Khoa học BÌNH LỌC NƯỚC MI NI I Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức số cách làm nước (Bài 27 – Khoa học 4) tích chất cacbon để chế tạo bình lọc nước với tiêu chí cụ thể Vận dụng kiến thức (HS tìm hiểu vận dụng kiến thức số làm nước (Bài 27 – Khoa học 4) kiến thức thẩm thấu, khuếch tán cách sáng tạo để giải vấn đề tương tự - Tính tốn, vẽ thiết kế bình lọc nước đảm bảo tiêu chí đề Lập kế hoạch cá nhân/nhóm để chế tạo thử nghiệm dựa thiết kế Trình bày, bảo vệ thiết kế sản phẩm mình, phản biện ý kiến thảo luận - HS u thích khám phá, tìm tịi vận dụng kiến thức học vào giải quyết nhiệm vụ giao, có ý thức tuân thủ tiêu chuẩn kĩ thuật giữ gìn vệ sinh chung thực nghiệm II Chuẩn bị: - GV+HS: - Các thiết bị dạy học: giấy A0, mẫu kế hoạch, … - Nguyên vật liệu dụng cụ để chế tạo thử nghiệm “Bình lọc nước mini”: + Chai nhựa thể tích 1,5 lít + Cát, sỏi, than hoạt tính, màng lọc (vải) + Nước ao, hồ + Thước kẻ, bút, kéo, dao dọc giấy III Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - HS lên điều khiển: ? Nước nước nào? - Nước nước suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khỏe người ? Thế nước bị ô nhiễm? - Nước bị nhiễm nước có dấu hiệu sau: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, có chứa vi sinh vật gây bệnhnhiều q mức cho phép chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ ? Nêu nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm? - Xả rác, phân, nước thải, vỡ ống nước, lũ lụt Khói, bụi khí thải nhà máy, xe cộ làm nhiễm khơng khí, nhiễm nước mưa Sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu, nước thải nhà máy không qua xử lý xả thẳng vào sông, hồ …Vỡ đường ống dẫn dầu, tràn dầu… làm ô nhiễm nước biển - HS nhận xét, tuyên dương - GV: Trong sống có nhiều nguồn - Lắng nghe nước bị ô nhiễm, bên cạnh số nguồn nước bị nhiễm tái sử dụng lại Vấn đề đặt hôm phải tìm biện pháp để làm cho nguồn nước bị nhiễm chở thành nước mà lại dễ kiếm, dễ làm Bài học hôm thực hành để làm sản phẩm ‘Bình lọc nước mini’ - GV ghi đầu lên bảng - Nhắc lại tên Hoạt động 2: Kiến thức có liên quan (7 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - Kể số làm nước mà em biết ? - HS nêu: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc + Dùng bình lọc nước + Dùng bơng lót phễu để lọc + Dùng nước vơi + Dùng phèn chua + Dùng than củi + Đun sôi nước… => Gv kết luận: Từ vật liệu cát, sỏi, than củi, bông, dựa tính chất cacbon, kiến thức thẩm thấu khuếch tán ứng dụng vào chế tạo “Bình lọc nước mini’’ để lọc số nguồn nước bẩn thành nước Hoạt động 3: Trình bày ý tưởng, thiết kế bình lọc nước mi ni (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Y/C nhóm lên trình bày ý tưởng - HS lên trình bày ý tưởng nhóm nhóm giấy A0 - HS nhận xét cách trình bày nhóm bạn - GV tun dương HS GT to rõ ràng, - HS nghe =>GV kết luận: Tất nhóm trình bày xong ý tưởng nhóm Trên sở ý tưởng thiết kế, em thực hành thiết kế sản phẩm nhóm - Các nhóm báo cáo phần chuẩn bị - nhóm báo cáo nhóm Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm (10 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xem video chế tạo bình lọc - HS xem nước - GV yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đảm bảo an toàn thực hành Các yêu cầu đảm bảo an toàn thực - HS đọc hành: - Sử dụng đồ dùng dao, kéo cẩn thận an toán - Tránh làm rơi vãi nguyện liệu thí nghiệm Tiêu chí đánh giá sản phẩm: - HS đọc tiêu chí đánh giá - Hình thức bình lọc nước đẹp, sáng tạo - Khả lọc nước đục, bẩn thành nước - Chi phí tiết kiệm, dễ làm, dễ sử dụng, vận dụng vào sống - HS thực hành làm sản phẩm thời gian 10 phút Hoạt động 5: Đánh giá sản phẩm (8 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu nhóm lên trưng bày - Đại diện nhóm lên thuyết trình sản thuyết trình sản phẩm nhóm phẩm nhóm - Các nhóm khác nêu câu hỏi chất vấn cho nhóm bạn - Nhận xét đánh giá sản phẩm học sinh ? Các bạn chế tạo bình lọc nước mini để - HS nêu làm gì? GV: Hiện thấy nạn lũ lụt, thiên tai xảy thường xuyên va khắp nơi dẫn tới nguồn nước bị nhiễm bẩn thiết kế bình lọc nước để lọc nước để dung tạm thời, sau lớn lên em chế tạo bình lọc nước to để giúp đỡ bạn vùng sâu vùng xa có nước để dung… - Nhận xét cách làm truyên dương học sinh - Dặn dị: IV Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có)