mau bao cao thanh tich ca nhan giao vien chu nhiem gioi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - TRƯỜNG , ngày tháng năm BÁO CÁO THÀNH TÍCH CÁ NHÂN THAM GIA HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP TRƯỜNG - NĂM HỌC I/ SƠ YẾU LÍ LỊCH - Họ tên: - Ngày sinh: - Quê quán: - Địa chỉ: - Trình độ văn hóa: - Trình độ chun mơn: - Chức vụ: - Năm vào ngành: - Các văn khác học: - Quá trình cơng tác: II / THÀNH TÍCH ĐÃ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP: Tơi vào ngành năm 1998 đến trịn 19 năm nên thân tơi có nhiều kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp năm học 2016 – 2017 phân công Ban giám hiệu giao làm công tác chủ nhiệm lớp 3/1 với sĩ số 47 em có 20 em nữ lớp Tiếng anh tăng cường Qua giúp đỡ Ban giám hiệu kết hợp với nổ lực cố gắng thân tơi đạt số thành tích sau : 1/ Mức độ hồn thành nhiệm vụ cơng tác chủ nhiệm giáo viên theo quy định thể thành tích đạt tiến lớp chủ nhiệm :  Về chuyên môn : - Muốn hồn thành cơng tác chủ nhiệm tốt, thân phải có lịng u nghề mến trẻ, tâm huyết tận tụy với nghề ngồi phải có tình thương yêu thật để giúp em vượt qua khó khăn học tập Bên cạnh cịn tìm hiểu thêm sức khỏe, hồn cảnh, tâm lý em Từ tơi xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm cho lớp cập nhật đầy đủ kịp thời kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần vào sổ chủ nhiệm - Trong giảng dạy thân có ý thực tự học tự rèn trau dồi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tìm hiểu qua sách báo, chuyên đề tạp chí giáo dục, nguồn tài nguyên giáo dục,… để nâng cao trình độ chuyên môn, phẩm chất, đạo đức lực giảng dạy để hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp - Luôn đảm bào ngày công lên lớp giờ, dạy theo chuẩn kĩ kiến thức không cắt xén chương trình, tham gia đầy đủ buổi chuyên đề trường quận tổ chức, thao giảng tổ, khối Vận dụng linh hoạt kĩ thuật dạy học mới, phương pháp bàn tay nặn bột (trong học kì I vừa qua tơi áp dụng phương pháp vào mơn TNXH với An tồn xe đạp) nhằm phát huy tính tích cực động sáng tạo học sinh Đảm bảo tính dân chủ quan hệ thầy trị hết lịng học sinh đặc biệt em học chậm em giao tiếp chưa mạnh dạn có em khơng mở lời, mở lời nói nhỏ, em chưa tự tin giao tiếp Đầu năm nhận lớp, lớp tơi có em tình trạng em Nguyễn Hồng Duyên, Vũ Quang Thắng, Trần Nguyên Hạo, Trịnh Ngô Nguyên Khang Dương Minh Hải em Nguyễn Minh Hải em viết tả cịn sai nhiều, tính tốn hay qn dạng có nhớ, bảng nhân, chia chưa thuộc, làm văn khơng có ý chưa biết cách diễn đạt câu văn Tơi liền lên kế hoạch phụ đạo cho em nghỉ ngơi, em yếu môn cho ơn lại mơn Nguyễn Minh Hải, Dương Minh Hải em Trần Nguyên Hạo yếu tả có tiết tả tơi dặn em đọc trước viết trước nhà vào lớp cho tổ trưởng kiểm tra sai nhắc nhở bạn viết lại đặc biệt nhắc nhở em phải tập trung học, yếu mơn tốn tơi thường xun tổ chức cho em chơi trò chơi bốc thăm trả bảng cửu chương, thường xuyên cho bạn thực hành em giỏi kèm em yếu, làm văn cho em từ, tự em đặt câu em hiểu phương pháp học tập em thích học Ngày tơi vào lớp em lại bảo cô bốc thăm trả cô Nhờ có kế hoạch phụ đạo kịp thời đến thời điểm em có tiến rõ rệt * BẢNG TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ a/ Q trình học tập mơn, hoạt động giáo dục khác Những đặc điểm bật, tiến bộ, hạn chế, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập năm học 2016 - 2017 MÔN ĐIỂM TRỞ LÊN - DƯỚI ĐIỂM HOÀN THÀNH - CHƯA HOÀN THÀNH SỐ LƯỢNG % 47 47 47 47 47 46 47 100% 100% 100% 100% 100% 97,9% 100% SỐ % LƯỢNG TIẾNG VIỆT TOÁN TNXH ĐẠO ĐỨC ÂM NHẠC MĨ THUẬT THỦ CÔNG 2,1% THỂ DỤC 47 *BẢNG TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ CUỐI NĂM 100% Quá trình học tập môn, hoạt động giáo dục khác Những đặc điểm bật, tiến bộ, hạn chế, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học tập năm học 2015 - 2016 Tôi làm cơng tác chủ nhiệm lớp 3/1 MƠN ĐIỂM TRỞ LÊN - DƯỚI ĐIỂM HOÀN THÀNH - CHƯA HỒN THÀNH SỐ LƯỢNG % TIẾNG VIỆT 45 100% TỐN 45 100% TNXH 45 100% ĐẠO ĐỨC 45 100% ÂM NHẠC 45 100% MĨ THUẬT 45 100% THỦ CÔNG 45 100% THỂ DỤC 45 100% SỐ LƯỢNG % *KHEN THƯỞNG: TOÀN DIỆN SL TL 24 53,3% TIẾN BỘ SL 21 TL 46,7% TỪNG MƠN SL TL Trong q trình dạy lồng ghép giáo dục kĩ sống, giáo dục mơi trường, đạo đức Hồ Chí Minh, An tồn giao thông, Nha học đường vào môn học, giáo dục em biết tiết kiệm điện nước, giữ gìn cơng Giáo dục an tồn giao thơng vào sinh hoạt tổ chức cho em chơi trò chơi an tồn giao thơng cho xem đoạn clip tai nạn không đội mũ bảo hiểm Từ em có ý thức việc đội mũ bảo hiểm ngồi xe gắn máy  Về phong trào: Lớp tham gia tốt phong trào ngành, trường phát động gồm phong trào sau: - Hội thi thời trang giấy - Hội thi kể chuyện - Hội thi văn nghệ - Hội xuân yêu thương, làm mai tết, HS vẽ tranh - Ủng hộ xanh - Phong trào kế hoạch nhỏ - Phong trào nuôi heo đất - Tham gia giải Lê Quý Đôn báo nhi đồng * Ngoài ra, lớp tham gia sinh hoạt ngoại khóa trường tổ chức (tham quan kiziti 28 em) Tập thể lớp nhiều lần đạt cờ luân lưu “ Lớp xuất sắc” 2/ Sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm giảng dạy, nhìn chung kĩ giao tiếp đa số em ngày xuống cấp, chí cịn số em có biểu chưa ngoan, thiếu lễ phép dẫn đến việc bỏ học em Hằng ngày, bước xã hội thường nghe lời than phiền đạo đức, kĩ giao tiếp trẻ em xuống cấp quá! Trẻ em ngày không ngoan trẻ em ngày xưa, trẻ em ngày hay ỷ lại, trẻ em ngày khơng chịu đựng khó nhọc, kiên trì, nhẫn nại trẻ em Thật em sinh lớn lên chịu ảnh hưởng, tác động từ nhiều gương sống, làm việc, sinh họat, quan hệ người lớn Ảnh hưởng đời em thành viên nơi gia đình anh, chị, em, bố mẹ; nối tiếp nơi gia đình nôi trường học, thầy cô, anh chị phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong, bạn bè, anh chị lớp trên, đàn em lớp nhỏ, bác bảo vệ, chị nhân viên phục vụ Các em dễ bị cám dỗ tất thói hư tật xấu, tuổi em nhạy cảm với tất tốt lẫn xấu xã hội, nôi gia đình nơi trường học chắn, môi trường vững bảo vệ cho em trước cám dỗ xấu xã hội, tạo cho em có đề kháng tốt, hình thành kỹ sống, chọn lọc, tự chống chọi xấu Chúng ta người thầy làm để giúp họ làm tốt việc giáo dục đạo đức cho em Với lí nên nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp rèn đạo đức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 31” để làm sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2016 - 2017 Để đưa chất lượng đạo đức, nhân cách đúng, phong phú có thay đổi vốn sống học sinh, xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau: a/ Phải nghiên cứu lý lịch, hồ sơ học sinh: Khi nhận lớp, giáo viên cần tìm hiểu em thơng qua giáo viên chủ nhiệm cũ, nghiên cứu kĩ học bạ, sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm, sổ theo dõi chất lượng năm học trước liển kề để tìm hiểu hồn cảnh gia đình… để liên hệ với phụ huynh cần thiết b/ Xây dựng ban cán lớp với tinh thần tự quản, ý thức trách nhiệm cao: Bầu cử em có lực tập thể tín nhiệm Báo cáo trung thực diễn biến xảy hàng ngày cho giáo viên chủ nhiệm Làm việc lề lối quy định, vị trí chức danh c/ Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh, có tinh thần yêu thương giúp đỡ lẫn Gần gũi, thương yêu, trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích học sinh, giúp em thể “điều em muốn nói” Tạo mơi trường thân thiện để em thấy "mỗi ngày đến trường niềm vui" Từng bước phát huy tinh thần làm chủ tập thể học sinh, thi đua giúp đỡ lẫn Biết động viên thăm hỏi kịp thời bạn đau ốm, hay gặp khó khăn, hoạn nạn Xây dụng phát huy tốt lớp học tự quản Ở trường, giáo viên phải động viên, nhắc nhở đưa gương tốt hoàn cảnh để em học tập suốt trình tìm hiểu giáo dục, tránh tình trạng coi thường mặc xác, hy vọng em phải trở thành người tốt Giáo viên nên theo dõi báo cáo biểu ngày học sinh, có biện pháp phối hợp lúc * Kết đạt học kì 1: Tuy thời gian không dài, với cách tổ chức dạy học theo biện pháp nêu trên, hiệu dạy kĩ giao tiếp, nhân cách học sinh nâng lên rõ rệt Học sinh hứng thú học tập, hoạt động tích cực hơn, em mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp Số em có biểu hành vi đạo đức hạn chế giảm Số em có biểu hành vi đạo đức tốt nâng lên rõ rệt * Kết thực nghiệm cuối học kì Lớp Tổng số Số em có kĩ Số em có kĩ Số em có kĩ giao Số em cịn hạn chế HS 3.1 47 giao tiếp, nhân giao tiếp, nhân tiếp, nhân cách đạt yêu kĩ giao tiếp, cách tốt SL % 30 63.8 cách SL % 14 29.8 cầu SL % 6.4 nhân cách SL Từ kết thống kê cho ta thấy kết giáo dục đạo đức, nhân cách qua việc hình thành kĩ giao tiếp cho học sinh lớp ngày nâng lên lực lượng thầy giáo trường cố gắng kết hợp, chọn lọc biện pháp để làm công tác chủ nhiệm Đăc biệt tâm đến công tác giáo dục đạo đức cho em Chính giáo dục khơng đúng, không khoa học, không phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý em, khiến cho em hay có biểu chống đối lại người lớn Nếu người thầy thiếu lĩnh sư phạm, bình tĩnh, nóng giận có đốn sai, lời lẽ, biện pháp giáo dục khơng hậu tệ hại Như với thời gian ngắn nhận thấy biện pháp mà đưa thu kết thật khả quan Thiết nghĩ giáo viên áp dụng biện pháp cách thường xuyên lớp chắn giúp việc hình thành đạo đức, nhân cách em tốt 3/ Thành tích cơng tác chống bỏ học, giáo dục đạo đức học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng: Trong công tác chủ nhiệm hàng tuần đưa kế hoạch để giáo dục đạo đức em tuần chủ đề vào chơi tơi ln nhắc nhở em chơi trị chơi nhẹ nhàng phân cơng nhóm đọc truyện hay kể chuyện cho bạn nghe tùy theo sở thích nhóm có nhóm thích nhảy dây, có nhóm bắn bi, có nhóm chơi siêu nhân,… Tùy theo sở thích nhóm phân cơng cho sở thích em lớp tơi khơng có xảy tình trạng thưa gửi từ phụ huynh em học sinh khơng có xảy tai nạn học đường trường, lớp Trong họp phụ huynh đầu năm đưa nội quy trường, lớp để phụ huynh nắm bắt thực cho tốt Không trễ sớm, học phải Xã hội ngày đại khơng biết chữ thiệt thòi cho em sau lớn lên vất vả Tôi nghĩ bậc làm cha, làm mẹ khơng muốn em mà mong lớn lên phải có địa vị xã hội Chính thế, phải cố gắng em đến trường học tập vui bè bạn sau lớn lên có ích cho xã hội Nên đến thời điểm lớp tơi trì sĩ số 47 em % Không giáo dục đạo đức thường xuyên nhắc em giữ vệ sinh cá nhân biết rửa tay trước sau tiểu tiện, quần áo đầu tóc ln gọn gàng em học ngày ln phải gọn gàng, biết giữ gìn sách đồ dùng học tập, lễ phép ông bà, cha mẹ thầy cô người lớn tuổi, biết nhường nhịn người Nhờ áp dụng số biện pháp nêu nên việc giáo dục đạo đức chống bỏ học lớp học kì đạt kết sau:  Mức độ hình thành phát triển lực: ĐẠT SỐ LƯỢNG % 47 100% Mức độ hình thành phát triển phẩm chất : ĐẠT SỐ LƯỢNG % 47 100% * Năm học : 2015 – 2016 *Lớp: 3/1 CHƯA ĐẠT SỐ LƯỢNG % CHƯA ĐẠT SỐ LƯỢNG % CHƯA ĐẠT SỐ LƯỢNG % CHƯA ĐẠT SỐ LƯỢNG % * Mức độ hình thành phát triển lực: ĐẠT SỐ LƯỢNG % 45 100% * Mức độ hình thành phát triển phẩm chất : ĐẠT SỐ LƯỢNG 45 % 100% 4/ Giải pháp kết việc phối hợp lực lượng gia đình xã hội tham gia giáo dục học sinh Trong buổi họp đầu năm điểm nay, thông tư 30 thông tư 22 việc đánh giá học sinh nhấn mạnh vấn đề khen thưởng em khen thưởng lớp em phải trội mặt : Năng lực, phẩm chất kiến thức để phụ huynh khơng có ý kiến thành tích học tập em Trong công tác phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện Cha mẹ học sinh để tham khảo ý kiến mặt, thường xuyên nhắn tin điện tử thơng báo tình hình tiến mặt hạn chế học sinh học tập, vui chơi, giao tiếp ngày Từ đó, cha mẹ học sinh nắm tình hình học tập, giáo dục em tốt Luôn quan tâm đến sữ phối hợp tốt với giáo viên mơn thơng qua sổ đầu có mơn ghi em lớp chưa ngoan, chưa tích cực học tập hay chưa thuộc giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở nhắn tin cho ba mẹ nhắc nhở thêm để giúp em phát triển toàn diện lực, phẩm chất có kết tốt học tập Phối hợp phụ huynh công tác giải tốn qua mạng vịng tơi liền nhắn tin qua điện tử nhắc nhở em tham gia giải tốn nên thời điểm lớp tơi tham gia em Thường xuyên cập nhật thiếu xót, khen ngợi học sinh gửi đến phụ huynh thông qua sổ liên lạc điện tử Thường xuyên nhắc nhở cha mẹ không nên nuông chiều mức phải hướng dẫn chúng có ý thức trách nhiệm, ý thức lao động tôn trọng thành lao động điều quan trọng phải dạy chúng có lịng nhân ái, biết yêu thương người sống người Sau áp dụng biện pháp phụ huynh khen ngợi đồng tình phương pháp giáo dục thường xuyên viết lời cám ơn cô giáo dục dạy dỗ em họ (thông qua sổ liên lạc ) Các em nắm phương pháp học tập thầy trò hiểu nên lớp tơi khơng cịn học sinh cá biệt 5/ Sự tín nhiệm học sinh lớp chủ nhiệm, cha mẹ học sinh tổ chức, cá nhân có liên quan nhà trường (các giáo viên mơn, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh) : Trong nhiều năm cơng tác tơi ln tín nhiệm từ phụ huynh học sinh họ tâm đắc cách giáo dục em họ, họ xem người bạn, người chị, người thân gia đình, họ ln trị chuyện chia sẻ tơi khó khăn giáo dục Trong phiên họp CMHS bậc phụ huynh tậm đắc trí cao với phương hướng hoạt động trường, lớp mà đề Các em học sinh quý trọng lời thầy cô Trong cơng tác ln ủng hộ nhiệt tình từ bạn đồng nghiệp chia sẻ cơng tác chủ nhiệm lớp Từ tín nhiệm nhiệt tình bậc phụ huynh, em học sinh, bạn đồng nghiệm đặc biệt quan tâm nhiệt tình cấp nên tập thể lớp đạt kết sau: PHONG TRÀO ĐOÀN ĐỘI: Lớp tham gia tốt hoạt động phong trào nhà trường phát động: + Hội thi thời trang: HS đạt giải khuyến khích + Hội thi kể chuyện: HS đạt giải khuyến khích + Hội thi kéo co: HS đạt giải ba + Tham gia Ngày hội xuân yêu thương:  Làm mai Tết, vẽ tranh: bán thu 800000đồng  Ủng hộ từ phụ huynh: 1370000 đồng  Phong trào kế hoạch nhỏ: 235000đồng  Phong trào nuôi heo đất thực + Ủng hộ xanh: 20 chậu + Ủng hộ đồng bào lũ lụt Miền Trung: 120.000đ * Nhờ giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu nhà trường, phối hợp PH tạo điều kiện tốt để hồn thành nhiệm vụ - Bản thân tơi đạt thành tích sau: - Năm 1998 đến Được công nhận giáo viên giỏi cấp trường - Năm 2010- 2014 giáo viên giỏi cấp Quận - Năm 2014 – 2016 GVCNG cấp trường - Kết tra hoạt động sư phạm trường đánh giá đạt Tốt - Năm học 2015- 2016: Tham gia thi giáo viên giỏi cấp quận công nhận - Qua kết thành tích nêu trên, tơi thấy thân hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao với tinh thần trách nhiệm cao * Đề nghị Hội đồng nhà trường xét cho là: Giáo viên chủ nhiệm giỏi năm học 2016 2017 , ngày tháng năm Người viết báo cáo 10 ... dồi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tìm hiểu qua sách báo, chuyên đề tạp chí giáo dục, nguồn tài ngun giáo dục,… để nâng cao trình độ chun mơn, phẩm chất, đạo đức lực giảng dạy để hồn thành tốt... dụng triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh công tác chủ nhiệm Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm giảng dạy, nhìn chung kĩ giao tiếp đa số em ngày xuống cấp, chí cịn... kì Lớp Tổng số Số em có kĩ Số em có kĩ Số em có kĩ giao Số em hạn chế HS 3.1 47 giao tiếp, nhân giao tiếp, nhân tiếp, nhân cách đạt yêu kĩ giao tiếp, cách tốt SL % 30 63.8 cách SL % 14 29.8 cầu