TUẦN 31 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM THẾ GIỚI QUANH TA BÀI 8 KÌ DIỆU MA RỐC (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù + Nói được những điều đã biết về sa mạc; nếu được phỏng đoán về nội dung bài đọc qua tê[.]
TUẦN 31 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: THẾ GIỚI QUANH TA BÀI 8: KÌ DIỆU MA- RỐC (tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù + Nói điều biết sa mạc; đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, trả lời câu hỏi tìm hiểu + Hiểu nội dung đọc: Sa mạc mênh mông, khổng lồ Ma-rốc nắng, gió bãi cát nóng bỏng trải dài đến vơ tận, mà cịn chứa đựng nhiều điều vơ kì diệu Từ đó, rút ý nghĩa: Ở nơi tưởng chừng khô cằn, khắc nghiệt có nét đẹp, điều kì diệu Năng lực chung + Năng lực tự chủ tự học : tự hoàn thành nhiệm vụ học tập giao + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất: + Học sinh biết yêu cảnh đẹp thiên nhiên Chăm học tập, có trách nhiệm nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a.Giáo viên - Bài giảng điện tử - Tranh, ảnh, video clip ghi lại cảnh sa mạc - Bảng phụ ghi đoạn b.Học sinh: - SHS dụng cụ học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tiết Hoạt động giáo viên Khởi động Hoạt động học sinh a.Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nói điều biết sa mạc; đoán nội dung đọc qua tên bài, tranh minh hoạ hoạt động khởi động + Phát triển lực tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác b.Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi chia sẻ HS hoạt động nhóm đơi với bạn điều em biết sa mạc - GV cho học sinh trò chơi “ Phóng viên” Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp –nhận xét – HS chia sẻ trước lớp –nhận xét khen thưởng - GV cho học sinh quan sát tranh, liên hệ dẫn HS quan sát tranh nêu nội dắt vào dung tranh Ghi bảng “Kì diệu Ma-rốc” ( tiết 1) HS lắng nghe - Viết đề vào Khám phá luyện tập a.Mục tiêu: + Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; trả lời câu hỏi tìm hiểu + Hiểu nội dung đọc: Sa mạc mênh mông, khổng lồ Ma-rốc khơng có nằng, gió bãi cát nóng bỏng trải dài đến vơ tận, mà cịn chứa đựng nhiều điều vơ kì diệu Từ đó, rút ý nghĩa: Ở nơi tưởng chừng khơ cằn, khắc nghiệt có nét đẹp, điều kì diệu + Phát triển lực ngơn ngữ, văn học, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác b Cách tiến hành: 2.1 Luyện đọc thành tiếng - GV đọc mẫu: Giọng đọc thong thả, nhấn giọng từ ngữ tả cảnh sa mạc thể HS lắng nghe cảm xúc nhân vật; - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “những câu chuyện cổ HS đánh dấu đoạn vào sách tích” giáo khoa + Đoạn 2: Tiếp theo đến “trời xanh ngắt, cao vời vợi” + Đoạn 3: Còn lại - GV gọi HS đọc nối đoạn (2-3 lượt ) + GV rút luyện đọc từ khó: khung, rực rỡ, + GV hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện đọc số câu dài: HS đọc nối đoạn HS luyện đọc từ khó HS luyện đọc câu dài Những sa mạc cát mênh mang,/ ngày nắng chói chang/ dải trời xanh ngắt tựa giới bước từ câu chuyện cổ tích // Kì diệu / sóng cát phút trước vàng óng ả, /phút sau chút ánh hồng hồng vừa tắt /và thật lặng lẽ vùi vào lịng đêm sâu thẳm // Kì diệu / biển cát xám tưởng không sức sống/ dưng tỉnh giấc /hồi sinh bình minh lộng lẫy khốc lên sắc cam đỏ rực rỡ.// -HS luyện đọc đoạn theo nhóm -Các nhóm đọc trước lớp - GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo Nhận xét nhóm - Lắng nghe - Tổ chức đọc trước lớp - GV nhận xét nhóm 2.2 Luyện đọc hiểu - Giải nghĩa từ khó hiểu : Ma-rốc: quốc gia phía Bắc châu Phi Huyền bí: bí ẩn mầu nhiệm, khó hiểu khó khám phá Sa-ha-ra: sa mạc lớn trái đất, nằm châu Phi -GV yêu cầu gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi SGK/ T108 - Gv hướng dẫn, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn kịp thời -GV yêu cầu HS đọc đoạn câu hỏi Câu 1: Điều gợi cho tác giả cảm giác Marốc "thế giới bước từ câu chuyện cổ tích"? - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV NX- chốt lại - HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức HS đọc HS đọc đoạn câu hỏi HS trả lời –NX –Bổ sung Câu “Những sa mạc cát mênh mang”, “những ngày nắng chói chang” “dải trời xanh ngắt"gợi cho tác giả cảm giác hóa-rốc "thế giới bước từ câu chuyện cổ tích" -Ý đoạn 1: Ma-rốc xứ sở hút người điều huyền bí - GV yêu cầu học sinh rút ý đoạn 1 HS đọc đoạn câu hỏi Lớp theo dõi -GV yêu cầu HS đọc đoạn câu hỏi Câu 2: Nắng, cát bầu trời xứ Ma-rốc miêu tả đoạn ? - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV NX- chốt lại HS trả lời câu hỏi- NX-bổ sung Câu 2: Nắng, cát bầu trời xứ Marốc miêu tả đoạn là: Nắng chói chang", tạo nên "những gió nóng", "tràn qua đài đời vàng óng", biển cát vàng chuyển vội và", "những sóng cát nhấp nhỏ", "cháy bỏng đa"; bầu trời xanh ngắt", "cao với vợi" -Ý đoạn 2: Nắng, cát bầu trời xứ Ma-rốc - GV yêu cầu học sinh rút ý đoạn -GV yêu cầu HS đọc thầm trả lởi câu hỏi Câu 3: Tác giả cảm nhận điều kì diệu đến Ma-rốc? - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi - GV NX- chốt lại HS đọc thầm trả lởi câu hỏi NX-bổ sung Câu 3: Tác giả cảm nhận điều kì diệu thay đổi màu sắc sông cải vào thời điểm hồng bình minh Ý đoạn 3: Những điều kì diệu Ma-rốc - GV yêu cầu học sinh rút ý đoạn -GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi : Câu 4: Bức tranh Ma-rốc tả màu sắc nào? Nhận xét cách tác giả sử dụng từ ngữ màu sắc ? GV mời đại diện 1-2 nhóm trả lời câu hỏi + GV NX- chốt lại GV mời HS nêu nội dung HS thảo luận nhóm đơi Các nhóm trả lời –NX –Bổ sung Câu 4: Bức tranh Ma-rốc tử màu vàng ông, màu xám, màu cam đỏ cát, màu xanh ngắt bầu trời, màu hồng hồng hơn, Tác giả sử dụng từ ngữ màu sắc phù hợp, làm bật kì diệu, hấp dẫn sa mạc HS nêu nội dung HS nhắc lại - GV chốt nội dung đọc: Sa mạc mênh mơng, khổng lồ Ma-rốc khơng có nắng, gió bãi cát nóng bỏng trải dài đến vơ tận, mà cịn chứa đựng nhiều điều vơ kì diệu 2.3 Luyện đọc lại - GV yêu cầu đọc lại toàn - GV yêu cầu học sinh nhắc lại giọng đọc HS đọc lại toàn HS nhắc lại giọng đọc: Giọng đọc thong thả, nhấn giọng từ ngữ tả cảnh sa mạc thể cảm xúc nhân vật; - HS lắng nghe hướng dẫn nêu từ ngữ nhấn giọng - GV đọc mẫu đoạn 3- hướng dẫn tìm nêu từ ngữ nhấn giọng Kì diệu / sóng phút trước vàng óng ả, / phút sau cịn chút ảnh hồng hồng vừa tắt / thật lặng lẽ vùi vào lịng đêm sâu thẳm // Kì diệu là/ - HS luyện đọc theo nhóm biển cát xám tưởng không sức sống / dưng tỉnh giấc/ hổi xinh - HS thi đua – Bình Chọn bình minh lộng lẫy /và khốc lên sắc cam rực rỡ.// -GV tổ chức cho học sinh luyện đọc diễn cảm học thuộc lịng nhóm HS nêu –NX –Bổ sung - GV tổ chức cho nhóm thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, tuyên dương HS lắng nghe 3.Hoạt động nối tiếp: - GV yêu cầu nêu lại nội dung GV liên hệ giáo dục học sinh yêu quê hương đất nước Nhận xét tiết học Dặn dò: Về học bài, chuẩn bị “Kì diệu Marốc” ( tiết 2) IV Điều chỉnh sau dạy: TUẦN 31 TIẾNG VIỆT BÀI 8: KÌ DIỆU MA- RỐC ( tiết 2) Luyện từ câu : Mở rộng vốn từ Du lịch I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù + Học sinh hiểu nghĩa từ Du lịch + Học sinh tìm từ ngữ thuộc chủ đề Du lịch, chọn từ ngữ phù hợp với câu, đặt câu giới thiệu địa điểm du lịch Năng lực chung + Năng lực tự chủ tự học : tự hoàn thành nhiệm vụ học tập giao + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học để đặt câu giới thiệu địa điểm du lịch Phẩm chất: + Học sinh biết yêu cảnh đẹp thiên nhiên Chăm học tập, có trách nhiệm nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a.Giáo viên + Bài giảng điện tử + Thẻ từ, thẻ câu để thực BT luyện từ câu b Học sinh: - SHS dụng cụ học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động a Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học b.Cách tiến hành: - Gv cho lớp hát - HS hát - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám phá luyện tập a Mục tiêu: + Mở rộng vốn từ theo chủ đề Du lịch + Phát triển lực ngôn ngữ, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo b Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu nghĩa từ du lịch - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1 - GV tổ chức cho học sinh làm - Tổ chức chữa –NX _bổ sung -HS đọc yêu cầu BT1 -HS làm vào bảng -HS chia sẻ kết trước lớp HS NX -bổ sung Đáp án: Đi chơi xa để nghỉ ngơi, ngắm cảnh HS lắng nghe GV NX – Đánh giá 2.2 Tìm từ ngữ thuộc chủ đề Du lịch - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2 - BT2 yêu cầu làm ? - GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để Tìm 2-3 từ ngữ cho nhóm sau: HS đọc yêu cầu BT2 HS nêu Học sinh thảo luận nhóm theo kĩ thuật khăn trải bàn a Chỉ địa điểm tham quan du lịch b Chỉ đồ dùng cần có du lịch c Chỉ phương tiện di chuyển du lịch - Tổ chức báo cáo trước lớp-NX Các nhóm báo cáo –NX –Bổ sung (Đáp án: a đảo Phú Quốc, địa đạo Củ Chi, chùa Một Cột, ; b đồ, máy ảnh, quần áo, …; c Tàu, máy bay, xe máy,o tô, HS lắng nghe - GV NX – Khen thưởng nhóm 2.3 Chọn từ ngữ phù hợp với câu -HS đọc yêu cầu BT3 -Nêu yêu cầu - 2-3 nhóm HS làm vào bảng phụ Các nhóm cịn lại làm vào VBT -2 – nhóm chia sẻ kết trước lớp - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT3 - BT3 yêu cầu làm ? NX -bổ sung - GV tổ chức cho học sinh làm theo nhóm Đáp án :a danh thắng, b khám phá; đôi c cảnh sắc; d du khách - Tổ chức chữa –NX _bổ sung HS lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá làm nhóm Khen thưởng 2.4 Đặt câu giới thiệu địa điểm du lịch - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu BT4 - BT4 yêu cầu làm ? - GV tổ chức cho học sinh làm vào - Tổ chức chữa –NX _bổ sung GV đánh giá – khen thưởng học sinh HS đọc yêu cầu BT4 HS nêu - HS làm vào bảng phụ Cả lớp làm vào VBT - HS chia sẻ kết trước lớp - HS NX -bổ sung HS nêu HS lắng nghe 3.Hoạt động nối tiếp: - GV yêu cầu nêu lại nội dung - GV liên hệ giáo dục học sinh biết yêu cảnh đẹp đất nước bảo vệ môi trường thiên nhiên tham quan, du lịch Nhận xét tiết học Dặn dò: chuẩn bị BÀI 8: KÌ DIỆU MA- RỐC ( tiết 3) IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT BÀI 8: KÌ DIỆU MA- RỐC ( tiết 3) Viết : Luyện tập quan sát, tìm ý cho văn miêu tả vật I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù + Biết quan sát tìm ý cho văn miêu tả vật (con vật sống môi trưởng tự nhiên) + Kể tên số loài vật đặt dựa vào hình dáng, màu sắc; tiếng kêu cách kiếm mồi Năng lực chung + Năng lực tự chủ tự học : tự hoàn thành nhiệm vụ học tập giao + Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học quan sát tìm ý cho văn miêu tả vật Kể tên số lồi vật đặt dựa vào hình dáng, màu sắc; tiếng kêu cách kiếm mồi Phẩm chất: + Học sinh biết biết chăm sóc bảo vệ vật Chăm học tập, có trách nhiệm nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC a.Giáo viên - Bài giảng điện tử - Tranh, ảnh, video clip vật sống môi trường tự nhiên - Bảng phụ b.Học sinh: - SHS dụng cụ học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Khởi động: a.Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kết nối vào học b.Cách tiến hành: - GV cho học sinh hát “ Chú voi Bản Đôn” - Giới thiệu mới- Ghi bảng đầu Luyện tập, thực hành a.Mục tiêu: Hoạt động học sinh - HS hát -Học sinh nghe giới thiệu, ghi + Biết quan sát tìm ý cho văn miêu tả vật (con vật sống nuôi trưởng tự nhiên) + Phát triển lực ngôn ngữ, văn học, tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo b Cách tiến hành: 2.1 Tìm hiểu văn miêu tả vật sống môi trường tự nhiên –GV gọi HS xác định yêu cầu BT đọc văn – Tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật Mảnh ghép, trả lời câu hỏi : -HS xác định yêu cầu BT đọc đoạn văn -HS thảo luận nhóm 3, làm vào Vở Bài tập a Tác giả quan sát đặc điểm hình dáng chim bói cá đậu cành tre? Mỗi đặc điểm, hình dáng tả từ ngữ, hình ảnh nào? b Những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bói cá bắt mồi nhanh? c Tìm hình ảnh so sánh văn nêu tác dụng chúng - GV tổ chức cho nhóm báo cáo-NX – Bổ sung - Các nhóm báo cáo-NX – Bổ sung Đáp án : a Khi chim đậu cành tre, tác giả quan sát đặc điểm hình dáng là: Lơng cánh – xanh biếc tơ; – nhỏ; mỏ – dài; lông ức –màu hung nâu; cổ – rút lại; đầu – cúi xuống kiểu soi gương b Những từ ngữ, hình ảnh cho thấy bói cá kiếm mồi nhanh: “vụt cải", "Lao đầu xuống nước lại bay lên”, “nhanh cắt" c Hình ảnh so sánh: "đầu củi xuống kiểu soi gương”, “nhanh cắt” Giúp người đọc dễ hình dung, liên tưởng hình ảnh chim bói với nói đến HS lắng nghe HS đọc yêu cầu BT HS nêu : Quan sát 2.2 Quan sát vật sống môi vật sống môi trường tự trường tự nhiên ghi lại điều quan sát nhiên ghi lại điều quan sát - GV chốt lại kết - Khen thưởng - GV cho HS đọc yêu cầu BT - BT yêu cầu làm gì? HS đọc câu hỏi gợi ý HS trả lời câu hỏi gợi ý – NX –Bổ sung - GV cho HS đọc câu hỏi gợi ý - GV hỏi : a Em có dịp quan sát vật sống mơi trường tự nhiên? b Em thích vật nào? c Con vật có hoạt động thói quen đáng ý ? d Khi thực hoạt động thói quen, hình dáng vật có đáng ý? - GV lưu ý học sinh cách quan sát, cách ghi chép - GV yêu HS làm vào VBT HS lắng nghe HS làm vào VBT 3-5 HS chia sẻ làm trước lớp-NX –bổ sung -GV NX –đánh giá chung- Khen thưởng Vận dụng: a Mục tiêu: + Kể tên số lồi vật đặt dựa vào hình dáng, màu sắc; tiếng kêu cách kiếm mồi + Phát triển lực ngôn ngữ, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác b.Cách tiến hành: – GV cho HS nêu yêu cầu : HS nêu yêu cầu Thi kể tên loài vật: + Được đặt dựa vào hình đẳng, màu sắc + Được đặt dựa vào tiếng kêu + Được đặt dựa vào cách kiểm – GV tổ chức chơi trò chơi Truyền điện để thực yêu cầu HS tham gia nêu nối tiếp vật theo yêu cầu – NX – Bổ sung + Tên đặt dựa vào hình dáng, màu sắc: bọ cánh cam Hươu cao cổ, cá mập, chanh đỏ, + Tên đặt dựa vào tiếng kêu: quạ, mèo, bò, tắc kè + Tên đặt dựa vào cách kiếm mới: chim bói cả, chim gõ kiến, chim sâu, – HS lắng nghe - GV tổng kết -nhận xét-khen thưởng - GV liên hệ giáo dục học sinh biết chăm sóc bảo vệ cối, vật 4.Hoạt động nối tiếp: Nhận xét tiết học – HS lắng nghe Dặn dò: Đọc chuẩn bị 1: Cá heo biển Trường Sa ( tiết 1) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: