Thông tin tài liệu
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌ TRƯỜNG MẦM NON TẢ THANH OAI B MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHUẨN BỊ TÂM THẾ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI BƯỚC VÀO LỚP MỘT PHÙ HỢP VỚI BỐI CẢNH HIỆN NAY Lĩnh vực/ Môn Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Giáo dục mẫu giáo : Mầm non : Nguyễn Thanh Sử : Trường Mầm non Tả Thanh Oai B : Giáo viên NĂM HỌC: 2021 – 2022 MỤC LỤC Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài: .1 Mục đích nghiên cứu: 3 Đối tượng nghiên cứu: .3 Phương pháp nghiên cứu: .3 Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Cơ sở thực tiễn: 2.1 Đặc điểm chung: * Thuận lợi: * Khó khăn: .6 2.2 Thực trạng: Biện pháp thực hiện: .9 3.1 Biện pháp 1: Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt thể lực trước tình hình dịch Covid - 19 3.2 Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, hình thành kỹ “tiền biết đọc”, “tiền biết viết cho trẻ thông qua hoạt động 12 3.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen số kỹ cần thiết, phát triển tình cảm kỹ năng-xã hội 16 3.4 Biện pháp 4: Phát triển nhận thức kĩ tư thông qua hoạt động nhằm chuẩn bị tốt trí tuệ cho trẻ…………………………………….…….20 3.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động kết nối với phụ huynh trẻ 23 3.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác truyền thông phối hợp với phụ huynh chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào lớp Một 26 Hiệu sáng kiến: 28 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 31 Kết luận: 31 Khuyến nghị: 34 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Bác Hồ kính u nói: “Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Quả vậy, trẻ em búp non chăm sóc chu đáo chắn chồi non phát triển tốt Vì vậy, trẻ em chăm sóc, giáo dục, có quan tâm, yêu thương đầu tư từ nhỏ trẻ lớn lên phát triển toàn diện mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ” hình thành phẩm chất, kỹ chủ nhân tương lai đất nước sau Như biết, trường mầm non, hoạt động tổ chức với hình thức “Học chơi, chơi mà học” Đó nơi trẻ thoả mãn nhu cầu khả năng, nhu cầu muốn bắt chước, muốn làm người lớn, phát triển mở rộng tính sáng tạo, độc đáo mối quan hệ trẻ với trẻ, trẻ với mơi trường xung quanh cách tích cực, tự lực, tự nguyện tự tin, có tâm lý thật thoải mái đến trường Bởi vậy, trẻ mầm non nói chung lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng nhằm giúp trẻ tự tin bước vào lớp Một Việc chuẩn bị tâm tốt cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp Một cần thiết mục tiêu ngành học mầm non Trẻ mẫu giáo lớn chuyển lên lớp Một cịn non nớt, trẻ sống môi trường chăm lo chu đáo giáo mầm non chăm sóc giáo dục Trẻ chăm sóc tận tình người mẹ thứ hai Cho nên trẻ chuyển lên mơi trường hồn tồn lạ, đòi hỏi trẻ phải tập trung ý cao tiết học dài, điều khiến trẻ khó tiếp cận thích nghi Việc chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào lớp Một trình lâu dài, bắt đầu xuất từ tháng ngày tuổi nhà trẻ đủ điều kiện vào lớp Một có trường mầm non giúp trẻ làm quen với hoạt động học tập, thể lực, lao động, mối quan hệ xã hội Do đó, người giáo viên mầm non giữ vai trò chủ đạo, người tổ chức, hướng dẫn hoạt động có mục đích học tập, giúp trẻ phát triển thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội, thẩm mỹ, kỹ giao tiếp, bước hịa nhập dần với mơi trường học tập trường tiểu học Bởi vậy, nhiệm vụ cô giáo mầm non phải tạo cho trẻ mẫu giáo lớn tâm vững vàng, sẵn sàng bước vào lớp Một để trẻ tiếp cận môi trường học tập cách tốt nhất, nhằm giúp trẻ không bị bỡ ngỡ, lo lắng, sợ sệt để tiếp thu kiến thức tốt bậc học tiểu học đạt hiệu Để thực điều đó, nhà trường gia đình phối hợp để chăm sóc giáo dục trẻ cách tốt Tuy nhiên, nhiều phụ huynh sai lầm nhận thức cho chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một dạy cho trẻ biết đọc, biết viết, biết làm tốn khơng cần đến kỹ xã hội làm ảnh hưởng đến tâm lý khả nhận thức kỹ học tập trẻ Đặc biệt, năm học dịch Covid-19 diễn biến phức tạp khiến chưa tới trường, trẻ bị hạn chế với hoạt động học tập, vui chơi, rèn luyện kỹ sống, kỹ giao tiếp, kỹ tư duy, suy luận, kỹ cần thiết để sẵn sàng bước vào lớp Một mà thay vào trẻ cha mẹ cho tiếp xúc nhiều với điện thoại, trò chơi điện tử, Đó thiệt thịi lớn làm ảnh hưởng đến tâm lý, thể lực, khả nhận thức trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Điều ảnh hưởng không nhỏ tới tâm lý phụ huynh bước vào lớp Một Vì vậy, phụ huynh thường căng thẳng, dành nhiều thời gian ép trẻ phải học chữ cái, tập tô, tập viết hàng ngày, chí dạy trẻ ghép vần, mà khơng dành thời gian để chơi, trò chuyện chưa tích cực phối hợp với giáo viên việc kết nối giáo dục trẻ nhà qua video giáo viên chia sẻ Để đáp ứng nhu cầu hoạt động học tập lên tiểu học, từ đầu năm học Sở, Phòng Giáo dục đào tạo huyện Ban giám hiệu nhà trường đạo sát giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trường trọng trang bị cho trẻ mặt từ thể lực, nhận thức đến kỹ sống bản, giáo người bạn gần gũi với trẻ qua hoạt động kết nối với trẻ, với phụ huynh hàng ngày, tuần, tháng… góp phần tạo cho trẻ tiền đề tốt, nhằm giúp trẻ tự tin bước vào lớp Một Xuất phát từ lý trên, với nhiều năm kinh nghiệm liên tục dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm bắt tâm sinh lý trẻ, tâm lý bậc phụ huynh, nhận thấy việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo lớn vào lớp Một vô cần thiết quan trọng Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo - tuổi bước vào lớp Một phù hợp với bối cảnh nay” làm sáng kiến kinh nghiệm năm học Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục kết nối với phụ huynh để tìm biện pháp chuẩn bị tâm tốt cho trẻ bước vào lớp Một phù hợp với bối cảnh - Giúp cha mẹ hiểu biết đắn việc chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào học lớp Một Tạo phối hợp thống nhà trường gia đình nhằm chuẩn bị tâm thế, trang bị kiến thức, kỹ “Tiền biết đọc”, “Tiền biết viết” cho trẻ tuổi sẵn sàng học Tiểu học có hiệu 3 Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo lớn - tuổi (lớp A1) trường, giúp trẻ có tâm tốt, vững vàng, tự tin bước vào lớp Một phù hợp với bối cảnh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát sư phạm + Phương pháp dùng lời + Phương pháp dùng trò chơi - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp thực hành - Phương pháp khảo sát điều tra thực trạng Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu đề tài nội dung, biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi có tâm tốt, vững vàng, tự tin bước vào lớp Một - Thời gian tiến hành nghiên cứu: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Trẻ lứa tuổi mầm non bậc thang đầu tiên, làm móng cho bậc thang đời Nhiều nhà giáo dục nói đến vai trị cần thiết trường mầm non việc phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo 5- tuổi, giai đoạn chuẩn bị bước vào lớp Một bước ngoặt vô quan trọng, trẻ cần chuẩn bị tâm lý sẵn sàng học hay cịn gọi “độ chín muồi” Vì thế, yêu cầu quan trọng cần chuẩn bị để giúp trẻ vào học tốt chương trình tiểu học là: Chuẩn bị tốt cho trẻ mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ - Lao động - Ngôn ngữ tâm sẵn sàng, háo hức bước vào lớp Một cho trẻ mẫu giáo tuổi có ý nghĩa vơ quan trọng, có tâm tốt, trẻ tự tin, mạnh dạn học tập tốt bậc học Sự chuyển tiếp bậc học mầm non bậc học tiểu học phải đảm bảo tính kế thừa, tính khoa học Những kiến thức hình thành lứa tuổi mầm non cần phải củng cố, mở rộng hoàn thiện mức độ cao giúp trẻ không bị thay đổi đột ngột chuyển từ hoạt động vui chơi trường mầm non sang hoạt động học tập trường tiểu học Việc chuẩn bị tốt cho trẻ thể chất, tâm lý từ tuổi mầm non yêu cầu quan trọng giúp trẻ thích ứng tốt với việc học tập bậc học tiểu học Việc chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học tiến hành thường xuyên liên tục lúc, nơi nhiệm vụ gia đình, nhà trường tồn xã hội Có thể nói học lớp Một trường Tiểu học bước ngoặt sống, chuyển đổi qua giai đoạn trẻ Vậy gia đình nhà trường cần chuẩn bị cho trẻ mẫu giáo tuổi sẵn sàng vào học lớp Một Bởi lẽ: Sự chuyển đổi hoạt động chủ đạo trẻ: Tại trường mầm non, hoạt động chủ yếu trẻ vui chơi “học chơi, chơi mà học”, trẻ hoạt động thoải mái, khơng bắt buộc, gị bó; từ hoạt động vui chơi hình thành trẻ kỹ năng, phẩm chất theo đặc trưng lứa tuổi Tuy nhiên, bước vào lớp Một, “học” hoạt động chủ đạo Việc học bắt buộc, tổ chức chặt chẽ, có mục đích, học sinh phải cố gắng, tự giác có tinh thần học tập đạt kết tốt Sự thay đổi mối quan hệ trẻ với giáo viên nhà trường: Tại trường mầm non, trẻ chăm sóc chu đáo, quan hệ giáo viên với trẻ mang tính chất mẹ - Khi vào học lớp Một, quan hệ giáo viên với trẻ mang tính chất thầy - trị; trẻ phải tuân theo yêu cầu quy tắc sinh hoạt nhà trường Đồng thời, trường mầm non trẻ lớp tuổi lớn khối lớp vào trường tiểu học, khối Một khối nhỏ trường dễ dẫn đến tâm lý lo lắng, nhút nhát, rụt rè - Tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ tuổi sẵn sàng vào lớp Một: Đó tiền đề cần thiết, quan trọng định thành công hay thất bại, tự tin hay lo sợ trẻ, chưa chuẩn bị đầy đủ dễ dẫn trẻ đến nguy thất bại, chán học, sợ học Ngược lại, trẻ chuẩn bị điều kiện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội tâm thế, trẻ dễ dàng thích ứng với điều kiện mơi trường học tập trường phổ thông Việc chuẩn bị cho trẻ học lớp Một trường Tiểu học chuẩn bị tiền đề cần thiết, tạo hội giúp trẻ đạt mức độ cao sẵn sàng đến trường phương diện: Thể lực, trí tuệ, tình cảm, giao tiếp ứng xử xã hội, tâm thế… để trẻ thích nghi với hoạt động học tập sống môi trường giáo dục phổ thông, dạy trước chương trình lớp Một cho trẻ Việc chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ nhiệm vụ giáo viên, nhà trường gia đình, song khơng nên yêu cầu trẻ học sinh Tiểu học thực thụ tuổi mẫu giáo mà cần đảm bảo cho trẻ sống với lứa tuổi mình, hồn nhiên vui tươi, háo hức mong chờ bước vào lớp Một Cơ sở thực tiễn 2.1 Đặc điểm chung Trường mầm non nơi công tác có sở với tổng diện tích xây dựng 8445.7 m2 Cơ sở vật chất khang trang, sẽ, lớp học rộng rãi, sân chơi thoáng mát, trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 12 năm 2021 Năm học 2021-2022, nhà trường có quy mơ 20 lớp, có lớp mẫu giáo lớn, lớp mẫu giáo nhỡ, lớp mẫu giáo bé lớp nhà trẻ Nhà trường nhận nhiều quan tâm cấp lãnh đạo Tổng số học sinh 576 trẻ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 68 đồng chí, có 44/48 giáo viên đạt 91.7% có trình độ chun mơn chuẩn, ln nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Năm học này, Ban giám hiệu phân công dạy lớp mẫu giáo lớn A1 với 30 trẻ, có 16 cháu nam 14 cháu nữ Lớp có 03 giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn 60% phụ huynh làm nông nghiệp, 20% phụ huynh làm công nhân viên chức, 20% phụ huynh làm nghề tự Từ thực tế thực đề tài, gặp số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Lớp học rộng rãi, thoáng mát, khang trang, đẹp, trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi đại, thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ - Ban giám hiệu tổ chuyên môn nhà trường quan tâm, trọng công tác bồi dưỡng kỹ chuyên môn giáo viên, thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng tập huấn nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương để giáo viên có hội học hỏi chia sẻ kinh nghiệm với - Từ đầu năm, thân tham gia tập huấn đầy đủ chuyên đề Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục tổ chức nhiều hình thức khác chăm sóc, giáo dục trẻ; chuyên đề tổ chức hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển trẻ Trong có chuyên đề “Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển nhận thức cho trẻ mầm non phù hợp với bối cảnh địa phương”, “Hướng dẫn tổ chức chuẩn bị cho trẻ em mẫu giáo sở giáo dục mầm non sẵn sàng học đọc, học viết theo hướng liên thông với chương trình lớp tiểu học”, chun đề “Ứng dụng cơng nghệ thông tin hoạt động giáo dục phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19 nay”, Nhờ vậy, có thêm nhiều kiến thức kỹ để ứng dụng, xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục trẻ mặt phát triển phù hợp với điều kiện địa phương bối cảnh - Đa số trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, ham học Trẻ học qua độ tuổi lớp nên phần đa nhận biết chữ chữ số - Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm tích cực, có trách nhiệm phối hợp với giáo viên nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ nhà thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid-19 - Bản thân giáo viên, tổ trưởng chun mơn, có trình độ chun mơn vững vàng, nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn nên có kinh nghiệm thực tế việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi sẵn sàng vào học lớp Một * Khó khăn: - Khả nhận thức trẻ chưa đồng đều, trẻ nói giọng địa phương, số trẻ phát âm ngọng thanh, ngọng vần, nhiều trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa mạnh dạn giao tiếp với cô bạn qua buổi giao lưu trực tuyến trẻ trở lại trường từ ngày 13/4/2022 - Một số trẻ chưa tích cực tham gia tương tác với video hoạt động giáo dục nói chung video hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán thời gian nghỉ nhà phòng dịch - Đa số gia đình trẻ chủ yếu làm nghề nơng nên nhận thức tầm quan trọng việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một lệch lạc, chủ yếu trọng cho biết đọc, biết viết muốn cho học trước chương trình lớp mà chưa quan tâm đến việc trang bị kỹ sống cần thiết cho việc học tập trẻ - Năm học 2021-2022, dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp, trẻ phải nghỉ học nhà nhiều nên hoạt động giáo dục trẻ trực tiếp trường, lớp mà thơng qua video chăm sóc, giáo dục kết nối với gia đình trẻ qua zalo nhóm lớp trang truyền thơng lớp, nhà trường Vì vậy, điều ảnh hưởng đến trình nhận thức, tâm trẻ - Kỹ công nghệ thông tin trẻ hạn chế, phương tiện đại phục vụ cho hoạt động giáo dục kết nối phụ huynh nhà cịn gặp khó khăn trẻ có anh, chị học trực tuyến cấp khác 2.2 Thực trạng Trước áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo - tuổi bước vào lớp Một phù hợp với bối cảnh nay”, tiến hành khảo sát 30/30 trẻ mặt phát triển Kết khảo sát khả học tập, kỹ “Tiền biết đọc”, “Tiền biết viết” kỹ sử dụng chuột tháng 9/2021 với 30 trẻ Mức độ Stt Nội dung khảo sát Thể lực: Chiều cao, cân nặng đạt yêu cầu lứa tuổi Hứng thú, phấn khởi sẵn sàng bước vào lớp Một Kỹ phát âm chuẩn, rõ ràng, giao tiếp mạch lạc Đạt Chưa đạt Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng % lượng % 20/30 66,7% 10/30 33,3% 13/30 43,3% 17/30 56,7% 12/30 40% 18/30 60% Kỹ tự phục vụ 14/30 46,7% 16/30 53,3% Ngồi học tư 15/30 50% 15/30 50% 16/30 53,3% 14/30 46,7% Chọn sách để “đọc” biết cách “đọc sách” chiều Khả tập trung ý 14/30 46,7% 16/30 53,3% Chủ động học tập 13/30 43,3% 17/30 56,7% 14/30 46,7% 16/30 53,3% Sử dụng chuột thành thạo tham gia hoạt động, trò chơi tương tác Kết tổng hợp ý kiến phụ huynh việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp tháng 9/2021 Mức độ cần Chuẩn bị Thời điểm Việc thực Cần dạy Tổng thiết việc tâm cho thực hiện chuẩn trước số chuẩn bị tâm trẻ vào lớp chuẩn bị bị tâm chương trình phụ cho trẻ Một cần tâm cho cho trẻ vào lớp Một cho huynh vào lớp Một thực trẻ vào lớp lớp Một trẻ tuổi thường Một khảo xuyên sát Không Đã Chưa Đồng Không (Tỷ lệ Cần Sớm Trên cần Đúng Sai thực thực ý đồng ý thiết tuổi %) thiết 30 12 18 13 100% 40 % 60 % 43,3 % 17 11 56,7 36,7 % % hiện 19 10 20 18 12 63,3 % 33,3 % 66,7 % 60 % 40 % Từ kết khảo sát đầu năm, tơi thấy khả trẻ cịn hạn chế kỹ học tập kỹ tự phục vụ; trẻ chưa thực sẵn sàng, tự tin để bước vào lớp Một Đa số phụ huynh khảo sát chưa thực quan tâm chưa thường xuyên chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp trẻ nhà, nhiều phụ huynh lại nơn nóng dạy trước chương trình lớp Một Qua kết trên, hiểu giáo viên phải tuyên truyền để giúp cha mẹ trẻ thay đổi nhận thức cần thiết việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Đồng thời, xây dựng phiếu khảo sát hỏi ý kiến phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Việc khảo sát phụ huynh giúp tơi nắm cách nhìn nhận, quan tâm phụ huynh việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một sớm tốt Tôi tiến hành sau: - Xây dựng nội dung khảo sát kiến thức, kỹ tâm trẻ chuẩn bị vào lớp Một đầu năm học (Phụ lục 1: Phiếu khảo sát hỏi ý kiến phụ huynh kiến thức, kỹ tâm trẻ chuẩn bị vào lớp Một) - Xây dựng phiếu khảo sát hỏi ý kiến phụ huynh nhận thức việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Google form (Phụ lục 2: Phiếu khảo sát hỏi ý kiến phụ huynh nhận thức việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Google form) - Lập nội dung bình chọn Zalo lớp để phụ huynh phối hợp khảo sát trẻ 23 Kết quả: Để phát triển nhận thức trí tuệ cho trẻ, thực chia sẻ với phụ huynh 20 video làm quen với toán, 15 video hoạt động khám phá Với cách làm tôi, đa số trẻ lớp tơi thơng minh, nhanh nhẹn, có nhận thức tốt, có kỹ thao tác tư ngày hồn thiện 100% trẻ hứng thú, có kỹ quan sát, nhận xét, khám phá vật, tượng 100% trẻ biết thực hành làm thí nghiệm đơn giản 100% trẻ nhận biết số lượng, chữ số, số thứ tự, so sánh số lượng phạm vi 10 100% trẻ xác định vị trí đồ vật so với vật làm chuẩn 100% trẻ đạt yêu cầu độ tuổi thông qua kết khảo sát hoạt động, sẵn sàng với hoạt động học tập trường Tiểu học 3.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động kết nối với phụ huynh trẻ Trẻ mầm non hứng thú với hoạt động, trị chơi máy tính Vì để nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động làm quen chữ cái, làm quen với toán, hoạt động khám phá, việc đưa công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cần thiết quan trọng, năm học 2021-2022, dịch Covid-19 mà trẻ phải nghỉ học nhà thời gian dài Việc phụ huynh cho trẻ tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động, việc thiết kế video hướng dẫn trẻ làm quen với chữ cái, làm quen với tốn, làm thí nghiệm, hoạt động vui học nhà với hình thức thức hấp dẫn, hình ảnh sinh động để nâng cao hiệu công tác truyền thông giáo dục kết nối với phụ huynh chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm tốt cho trẻ vào lớp Một thuận lợi Qua giúp trẻ nhanh chóng hiểu kích thích trẻ tham gia hoạt động cách tích cực Cách làm cũ: Trước làm quen chữ viết ý đến việc dạy trẻ làm quen với 29 chữ trình tự cũ, chưa ý đến khả năng, hiểu biết trẻ, hoạt động làm quen với toán chủ yếu truyền thụ kiến thức, cứng nhắc khiến trẻ không hứng thú, nhanh chán nản Giáo viên chưa coi trọng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin để thiết kế trị chơi, giảng điện tử gây ý trẻ, chưa quan tâm đến việc tạo môi trường chữ viết xung quanh trẻ, chưa có nhiều nội dung tích hợp, hoạt động khác, tạo hứng thú học dẫn đến học nhàm chán, buồn tẻ Cách làm mới: Bằng trò chơi mới, trẻ hứng thú khám phá điểm học, tạo sức hút mạnh mẽ trẻ vào video làm quen chữ cái, đếm, nhận 24 biết số lượng, chữ số, số thứ tự số phạm vi 10 giúp trẻ khắc sâu trí nhớ cấu tạo chữ cái, chữ số làm quen Chính vậy, với video giáo dục trẻ nhà, tơi ln tìm tịi, sáng tạo trò chơi mới, cách chơi ứng dụng hình thức khác nhau, thường xun thay đổi trị chơi để tạo lạ gây hứng thú cho trẻ Qua hình thức hướng dẫn phụ huynh cho trẻ tiếp cận với máy tính hoạt động tương tác trị chơi trực tuyến ứng dụng cơng nghệ thông tin vào thiết kế video giáo dục hình thức trọng tâm, phù hợp điều kiện năm học giúp đạt mục tiêu hoạt động giáo dục thời gian trẻ nghỉ phòng dịch Covid-19 Tôi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng phần mềm: Ispring 9, 10, Camtasia 9, Canva, Capcut, Powerpoint xây dựng video, giảng E-Learning, trò chơi trực tuyến, trò chơi powerpoint vào hoạt động giáo dục trẻ nhà lấy ý tưởng từ nhà sách Bailey’s chương trình kidsmart, tổ chức cho trẻ ơn luyện chữ cách tìm tranh chứa chữ vừa học gạch chân chữ vừa tìm hay thiết kế trị chơi “Đuổi hình bắt chữ”, “Úm ba la chữ gì?”, “Vịng quay kỳ diệu” thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh, âm sống động phù hợp, yêu cầu chơi trẻ phải sử dụng kỹ kích chuột, di chuyển chữ, hình ảnh, tìm chữ với hình ảnh, thẻ từ kết hợp với tiếng “đúng”, “sai” máy trẻ thực say mê hứng thú hay điền chữ thiếu từ qua sử dụng bàn phím máy tính tạo hấp dẫn riêng với trẻ Thường xuyên truy cập Internet tìm tư liệu, hình ảnh đẹp phù hợp làm tư liệu thiết kế giảng điện tử đạt hiệu tốt thông qua hoạt động học Thông qua video hướng dẫn trẻ làm quen chữ cái: Khi tổ chức thiết kế video hoạt động làm quen chữ cái, hướng dẫn trẻ tập tơ, tơi ln bám vào tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, đổi hình thức “học qua chơi”, lựa chọn hình ảnh sinh động, hiệu ứng hấp dẫn trẻ Tơi ln khuyến khích trẻ sáng tạo, tạo hội hoạt động tích cực, tăng cường trải nghiệm, khám phá, quan sát, tưởng tượng, sáng tạo chữ với nguyên liệu sẵn có gia đình Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen chữ b, d, đ, tổ chức cho trẻ tham gia Chương trình “Bé vui học chữ cái” Để thiết kế trò chơi với chữ b, d, đ cho trẻ, thiết kế trị chơi “Bé đọc chữ chim non” với hình ảnh chim non xinh xắn, đáng yêu tung tăng bay lượn Chú chim sà suống, đậu chữ nào, trẻ phát âm chữ Hay với trị chơi “Ơ chữ bí ẩn”, trẻ chọn lật mở ô số 25 Đằng sau số thử thách trẻ phải vượt qua Trẻ trả lời câu đố chữ b, đ, đ, Tìm chữ cịn thiếu từ, Hoàn thành quy tắc xếp chữ dãy Bằng hình ảnh sinh động, hiệu ứng hấp dẫn, trẻ hào hứng, thích thú với trị chơi Từ đó, trẻ nhận biết chữ nhanh nhớ lâu Trẻ làm quen với chữ “p, q” với chủ đề “Giao thông” Trước tiên cách vào gây hứng thú với video phương tiện giao thông, dẫn dắt trẻ đến với trò chơi “Máy bay thả chữ” Máy bay thả chữ p, q, cho trẻ gọi tên chữ đó, tìm chữ nhà trẻ Khơi gợi kinh nghiệm có, kiến thức biết trẻ để trẻ tự phát âm, phân tích chữ cái, chủ động tìm chữ học, đan xen trò chơi động tĩnh, xen kẽ với đồ dùng hấp dẫn (Phụ lục 6: Một số giáo án điện tử Làm quen chữ dạy trẻ thời gian nghỉ dịch) Như vậy, cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục kết nối gia đình hình thức để giúp trẻ nắm kĩ cần thiết bước vào trường tiểu học Đặc biệt năm học 2021-2022, với việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục phù hợp với điều kiện trẻ nghỉ phòng chống dịch Covid-19 nhà, tham gia thi Thiết kế video giảng cấp trường đạt giải Xuất sắc Hơn nữa, tơi cịn tham gia thi Thiết kế giảng điện tử năm 2021 Bộ Giáo dục đào tạo tổ chức, cấp giấy chứng nhận Đã có sản phẩm tham gia thi Bộ Kết quả: Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái, làm quen chữ viết cho trẻ 5-6 tuổi đạt hiệu cao, tạo lạ, hấp dẫn trẻ, làm cho trẻ yêu thích, chăm Việc ứng dụng công nghệ thông tin trẻ vào hoạt động làm quen chữ cái, kết hợp với giáo viên lớp thiết kế 13 trò chơi chữ sử dụng hoạt động học, hoạt động chơi phòng kismart, làm giảm bớt thời gian chuẩn bị đồ dùng tạo điều kiện cho tơi có thời gian bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ học hỏi thêm phần mềm Ispring 9, 10 Bản thân tự thiết kế phối hợp với giáo viên lớp, khối thiết kế, xây dựng 30 video làm quen nét bản, làm quen chữ cái, trị chơi chữ cái, tập tơ chữ ban giám hiệu tổ chuyên môn đánh giá cao Giáo viên thực kết nối, chia sẻ với phụ huynh theo kế hoạch nhà trường tổ khối chuyên môn, phụ huynh trẻ nhiệt tình tương tác gửi lời cảm ơn, khen ngợi qua zalo lớp Trẻ hào hứng 26 tham gia hoạt động, nắm tốt kiến thức, kỹ mà giáo viên chia sẻ tích cực gửi sản phẩm tương tác cho giáo viên 3.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác truyền thông phối hợp với phụ huynh chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào lớp Một Phối hợp chặt chẽ với bậc cha, mẹ việc thực mục tiêu giáo dục để phụ huynh hiểu rõ việc khơng nên dạy trước chương trình lớp Một độ tuổi mẫu giáo lớn việc làm cần thiết để cô giáo phụ huynh, gia đình nhà trường chuẩn bị tốt tâm sẵn sàng vào lớp Một cho trẻ Với năm học 2021-2022, năm học đặc biệt thời gian nhà với bố mẹ nhiều ảnh hưởng dịch Covid-19, trẻ bị hạn chế tiếp xúc, hạn chế tham gia hoạt động Vì vậy, lúc trẻ bộc lộ hết tình cảm, kiến thức, kỹ vốn có, thời điểm quan trọng để tơi phối hợp với phụ huynh để chuẩn bị cho trẻ thể lực, tâm lý, tình cảm, kỹ xã hội cần thiết nhận thức, giúp trẻ nhận biết, ghi nhớ phát âm chữ cái, tô, chép chữ cái, cách “Đọc” sách cách tạo tiền đề “Học đọc”, “Học viết” tâm sẵn sàng cho việc học trường tiểu học Cách làm cũ: Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh chủ yếu hình thức truyền miệng, chưa cập nhật cơng nghệ thông tin công tác tuyên truyền Do phối hợp giáo phụ huynh cịn hạn chế Phụ huynh chưa thực dành nhiều thời gian để tìm hiểu, lắng nghe nội dung mà giáo viên phổ biến Phụ huynh quan tâm đến việc em biết đọc, biết viết chưa Ngồi ra, kỹ mặt phát triển khác trẻ, phụ huynh thường xem nhẹ, cho không cần thiết Điều ảnh hưởng khơng tới việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Cách làm mới: Ngay từ đầu năm học 2021-2022, tình hình dịch diễn biến phức tạp tơi giáo viên lớp xây dựng trang truyền thông lớp như: Zalo, youtube, facebook thông báo trang truyền thông website, fanpage, youtube nhà trường để phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà đạt hiệu cao Được trí đạo ban giám hiệu nhà trường, tổ chức họp phụ huynh trực tuyến qua zoom nhằm tuyên truyền cho phụ huynh chương trình học trẻ Tơi hướng dẫn cho phụ huynh số kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ chuẩn bị số kỹ cho trẻ vào lớp Một Tôi xây dựng video hoạt động kỹ sống “Chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một” để phụ huynh tham khảo thực 27 Phụ huynh cần tạo cho trẻ thói quen tự lập cách khuyến khích trẻ thực trọn vẹn vài cơng việc đơn giản, tự tạo thời gian biểu học tập vui chơi yêu cầu thực nghiêm túc thời gian biểu Ví dụ: Lấy tăm cho ơng bà, bố mẹ ăn cơm xong, hay gấp quần áo cho vào chỗ, thu dọn gọn gàng đồ chơi sau chơi xong, buổi tối dành 30 phút tập tô, vẽ,… Hướng dẫn phụ huynh sưu tầm sách, chọn sách phù hợp với lứa tuổi trẻ hướng dẫn trẻ kỹ học cần thiết nhà Phụ huynh dẫn trẻ vào thăm trường tiểu học… Thường xuyên cập nhật hình ảnh, video giảng chia sẻ zalo lớp, cho xem hướng dẫn học, chơi, rèn kỹ nhà tích cực tương tác với cô Trao đổi thường xuyên với phụ huynh sức khỏe, kiến thức, kỹ trẻ qua zalo Mặt khác, tơi cịn tun truyền giáo dục dinh dưỡng giáo dục sức khoẻ cho trẻ để củng cố điều trẻ học trường rèn luyện cho trẻ có thói quen tốt lúc, nơi Tuyên truyền cho bậc cha mẹ vấn đề đặc biệt quan tâm họ trợ thủ đắc lực việc chăm sóc, ni dạy trẻ Bản thân tơi hay trao đổi để phụ huynh hiểu ủng hộ, chung tay thực biện pháp chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bước vào lớp Một Tôi cô giáo lớp trao đổi với cha mẹ trẻ nhóm zalo lớp nhắc phụ huynh theo dõi Fanpage, Website nhà trường http://mamnontathanhoaib.edu để cập nhật nội dung chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Tuy triển khai hoạt động giáo dục trực tiếp cho trẻ thay vào đó, tơi tận dụng phương tiện, tảng mạng xã hội để truyền tải kiến thức chuẩn bị tâm cho trẻ nhà thông qua phụ huynh Sau đăng tải video, nhà trường nhận phản hồi tích cực từ phía phụ huynh Đây động lực để giáo viên tiếp tục sáng tạo nhiều sản phẩm hơn, video dạy bé làm đồ chơi, học chữ cái, chữ số, khám phá… thời gian tới Thay cho xem ti vi, phụ huynh lớp mở video cô hướng dẫn bé học chữ cái, chữ số, kỹ sống… Đến nay, bé nhận diện thành thạo chữ số từ đến 10 nhận biết, phát âm xác 29 chữ biết cách tô, hướng tô chữ qua tô giáo viên chia sẻ zalo nhóm lớp để phụ huynh in hướng dẫn trẻ nhà qua video mà cô giáo đăng tải Website trường, Youtube Qua đó, tơi góp phần hỗ trợ phụ huynh cách dạy trẻ, củng cố kỹ nhà làm quen số kiến thức chuẩn bị vào lớp thời gian nghỉ để phịng tránh Covid-19 Ngồi đăng tải video website 28 trường, kết hợp với giáo viên lớp tận dụng tảng mạng xã hội để đăng tải nhằm phổ biến rộng rãi đến tất phụ huynh kiến thức, kỹ cần biết chăm sóc, giáo dục trẻ nhà an toàn chuẩn bị tâm cho sẵn sàng bước vào lớp Một Để thực hiệu hoạt động này, linh hoạt hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ trẻ giúp trẻ sẵn sàng vào lớp Một thơng qua hình thức như: Gặp gỡ, trao đổi với cha mẹ trẻ em, tư vấn cha mẹ mẹ gặp gỡ với với giáo viên tiểu học địa bàn; cung cấp tài liệu cho cha mẹ trẻ em; tổ chức hoạt động tham quan, tìm hiểu trường tiểu học qua hình ảnh trực tiếp trẻ đến trường giúp cha mẹ trẻ em, đặc biệt phụ huynh lần đầu có vào học lớp Một, hỗ trợ tốt cho trẻ tuổi sẵn sàng vào lớp Một Kết quả: Khi kết hợp với phụ huynh cách, tơi nhận kết ngồi mong đợi Trẻ vui tươi, mạnh dạn, hồn nhiên, thích tham gia tương tác với video hoạt động mà cô chia sẻ Phụ huynh trở nên gần gũi, hay chia sẻ, trao đổi với cô, ủng hộ, tương tác nhiệt tình với video hoạt động mà chia sẻ hàng tuần zalo lớp 100% phụ huynh phối hợp với giáo viên chăm sóc, giáo dục trẻ nhà 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Trên 90% phụ huynh tích cực hướng dẫn tương tác nhà chia sẻ sản phẩm lên zalo lớp 100% phụ huynh tham gia buổi họp phụ huynh hình thức trực tuyến, buổi giao lưu Khai giảng, tết Trung thu Hiệu của sáng kiến Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, giúp đỡ ban giám hiệu, chị, em đồng nghiệp hỗ trợ nhiệt tình tích cực bậc cha, mẹ giúp đạt số kết cao việc chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Một phù hợp với bối cảnh dịch Covid-19 nay, cụ thể sau: Đối với trẻ: Sau thời gian triển khai thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, kết trẻ đạt tốt Thơng qua phản hồi tích cực từ cha, mẹ trẻ, tiến rõ rệt: - 100% trẻ có chiều cao, cân nặng đạt yêu cầu độ tuổi, có nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân sẽ, kỹ tự phục phù hợp với lứa tuổi như: tự mặc quần áo, đánh răng, rửa mặt, rửa tay xà phòng vòi nước 29 - 100% trẻ nắm vững kiến thức, kỹ bản, có kỹ học tập tốt, hào hứng, vui vẻ, sẵn sàng tâm lý bước vào lớp 1, trường tiểu học Cũng qua trao đổi với cha mẹ trẻ, biết trẻ chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập nhà, làm quen với đồ dùng học sinh lớp Một - 100% trẻ lớp trở nên tự tin, mạnh dạn giao tiếp tham gia tích cực vào hoạt động lớp Trẻ có kỹ phát âm chuẩn, rõ ràng, giao tiếp mạch lạc Vốn từ trẻ ngày thêm phong phú, trẻ tự giải số tình đơn giản, phát huy óc sáng tạo, trí tưởng tượng trẻ sống hàng ngày - 95% tỷ lệ trẻ học chuyên cần học trở lại 100% trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trường, lớp, hoà đồng với bạn bè, có thói quen hành vi văn minh đến lớp chào hỏi lễ phép với cô giáo, ông bà bố mẹ,… Với việc áp dụng hình thức rèn tâm cho trẻ trên, thấy trẻ hứng thú, hoạt động sôi nổi, hiểu nhanh ngày nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin Đối với giáo viên: - Bản thân tơi qua q trình thực tơi thấy nâng cao chuyên môn, phương pháp giảng dạy đặc biệt hình thức tổ chức hoạt động kết nối phụ huynh linh hoạt, sáng tạo, tự tin Tôi nhận thức nguyên tắc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một kết hợp hài hòa, đầy đủ, tồn diện mặt phát triển trẻ, cần có phối kết hợp thường xuyên, hiệu bậc phụ huynh, bối cảnh trẻ phải nghỉ nhà phòng dịch Covid-19 - Để đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non bối cảnh dịch Covid-19 người giáo viên phải khơng ngừng tự học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, đặc biệt kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Sau thời gian thực đề tài, kỹ sử dụng đồ dùng giảng dạy, sử dụng công nghệ thông tin linh hoạt, khả ứng dụng phần mềm hỗ trợ giảng dạy nâng lên Tôi thiết kế tốt video giảng điện tử, đổi hình thức tổ chức, đạt hiệu cao, sáng tạo lồng ghép nội dung giáo dục cho trẻ hấp dẫn, phù hợp với điều kiện trẻ nghỉ nhà - Xây dựng góc học tập lớp, tạo môi trường thân thiện lớp học, nhiều hoạt động vui chơi xen kẽ học tập tránh căng thẳng, áp lực học tập nhiều - Xây dựng nề nếp học tập, giáo dục đạo đức cho trẻ học lễ giáo gần gũi Giáo viên hạn chế tối đa việc đòi hỏi trẻ phải biết đọc, biết viết 30 trước, đặt nhiều quy định buộc trẻ phải làm phụ huynh, tạo cho trẻ niềm tin yêu “Cô giáo mẹ hiền” Đối với phụ huynh: Sau thực đề tài, thấy 100% phụ huynh có nhận thức đắn tầm quan trọng chương trình giáo dục mầm non việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một 100% phụ huynh có nhận thức đắn cần thiết việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một 100% phụ huynh quan tâm phối hợp nhiệt tình, thuường xuyên với giáo viên, nhà trường để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một 100% phụ huynh khơng dạy trước chương trình lớp cho trẻ Phụ huynh nắm bắt nội quy, quy định nhà trường, rèn kỹ cho trẻ tự phục vụ, tự học, tạo điều kiện thuận lợi để trẻ yên tâm đến trường, tạo cho trẻ nhìn thân thiện trường, lớp, thầy, cô giáo mà tới tiếp xúc 31 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bước vào lớp Một đóng vai trị quan trọng khơng thể thiếu cấp học mầm non mà giáo viên cần tạo cho trẻ môi trường hoạt động thích hợp, phù hợp nội dung lứa tuổi Trẻ có tư thế, tâm lí sẵn sàng bước vào môi trường hoạt động với nhiệm vụ trách nhiệm học sinh tiểu học Trẻ vào lớp Một bước ngoặt cha mẹ Giúp tự tin bước vào lớp học để bậc cha mẹ yên tâm phần ngày đầu đến lớp Chính vậy, việc trang bị kỹ tiền học đường ln có ý nghĩa quan trọng tong việc bố mẹ cần quan tâm có chuẩn bị học lớp Một Phụ huynh dành thời gian để chơi, để học cách phù hợp gần gũi để giúp ngày vững vàng tự tin Có thể nói, để đạt mục tiêu giúp trẻ 5-6 tuổi sẵn sàng vào lớp Một địi hỏi khơng trẻ sẵn sàng mà cịn cần có trường học sẵn sàng, gia đình sẵn sàng Môi trường giáo dục "ba sẵn sàng" giúp trẻ chuẩn bị đầy đủ điều kiện tâm lý, khả học tập, sức khỏe, vật chất giúp trẻ nhanh chóng thích nghi, hịa nhập tốt đạt mục tiêu giáo dục môi trường mới, làm tảng cho phát triển nhân cách sau trẻ Sự tiến trẻ nhận thức phụ huynh khẳng định hiệu biện pháp áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Bảng đối chiếu kết trẻ đạt đầu năm so với cuối năm Đầu năm học Nội dung Thể lực: Chiều cao, cân nặng đạt yêu cầu lứa tuổi Hứng thú, phấn khởi sẵn sàng bước vào lớp Một Kỹ phát âm chuẩn, rõ ràng, giao tiếp mạch lạc Kỹ tự phục vụ Cuối năm học So sánh (Tỷ lệ %) Số trẻ đạt Tỷ lệ % Số trẻ đạt Tỉ lệ % 20/30 66,7% 30/30 100% Tăng 33,3% 13/30 43,3% 30/30 100% Tăng 56,7% 12/30 40% 29/30 96,7% Tăng 56,7% 14/30 46,7% 30/30 100% Tăng 53,3% 32 Ngồi học tư 15/30 50% 30/30 100% Tăng 50% Chọn sách để “đọc” biết cách “đọc sách” chiều 16/30 53,3% 30/30 100% Tăng 46,7% Khả tập trung ý 14/30 46,7% 30/30 100% Tăng 53,3% Chủ động học tập 13/30 43,3% 29/30 96,7% Tăng 53,4% Sử dụng chuột thành thạo tham gia hoạt động, trò chơi tương tác 14/30 46,7% 100% Tăng 53,3% 30/30 Qua bảng so sánh đối chiếu tháng tháng 4, ta thấy số trẻ đạt tất tiêu chí khảo sát tăng lên rõ rệt Điều cho thấy giải pháp mà đưa áp dụng với trẻ phù hợp hiệu Bảng đối chiếu kết mức độ nhận thức của phụ huynh đầu năm so với cuối năm Mức độ cần thiết việc chuẩn bị tâm Thời cho trẻ vào lớp gian Có Đầu năm Khơng Đúng Thời điểm thực chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Việc thực chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Cần dạy trước chương trình lớp Một cho trẻ tuổi Sai Sớm Trên tuổi Đã thực Chưa thực Đồng ý Không đồng ý 12 18 13 17 11 19 10 20 12 18 40 % 60 % 43,3 % 56,7 % 36,7 % 63,3 % 33,3 % 66,7 % 40 % 60 % 30 29 30 30 0 % 100 % % 96,7 % 3,3 % 100 % % 30 Cuối năm 100% So sánh Việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp cần thực thường xuyên Tăng 60% Tăng 56,7% Tăng 60% 100 % % Tăng 66,7% Tăng 60% 33 Với bảng so sánh đối chiếu đầu năm cuối năm này, ta thấy nhận thức phụ huynh tất tiêu chí khảo sát tăng lên 100% bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một quan trọng, cần thực thường xuyên, việc dạy trẻ trước chương trình lớp khơng cần thiết Từ đó, phụ huynh phối kết hợp với nhà trường chăm sóc, giáo dục trẻ tạo tâm tốt cho trẻ sẵn sàng bước vào lớp Một Qua trình thực đề tài, thân rút học kinh nghiệm sau: - Xây dựng kế hoạch giáo dục kết nối với phụ huynh thời gian trẻ nhà phòng dịch Covid-19 cụ thể hàng tuần, tháng bám sát kế hoạch nhà trường - Tổ chức hoạt động truyền thông cần thiết việc chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một, vai trò cha mẹ việc chuẩn bị cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một, nội dung, cách thức cha mẹ chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Phối kết hợp với giáo viên lớp, phụ huynh nắm bắt tâm lí trẻ thời gian nhà trẻ đến trường, đến lớp để tổ chức hoạt động phù hợp - Phối hợp với phụ huynh rèn luyện cho trẻ thói quen sinh hoạt ngày ăn, ngủ học giờ; tự giác thực nhiệm vụ; tự phục vụ để giúp trẻ nhanh chóng thích ứng với chế độ sinh hoạt trường tiểu học Khuyến khích cha mẹ tham gia hỗ trợ trẻ hoạt động vui học nhà thời gian nghỉ dịch hoạt động học tập trường mầm non giai đoạn đầu trẻ học lớp Một - Phối hợp với giáo viên, phụ huynh dạy trẻ theo yêu cầu độ tuổi phù hợp với điều kiện bối cảnh địa phương, không sai lệch dạy trước chương trình tiểu học, làm trẻ bước vào lớp không tốt mà gây hỏng kiến thức ngược lại phát triển trẻ - Bản thân không ngừng học tập, tham khảo tài liệu để nắm kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động kết nối phụ huynh, đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ, ln linh hoạt, sáng tạo q trình chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh dịch bệnh Covid-19 - Muốn trẻ hứng thú, phấn khởi lên trường phổ thơng giáo viên cần tạo tâm cho trẻ sẵn sàng vào lớp 1, khuyến khích trẻ trẻ làm việc tốt động viên trẻ trẻ làm chưa xong Tạo tình lạ để trẻ khám phá - Chuẩn bị số kiến thức sơ đẳng “Tiền khoa học”, “tiền biết đọc”, “tiền biết viết” qua hình thành cho trẻ tư duy, trí tưởng tượng, óc sáng tạo, sở tư ngơn ngữ lơgíc,… để trẻ lĩnh hội kiến thức, làm quen với 34 hoạt động trí tuệ, kỹ học tập, tình cảm - kỹ xã hội Đó tiền đề cho cho trẻ bước vào trường Tiểu học - Giúp phụ huynh nhận thức tầm quan trọng cần thiết việc chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Một, năm học trẻ phải nhà không đến trường thời gian dài Từ đó, giáo viên phụ huynh phối hợp với để chuẩn bị cho trẻ hành trang tốt cho trẻ vững tin bước vào lớp Một Khuyến nghị Qua trình nghiên cứu thực đề tài, xin mạnh dạn đưa số đề xuất sau: Đối với Sở, Phòng giáo dục: Tiếp tục tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn giáo viên mầm non, có nội dung chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Đối với Ban giám hiệu: Xây dựng nhiều tiết kiến tập chuyên đề chuẩn bị tâm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi vào lớp 1; Tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin trường để nâng cao lực trình độ công nghệ thông tin giáo viên Trên sáng kiến kinh nghiệm mà áp dụng thành công lớp mẫu giáo lớn A1 trường mầm non Tả Thanh Oai B năm học 20212022 đạt kết tốt Tôi mong nhận đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện ứng dụng rộng rãi cho trẻ 5-6 tuổi trường trường mầm non huyện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tôi, không chép nội dung người khác Người viết Nguyễn Thanh Sử CÁC MINH CHỨNG CỦA SÁNG KIẾN Phụ lục 1: Phiếu khảo sát kiến thức, kỹ tâm của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp Một Họ tên học sinh: Ngày sinh: Lớp: Để giúp nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ chuẩn bị tâm tốt cho trẻ vào lớp Một, kính mong anh (chị) cho xin ý kiến kiến thức, kỹ tâm em Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án mà anh (chị) cho Câu 1: Chiều cao, cân nặng đạt yêu cầu độ tuổi? A Đạt B Chưa đạt Câu 2: Con hào hứng, phấn khởi sẵn sàng bước vào lớp 1? A Đạt B Chưa đạt Câu 3: Con có kỹ phát âm chuẩn, rõ ràng, giao tiếp mạch lạc? A Đạt B Chưa đạt Câu 4: Kỹ tự phục vụ con? A Đạt B Chưa đạt Câu 5: Con ngồi học tư thế? A Đạt B Chưa đạt Câu 6: Con chọn sách để “đọc” “đọc sách” chiều? A Đạt B Chưa đạt Câu 7: Khả tập trung ý con? A Đạt B Chưa đạt Câu 8: Con chủ động học tập? A Đạt B Chưa đạt Câu 9: Con sử dụng chuột thành thạo tham gia hoạt động, trò chơi tương tác? A Đạt B Chưa đạt Câu 10: Theo anh (chị) trẻ không chuẩn bị tốt tâm vào lớp Một trẻ nào? A Phụ thuộc vào bố mẹ B Không mạnh dạn, tự tin C Ý kiến khác Những chia sẻ khác anh (chị) việc chuẩn bị tâm tâm cho trẻ vào lớp Một (nếu có)? Xin trân trọng cảm ơn anh, chị! Hà Nội, ngày tháng năm 2022 Phụ lục 2: Phiếu khảo sát hỏi ý kiến phụ huynh nhận thức việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một Họ tên phụ huynh: Họ tên học sinh: Lớp Để giúp nâng cao chất lượng, hiệu công tác chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một, kính mong anh (chị) cho xin ý kiến vấn đề Anh (chị) khoanh tròn vào đáp án mà anh (chị) cho cần thiết Câu 1: Theo anh (chị), việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một có cần thiết hay khơng? A Có B Khơng Câu 2: Theo anh (chị), việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một cần thực thường xuyên hay sai? A Đúng B Sai Câu 3: Theo anh (chị), thời điểm phù hợp để chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một? A Trẻ tuổi B Sớm Câu 4: Anh (chị) thực việc chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp Một chưa? A Chưa thực B Đã thực Câu 5: Anh (chị) cho ý kiến việc dạy trước chương trình lớp Một cho trẻ tuổi? A Đồng ý B Không đồng ý Câu 6: Anh (chị) chuẩn cho bước vào lớp Một? ………………………………………………………………………………… Những chia sẻ khác anh (chị) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn anh, chị! Hà Nội, ngày tháng năm 2022
Ngày đăng: 11/08/2023, 13:11
Xem thêm:
