ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HẢI AN TRƯỜNG THCS TRÀNG CÁT T T MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP Năm học: 2022- 2023 (Thời gian làm bài: 90 phút) Mức độ nhận thức Tổng Nội dung/đơn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao % vị kiến thức TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL điểm Đọc Văn hiểu nghị luận 0 60 2.Văn thông tin Viết Thuyết minh thuật lại kiện Viết văn trình 1* 1* 1* 1* 40 bày ý kiến tượng xã hội mà quan tâm Tổng 15 25 15 30 10 100 Tỉ lệ % 20 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cấp độ Các cấp độ thể Kĩ BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/ Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá - Văn Nhận biết: nghị luận - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, chứng văn - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận - Nhận biết từ mượn tượng vay mượn từ Thơng hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thơng dụng; biện pháp tu từ (ẩn dụ, hốn dụ), công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học cách nghĩ, cách ứng xử từ nội dung văn - Thể đồng tình / khơng đồng tình/ đồng tình phần với vấn đề đặt văn - Lựa chọn từ ngữ lựa chọn cấu trúc câu - Văn Nhận biết: thông tin - Nhận biết chi tiết văn - Nhận biết cách thức mô tả vấn đề, tường thuật lại kiện văn thông tin Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thông Vận Nhận Vận hiểu dụng biết dụng cao TN TN TL Viết Trình bày ý kiến tượng xã hội mà quan tâm Thuyết minh thuật lại kiện - Nhận biết cách triển khai văn thông tin theo trật tự thời gian theo quan hệ nhân - Chỉ cụm động từ cụm tính từ văn Thông hiểu: - Chỉ mối liên hệ chi tiết, liệu với thông tin văn - Tóm tắt ý đoạn văn thơng tin có nhiều đoạn - Trình bày tác dụng nhan đề, sa pô, đề mục, chữ đậm, số thứ tự dấu đầu dịng văn - Trình bày mối quan hệ đặc điểm văn thuật lại kiện với mục đích - Giải thích vai trị phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu, ) - Xác định công dụng dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép sử dụng văn Vận dụng: - Rút học từ nội dung văn - Đánh giá giá trị thông tin văn cách thức truyền tải thông tin văn Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn trình bày ý kiến tượng mà quan tâm nêu vấn đề suy nghĩ người viết, đưa lí lẽ chứng để làm sáng tỏ cho ý kiến Nhận biết: Thơng hiểu: Vận dụng: TL* Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh thuật lại kiện Nêu rõ tên kiện Tái lại cách khách quan, chân thực trình kiện, kết tác động kiện đến thân cộng đồng Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung TN 20 TN 40 60 TL 30 TL 10 40 TRƯỜNG THCS TRÀNG CÁT ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Năm học: 2022- 2023 Thời gian ( Thời gian làm bài: 90 phút) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực các yêu cầu bên dưới: Giờ đây, loài người thống trị hầu khắp hành tinh đến mức đẩy động thực vật hoang dã khỏi bề mặt Trái Đất Chúng ta sử dụng nửa đất đai giới cho lương thực, thành phố, đường sá hầm mỏ; sử dụng 40% sản lượng sơ cấp hành tinh (tất thứ chế biến từ thực vật động vật); kiểm soát 3/4 lượng nước Con người loài động vật lớn với số lượng nhiều Trái Đất đứng thứ hai danh sách vật nhân giống để phục vụ Những thay đổi cấp độ hành tinh đe dọa gây tuyệt chủng cho 1/5 sinh vật, gấp khoảng nghìn lần tỉ lệ tuyệt chủng tự nhiên - nửa số động vật hoang dã vòng 40 năm qua (Nhiều tác giả, Thế giới sao? NXB Dân trí, Hà Nội, 2020, tr, 38 - 39) Câu Phần trích thuộc kiểu văn nào? A Ký B.Truyện C Nghị luận D Thông tin Câu Cách triển khai thông tin đoạn trích nào? A Theo quan hệ nhân B Theo trật tự không gian C Theo quan hệ so sánh D Theo quan hệ thời gian Câu Phần trích cung cấp cho người đọc thơng tin nào? A Địa vị thống trị người Trái Đất hậu mà địa vị gây cho đời sống mn lồi B Những họat động người Trái đất hậu mà hoạt động gây cho đời sống mn lồi C Vai trị to lớn người Trái đất việc làm tác động tới đời sống mn lồi D Sự tuyệt chủng loài sinh vật hoạt động người mang lại Câu Tác giả chứng minh “sự thống trị hầu khắp hành tinh” loài người theo cách nào? A Liên tục đưa số liệu cụ thể so sánh có độ xác thực cao B Liên tục đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể xác thực cho thông tin đưa C Dùng lập luận chặt chẽ để làm rõ cho thống trị hầu khắp hành tinh lồi người D Đưa thơng tin thống trị hầu khắp hành tinh loài người Câu Cụm từ sau cụm danh từ? A Đường sá hầm mỏ B Những vật C Số lượng nhiều D Tuyệt chủng tự nhiên Câu Theo đoạn trích, hậu nặng nề mà thống trị người Trái Đất đưa lại gì? A Hạn hán B Lũ lụt C Ơ nhiễm mơi trường D Phá vỡ cân sinh thái, huỷ hoại đa dạng sinh học, đẩy nhiều lồi đến tình trạng tuyệt chủng Câu Từ khơng thuộc nhóm từ nói lồi sinh vật? A Động vật B Thực vật C Trái đất D Con vật Câu Trạng ngữ câu sau dùng để làm gì? “Giờ đây, loài người thống trị hầu khắp hành tinh đến mức đẩy động thực vật hoang dã khỏi bề mặt Trái Đất” A Chỉ nguyên nhân B Chỉ thời gian C Chỉ mục đích D Chỉ phương tiện Câu Bằng trải nghiệm thân qua sách, báo, phương tiện thông tin khác, em kể đến hậu tượng biến đổi khí hậu gây Câu 10 Giả sử, em tình nguyện viên tham gia chiến dịch bảo vệ môi trường, em đề xuất việc làm có ý nghĩa góp phần bảo vệ mơi trường? II VIẾT (4.0 điểm) Trình bày suy nghĩ em tượng học sinh hút thuốc điện tử Hết HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II, MƠN NGỮ VĂN Phần Câu Nội dung Điểm D 0,5 A 0,5 A 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 C 0,5 B 0,5 Kể đến hiểm họa từ thiên nhiên tượng biến đổi khí 1,0 hậu mà em chứng kiến hay biết qua sách, báo, phương tiện thông tin khác: + Hiện tượng mưa lũ miền Trung kéo dài bất thường năm 2021 + Hiện tượng siêu bão hàng năm + Hiện tượng nắng hạn kéo dài nắng nóng bất thường I Đọc hiểu Lưu ý: Học sinh nêu 2-3 tượng, GK cho 1.0 điểm, tượng cho 0.5 điểm 10 Những việc làm nhỏ mà lại có ý nghĩa lớn góp phần bảo vệ môi trường: 1,0 - Hãy sử dụng xe đạp đến trường thay việc lại phương tiện xe máy, ô tô - Hạn chế tiến tới khơng sử dụng bao bì ni lơng ống nhựa, chai nhựa, - Tham gia chăm sóc xanh trường nhà - Sẵn sàng tham gia dọn vệ sinh đường làng, ngõ xóm, trường học, - Bảo vệ môi trường đôi với phát triển kinh tế - Dùng chai lọ nhựa qua sử dụng để trồng xanh nhỏ, tạo cảnh quan xanh đẹp cho trường, nhà Lưu ý: Học sinh nêu 3-4 việc làm, GK cho 1.0 điểm, 1-2 việc làm cho 0.5 điểm II Viết Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề Xác định yêu cầu đề 0,25 Hiện tượng học sinh hút thuốc điện tử Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 2,5 HS triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: *Mở bài: -Dẫn dắt vào vấn đề -Nêu vấn đề:Hiện tượng hút thuốc điện tử học sinh *Thân bài: Cần đảm bảo ý sau: -Giải thích khái niệm thuốc lá điện tử: Đây thiết bị mô theo điếu thuốc bao gồm pin, phận tạo khói đầu ngậm chứa chất nicotine, hương liệu chất gây hại cho thể, người hút hít vào phổi -Thực trạng hút thuốc lá điện tử học sinh nay: +Hiện nay, tình trạng hút thuốc điện tử diễn phổ biến, tràn lan học sinh có xu hướng gia tăng mạnh mẽ +Những cơ, cậu độ tuổi vị thành niên sử dụng thuốc điện tử ngồi khn viên trường học -Đây tượng đáng báo động cần phải trừ -Nguyên nhân: +Do ý thức chủ quan HS, thiếu hiểu biết tác hại thuốc điện tử +Do có nhiều học sinh muốn thể thân, muốn người khác thấy sành điệu,là dân chơi nên đua địi +Do tò mò, bị rủ rê nên hút thử -Hậu quả: +Khói thuốc điện tử gây ảnh hưởng nghiêm trọng tới sức khỏe người:Gây ung thư,tim mạch,hơ hấp +Làm ảnh hưởng đến q trình học tập +Làm biến đổi nhân cách, dễ sa vào tệ nạn xã hội -Giải pháp học: +Nhận thức tác hại to lớn thuốc điện tử +Tuyên truyền tới người tác hại thuốc điện tử +Gia đình cần giáo dục em tác hại thuốc điện tử để phịng tránh +Nhà nước cần xử lí nghiêm tình trạng hút thuốc điện tử nơi công cộng *Kết bài: -Khẳng định lại tác hại thuốc điện tử học sinh,với người -Lời khuyên Chính tả, ngữ pháp 0,5 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có 0,5 cách diễn đạt mẻ GV RA ĐỀ Đặng Phương Thảo