Bài 32 hệ hô hấp ở người

BÀI 32: HỆ HÔ HẤP Ở NGƯỜI Thời gian thực hiện: 03 tiết I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu chức hệ hô hấp Kể tên, nêu chức phối hợp quan hệ hô hấp - Nêu số bệnh hơ hấp cách phịng chống, từ vận dụng bảo vệ thân gia đình Trình bày vai trị việc chống nhiễm khơng khí liên quan đến bệnh hơ hấp - Tran luận nhóm đưa quan điểm nên hay không nên hút thuốc kinh doanh thuốc Thiết kế áp phích tun tuyền khơng hút thuốc - Điều tra số bệnh đường hô hấp trường học địa phương, nêu nguyên nhân cách phòng tránh - Thực hành: Thực tình giả định hơ hấp nhân tạo, cấp cứu người đuối nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Phấn, bảng, máy tính, máy chiếu, hình ảnh theo sách giáo khoa, - Phiếu học tập - Phiếu trả lời câu hỏi nhóm Học liệu: GV: SGK, SBT, tài liệu tham khảo HS: SGK, bảng nhóm, bút lơng, bút dạ, phấn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú học tập cho học sinh b) Nội dung: HS trả lời câu hỏi: “em cảm thấy sau chạy 100m? Giải thích.” c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS * GV giao nhiệm vụ học tập -GV cho học sinh trả lời câu hỏi: “em cảm thấy sau chạy 100m? Giải thích.” * HS thực nhiệm vụ: Học sinh trả lời câu hỏi * Báo cáo, thảo luận: Giáo viên gọi học sinh trả lời mời học sinh khác nhận xét * Kết luận, nhận định: Giáo viên nhận xét, kết luận giới thiệu vào Dự kiến sản phẩm - Sau chạy nhanh 100 m, nhịp thở nhanh so với lúc bình thường - Giải thích: Khi chạy, thể cần nhiều lượng cho hoạt động liên tục xương dẫn đến cường độ hô hấp tế bào tăng lên Mà q trình hơ hấp tế bào cần O2 thải khí CO Do đó, nhịp thở tăng lên để đáp ứng nhu cầu trao đổi khí (lấy O2, đào thải khí CO2) thể Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Cấu tạo chức hệ hô hấp a) Mục tiêu: Nêu chức hệ hô hấp Kể tên, nêu chức phối hợp quan hệ hô hấp b) Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát Hình 32.1 32.2 SGK, tìm hiểu thơng tin từ cho biết cấu tạo chức hệ hô hấp Học sinh quan sát hình ảnh, thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: Phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm PHIẾU HỌC TẬP -Gv chia lớp thành nhóm yêu cầu Câu 1: Quan sát hình 32.1 cho biết hệ hơ hấp gồm HS quan sát hình 32.1 32.2 thảo quan nào? Mỗi quan có chức gì? luận theo nhóm hồn thành Phiếu học tập Tên quan Chức *Thực nhiệm vụ học tập Xoang mũi Làm sạch, làm ẩm, làm ấm khơng khí -HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập Hầu (họng) Dẫn khí Thanh quản Dẫn khí, phát âm -GV quan sát trình học sinh thực hiện, hỗ trợ học sinh cần Khí quản Dẫn khí, làm khơng khí, điều hịa lượng khí vào phởi *Báo cáo kết thảo luận Phế quản Dẫn khí, điều hịa lượng khí vào phởi Phởi Trao đởi khí GV cho đại diện nhóm báo cáo nhóm cịn lại nhận xét Câu 2: Khơng khí di chuyển qua quan hít *Đánh giá kết thực nhiệm vào thở ra? vụ Khi hít vào thở ra, khơng khí di chuyển qua GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung quan là: xoang mũi, hầu (họng), quản, khí quản, phế quản, phởi Câu 3: Chức hệ hơ hấp gì? Hệ hơ hấp thực chức trao đởi khí thể với môi trường Cụ thể là: - Giúp thể lấy O từ môi trường sống cung cấp cho hô hấp tế bào, tạo lượng cho hoạt động sống thể - Đào thải CO2 sinh từ hô hấp tế bào vào môi trường, đảm bảo cân bằng môi trường thể Câu 4: Lấy ví dụ phù hợp cấu tạo chức quan hệ hơ hấp Xoang mũi có cấu tạo phù hợp với chức làm sạch, làm ẩm, làm ấm không khí: - Có nhiều lơng mũi giúp ngăn cản bụi để làm luồng khơng khí - Có lớp niêm mạc tiết chất nhày giúp cản bụi vi khuẩn gây hại luồng khơng khí, đồng thời giúp làm ẩm khơng khí trước vào phởi - Có lớp mao mạch dày đặc giúp làm ấm khơng khí trước vào phổi Câu 5: Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ hệ hô hấp hệ t̀n hồn Các nhóm đánh giá chéo lẫn Tổng kết: Hệ hơ hấp thực q trình trao đởi khí Giáo viên chốt lại kiến thức đánh thể với mơi trường giá nhóm Hệ hơ hấp gồm đường dẫn khí phởi Các quan hệ hô hấp hoạt động phối hợp nhịp nhàng với thực chức trao đởi khí 2.2 Bảo vệ hệ hô hấp a) Mục tiêu: Nêu số bệnh hơ hấp cách phịng chống, từ vận dụng bảo vệ thân gia đình Trình bày vai trị việc chống ô nhiễm không khí liên quan đến bệnh hô hấp b) Nội dung: HS đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi, biện luận để bảo vệ ý kiến c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập PHIẾU HỌC TẬP -GV cho học sinh đọc nội dung SGK, thảo luận Câu 1: Kể tên số tác nhân gây bệnh nhóm nhỏ người để trả lời câu hỏi: đường hô hấp Kể tên số tác nhân gây bệnh Virus, vi khuẩn, nhiễm khơng khí, khói thuốc đường hơ hấp lá… Ơ nhiễm khơng khí khói thuốc tác động Câu 2: Ơ nhiễm khơng khí khói thuốc tác đến hệ hô hấp? động đến hệ hơ hấp? Gia đình em thường sử dụng biện pháp Ơ nhiễm khơng khí gây bệnh phởi để tạo khơng khí lành giúp bảo vệ đường hô hấp bệnh hen suyễn, viêm phởi, đường hơ hấp viêm đường dẫn khí,… - GV chia lớp thành nhóm để lập luận để bảo vệ ý kiến nội dung: Nên hay không nên hút thuốc Nên hay không nên kinh doanh thuốc *Thực nhiệm vụ học tập Khói thuốc chứa hàng ngàn hóa chất độc hại, chất gây nghiện (nicotine), chất gây ung thư, khí CO loại khí độc khác làm giảm khả vận chuyển O2 máu nên dẫn đến phá hủy hệ hô hấp, gây bệnh hen suyễn, ung thư phổi, ung thư quản, phởi tắc nghẽn mạn tính,… - HS thảo luận nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm biện luận để bảo vệ ý kiến Câu 3: Gia đình em thường sử dụng biện pháp để tạo khơng khí lành giúp bảo vệ nhóm đường hơ hấp *Báo cáo kết thảo luận GV cho đại diện nhóm báo cáo mời đại diện - Thường xuyên dọn dẹp nhà cửa giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhóm khác nhận xét - Dùng điều hịa máy lọc khơng khí nhà *Đánh giá kết thực nhiệm vụ (Chú ý: Thường xuyên bảo dưỡng để loại bỏ bụi GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ bẩn vi khuẩn gây hại) sung Các nhóm đánh giá chéo lẫn Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm - Hạn chế hoạt động như: hút thuốc lá, đốt than củi,… - Trồng xanh xung quanh nhà tham gia hoạt động trồng địa phương - Các nhóm đánh giá chéo lẫn - Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm Tổng kết Virus, vi khuẩn, nhiễm khơng khí, khói thuốc gây số bệnh phổi đường hô hấp viêm mũi họng, viêm phổi, cúm, viêm đường hô hấp cấp, hen suyễn, ung thư phổi,… Giảm tiếp xúc với tác nhân gây bệnh, thực biện pháp phòng tránh lây lan bệnh hơ hấp truyền nhiễm, tiêm vaccine phịng bệnh, giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi sẽ, giữ gìn mơi trường sống lành, chế độ dinh dưỡng khoa học, nghỉ ngơi điều độ, tập thể dục, thể thao thường xun giúp phịng tránh bệnh phởi đường hô hấp 2.3 Thực hành hô hấp nhân tạo a) Mục tiêu: Thực tình giả định hô hấp nhân tạo, cấp cứu người đuối nước b) Nội dung: HS thực hành số kĩ thuật hô hấp nhân tạo: kĩ thuật ép tim kĩ thuật thổi ngạt c) Sản phẩm: Thao tac thực HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Câu 1: Tại cần thực hô hấp nhân tạo cho -GV cho học sinh xem video hướng dẫn kĩ bệnh nhân sớm tốt (thường 1-4 phút đầu tiên từ nạn nhân bị đuối nước)? thuật hô hấp nhân tạo - Hướng dẫn HS thực bước thực hô hấp nhân tạo - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Tại cần thực hô hấp nhân tạo cho bệnh nhân sớm tốt (thường 1-4 phút đầu tiên từ nạn nhân bị đuối nước)? Tại vị trí đặt tay ép tim ½ phía xương ức? Cần thực hô hấp nhân tạo cho bệnh nhân sớm tốt (thường – phút đầu tiên từ nạn nhân bị đuối nước) vì: Tế bào cần oxygen cho hoạt động sống Do đó, thời gian bị ngạt khí (thiếu oxygen) bệnh nhân kéo dài tế bào đặc biệt tế bào thần kinh bị tổn thương chết nhiều, dẫn đến tiên lượng hồi phục sống sót bệnh nhân thấp Tại thởi ngạt cần nâng cằm bóp mũi Câu 2: Tại vị trí đặt tay ép tim ½ phía nạn nhân? xương ức? *Thực nhiệm vụ học tập Vị trí đặt tay ép tim ½ phía - HS xem video hướng dẫn xương ức ép tim lên vị trí giúp làm - Mời đại diện HS thực thao tác hô hấp nhân thay đổi thể tích buồng tim, qua kích tạo thích để tim đập lại, khơi phục vịng t̀n hồn, - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi đồng thời, vị trí hạn chế nguy gãy *Báo cáo kết thảo luận GV mời đại diện nhận xét thao tác thực thao xương sườn, xương ức, tràn khí màng phởi, đụng dập phởi tác bước hô hấp nhân tạo *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV mời học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung Câu 3: Tại thổi ngạt cần nâng cằm bóp mũi nạn nhân? Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm Khi thởi ngạt cần nâng cằm bóp mũi nạn nhân vì: Nâng cằm bóp mũi nạn nhân giúp hạn chế việc khơng khí sau thởi vào quay trở lại mũi, miệng ngồi Nhờ đó, nạn nhân nhận nhiều oxygen hơn, tăng hiệu biện pháp hô hấp nhân tạo - Các nhóm đánh giá chéo lẫn - Giáo viên chốt lại kiến thức đánh giá nhóm Tổng kết: Các bước tiến hành hô hấp nhân tạo hình 32.4 32.5 Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Ghi nhớ lại kiến thức Vận dụng kiến thức học để trả lời số câu hỏi thực tế b) Nội dung: Câu hỏi liên quan hệ hô hấp người c) Sản phẩm: Câu trả lời làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Dự kiến sản phẩm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Câu 1: Vì vừa ăn vừa nói bị sặc? - GV cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: Câu 1: Vì vừa ăn vừa nói bị sặc? Câu 2: Vì khơng nên đốt than củi phịng kín ngủ? Câu 3: Tại giao mùa, thời tiết ẩm, thường mắc bệnh viêm đường hô hấp? *Thực nhiệm vụ học tập -Học sinh hoàn thành tập vào *Báo cáo kết thảo luận Khi vừa ăn vừa nói bị sặc vì: Khi ăn, nắp quản đậy lại để ngăn khơng cho thức ăn lọt vào đường hơ hấp, cịn nói, nắp quản mở để phát âm Bởi vậy, vừa ăn vừa nói, thức ăn rơi vào đường hơ hấp nắp quản mở ra, gây phản ứng sặc để đẩy thức ăn ngồi Câu 2: Vì khơng nên đốt than củi phịng kín ngủ? Chúng ta khơng nên đốt than củi phịng kín ngủ vì: Sự cháy than củi tiêu hao khí O sản GV gọi HS trả lời câu hỏi sinh loại khí gây ngộ độc khí cho thể CO *Đánh giá kết thực nhiệm vụ CO Bởi vậy, đốt than củi phịng kín – khơng có lưu thơng khơng khí với bên ngoài, GV mời học sinh khác nhận xét bổ sung GV chốt lại kiến thức đánh giá, nhận xét O2 phòng dần cạn kiệt đồng thời lượng CO2 CO tăng dẫn đến người ngủ phịng nhanh chóng nhóm bị ngạt thở, lịm dần mê, chí tử vọng khơng phát kịp thời Câu 3: Tại giao mùa, thời tiết ẩm, thường mắc bệnh viêm đường hô hấp? Khi giao mùa, thời tiết ẩm, thường dễ mắc bệnh viêm đường hô hấp vì: - Khi giao mùa, thay đởi chênh lệch nhiệt độ, độ ẩm thường xảy đột ngột khiến thể chưa kịp thích ứng, dẫn đến hệ miễn dịch thể bị suy yếu tạo điều kiện cho tác nhân gây bệnh viêm đường hô hấp xâm nhập gây bệnh dễ dàng - Đồng thời, thời tiết giao mùa, thời tiết ẩm lại điều kiện thích hợp cho phát triển mạnh nhiều loại vi khuẩn, virus gây bệnh lí đường hơ hấp Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Tổ chức hoạt động trải nghiệm với STEM làm mô hình phởi bằng vật liệu tái chế phù hợp chai nhựa, dây chun, bong bóng, ống hút…hoặc tiến hành điều tra tỉ lệ người mắc bệnh đường hô hấp trường học b) Nội dung: Học sinh dùng vật liệu có sẵn tạo mơ hình hình phổi, điều tra tỉ lệ người mắc bệnh đường hơ hấp trường học c) Sản phẩm: Mơ hình phổi/ phiếu điều tra d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến sản phẩm Học sinh làm mơ hình phởi nhà/ Phiếu GV chia lớp làm nhóm, nhóm làm mơ hình phởi điều tra nhóm thực điều tra tỉ lệ người mắc bệnh đường hô hấp trường học theo bước hướng dẫn *Thực nhiệm vụ học tập Thực nhà giáo viên đưa hướng dẫn cần thiết *Báo cáo kết thảo luận Tiết sau nạp nộp mơ hình/ Phiếu điều tra cho cho giáo viên IV PHỤ LỤC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Quan sát hình 32.1 cho biết hệ hơ hấp gồm quan nào? Mỗi quan có chức gì? ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 2: Khơng khí di chuyển qua quan hít vào thở ra? ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 3: Chức hệ hơ hấp gì? ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 4: Lấy ví dụ phù hợp cấu tạo chức quan hệ hô hấp ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Câu 5: Vẽ sơ đồ thể mối quan hệ hệ hơ hấp hệ t̀n hồn ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Câu 1: Kể tên số tác nhân gây bệnh đường hơ hấp …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 2: Ơ nhiễm khơng khí khói thuốc tác động đến hệ hơ hấp? …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Câu 3: Gia đình em thường sử dụng biện pháp để tạo khơng khí lành giúp bảo vệ đường hơ hấp …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………