(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học trực tuyến cho học sinh khối 3 và khối 5

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài Trong giai đoạn này, để thích ứng với việc dạy học, người giáo viên chuyển từ giáo án viết tay thành văn đánh máy, giảm việc làm đồ dùng trực quan khai thác nguồn học liệu internet Hai năm học vừa qua, mà đại dịch covid-19 hoành hành toàn cầu, học sinh Việt Nam nhiều địa phương phải nghỉ học nhà phòng dịch Thực tế đặt cho ngành giáo dục thách thức Vậy làm để sở giáo dục thực tốt chủ trương ngành học sinh“Tạm dừng đến trường không dừng việc học” thực khiến thầy cô giáo không trăn trở, suy nghĩ có hành động kịp thời thời đại cơng nghệ số Cùng với xu hướng phát triển chung giới, ứng dụng công nghệ vào dạy học qua môi trường mạng Internet triển khai nhiều năm qua nước ta Tuy vậy, khối phổ thông, mức độ ứng dụng nhìn chung cịn hạn chế, tùy thuộc vào trường, giáo viên môn Khác với bậc đại học, bậc phổ thông với khoảng 53.000 trường từ mầm non đến trung học phổ thơng việc triển khai cách đồng bộ, có hệ thống thách thức khơng nhỏ Khi dịch bệnh COVID diễn biến phức tạp, học tập trực tiếp trường hình thức dạy học trực tuyến trở thành giải pháp hữu hiệu để trì việc dạy học nhà trường Việc triển khai cấp tập, thiếu chuẩn bị chu đáo triển khai đồng loạt diện rộng cho thấy hàng loạt vấn đề, hàng loạt khó khăn vướng mắc đặt cần phải giải quyết, cần phải "dọn đường" phương thức học tập tiên tiến phát triển Tuy vậy, kinh nghiệm, hội để xã hội quan tâm hơn, nhìn nhận rõ đến dạy học trực tuyến, từ có giải pháp phát huy mặt mạnh, hạn chế mặt yếu thúc đẩy hình thức dạy học này, hội nhập với xu hướng chung quốc tế Đúng tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc UNESCO dự báo: “CNTT làm thay đổi giáo dục cách tồn diện, có hệ thống mang tính hội nhập cao vào đầu kỉ XXI” Theo ông Lê Tiến Thành - Nguyên Phó Vụ trưởng Vụ giáo dục Tiểu họcBộ BGD&ĐT thì: “Mục đích việc ứng dụng CNTT vào nhà trường nói chung trường tiểu học nói riêng sử dụng CNTT cơng cụ lao động trí tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lí; giúp thầy giáo nâng cao chất lượng dạy học; trang bị cho học sinh kiến thức CNTT, học sinh sử dụng máy tính cơng cụ nhằm nâng cao chất lượng học tập; góp phần rèn luyện cho học sinh số phẩm chất cần thiết người lao động thời kì đại hoá” 2 Là giáo viên trường Tiểu học, đứng trước phát triển CNTT thành tựu to lớn mà đem lại hoạt động người; với xu phát triển thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi nhà trường theo hướng hội nhập, đồng thời khắc phục khó khăn, bất cập trên, tơi chủ động chọn nhiều cách đó: “Một số giải pháp nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến cho học sinh khối khối 5” ưu tiên hàng đầu để thực nhiệm vụ năm học 2021 - 2022 II Mục đích nghiên cứu Thơng qua việc tìm hiểu, nghiên cứu sở lý luận thực tế vận dụng, đưa giải pháp nâng cao kĩ ứng dụng CNTT dạy, học trực tuyến cho học sinh Tiểu học, muốn chia sẻ kinh nghiệm công tác giảng dạy giai đoạn Khi khoa học cơng nghệ phát triển thầy giáo cần có nhiều sáng tạo cơng việc Trao đổi, thảo luận để tìm giải pháp thiết thực việc ứng dụng CNTT cho giáo viên học sinh tham gia dạy học trực việc làm cần thiết giai đoạn III Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng khảo sát: Học sinh khối 3, khối trường Tiểu học A Thị Trấn Văn Điển - Đối tượng thực nghiệm: Học sinh khối khối trường Tiểu học A Thị Trấn Văn Điển IV Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng xác định sở lý luận để nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến cho học sinh khối khối - Nghiên cứu thực trạng học tập trực tuyến cho học sinh khối khối - Đề xuất số giải pháp nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến cho học sinh khối khối V Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp quan sát sư phạm + Phương pháp điều tra phiếu hỏi + Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn giáo viên mơn Tin học - Nhóm phương pháp thực nghiệm sư phạm: Qua nghiên cứu lí luận, thực trạng đề số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học - Phương pháp thống kê toán học: Sử dụng phương pháp thống kê để xử lý số liệu so sánh, phân tích kết nghiên cứu, VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu: Từ đầu năm học 2021-2022 đến PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận Trong xu hội nhập với giới Việt Nam, lĩnh vực GD&ĐT giáo dục tiểu vấn đề quan tâm hàng đầu Điều quan trọng q trình hội nhập, thân ln cập nhật tiến cách dạy, cách học phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến giới Bên cạnh đó, tuỳ theo hồn cảnh thực tế đơn vị mà giáo viên áp dụng biện pháp cụ thể cho đạt hiệu cao Một đặc điểm bật xu hướng giáo dục đại thay đổi mơ hình giáo dục Trong triết lí giáo dục này, học sinh trung tâm mơ hình giáo dục thay cho cho giáo viên mơ hình giáo dục truyền thống Sự thay đổi tư giáo dục hợp lí q trình hội nhập, hiệu vận hành tổ chức hay cá nhân đánh giá dựa kết quả, chất lượng Học sinh sản phẩm trường học, chất lượng học sinh thước đo, tiêu chí đánh giá hoạt động giáo viên nhà trường Với thay đổi mơ hình giáo dục, vai trị CNTT trở nên đặc biệt quan trọng Đặc điểm trội thông qua liệu, thông tin lưu trữ, xử lí, tiêu chí quản lí nhà trường mã hố từ định tính sang định lượng Bên cạnh đó, minh bạch chia sẻ thơng tin, liệu thành viên nhà trường làm tăng hiệu vận hành, chất lượng giáo dục nhà trường Vì vậy, sử dụng CNTT việc làm hữu dụng xu tất yếu tương lai, giáo dục từ xa, dạy học trực tuyến ứng dụng thiết thực giai đoạn học sinh nghỉ hè đặc biệt có tình giáo dục năm Năm học 2021 – 2022, học sinh nước học sinh số tỉnh, thành phố có khoảng thời gian khơng đến trường dịch bệnh, thực đạo Bộ GD&ĐT việc dạy học, trường Tiểu học A Thị trấn Văn Điển nói riêng ngành giáo dục nói chung tập trung vào công tác dạy học trực tuyến hướng tới mục tiêu là: Giúp học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thơng thời gian nghỉ học trường; Phát triển lực tự học học sinh nâng cao kỹ tổ chức dạy học qua internet, truyền hình giáo viên; Tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình việc tổ chức, hỗ trợ học sinh học tập; Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học theo hướng tiếp cận cách mạng công nghiệp 4.0 II Thực trạng vấn đề Một số thuận lợi khó khăn thực đề tài: Thuận lợi: Trường Tiểu học A Thị trấn Văn Điển thực tốt việc đổi cải tiến phương pháp dạy học ứng dụng CNTT hoạt động Sau nhiều năm học thực ứng dụng CNTT Bộ GD&ĐT phát động, trường Tiểu học A Thị trấn Văn Điển có 100% CBGV cấp chứng Tin học theo thông tư 03/TT-BTTTT ngày 11/3/2014; 90% hoạt động nhà trường ứng dụng CNTT Nhà trường có hai đồng chí giáo viên Tin học thành viên quan trọng hỗ trợ đắc lực thành viên hội đồng nhà trường sử dụng công nghệ Hiện 100% phịng học phịng chức có điều hịa, máy tính, máy chiếu ti vi, thuận lợi cho thầy trò thực ứng dụng CNTT dạy học tổ chức hoạt động giáo dục; 100% giáo viên chuyển toàn giáo án viết tay sang đánh máy vi tính, sử dụng powerpoint thành thạo lên lớp có kĩ tốt việc sử dụng phần mềm dạy học Đặc biệt phần mềm dạy học trực tuyến cho học sinh, giải pháp từ bị động sang chủ động bước đầu có hiệu thiết thực Phụ huynh học sinh trường ln có quan tâm mức đến chất lượng học tập em, quan tâm đến cơng tác giáo dục Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình với cơng việc, tâm huyết với nghề, phần lớn giáo viên có khả tiếp thu, sử dụng CNTT tốt Học sinh bố mẹ hướng dẫn học tập với nhiều hình thức trọng hình thức tự học, học phần mềm, học trực tuyến, học truyền hình… Ở trường, 100% học sinh lớp 3- học Tin học, học sinh tiếp cận nhanh với thiết bị cơng nghệ, chăm chỉ, chun cần học tập, thích khám phá điều mẻ, thông tin máy vi tính nên việc học trực tuyến em thuận lợi Những học sinh xuất sắc tham gia thi qua internet khu vực đơn vị tổ chức năm học thời gian dịch bệnh hoành hành Khó khăn: Tuy nhiên để thực tốt vấn đề sử dụng CNTT dạy, học trực tuyến cịn gặp số khó khăn: + Khả ứng dụng công nghệ nhiều học sinh chưa thật tốt; + Ban đầu tơi cịn nghĩ việc dạy online q khó, khơng khả thi; + Một số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm chưa hình dung cách thức cho tham gia học trực tuyến; + Một số phụ huynh học sinh chưa có thiết bị thơng minh có thiết bị chưa biết cách ứng dụng công nghệ để trao đổi thông tin; + Một số phụ huynh phải đưa với ông bà để làm ơng bà khơng có thiết bị; + Một số phụ huynh học sinh cho việc dạy học trực tuyến không hiệu quả; + Một số học sinh ham chơi trị chơi giải trí internet nên dễ tập trung tự học Kết khảo sát kĩ sử dụng CNTT học tập trực tuyến học sinh nhà trường đầu năm học 2021 - 2022 Kĩ Ghi Số học sinh Chưa STT Khối Thành khảo Tỉ lệ thành Tỉ lệ thạo sát thạo 92 31 33,7 61 66,3 369 245 66,4 124 33,6 Căn vào kĩ người giáo viên cần đạt theo quy định Thông tư 03/2014/TT-BGD&ĐT chuẩn kĩ sử dụng CNTT là: Một chuẩn kĩ sử dụng CNTT gồm kĩ sau: Hiểu biết CNTT bản; sử dụng máy tính bản; xử lý văn bản; sử dụng bảng tính bản; sử dụng trình chiếu bản; sử dụng Internet Hai chuẩn kĩ sử dụng CNTT nâng cao gồm kĩ sau: xử lý văn nâng cao; sử dụng bảng tính nâng cao; sử dụng trình chiếu nâng cao; sử dụng hệ quản trị sở liệu; thiết kế đồ họa hai chiều; biên tập ảnh; biên tập trang thông tin điện tử an tồn, bảo mật thơng tin; sử dụng phần mềm kế hoạch dự án Việc ứng dụng CNTT có sức hấp dẫn lớn giáo viên học sinh, ứng dụng khơng trường học mà cịn nhiều ứng dụng khác phục vụ cho sống Học sinh chưa tiếp xúc nhiều với thiết bị CNTT máy điện thoại, máy tính… tiếp thu kiến thức nhanh khả sử dụng tốt; thầy cô giáo thuộc hệ trẻ tuổi nhanh nhạy với công nghệ, biết sử dụng nhiều phần mềm hệ thầy cô nhiều tuổi Đây mấu chốt cần nắm bắt để đưa giải pháp phù hợp, khả thi hiệu thực nâng cao kĩ sử dụng CNTT việc dạy, học trực tuyến III Một số giải pháp nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học trực tuyến người giáo viên học sinh Nâng cao nhận thức lợi ích hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến người giáo viên học sinh Trước diễn biến phức tạp đại dịch Covid -19, học sinh phải nghỉ học nhà tránh dịch khiến gia đình, thầy cô lo lắng xáo trộn không toàn xã hội, phụ huynh bận công việc, học sinh nhà mà ngồi vui chơi tự do, giáo viên khơng đến lớp, đành gác lại Trước tình hình đó, tư giáo dục từ xa, dạy học trực tuyến Đây phương pháp dạy học mà người giáo viên nghe hay xem mà chưa ứng dụng Chính vậy, muốn làm tốt nhiệm vụ cơng tác tun truyền vị trí, vai trị, ý nghĩa, cách thức tiến hành việc dạy học trực tuyến nhiệm vụ vô quan trọng Để việc dạy học trực tuyến hiệu thực bước sau đây: - Thực hành ứng dụng CNTT dạy, học thử nghiệm: Sau đồng chí Hiệu trưởng chủ trì họp với cán giáo viên nhà trường bàn bạc chương trình, thời khóa biểu, phương án tổ chức tơi tìm hiểu áp dụng sử dụng phần mềm zoom dạy thử nghiệm cho đồng nghiệp tổ môn Tin học dự giờ, học tập, rút kinh nghiệm Phòng học zoom dạy học trực tuyến - Triển khai việc thực hành ứng dụng CNTT áp dụng số phần mềm Zoom, OLM, Quyzy, Blooket dạy học trực tuyến Bản thân giáo viên phụ trách môn Tin học phối kết hợp hệ thống phần mềm tích hợp vào phần mềm zoom áp dụng vào dạy học trực tuyến cho học sinh Kết quả: Với tinh thần “Tìm hiểu sáng tạo” sau tơi áp dụng học sinh hào hứng sáng tạo vận dụng tốt hệ thống phần mềm vào học từ tiếp thu học đạt hiệu cao Làm tốt công tác rèn luyện kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình học trực tuyến cho học sinh Thời gian học sinh nghỉ chống dịch Covid-19 dài nên việc dạy học bị gián đoạn dễ dẫn đến khả kiến thức môn học, tạo tâm lý lo lắng hoang mang phụ huynh học sinh Thực đạo lãnh đạo nhà trường, tập trung triển khai nhiều giải pháp đồng công tác chuyên môn Cụ thể: - Lập kế hoạch tổ chức thực dạy, học trực tuyến theo kế hoạch: Để kế hoạch dạy học có tính khả thi hiệu quả, tơi bám sát chương trình, chủ động thống với đồng chí tổ mơn nội dung hình thức tổ chức dạy học Sau xin ý kiến ban giám hiệu nhà trường thống thời gian biểu, thời khóa biểu phối hợp giáo viên chủ nhiệm kết hợp với phụ huynh ôn tập dạy cho học sinh thông qua số phần mềm dạy học online thông dụng zoom - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh trình dạy học trực tuyến cho học sinh Năm học 2020 - 2021, 100% học sinh lớp phụ trách giảng dạy hào hứng tham gia với phương tiện hỗ trợ công nghệ thông tin như: tin nhắn edu, zalo, mail, phần mềm Zoom, OLM, Quyzy, Blooket Trong trình thực hiện, BGH nhà trường có kế hoạch kiểm tra đóng góp ý kiến góp phần nâng cao hiệu trình dạy học trực tuyến cho học sinh - Làm tốt công tác thống kê đăng tải công khai số liệu Việc thống kê số lượng học sinh tham gia học trực tuyến, kết kiểm tra, kĩ học sinh rèn luyện giáo viên đăng công khai sau buổi dạy zalo, enetviet Thống kê vừa giúp giáo viên chủ nhiệm nắm bắt thơng tin tình hình học tập lớp tham gia học mơn khiếu Tin học Ngồi ra, tùy thuộc vào trình độ học sinh, đội ngũ GVCN định hướng trao đổi với phụ huynh học sinh, để phụ huynh học sinh giúp đỡ rèn luyện thêm Với thời lượng học tập tơi hồn tồn n tâm với kiến thức em tham gia học trực tuyến Số học sinh lại, điều kiện gia đình khác nên tơi linh hoạt giao nhiệm vụ như: Giao qua word, giao tập, giao qua zalo nhóm lớp thơng qua giáo viên chủ nhiệm vấn đề cần nắm bắt học cho hoc sinh đảm bảo 100% học sinh “Tạm dừng đến trường không dừng học” Đặc biệt khoảng thời gian cuối năm học, tiếp tục hướng dẫn sinh làm hệ thống tập phần mềm OLM, Azota, hình thức trực tuyến để đảm bảo học sinh đủ điều kiện lên lớp với chất lượng tốt - Đăng tải số tiết dạy có hiệu vào kho học liệu nhà trường (thông qua Webside nhà trường http://thathitranvandien.edu.vn) Dưới đạo BGH nhà trường đăng tải giảng có hiệu đánh giá tốt lên website nhà trường Đồng thời tơi phối kết hợp hướng dẫn đồng chí khác quay lại số video giảng đăng Website trường Đó tiết dạy phục vụ tốt cho giáo viên học sinh trình tự học hình thức rèn giũa chuyên môn kết hợp việc sử dụng CNTT cho người giáo viên Hai năm học trôi qua, việc học sinh sử dụng CNTT học kiểm tra trực tuyến phần mềm phát huy tốt kĩ sử dụng CNTT học sinh Nhiều em học sinh tham gia dự thi thi online, kì thi trực tuyến đạt kết tốt đấu trường toán học, Trạng nguyên Tiếng Việt Tạo khơng khí thi đua học sinh, rèn luyện kĩ sử dụng công nghệ thông tin học trực tuyến - Động viên, khích lệ học sinh ứng dụng CNTT học tập Việc sử dụng CNTT dạy học trực tuyến giải pháp thú vị, khám phá mẻ hấp dẫn song không phần áp lực ban đầu cho giáo viên học sinh Học trực tuyến giúp học sinh thấy vị trí, vai trị, cần thiết, cấp bách nhiều tiện ích việc sử dụng CNTT thời đại cơng nghiệp 4.0 Chính học trực tuyến đã, giải pháp học sinh đón đợi phải xa thầy, khơng có mùa covid mà học sinh ứng dụng trình học trực tuyến Các sử dụng mạng Internet để tìm kiếm thông tin, tài liệu phục vụ cho việc học Học sinh chia sẻ thực hành qua phần mềm zoom - Làm tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh Trái ngược với giáo viên học sinh lo lắng cơng nghệ phần mềm sẵn sàng chờ đợi ứng dụng ứng dụng rộng rãi để lớp học ảo chẳng có nhiều khác biệt với lớp học thực tế diễn ngày Không thế, phần mềm trực tuyến mẻ hấp dẫn với học trị nhỏ tuổi học sinh có nhu cầu giao lưu với bạn bè thầy cô Để thực tốt nhiệm vụ chuyên môn, cần phải rèn luyện để có thêm nhiều kĩ bổ trợ Trong kĩ sử dụng CNTT coi kĩ quan trọng hàng đầu, phương tiện để tiếp cận học sinh tốt việc dạy học online diễn lúc, nơi, vượt qua thời gian khơng gian Chính thế, công tác bồi dưỡng kỹ sử dụng phần mềm học tập cho học sinh cần phải thường xuyên có giải pháp cụ thể để kiến thức kĩ sử dụng CNTT truyền tải tới học sinh thực hành nhiều hình thức - Thực khích lệ học sinh hưởng ứng tích cực học tập Học sinh tự tin có tảng vững luyện rèn cách nghiêm túc theo quy định học tập Vì tơi ln ln phải có kế hoạch bồi dưỡng trình độ tin học, ứng dụng CNTT sử dụng phần mềm học tập học tập cho học sinh Tôi bám sát động viên, kêu gọi, đồng thời kích cầu tiêu chí thi đua học sinh hăng hái xây dựng học Với yêu cầu cao, điều hành linh hoạt, không ép buộc học sinh không gây áp lực cho học sinh Ln động viên khích lệ, tạo khơng khí vui vẻ cho học sinh học tập, rèn luyện Ngồi việc học với thầy tơi cịn đề cao phương châm“Học thầy, không tày học bạn”, bạn biết nhiều dạy cho bạn biết ít, giáo viên - học sinh đóng vai người trao đổi kĩ sử dụng CNTT ngược lại Học sinh sử dụng CNTT việc học trực tuyến Thực tốt công tác phối hợp, tạo luồng thông tin nhanh, 10 xác, tương tác hai chiều giáo viên gia đình phụ huynh học sinh điều kiện cần thiết thời đại cơng nghệ số nói chung q trình dạy học trực tuyến nói riêng - Sử dụng triệt để ưu CNTT việc thiết lập thông tin hai chiều cha mẹ học sinh giáo viên Việc sử dụng công nghệ thông tin để trao đổi việc học trực tuyến từ tin nhắn zalo nhóm lớp, enetviet Dạng tin nhắn thông dụng hiệu nhà trường muốn thơng tin đến phụ huynh Đây giải pháp tốt đảm bảo hoạt động giáo viên đến với phụ huynh học sinh nhanh chóng hiệu Đây cách giáo viên trao đổi với phụ huynh để đưa giải pháp nhanh triển khai công tác dạy học trực tuyến cho học sinh Ngồi ra, lớp tơi có nhóm zalo riêng để truyền đạt lại kế hoạch dạy học trực tuyến giáo viên xác, thuyết phục đến với phụ huynh học sinh lớp Chính kế hoạch, phương pháp dạy học trực tuyến nhanh chóng đa phần phụ huynh học sinh nắm bắt thực Trong công tác dạy học trực tuyến thiết cần phải phối hợp với chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh, việc phụ huynh giúp đỡ trình học tập trực tuyến giáo viên bớt phần vất vả cơng tác quản lí học sinh lớp học thêm phần chỉnh chu đối tượng giảng dạy thầy, cô không dừng lại học sinh mà có thẩm định chặt chẽ phụ huynh Một điều thú vị việc học trực tuyến thầy cô bố mẹ tham gia vào lớp học trực tuyến nhiều bố mẹ sau thời gian giúp học tập thầy, giáo nhìn nhận thấy điểm thiếu hụt Qua việc học trực tuyến nhiều bố mẹ quan tâm đến nhiều thay trước trăm nhờ thầy cơ, thời gian buổi tối nhà bố mẹ bận tâm đến việc học nhiều gia đình không bận tâm nhiều đến giáo dục kĩ sống cho cách nghiêm túc song phong trào, thi đua nho nhỏ phát động, online trực tiếp lớp nhiều bố mẹ vào kịp thời thấy nhiều kĩ thiếu yếu: Con chưa mạnh dạn phát biểu, chưa tự tin làm bài, … Tất phối hợp, tác động qua lại hội tốt cho học sinh không bị kiến thức bản, vui vẻ bên thầy cơ, bạn bè gia đình, nhu cầu đáng trẻ cần người lớn đáp ứng Đó ưu việt việc dạy học trực tuyến cho học sinh tiểu học mà tơi đúc rút q trình giảng dạy - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp động viên, khuyến khích phụ 11 huynh học sinh tạo điều kiện cho tham gia hoạt động giáo dục khác ngồi cơng việc học tập khố Nắm bắt tâm lí phụ huynh có bậc tiểu học ln muốn có thơng tin hai chiều, tương tác giáo viên - phụ huynh học sinh cho thiết lập nhóm zalo lớp từ đầu năm học, vừa tiện dụng vừa chuyển thơng tin, hình ảnh nhanh từ giáo viên đến phụ huynh ngược lại Ngoài lớp dùng mail riêng zalo riêng để thầy, cô tiện chuyển cần thiết kế hoạch học tập học kỳ I kỳ II năm học thông tin thể lệ thi đấu trường Toán học, Trạng nguyên Tiếng Việt… có thay đổi lịch học tập Khi tơi thực dạy học trực tuyến giáo viên chủ nhiệm mà phụ huynh người nắm bắt thơng tin phịng học, mật để hướng dẫn vào lớp học Từ tạo gần gũi giáo viên- phụ huynh Bên cạnh thuận lợi, triển khai dạy học trực tuyến gặp khơng khó khăn song tất phải có giải pháp hợp lý Những phụ huynh thu nhập khơng ổn định, trang thiết bị thơng minh cịn thiếu thốn, thân tơi gửi photo riêng Những phụ huynh khơng thích cho học trực tuyến cho việc học khơng kiểm sốt tơi kết hợp với giáo viên chủ nhiệm ban đại diện CMHS trao đổi thuyết phục tìm hướng giải pháp tốt đảm bảo tạo điều tốt cho học sinh Giải pháp sở vật chất ứng dụng CNTT yếu tố quan trọng, thiết thực hữu dụng dạy học trực tuyến Tầm quan trọng, hiệu sức ảnh hưởng việc sử dụng CNTT dạy học khẳng định thực tiễn trở thành xu tất yếu giáo dục Đến nay, sở vật chất thiết bị dạy học cần thiết cho việc ứng dụng công nghệ thông tin đầu tư đầy đủ đại: Nhiều học sinh có thiết bị thơng minh điện thoại thơng minh, máy tính bảng laptop hay máy tính để bàn để đáp ứng cho nhu cầu học trực tuyến Khi nói đến ứng dụng CNTT dạy học có nghĩa là: Bản thân tơi tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị CNTT đầy đủ, nâng cấp hệ thống mạng nhà để đáp ứng nhu cầu giảng dạy online cho học sinh; sử dụng phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến, khai thác tốt phần mềm thiết kế dạy phần mềm powerpoint, word, paint…; sử dụng mạng internet cách triệt để, để khai thác thông tin, tham khảo xây dựng giáo án điện tử có chất lượng Việc ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến ứng dụng mẻ giáo dục tiểu học yêu cầu giáo viên tích hợp kĩ năng lực để tiến hành trình dạy học giáo viên ứng dụng phần mềm trực tuyến để tương tác giảng chưa đủ sức hấp dẫn với học sinh mà người giáo 12 viên phải kết hợp với kĩ soạn powerpoint, sử dụng webcam, video… Tuy nhiên, để mang lại cho học sinh tiết học nói chung tiết dạy trực tuyến lí thú, thân tơi phải nỗ lực nhiều việc chuẩn bị soạn, thiết kế cho phong phú, sinh động, logic, sáng tạo phát huy tối đa công dụng, chức của thiết bị xử lí tốt tình cố xảy tiết dạy như: học sinh out khỏi lớp; vào lệnh bên giải trí, khơng biết cách bật, tắt micro… Việc sử dụng CNTT dạy học trực tuyến cần thiết phù hợp với xu phát triển xã hội Để việc ứng dụng tốt thân nghĩ cần thực số giải pháp sau: - Đối với người giáo viên hiểu biết lợi ích, hiệu CNTT mang đến dạy học cần phải biết khó khăn, hạn chế để tìm cách khắc phục, xử lý sử dụng cách hiệu nhất, tránh tình trạng lạm dụng công nghệ Muốn CNTT hỗ trợ hữu hiệu cho việc nâng cao chất lượng dạy học trực tuyến giáo viên phải thực say mê, kĩ sử dụng thiết bị thành thạo, linh hoạt tiết học cụ thể Ngồi ra, việc kết hợp cơng nghệ thông tin với ngôn ngữ phương pháp sư phạm vấn đề quan trọng - Đối với phụ huynh học sinh cần quan tâm đến việc hướng dẫn dùng thiết bị thông minh trình học tập trực tuyến nói riêng học tập nói chung cho hiệu quả, tránh tình trạng giao thiết bị cho giao phó trách nhiệm dạy học cho giáo viên Nhất thiết phụ huynh phải kiểm soát việc sử dụng thiết bị học tập hỗ trợ giúp đỡ có thêm kĩ xử lí tình q trình học tập như: chụp ảnh làm, gửi bài, comment, xin tham gia vào phòng học, kĩ xin phép phát biểu xin ý kiến… - Đối với học sinh: Ln tự học hỏi tìm hiểu rèn luyện thường xun kỹ sử dụng thiết bị công nghệ phần khai thác phần mềm học tập cách triệt để tham gia học trực tuyến IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động dạy học trực tuyến Sau nhiều năm thực ứng dụng CNTT giảng dạy thân bước hoàn thiện kĩ sử dụng CNTT giảng dạy khai thác tốt tính ưu việt phần mềm hỗ trợ giảng dạy trực tuyến Học sinh thực hành sử dụng CNTT cách thành thạo tham gia học tập trực tuyến thành công lớn với thân giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học nhà trường Qua khảo sát kết sau áp dụng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho học sinh tham gia học tập trực tuyến có kết sau: 13 Số học Kĩ Chưa sinh Ghi Thành STT Khối thành Tỉ lệ Tỉ lệ khảo thạo thạo sát 92 84 91,3 8,6 369 334 90,5 35 9,5 Ngoài ra, để kĩ sử dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến - hình thức dạy học mẻ đạt hiệu cao người giáo viên phải có giải pháp đến học sinh, tình ứng dụng cụ thể để tất học sinh tự tin tham gia vào hoạt động học tập đạt hiệu quả, không lạm dụng công nghệ số tình huống, khơng q kéo dài thời gian để tránh ảnh hưởng thị lực áp lực cho người dạy, người học người hỗ trợ phụ huynh học sinh họ cịn có nhiều cơng việc ngồi cơng việc hỗ trợ học trực tuyến Do đó, việc dạy học trực tuyến đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt, sáng tạo nỗ lực rèn kĩ mềm sống nghề nghiệp bên cạnh lực chuyên môn phương pháp dạy học Kĩ sử dụng CNTT giáo viên học sinh, chất lượng việc dạy học trực tuyến phụ thuộc vào kế hoạch dạy học khoa học bàn bạc dân chủ giáo viên phối hợp thực nhiệt tình phụ huynh Dạy, học trực tuyến phối hợp nhịp nhàng với dạy, học trực định hướng Bộ GD&ĐT; Kĩ sử dụng CNTT giáo viên học sinh tăng lên trì việc: dạy học hỏi đáp qua phòng học ảo bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; học sinh không may bị ốm; học sinh có nhu cầu hỏi đáp với giáo viên… Đặc biệt, việc tham gia thi trực tuyến phát huy tốt kĩ sử dụng CNTT như: học sinh tham gia thi đấu trường Toán học, Trạng nguyên Tiếng nhiều thi khác… 14 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận * Đối với giáo viên: Thấy tầm quan trọng việc dạy, học trực tuyến; thấy trách nhiệm thực tốt đường lối chủ trương Đảng, Nhà nước ngành Giáo dục; giúp học sinh không bị quên kiến thức bản, giúp mối quan hệ thầy, cô phụ huynh- học sinh thêm gần gũi, gắn bó Trên hết, hội tốt để giáo viên tiếp cận thực hành phương pháp mới, điều kiện để giáo viên phát huy kĩ sử dụng CNTT Sử dụng CNTT dạy học trực tuyến động lực, hội thách thức để thành công phong trào thi đua * Đối với phụ huynh: Việc kèm cặp cho học tập tốt từ bậc mầm non, tiểu học hay gọi phương pháp giáo dục từ sớm cho nhiều bố mẹ trẻ dành nhiều tâm huyết Nắm vững tâm lí phụ huynh, giáo viên thuận lợi triển khai hoạt động Song biết thiết bị công nghệ kĩ sử dụng dao lưỡi mà giáo viên phụ huynh phải lường trước để đề phịng tình xấu xảy Bên cạnh việc học sinh hào hứng ứng dụng công nghệ để học tập, thiết giáo viên phụ huynh cần có giải pháp kiểm sốt việc học tập trực tuyến cách: Xếp thời gian biểu bố mẹ hướng dẫn con; kiểm sốt thời gian giao nhận lại thiết bị, nắm bắt tình hình học tập sau buổi học trực tuyến; Khi có nguyện vọng dùng thiết bị thơng minh giải trí phụ huynh phải khống chế thời gian Vì vậy, việc phối hợp giáo viên - phụ huynh - học sinh phải chặt chẽ tổ chức dạy học trực tuyến Nếu việc kiểm sốt tốt hiệu dạy học trực tuyến cao, kĩ tự học học sinh tốt, kĩ sử dụng CNTT tăng theo rèn giũa, tạo tự tin cho hệ trẻ Khi nhà trường tổ chức kiểm tra trực tuyến, cách tạo hội cho phụ huynh giám sát, dạy đức tính trung thực thi cử, thẩm định chất lượng dạy giáo viên học tập học sinh * Đối với học sinh: Bố mẹ, thầy cô thiết phải phối hợp nhịp nhàng hướng dẫn giám sát trình học tập không quên ghi nhận, cổ vũ học tốt rèn nhiều kĩ tốt Học sinh cần phân tích bảo ân cần từ thầy cô bố mẹ để có kĩ sử dụng thiết bị cách, văn minh, không sa đà vào giải trí vơ bổ, biết phân biệt thơng tin thật giả, phải trái từ cịn nhỏ sử dụng CNTT thực thi hay học tập phần mềm Khuyến nghị * Với Phòng GD&ĐT 15 Ghi nhận, phổ biến kinh nghiệm nhà trường hướng dẫn tiếp tục nghiên cứu, phát triển mở rộng phạm vi, nhân rộng sáng kiến để học tập nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học sở giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi GD&ĐT *Với Ban giám hiệu nhà trường Tiếp tục tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình trình độ chuyên môn kỹ sử dụng công nghệ thông tin để bắt kịp xu hướng phất triển mạnh mẽ công nghệ thông tin Trên “Một số giải pháp nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học trực tuyến cho học sinh khối khối 5” Tôi mong nhận quan tâm, giúp đỡ, đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, quý thầy cô bạn bè đồng nghiệp để công tác giảng dạy ngày tốt Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 26 tháng 04 năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Quốc Trường 16 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sách giáo viên Hướng dẫn học Tin học 3,4,5 nhà xuất Giáo dục Một số tài liệu hướng dẫn triển khai dạy học trực tuyến năm học 2021 2022 Một số video hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021 – 2022 tham khảo mạng Internet