(SKKN 2022) Phương pháp giải bài tập về các khí trong hoạt động hô hấp ở người gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VỀ CÁC KHÍ TRONG HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP Ở NGƯỜI GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Lê Hữu Hợp Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Thăng Long SKKN thuộc mơn: Sinh học THANH HĨA, NĂM 2022 MỤC LỤC TT I NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1 Lí chọ đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề 3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 Kết luận 16 Kiến nghị 16 III I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chon đề tài Như biết, nhiệm vụ quan trọng dạy học sinh học phát triển kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát nâng cao phẩm chất sáng tạo học sinh Bên cạnh nhu cầu học tập học sinh ngày cao Vì đòi hỏi thân giáo viên cần nắm vững nội dung chương trình trình độ học sinh, sở xây dựng phát triển thêm mạch kiến thức mở rộng, đáp ứng kịp thời phát triển không ngừng tư cho học sinh Trong thực tế giảng dạy chương IV Hô hấp nói riêng chương trình sinh học lớp nói chung thân tơi nhận thấy kiến thức bổ ích học sinh lớp Một mặt em bắt đầu tiếp xúc với khái niệm mới, dẫn đến mơ hồ tập thuộc chương Đặc biệt nghiên cứu nội dung kiến thức hoạt động hơ hấp học sinh cịn lúng túng vận dụng làm tập Mặt khác chương trình lại trang bị chủ yếu lí thuyết, thời lượng dành cho phần tìm hiểu dạng tập khơng có Vì kĩ nhận dạng phân tích tập liên quan học sinh hạn chế Đồng thời nội dung kiến thức bó hẹp phạm vi nhỏ Trong kỳ thi chất lượng đại trà, đặc biệt kỳ thi học sinh giỏi môn Sinh lớp cấp huyện, kỳ thi học sinh giỏi môn Sinh lớp cấp tỉnh lại yêu cầu học sinh phải giải tập tự luận khó liên quan đến nội dung kiến thức chương hơ hấp, học sinh gặp phải dạng tập em khơng nắm vững lí thuyết, cơng thức tổng qt chắn em lúng túng gặp khó khăn giải tập Qua q trình ơn luyện đại trà bồi dưỡng cho học sinh giỏi nhiều năm, tơi tích luỹ số phương pháp giải tập chương Hơ hấp chương trình sinh học lớp Việc vận dụng công thức, khái niệm, định nghĩa để giải dạng tập phần hô hấp giúp em nắm vững kiến thức lí thut chương Chính vậy, tơi viết đề tài “ Phương pháp giải tập khí hoạt động hơ hấp người gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8” nhằm khái quát việc vận dụng công thức để giải số dạng tập hô hấp sinh học Mục đích nghiên cứu Giới thiệu cách hướng dẫn, bồi dưỡng cho em học sinh số phương pháp giải tập sinh học hiệu Vận dụng phương pháp để giải tập khí hoạt động hơ hấp người chương trình sinh học lớp 8, giúp cho trình giảng dạy học tập chương hô hấp giáo viên học sinh thuận lợi nhiều, em nắm vững kiến thức để giải dạng tập khó Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm: “Phương pháp giải tập khí hoạt động hơ hấp người gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8” Cũng qua đề tài em học sinh hiểu sâu, nắm kiến thức bản, cơng thức vận dụng hợp lí cho toán Đặc biệt đối tượng học sinh giỏi em tiếp cận kiến thức nâng cao sâu làm quen với dạng tập mở rộng, tạo điều kiện cho em tìm cách giải tốt gặp phải dạng tập Đối tượng nghiên cứu: - Nội dung kiến thức hoạt động hô hấp khái niệm liên quan sách giáo khoa sinh học lớp - Các hình ảnh, video hoạt động hô hấp sưu tầm mạng Internet, từ xây dựng cho học sinh - Cơng thức tính nhịp hơ hấp, thể tích khí thở, lưu lượng thở, thành phần khơng khí hít vào thở - Các dạng tập khí hoạt động hô hấp người sưu tầm tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế chất lượng giải tập sinh học học sinh lớp trường THCS Trung Chính q trình giảng dạy, thu thập thông tin vấn đề nghiên cứu cách quan sát, trò chuyện - Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận: phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa kiến thức - Phương pháp đối chứng đối tượng học sinh áp dụng đề tài với đối tượng học sinh không áp dụng đề tài II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Từ năm học 2018-2019 Sở Giáo dục đưa phần nội dung sinh học vào đề thi kỳ thi học sinh giỏi Sinh học cấp tỉnh Vì phòng Giáo dục yêu cầu giáo viên trang bị thêm kiến thức Sinh học cho đội tuyển học sinh giỏi Sinh học Một số Phòng Giáo dục tổ chức riêng kỳ thi học sinh giỏi Sinh học bên cạnh mơn Văn hóa khác phạm vi tồn huyện Năm học 2020 - 2021 Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nông Cống đưa thêm số môn học vào danh sách thi giao lưu học sinh giỏi khối 8, có mơn Sinh học Vì hầu hết giáo viên dạy địa bàn huyện cố gắng tìm tịi, học hỏi, sáng tạo áp dụng phương pháp giảng dạy hay, có hiệu Trong q trình giảng dạy giáo viên cố gắng vận dụng linh hoạt, nhuần nhuyễn phương pháp dạy học, ý mức đến đối tượng học sinh; thân học sinh hứng thú với môn học, nhờ mà chất lượng ngày nâng cao Tuy nhiên chương trình sinh học lớp kiến thức lý thuyết mang tính giải phẫu, sinh lí nhiều, thời lượng dành cho tập khơng có, phần lớn em nắm vững lí thuyết để vận dụng lý thuyết vào làm tập gặp nhiều khó khăn Vì đề tài viết dựa sở đưa phương pháp giải dạng tập có ví dụ minh họa Từ em nhận dạng loại tập, biết đề cho gì? Yêu cầu cần tìm gì? Từ đưa cách giải nhanh nhất, xác Đề tài có vai trị quan trọng với em việc rèn kỹ giải tập khí hoạt động hô hấp người Tôi kiểm nghiệm đề tài cách tổ chức giảng dạy lớp 8B, đánh giá việc vận dụng, áp dụng phương pháp sau lớp 8B học tập theo đề tài So sánh với kết làm lớp 8A không giới thiệu vận dụng đề tài Dựa vào kết đó, tơi lựa chọn học sinh có tố chất tốt, vận dụng nhanh vào đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học để tiếp tục ôn luyện Trên sở kết thu được, đánh giá ưu điểm khái quát thành phương pháp chung cho số dạng tập khí hoạt động hô hấp người Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tôi giảng dạy trường THCS Trung Chính từ năm học 2015 - 2016 đến tháng 10 năm 2021 điều động giảng dạy trường THCS Thăng Long Trong thực tế tham gia trực tiếp giảng dạy mơn sinh học trường THCS Trung Chính, thân nhận thấy kiến thức chương IV: Hơ hấp khó với em, vừa mẻ, vừa địi hỏi học sinh phải có tư logic, phải tổng hợp nhiều kiến thức, khái qt thành cơng thức chung từ vận dụng để giải tập Khi học xong chương IV Hô hấp em làm quen khái niệm nhịp hơ hấp, thể tích khí thở, lưu lượng thở, thánh phần khơng khí hít vào thở Nhưng làm tập nhiều em học sinh vận dụng lý thuyết để giải tập cịn lúng túng, thiếu sót, trình bày chưa đúng, chưa biết phương pháp để làm Mặt khác tư tưởng phụ huynh học sinh quan tâm trọng đến mơn học như: Tốn, Văn, Tiếng Anh, coi môn Sinh học “môn phụ” Bên cạnh nhiều phụ huynh làm ăn xa, khơng quan tâm đến việc học tập em, phó mặc cho giáo viên nhà trường Chính lẽ đó, nhiều em học sinh lơ với mơn học, nhác học, lớp không tập trung nghe giảng, không ghi bài, không học làm tập nhà Để khắc phục tình trạng trên, thân đổi phương pháp giảng dạy phù hợp đặc trưng cho loại kiến thức, dạng tập, để em có hứng thú học tập có lịng say mê tìm tịi, sáng tạo, biết vận dụng lý thuyết vào giải tập cách nhanh nhất, xác Với đề tài giới thiệu cho em học sinh giải dạng tập khí hoạt động hô hấp người Thực trạng sau học xong chương IV Hô hấp tiến hành khảo sát cho HS lớp 8A trường THCS Trung Chính năm học 2020-2021 thơng qua kiểm tra Đề bài: Có hai bạn tranh luận hiệu hơ hấp: - Bạn Hoa cho có hiệu hơ hấp tốt nhịp hơ hấp Hoa 18 cử động hô hấp trao đổi 400 ml khí - Bạn Lan cho có hiệu hơ hấp cao nhịp hô hấp bạn Lan 12 cử động hơ hấp trao đổi 750 ml khí Em phân tích giúp hai bạn Đáp án: Nội dung Điểm - Khẳng định: Bạn Lan có hiệu hô hấp cao bạn Hoa 2,5 đ - Giải thích: + Lượng khí trao đổi phút bạn Lan 12 x 750ml = 2,5 đ 9000ml Lượng khí trao đổi phút bạn Hoa 18 x 400 ml = 7200 ml + Lượng khí vơ ích khoảng chết phổi đường dẫn khí bạn Lan 150ml x 18 = 1800ml Lượng khí vơ ích khoảng chết có phổi đường dẫn khí bạn Hoa 150ml x 18 = 2700ml + Lượng khí hữu ích (có trao đổi khí) vào tới phế nang bạn Lan 9000ml – 1800ml = 7200ml Lượng khí hữu ích vào tới phế nang bạn Hoa 7200ml – 2700ml = 4300ml.) Qua kiểm tra đánh giá thu kết thực trạng sau: Tổng số HS 8A 40 2,5 đ 2,5 đ Kết kiểm tra Giỏi SL % Khá SL Trung bình % 12,5 SL 14 % 35,0 Yếu SL 23 % 57,5 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Để làm tốt tập khí hoạt động hơ hấp người, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh hiểu nhớ kiến thức nhịp hô hấp, thể tích khí thở, lưu lượng thở, thánh phần khơng khí hít vào thở Vận dụng kiến thức hướng dẫn em làm số tập điển hình, từ giúp em nhận dạng tập giải tập cách nhanh nhất, xác 3.1 Phương pháp giải tập khí hoạt động hơ hấp người 3.1.1 Sự thở (thơng khí phổi) - Hít vào thở nhịp nhàng giúp cho phổi thông khí: + Cứ lần hít vào lần thở coi cử động hô hấp + Số cử động hô hấp phút nhịp hô hấp (nhịp thở), nhịp thở người 14-18 lần/phút + Do đó, đơn vị thời gian thì: Số lần hít vào (hoặc thở ra) = Số cử động hô hấp = Số nhịp hô hấp - Hít vào thở thực nhờ hoạt động lồng ngực hô hấp (cơ hoành, liên sườn, thành bụng) 3.1.2 Các thể tích khí thở - Đồ thị phản ánh thay đổi dung tích phổi hít vào – thở bình thường gắng sức: (Nguồn: SGK Sinh học – NXB GD 2014) - Theo đồ thị thể tích khí bao gồm: + Thể tích khí lưu thơng (V lưu thơng): Là thể tích khí đưa vào phổi lần hít vào bình thường đưa khỏi phổi lần thở bình thường, thể tích người trưởng thành vào khoảng 500ml Trong 500ml khí lưu thơng có: 150ml nằm đường dẫn khí (nơi khơng xẩy trao đổi khí) – cịn gọi khoảng chết lượng khí gọi khí vơ ích (khơng tao đổi) 350 ml khí nằm phế nang tham gia vào trao đổi khí (khí hữu ích) (Nguồn: SGK Sinh học – NXB GD 2014) + Thể tích khí bổ sung (V bổ sung): Là thể tích khí đưa thêm vào phổi hít vào gắng sức (tận lực) thực sau hít vào bình thường Thể tích người trưởng thành vào khoảng 2100-3100 ml + Thể tích khí dự trữ (V dự trữ): Là thể tích khí đưa khỏi phổi thở gắng sức (tận lực) thực sau thở bình thường Thể tích người trưởng thành vào khoảng 800-1200 ml + Thể tích khí (V cặn): Là thể tích khí cịn lại phổi sau thở gắng sức Thể tích người trưởng thành vào khoảng 1000-1200 ml + Dung tích sống: bao gồm khí bổ sung, khí lưu thơng khí dự trữ, người trưởng thành vào khoảng 3400 - 4800 ml + Tổng dung tích phổi: Bao gồm dung tích sống khí cặn, người trưởng thành vào khoảng 4400 – 6000ml - Các công thức rút ra: + Thể tích khí đưa vào phổi hít vào bình thường = Thể tích khí đưa khỏi phổi thở bình thường = Thể tích khí lưu thơng (V lưu thơng) + Thể tích khí có phổi sau hít vào bình thường = V cặn + V dự trữ + V lưu thơng + Thể tích khí có phổi sau thở bình thường = V dự trữ +V cặn + Thể tích khí đẩy khỏi phổi thở gắng sức = V dự trữ + V lưu thơng + Thể tích khí có phổi hít vào gắng sức = V cặn + V dự trữ + V lưu thông + V bổ sung = Tổng dung tích phổi + Thể tích khí đưa vào phổi sau hít vào bình thường tiếp tục hít vào gắng sức = V bổ sung + Thể tích khí đẩy khỏi phổi sau thở bình thường tiếp tục thở gắng sức = V dự trữ + Dung tích sống = V bổ sung + V lưu thông + V dự trữ + Tổng dung tích phổi = V cặn + V dự trữ + V lưu thông + V bổ sung = Dung tích sống + V cặn + V cặn = V khí phổi hít vào bình thường – V khí đẩy khỏi phổi thở gắng sức + Lượng khí vơ ích khoảng chết phút = 150ml x số nhịp hô hấp phút + Lượng khí hữu ích phút = 350ml x số nhịp hô hấp phút 3.1.3 Lưu lượng thở - Lưu lượng thở lượng khơng khí di chuyển đường dẫn khí đơn vị thời gian - Lưu lượng thở tính cách nhân nhịp thở với thể tích khí lưu thơng, đơn vị lít/phút Ví dụ: Một người có nhịp thở 17 nhịp/phút V lưu thơng 0,5 lít lưu lượng thở 17 x 0,5 = 8,5 lít/phút 3.1.4 Thành phần khơng khí hít vào thở O2 CO2 N2 Hơi nước Khí hít vào 20,96% 0,02% 79,02% Ít Khí thở 16,40% 4,10% 79,50% Bão hịa Từ bảng ta tính thể tích khí O , khí CO2 trao đổi phổi với máu đơn vị thời gian 3.2 Ví dụ minh họa Ví dụ 1: Một người hơ hấp bình thường 18 nhịp/phút, nhịp hít vào với lượng khí 400ml Khi người tập luyện hô hấp sâu 12 nhịp/phút, nhịp hít vào 600ml khơng khí a Tính lưu lượng khí lưu thơng, khí vơ ích khoảng chết, khí hữu ích phế nang người hơ hấp thường hơ hấp sâu? (Biết lượng khí vơ ích khoảng chết nhịp hơ hấp 150ml) b Qua so sánh trường hợp khí có ích khí vơ ích, em có nhận xét gì? Hướng dẫn giải: a Tính: - Một người thở bình thường 18 nhịp/phút, nhịp hít vào 400ml khơng khí, vậy: + Thể tích khí lưu thông phút là: 18 x 400 = 7200 (ml) + Thể tích khí vơ ích khoảng chết là: 150 x 18 = 2700 (ml) + Thể tích khí hữu ích vào đến phế nang là: 7200 – 2700 = 4500 (ml) - Khi người thở sâu 12 nhịp/phút nhịp hít vào 600ml khơng khí, vậy: + Thể tích khí lưu thơng phút là: 600 x12 = 7200 (ml) + Thể tích khí vơ ích khoảng chết là: 150 x 12 = 1800 (ml) + Thể tích khí hữu ích vào đến phế nang là: 7200 – 1800 = 5400 (ml) Nhận xét: Hơ hấp sâu hiệu hơ hấp cao phút hơ hấp sâu thể tích khí có ích nhiều hơ hấp thường lượng khí vơ ích lại Ví dụ 2: Bảng kết đo số thành phần khí hít vào thở người bình thường: Khí hít vào Khí thở O2 20,96% 16,40% CO2 0,02% 4,10% N2 79,02% 79,50% Hơi nước Ít Bão hịa Giả sử người nói sống 80 tuổi hơ hấp bình thường 18 nhịp/phút, nhịp hít vào lượng khí 450ml Hãy tính: - Lượng khí O2 (theo đơn vị lít) mà người lấy từ mơi trường đường hơ hấp - Lượng khí CO2 (theo đơn vị lít) mà người thải mơi trường đường hơ hấp Hướng dẫn giải: - Ta có: + Lượng khí lưu thơng/phút là: 450ml x 18 = 8100ml + Lượng khí lưu thơng/ngày là: 8100ml x 24 x 60 = 11664000ml = 11664 lít + Lượng khí lưu thơng/năm là: 11664 lít x 365 = 4257360 lít + Lượng khí lưu thơng/80 năm là: 4257360 lít x 80 = 340588800 lít - Vậy: + Lượng khí O2 mà người lấy từ mơi trường là: 340588800 x (20,96% - 16,40%) = 15530849,28 lít + Lượng khí CO2 mà người thải mơi trường là: 340588800 x (4,10% - 0,02%) = 13896023,04 lít Ví dụ 3: Biết người có:tổng dung tích phổi 5400ml, 1000ml khí cặn, thể tích khí bổ sung 2400ml gấp đơi thể tích dự trữ Tính thể tích khí lưu thơng? Hướng dẫn giải: - Dung tích sống phổi là: (5400 – 1000) = 4400 ml - Thể tích khí dự trữ là: (2400 : 2) = 1200 ml Thể tích khí lưu thơng là: 4400 – 2400 – 1200 = 800 ml Ví dụ 4: Cho biết thể tích khí chứa phổi sau hít vào bình thường nhiều gấp lần thể tích khí lưu thơng Thể tích khí chứa phổi sau hít vào tận lực 5200ml Dung tích sống 3800ml Thể tích khí dự trữ 1600ml Hãy tính: - Thể tích khí phổi sau thở gắng sức - Thể tích khí phổi sau hít vào bình thường Hướng dẫn giải: - Theo ta có: + Thể tích khí chứa phổi sau hít vào bình thường nhiều gấp lần khí lưu thơng  V lưu thơng + V dự trữ + V cặn = x V lưu thông V dự trữ + V cặn = xV lưu thơng (1) + Thể tích khí chứa phổi sau hít vào tận lực 5200ml  V bổ sung + V lưu thông + V dự trữ + V cặn = 5200 (2) + Dung tích sống 3800ml  V bổ sung + V lưu thơng V dự trữ = 3800 (3) + Thể tích khí dự trữ 1600ml  V dự trữ = 1600 (4) - Do đó: + Từ (1) (2)  Thể tích khí chứa phổi sau thở gắng sức = V cặn = 5200 – 3800 = 1400 ml (5) + Từ (1), (4) (5)  V lưu thông = = = 500 ml + Thể tích khí chứa phổi sau hít vào bình thường = V lưu thơng + V dự trữ + V cặn = 500 + 1600 + 1400 = 3500 ml Ví dụ 5: Thực thí nghiệm trao đổi khí bạn học sinh người ta thu kết sau: - Lượng khí lưu thơng (hít vào thở bình thường) học sinh 500ml - Lượng khí đưa vào phổi hít vào gắng sức 2100ml - Lượng khí đẩy khỏi phổi thở gắng sức 800ml - Dung tích phổi 4400ml a Dung tích sống lượng khí cặn phổi bạn học sinh bao nhiêu? b Trong lượng khí hít vào thở bình thường, người ta thấy có 20,96% lượng khí O2 hít vào 16,4% lượng khí O2 thải Tính lượng khí O2 hít vào lượng khí O2 thải nhịp hô hấp bạn học sinh nói trên? Hướng dẫn giải: a Lượng khí cặn dung tích sống - Theo ta có: + V lưu thơng = 500ml + Lượng khí đưa vào phổi hít vào gắng sức 2100ml V bổ sung = 2100ml 10 + Lượng khí đẩy khỏi phổi thở gắng sức 800ml V dự trữ = 800ml - Vậy: + Dung tích sống: V bổ sung + V lưu thông + V dự trữ = 2100+500+800=3400 ml + Lượng khí cặn: V cặn = Dung tích phổi – (V bổ sung + V lưu thơng + V dự trữ) = Dung tích phổi – Dung tích sống = 4400 – 3400 = 1000 ml b Lượng khí O2 hít vào lượng khí O thở nhịp hô hấp - Lượng khí O2 hít vào = 500 x 20,96% = 104,8 ml - Lượng khí O2 thải = 500 x 16,4% = 82 ml Ví dụ 6: Ở người có 15 cử động hơ hấp phút Khí lưu thơng người thở bình thường 500ml, người thở gắng sức lượng khí đẩy khỏi phổi gấp đơi lúc thở bình thường Dung tích sống người 3500ml Lượng khí cặn người 1,2 lít Hãy tính: a Số lần hít vào thở người b Tổng dung tích phổi người c Lượng khí bổ sung người hít vào gắng sức Hướng dẫn giải: a Số lần hít vào thở người - Đổi = 60 phút - Một cử động hơ hấp có lần hít vào lần thở Trong phút có 15 lần hít vào 15 lần thở - Vậy có 15 x 60 = 900 lần hít vào 15 x 60 = 900 lần thở b Tổng dung tích phổi người - Đổi 1,2 lít = 1200ml - Tổng dung tích phổi người = Dung tích sống + Khí cặn = 3500 + 1200 = 4700 (ml) 11 c Lượng khí bổ sung người hít vào gắng sức Dung tích sống = Khí lưu thơng + Khí bổ sung + Khí dự trữ  Khí bổ sung người = Dung tích sống – (Khí lưu thơng + Khí dự trữ) = 3500 – (500 + 500x2) = 2000 (ml) Ví dụ 7: Khi thực nghiệm trao đổi khí phổi, người ta thu kết sau: - Sau thở bình thường hít vào gắng sức 2700ml khí, sau thở gắng sức đẩy 4000ml phổi cịn lại 1000ml khí - Sau hít vào bình thường thở gắng sức đẩy 1800ml khí Hãy xác định thể tích khí dự trữ, khí bổ sung, khí lưu thơng, tổng dung tích phổi Hướng dẫn giải: Gọi thể tích khí bổ sung a (a > 0) thể tích khí lưu thơng b ( b > 0) thể tích khí dự trữ c ( c > 0) thể tích khí cặn d ( d > 0) Theo ta có: a + b = 2700 (ml) a + b + c = 4000 (ml) b + c = 1800 (ml) d = 1000 (ml)  a = 4000 – (b + c) = 4000 – 1800 = 2200 (ml) b = 2700 – 2200 = 500 (ml) c = 1800 – 500 = 1300 (ml) - Tổng dung tích phổi = a + b + c + d = 2200 + 500 + 1300 + 1000 = 5000 (ml) - Vậy: V bổ sung = 2200 ml V lưu thông = 500 ml V dự trữ = 1300 ml V tổng dung tích phổi = 5000 ml Ví dụ 8: Một người có dung tích sống 4000ml Khi người thở bình thường phổi cịn lại 2200ml khí Biết lượng khí thở gắng sức = 1/5 tổng dung tích khí phổi Hãy tính: a Lượng khí chứa phổi sau người hít vào gắng sức b Tính thể tích khí cặn Hướng dẫn giải: a Gọi thể tích khí bổ sung, khí lưu thơng, khí dự trữ, khí cặn V1 , V2 , V3 , V4 Ta có: V1 + V2 + V3 = 4000 (1) V3 + V4 = 2200 (2) 12 Gọi thể tích khí thở gắng sức x, theo dung tích sống 5x (3) Kết hợp (1), (2) (3) giải ta x ≈ 1033,33 (ml) Thể tích khí phổi sau người hít vào gắng sức là: 1033,33 x ≈ 5166,67 (ml) b Khí cặn ≈ 2200 – 1033,33 ≈ 1166,67 (ml) 3.3 Bài tập vận dụng Bài 1: Giả sử phút, người thực trung bình 15 cử động hơ hấp, lần thở hít vào lượng khí trung bình 500 cm Biết khơng khí lấy vào chứa 20,96% thể tích O , 0,03% CO2, cịn lại tạp khí; khơng khí thở chứa 16,40% thể tích O 2, 4,10% CO2 Hỏi trung bình ngày đêm (24 giờ) người lấy vào m3 khí O2 thải lít khí CO2 Bài 2: Bảng kết đo số thành phần không khí hít vào thở người bình thường: O2 CO2 N2 Hơi nước Khí hít vào 20,96% 0,03% 79,01% Ít Khí thở 16,40% 4,10% 79,50% Bão hịa Giả sử người nói hơ hấp bình thường 18 nhịp/1 phút, nhịp hít vào lượng khí 450 ml Hãy tính (theo đơn vị lít): - Lượng khí O2 mà người lấy từ môi trường đường hô hấp ngày - Lượng khí CO2 mà người thải môi trường đường hô hấp ngày Bài 3: Cho biết thể tích khơng khí chứa phổi người trưởng thành sau: - Thể tích khí hít vào gắng sức: 5000ml -Thể tích khí hít vào bình thường: 3500ml - Thể tích khí thở bình thường: 3000ml - Thể tích khí thở gắng sức: 1500ml Hãy tính: - Thể tích khí lưu thơng - Thể tích khí bổ sung - Thể tích khí dự trữ - Dung tích sống Bài 4: Một người bình thường, hít vào bình thường lại tiếp tục hít vào gắp sức tổng dung tích phổi đo 4500ml, sau người thở bình thường đẩy ngồi lượng khí 4/3 lượng khí mà người 13 hít vào gắng sức sau hít vào bình thường Khi người hít vào bình thường thở gắng sức sau đẩy khỏi phổi lượng khí 1800ml lượng khí cịn lại phổi lúc 900ml Hãy tính: a Dung tích sống b Thể tích khí bổ sung, khí lưu thơng, khí dự trữ Bài 5: Một người hít vào bình thường dung tích phổi 3000 ml, sau thở gắng sức đẩy lượng khí 1900ml, hít vào gắng sức dung tích phổi 4300ml sau thở bình thường phổi cịn 2500ml khí Hãy tính: - Dung tích sống phổi người - Thể tích khí lưu thơng, khí bổ sung khí dự trữ người Bài 6: Một người có tỉ lệ thể tích khí lưu thơng, dự trữ, bổ sung phổi 2:3:8 Khi người hít vào bình thường tổng lượng khí phổi 2600ml, thở gắng sức lượng khí cịn lại phổi 1100ml a Tính thể tích khí lưu thơng người b Dung tích sống người bao nhiêu? c Tính dung tích phổi người Bài 7: Cho biết người có: thể tích khí chứa phổi sau hít vào bình thường nhiều gấp lần thể tích khí lưu thơng, thể tích khí chứa phổi sau hít vào tận lực 5200ml, dung tích sống 3800ml, thể tích khí dự trữ 1600ml Hãy tính: a Thể tích khí phổi sau người thở gắng sức b Thể tích phổi sau người hít vào bình thường Bài 8: Một người bình thường, hô hấp thường 16 nhịp/phút, người hô hấp sâu 12 nhịp/phút Biết nhịp hô hấp thường hơ hấp thường cần 500ml khơng khí / phút, người hơ hấp sâu cần 800ml/phút Cho biết khí vơ ích khoảng chết nhịp hơ hấp thường hơ hấp sâu 150ml Hãy tính lưu lượng khí lưu thơng, khí vơ ích hữu ích tới phế nang phút Bài 9: Một người có tỉ lệ khí lưu thơng : khí dự trữ : khí bổ sung 2:3:8 Khi người hít vào bình thường có tổng lượng khí phổi 2600ml, thở gắng sức lượng khí cịn lại phổi 1100ml a Hãy tính khí lưu thơng người b Dung tích sống người bao nhiêu? c Tính dung tích phổi * Kết việc thực nghiệm: 14 Tôi tiến hành kiểm tra 15 phút sau dạy lớp 8B trường THCS Trung Chính năm học 2020-2021 với nội dung đề tương tự nhằm kiểm tra mức độ vận dụng học sinh, sau chấm kết thu sau: Tổng Kết kiểm tra số HS Giỏi Khá Trung bình Yếu 8B SL % SL % SL % SL % 15,8 10 26,3 20 52,6 5,3 38 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Qua kiểm tra 15 phút, thân thấy kết học tập học sinh cải thiện đáng kể: + Số tỷ lệ HS đạt giỏi từ % lên 15,8 % + Số tỷ lệ HS đạt từ 12,5 % lên 26,3 % + Số tỷ lệ HS đạt yếu, từ 57,5 % giảm 5,3 % Từ kết chọn hai em học sinh có tố chất, biết vận dụng kiến thức để giải nhanh dạng tập liên quan vào đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học trường Với chương khác chương trình Sinh học 8, tơi làm tương tự - Kết kì thi học sinh giỏi cấp huyện năm học 2020-2021: Đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học trường THCS Trung Chính có hai em em đạt giải Nhì em đạt giải Ba, đồng đội xếp thứ toàn huyện Đây kết đáng khích lệ, động lực giúp tơi u nghề Bài học kinh nghiệm với thân: - Hướng dẫn học sinh tư nhanh học tập để tự kiểm tra kiến thức mình, phát nhanh dạng tập biết vận dụng kiến thức, công thức học để giải tập - Coi trọng việc rèn luyện kỹ làm cách trình bày giải tập - Xây dựng thói quen học làm tập học tập III PHẦN KÊT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua tìm hiểu phương pháp giải tập khí hoạt động hô hấp người giúp học sinh hiểu rõ khái niệm nhịp hơ hấp, thể tích khí thở, lưu lượng thở, thánh phần khơng khí hít vào, thở dễ dàng làm số tập tính tốn liên quan đến nhịp hơ hấp, thể tích khí thở, lưu lượng thở, thánh phần khơng khí hít vào, thở 15 Qúa trình giảng dạy năm học vừa qua, đặc biệt việc kiểm tra, đánh giá học sinh hình thức trắc nghiệm, nhận thấy: Kiến thức học sinh ngày củng cố phát triển sau hiểu nắm vững chất chế Trong qúa trình tự học, học sinh tự tìm tịi, phát nhiều phương pháp khác giải tập sinh học tìm thấy đa dạng tập Niềm hứng thú, say mê học tập nhiều học sinh phát huy nắm vững lí thuyết, cơng thức cần thiết để vận dụng giải tập khí hoạt động hơ hấp người Học sinh nhanh chóng giải tập tự luận mà tránh việc bỏ sót trường hợp khác Do lực thời gian có hạn, đề tài chưa bao quát hết tất loại, dạng tập đưa đề tài chưa thực điển hình Nhưng lợi ích thiết thực phương pháp công tác dạy ôn học sinh giỏi nên mạnh dạn viết, giới thiệu đồng nghiệp Rất mong đóng góp ý kiến, bổ sung cho đề tài, để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện Kiến nghị: Phòng Giáo dục Đào tạo tăng cường triển khai tập huấn chuyên đề ôn thi học sinh giỏi môn Sinh để giáo viên có hội học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn Các nhà trường THCS cần bổ sung thêm nguồn tài liệu để giáo viên học sinh tham khảo Thanh Hóa, ngày 22 tháng 03 năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người kh¸c HIỆU TRƯỞNG Người viết sáng kiến Lê Hữu Hợp TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 Tư liệu SGK sinh học – NXB GD Trọng tâm kiến thức tập Sinh học – NXB GDVN – Lê Đình Trung (chủ biên) – Trịnh Nguyên Giác Bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học – NXB ĐHQG Hà Nội – TS Phan Khắc Nghệ (chủ biên) – Hồ Văn Thắng 17 ... tơi viết đề tài “ Phương pháp giải tập khí hoạt động hô hấp người gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 8? ?? nhằm khái quát việc vận dụng công thức để giải số dạng tập hô hấp sinh học Mục đích nghiên... Giới thiệu cách hướng dẫn, bồi dưỡng cho em học sinh số phương pháp giải tập sinh học hiệu Vận dụng phương pháp để giải tập khí hoạt động hơ hấp người chương trình sinh học lớp 8, giúp cho trình... giới thiệu cho em học sinh giải dạng tập khí hoạt động hô hấp người Thực trạng sau học xong chương IV Hô hấp tiến hành khảo sát cho HS lớp 8A trường THCS Trung Chính năm học 2020-2021 thông qua