Giáo án tiếng việt lớp 4 sách cánh diều

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ: MĂNG NON BÀI 1: CHÂN DUNG CỦA EM CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút) Tham gia trò chơi hỏi – đáp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS Chia sẻ bước làm quen với chủ điểm b Cách tiến hành - GV giới thiệu chủ đề Măng non tên chủ điểm - HS lắng nghe Chân dung em - GV mời đại diện HS tiếp nối đọc trước - HS đọc trước lớp lớp câu hỏi gợi ý SGK - GV tổ chức trò chơi hỏi đáp: + HS hoạt động nhóm 4: Một HS hỏi, HS khác - HS tham gia trị chơi trả lời, sau đổi vai Có thể đặt câu hỏi với tất bạn nhóm để bạn trả lời câu hỏi Cũng đặt câu hỏi với bạn; sau bạn trả lời xong chuyển sang hỏi bạn khác + Có thể dựa vào câu hỏi SGK tự đặt câu hỏi khác Chú ý hỏi sở thích ngoại hình, hoạt động GV hướng dẫn để HS đặt câu hỏi lịch sự, không làm bạn tự VD: (1) Trị chơi bạn thích gì? (Trị chơi thích nhảy dây/ đá cầu/…) (2) Món ăn bạn thích nào? (Món ăn thích nem rán/ bún chả/ canh cá/ ) (3) Bạn thích mơn học nhất? (Mình thích mơn Tiếng Việt/ Tốn/… nhất) (4) Bạn khơng thích điều gì? (Mình khơng thích bị so sánh với bạn khác/ khơng thích trêu chọc nhau/…) (5) Nếu tự vẽ mình, bạn ý tới đặc điểm nào? (Mình ý thể hai bím tóc/ cặp kính/…) Tham gia hoạt động giải nghĩa tên chủ điểm: Chân dung em HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS a Mục tiêu: HS giải nghĩa tên chủ điểm Giải nghĩa chủ điểm Chân dung em, chuẩn bị vào đọc b Cách tiến hành - GV đặt câu hỏi trước lớp: Qua trò chơi trên, em - HS trả lời câu hỏi GV hiểu “Chân dung em” nghĩa gì? cách tự nhiên, thể ý kiến riêng Ví dụ: + Chân dung em ảnh chụp khuôn mặt em để làm học bạ, làm thẻ HS, thẻ đọc sách,… + Chân dung em đặc điểm bên em + Chân dung em đặc điểm bên lẫn tính cách em + Chân dung em đặc điểm người em, hình thức lẫn tính cách - HS tập trung lắng nghe - GV tổng kết dẫn vào đọc: Chân dung em đặc điểm người em, hình thức bên ngồi lẫn tính cách, phẩm chất Đó nội dung em tìm hiểu tuần tuần Trước hết, đọc thơ hay nhà thơ Xuân Quỳnh miêu tả chân dung bạn nhỏ ĐỌC 1: TUỔI NGỰA (60 phút) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ HS dễ viết sai Ngắt nghỉ ngữ pháp, ngữ nghĩa Tốc độ đọc 75 – 80 tiếng/ phút Đọc thầm nhanh lớp - Hiểu nghĩa từ ngữ giải Trả lời câu hỏi nội dung đoạn thơ, toàn thơ Hiểu đặc điểm nhân vật bạn nhỏ thơ: thích đi đó; yêu thiên nhiên, đất nước; yêu mẹ - Thể giọng đọc vui tươi, tha thiết phù hợp với nội dung, ý nghĩa thơ Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết bạn thảo luận nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống - Năng lực tự chủ tự học: Trả lời câu hỏi đọc hiểu Năng lực văn học: - Bước đầu cảm nhận đặc điểm đáng yêu nhân vật qua ngôn ngữ nhân vật chi tiết miêu tả - Bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp thơ Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước (yêu thiên nhiên, đất nước), nhân (tình yêu thương dành cho mẹ) II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm, trị chơi học tập Hình thức tổ chức dạy học - Hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, hoạt động lớp III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a Đối với giáo viên - Giáo án, SGK, SGV, SBT Tiếng Việt 4, tập - Tranh minh hoạ đọc SGK - Giấy A0 (4 tờ), giấy A4 (20 tờ) - Máy tính, máy chiếu b Đối với học sinh - SGK, VBT Tiếng Việt 4, tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho HS bước làm quen với học b Cách tiến hành * Giới thiệu - GV giới thiệu bài: “Tuổi ngựa” thơ - HS lắng nghe, chuẩn bị hay, ngộ nghĩnh nhà thơ nữ Xuân Quỳnh Bài vào học thơ kể câu chuyện em bé sinh năm Ngọ với mẹ Để biết thơ thú vị sao, chân dung bạn nhỏ nào, đọc - GV ghi tên học: Đọc – Tuổi ngựa B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc thành tiếng a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Lắng nghe GV đọc mẫu, hướng dẫn đọc, luyện đọc từ dễ đọc sai - Xác định khổ thơ - Đọc đọc nhóm trước lớp b Cách tiến hành - GV đọc mẫu cho HS nghe: Đọc diễn cảm toàn - HS nghe đọc thầm thơ; giọng đọc hồn nhiên, vui tươi theo - GV hướng dẫn HS luyện đọc từ ngữ HS dễ đọc sai ảnh hưởng tiếng địa phương: - HS luyện đọc theo + Miền Bắc: trung du, trăm miền, lóa, màu trắng, hướng dẫn GV nắng, núi + Miền Trung: chỗ, sẽ, + Miền Nam: ngựa con, gió, đất đỏ, đại ngàn, viết, hết, ngào, cách - GV hướng dẫn HS xác định khổ thơ: + Khổ 1: dòng thơ đầu + Khổ 2: dòng thơ - HS lắng nghe, tiếp thu + Khổ 3: dòng thơ khổ + Khổ 4: dòng thơ cuối - GV giao nhiệm vụ luyện đọc cho HS: + Đọc khổ thơ Mỗi khổ GV mời đại diện – HS đọc Các HS khác lắng nghe, nhận xét - HS lắng nghe, thực + Đọc nối tiếp khổ thơ (2 – lượt đọc nối tiếp) - GV mời đại diện – HS khá, giỏi đọc toàn thơ Các HS khác lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá khích lệ HS a Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS: - HS đọc trước lớp Các HS khác đọc thầm theo - Giải nghĩa số từ khó - HS lắng nghe Hoạt động 2: Đọc hiểu - Đọc thầm lại đọc trả lời câu hỏi liên quan đến đọc - Nắm nội dung, ý nghĩa đọc b Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó: + Tuổi Ngựa: sinh năm Ngọ (theo âm lịch) + Trung du: miền đất khoảng thượng du (nơi bắt đầu) hạ du (nơi kết thúc) dịng sơng + Đại ngàn: khu rừng lớn, có nhiều to lâu đời - GV cho HS đọc nối tiếp câu hỏi SGK: (1) Ở khổ thơ 1, bạn nhỏ hỏi mẹ điều gì? Mẹ trả lời nào? (2) Bạn nhỏ tưởng tượng “ngựa con” theo - HS GV giải nghĩa số từ khó gió đâu? (3) Theo em, bạn nhỏ tưởng tượng vùng - HS đọc câu hỏi đất có màu gió riêng? (4) Em thích hình ảnh khổ thơ 3? (5) Hãy nêu cảm nghĩ em nhân vật bạn nhỏ thơ - GV yêu cầu HS đọc thầm đọc lượt - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm kĩ thuật “mảnh ghép”: + Bước 1: Sử dụng nhóm chuyên: nhóm – câu hỏi (1 – – – – 5) + Bước 2: Sử dụng nhóm ghép: nhóm thảo luận câu trả lời cho câu hỏi - HS đọc thầm + Bước 3: Sử dụng hình thức hoạt động lớp – - HS thảo luận nhóm hướng dẫn đại điện nhóm ghép trình bày kết thảo luận chung trước lớp - GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá - GV bình luận thêm hay, đẹp hình ảnh thơ, nội dung thơ - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) - HS tự nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe + GV nhận xét, đánh giá kết luận - HS trả lời câu hỏi 1: - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các Bạn nhỏ hỏi mẹ: Tuổi HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung tuổi gì? (nếu có) Mẹ bạn nói: Tuổi tuổi Ngựa – tuổi đi, không chịu yên chỗ - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 2: Bạn nhỏ tưởng tượng khắp miền - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các đất nước: từ miền trung HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung du đến cao nguyên đất đỏ (nếu có) cánh rừng đại ngàn + GV nhận xét, đánh giá kết luận - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 3: Bạn nhỏ tưởng tượng vùng đất có màu gió riêng vùng đất có đặc điểm riêng: miền trung du thường xanh + GV nhận xét, đánh giá kết luận - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các mướt cỏ (gió xanh), HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung vùng cao nguyên đất đỏ bazan màu mỡ (gió hồng), (nếu có) đại ngàn xanh thẫm (gió đen) - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 4: Trong khổ thơ 3, có ba hình ảnh: màu trắng loá giấy trắng hoa mơ, mùi hương hoa huệ ngào, gió nắng xơn xao khắp cánh đồng hoa cúc dại Mỗi hình ảnh đẹp riêng, thể bạn nhỏ cảm nhận cảnh vật, không gian nhiều giác quan: thị giác (cảm nhận màu trắng sáng, tinh khiết hoa mơ), khứu giác (cảm nhận hương thơm ngào hoa huệ), thính giác – thị giác (cảm nhận âm + GV nhận xét, đánh giá kết luận gió, màu sắc - GV mời đại diện – HS trả lời câu hỏi Các nắng, hoa cúc HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung dại), (nếu có) - HS lắng nghe, tiếp thu - HS trả lời câu hỏi 5: Bạn nhỏ thơ em bé thích bay nhảy, đi đó; giàu lịng u thiên nhiên, đất nước; yêu mẹ, dù có xa xôi + GV nhận xét, đánh giá cho HS liên hệ với trở nhớ mẹ, nhớ đường với mẹ điểm thân - GV rút nội dung thơ cho HS: Tình yêu mẹ - HS lắng nghe, tiếp thu ước mơ tới miền đất lạ, chân trời xa xôi để hiến dâng lao động sáng tạo - HS ý lắng nghe Hoạt động 3: Đọc nâng cao a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Đọc diễn cảm thơ với hình thức đọc cá nhân - Biết cách ngắt giọng số dòng thơ, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm với hình thức đọc cá nhân; lưu ý HS cách ngắt giọng số dòng thơ, nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả; thể giọng đọc phù hợp Ví dụ: Mẹ ơi,/ phi// - HS đọc diễn cảm Qua bao nhiêu/ gió// Gió xanh/ miền trung du// Gió hồng/ vùng đất đỏ// Gió đen hút/ đại ngàn// Mấp mô/ triền núi đá…// Con mang về/ cho mẹ// Ngọn gió/ trăm miền.// Ngựa con/ khắp// Trên/ cánh đồng hoa// Loá màu trắng/ hoa mơ// Trang giấy nguyên/ chưa viết// Con làm sao/ ôm hết// Mùi hoa huệ/ ngào// Gió nắng/ xơn xao// Khắp đồng/ hoa cúc dại./ - GV cho HS: + Lựa chọn đoạn thơ yêu thích, thi đọc diễn cảm + Trả lời câu hỏi lí lựa chọn đoạn đọc + Nhận xét, đánh giá, thảo luận giọng đọc, cách đọc diễn cảm - HS lắng nghe, thực - GV nhận xét, đánh giá hoạt động * CỦNG CỐ - GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá tiết học; nói điều thu sau học, điều mong muốn biết thêm - GV nhận xét, đánh giá tham gia HS - HS lắng nghe học, khen ngợi HS tích cực; nhắc nhở, động viên HS cịn chưa tích cực, nhút nhát 10