em sẽ chán học môn đó thậm chí không có cảm tình với giáo viên phụ trách bộ môn đó Phối hợp với Đội TNTP HCM: Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa em cịn tham gia hoạt động Đội Thơng qua hoạt động Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lịng nhân 18 skkn ái, tinh thần cầu tiến,… GVCN cần phối hợp với Đội nhà trường, hiểu biết hoạt động Đội động viên, nhắc nhở, uốn nắn em thực tốt chương trình Đội đề C - KẾT LUẬN Người GVCN “Người mẹ hiền thứ hai” Mỗi việc làm lời nói người giáo viên chủ nhiệm ảnh hưởng lớn việc hình thành nhân cách học sinh Người mẹ nhân tố vô quan trọng việc hình thành nhân cách cho học trị Bởi để làm tốt công tác giáo dục HS cần có người GVCN giỏi, có phẩm chất đạo đức, tâm huyết với nghề Vì thế, việc nâng cao chất lượng đội ngũ GVCN việc làm quan trọng thiết thực Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tình hình mới, ngành GD&ĐT cần xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xun, khuyến khích đơn vị bình bầu, tơn vinh danh hiệu GVCN giỏi, tạo phong trào thi đua, tìm tịi, học hỏi, chăm lo cơng tác GVCN, khuyến khích giáo viên viết SKKN cơng tác chủ nhiệm lớp để thơng qua trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm công tác Các trường sư phạm cần trọng đến việc dạy kỹ làm công tác chủ nhiệm lớp cho sinh viên, để trường, giáo viên trở thành GVCN, đáp ứng yêu cầu tình hình mới, góp phần giáo dục tồn diện cho HS 19 skkn Tóm lại, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, đòi hỏi người GVCN không là giáo viên dạy tốt mơn học văn hố, phải quan tâm đến chất lượng hai mặt giáo dục học lực hạnh kiểm HS mà còn phải quan tâm đến sự phát triển ở HS về các giá trị đạo đức, thẩm mỹ, thể chất,… Do vậy, theo tôi, hai yếu tố cốt lõi thiếu người GVCN lớp “cái tài” nhà tâm lí “cái tâm” nhà giáo dục Khi kết hợp nhuần nhuyễn, hồ quyện hai yếu tố người giáo viên nói chung, người GVCN lớp nói riêng làm tốt trách nhiệm thời đại mới ngày làm thăng hoa nhân cách lịng bao hệ đồng nghiệp học trò yêu dấu Trên SKKN việc “Nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp" SKKN cịn nhiều hạn chế Tơi mong nhận đóng góp quý báu BGH nhà trường đồng chí Ban xét duyệt SKKN toàn thể đồng nghiệp để SKKN hoàn thiện hơn./ 20 skkn PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SKKN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… skkn ... nghiệm (SKKN) “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp giáo viên chủ nhiệm? ?? II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: skkn Nghiªn cøu rót giải pháp tốt để góp phần nâng cao chất lượng. .. tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp trường học III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Đối tượng nghiên cứu: Những biện pháp nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp học giáo viên chủ. .. yêu dấu Trên SKKN việc ? ?Nâng cao chất lượng công tác quản lý lớp học giáo viên chủ nhiệm lớp" SKKN nhiều hạn chế Tơi mong nhận đóng góp q báu BGH nhà trường đồng chí Ban xét duyệt? ?SKKN toàn thể