TUẦN 16 Tiếng Việt Đọc Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Đọc đúng và diễn cảm văn bản kịch Ở Vương quốc Tương Lai Biết đọc ngắt giọng để phân biệt tên nhân vật với lời nói củ[.]
TUẦN 16 Tiếng Việt Đọc: Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc diễn cảm văn kịch Ở Vương quốc Tương Lai Biết đọc ngắt giọng để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật; Biết đọc với giọng hồn nhiên, thể tâm trạng háo hức, thán phục thái độ tự tin, tự hào phù hợp với nhân vật - Nhận biết đặc điểm nhân vật kịch (thể qua hành động, lời nói) Hiểu điều tác giả muốn nói qua kịch: Ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ, hạnh phúc Ở đó, trẻ em nhà phát minh sáng tạo, góp sức phục vụ sống * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: Chăm chỉ, yêu quê hương, yêu sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, tranh minh họa SGK, video kịch Con chim xanh - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp - HS đọc + Trả lời câu hỏi thơ Bốn mùa ước mơ trả lời câu hỏi sau: + Theo em ước mở bạn nhỏ, khung cảnh mùa có đẹp ? Em thích khung cảnh ? Vì ? + Theo em, khổ thơ cuối muốn nói điều ước mơ tuổi thơ ? Chọn câu trả lời A Mơ ước tuổi thơ nối dài tới tận chân trời B Mơ ước cho em đến miền đất nước C Mơ ước đưa trẻ thơ tới tương lai - GV yêu cầu nhóm thảo luận yêu - Các nhóm thảo luận cầu sau: Em mong người làm + Đại diện nhóm trình bày trước lớp sản phẩm để sống tốt đẹp tương lai? - HS khác nêu ý kiến nhận xét, bổ ý sung - HS nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, bổ sung - GV giới thiệu: Bài đọc hôm kịch trích kịch Con chim xanh nhà văn Mát-téc-lích Chúng ta đọc để biết kịch có nhân vật nào, kịch có tên Ở Vương quốc Tương Lai Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV yêu cầu HS đọc toàn - HS đọc toàn - Bài chia làm phần? - Bài đọc gồm phần: phần giới thiệu, kịch - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp phần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó: Vương quốc Tương Lai, Tin-tin, Mitin, đôi cánh xanh, sáng chế, - HS đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp - HS nối tiếp đọc lần giải nghĩa từ: thuốc trường sinh - GV hướng dẫn giọng đọc, phân biệt lời dẫn chuyện với lời nhân vật) - Cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc - Thi đọc đoạn trước lớp - GV nhận xét, đánh giá b Tìm hiểu - Thảo luận nhóm đơi + TLCH - Vở kịch có nhân vật ? - Đại diện nhóm trả lời - GV HS nhận xét, bổ sung, chốt ý + Vở kịch gồm nhân vật: Người dẫn chuyện, Mi - tin, Ti-tin, Em bé thứ nhất, Em bé thứ hai, Em bé thứ ba, Em bé thứ tư,Em bé thứ năm + Em hiểu vai trò người dẫn - Dẫn phần giới thiệu câu chuyện chuyện ? phần diễn tả hành động nhân vật + Tìm cơng dụng vật - HS thảo luận theo cặp + trình bày em bé Vương quốc Tương Lai kết sáng chế ? - GV HS nhận xét, chốt ý *Kết quả: - Làm thuốc trường sinh - giúp người sống lâu - Làm thứ ánh sáng kì lạ - để sống người tràn ngập ánh sáng - Làm máy giúp dị tìm kho báu để làm giàu cho người - Làm máy biết bay không - giúp người di chuyển nhanh thú vị - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS làm việc cá nhân + phát biểu: Những đồ vật sáng chế + Máy biết bay không, máy giúp Vương quốc Tương Lai dị tìm kho báu có giới chúng ta? - Yêu cầu thảo luận nhóm câu hỏi: - Thảo luận nhóm Tác giả muốn nói điều qua nhân - Đại diện nhóm trình bày kết vật em bé Vương quốc Tương Lai? - GV HS nhận xét, bổ sung, chốt ý đúng: Qua nhân vật em bé Vương quốc Tương Lai, tác giả muốn nói đến ước mơ sống đầy đủ, hạnh phúc Nơi đó, trẻ nhà phát minh sáng tạo, góp sức phục vụ sống + Theo em, nơi Tin-tin Mi- - HS làm việc cá nhân + TLCH trước tin đến có tên Vương quốc Tương lớp Lai? Chọn câu trả lời cho trước - HS khác nhận xét nêu ý kiến em - GV nhận xét, khen ngợi HS, chốt đáp án đúng: B + Nếu công dân Vương quốc - HS nối tiếp phát biểu trước lớp Tương Lai, em muốn sáng chế vật ? - GV mời HS nhận xét, bổ sung, trình bày suy nghĩ, sáng chế - GV kết luận, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV mời HS đọc - HS đọc nối tiếp phần - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS lắng nghe (đọc phân vai) - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, - HS thực đọc phân vai HS thi đọc - Thi đọc phân vai trước lớp - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: - Qua đọc, em cảm nhận - HS trả lời điều bạn nhỏ Vương quốc Tương Lai ? - Nhận xét tiết học - Sưu tầm tranh, ảnh sáng chế, phát minh loài người dụng cụ, vật dụng, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho người IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Luyện từ câu: LUYỆN TẬP VỀ DẤU GẠCH NGANG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nắm tác dụng dấu gạch ngang, biết sử dụng dấu gạch ngang văn cảnh cụ thể Viết câu có sử dụng dấu gạch ngang với công dụng học * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, tự giác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Dấu gạch ngang có - HS trả lời tác dụng gì? Lấy ví dụ ? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu BT + Bài yêu cầu làm gì? + HS trả lời: Nêu công dụng dấu gạch ngang - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp - HS thảo luận thực vào BT - GV mời HS trình bày kết - HS nối tiếp đọc kết a, Có dấu gạch ngang dùng để đánh dấu ý đoạn liệt kê việc - GV khen ngợi HS kết luận, cho HS xem hình ảnh nhà bác học Ma-ri Quy-ri b, Có dấu gạch ngang dùng để nối từ ngữ liên danh (Việt – Pháp) - GV giúp HS phân biệt dấu gạch ngang nối từ ngữ liên danh với dấu gạch ngang nối âm tiết tên nước phiên âm tiếng Việt Bài 2: Làm việc cá nhân - GV mời HS đọc yêu cầu BT - HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS làm cá nhân vào - HS hoàn thành vào BT BT - GV yêu cầu trình bày kết - HS nối tiếp đọc kết *Đáp án: a) Ông Giô-dép dắt trai đến gặp thầy giáo để xin học Thầy Rơ-nê già, mái tóc ngả màu xám Thầy hỏi: - Con tên gì? - Thưa thầy, Lu-i Pa-xtơ ạ! Cậu bé lễ phép - Đã muốn học chưa hay cịn thích chơi? - Thưa thầy, thích học ạ! Thầy giáo gật gù: - Thế được! Thầy lịng nhận cậu vào trường + Dấu gạch ngang có tác dụng: dẫn lời nói trực tiếp nhân vật đoạn hội thoại b) Từ thành lập đến nay, Hội hữu nghị Việt – Pháp hỗ trợ làm cầu nối cho hợp tác kinh tế, thương mại, khoa học – công nghệ, giáo dục – đào tạo, văn hoá – thể thao, tổ chức cá nhân Việt Nam với đối tác Pháp + Công dụng dấu gạch ngang nối từ ngữ liên danh Bài 3: Làm việc nhóm đôi - GV mời HS đọc yêu cầu BT - GV yêu cầu HS làm theo nhóm - GV yêu cầu trình bày kết - HS đọc yêu cầu BT - HS hoàn thành vào - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV kết luận, khen nhóm trình bày *Ví dụ: hay - Bạn có biết nhà bác học Lương Định Của nước không ? - Lương Định Của nhà bác học nước Việt Nam - Đúng ! Nhà bác học Lương Định Của có đóng góp to lớn cho nơng nghiệp Việt Nam + Nêu tác dụng dấu gạch ngang ? - HS nối tiếp phát biểu Vận dụng, trải nghiệm: - GV tổ chức cho HS thực làm tập + Nêu tác dụng dấu gạch ngang đoạn sau: Tin-tin: - Cậu làm với đơi cánh xanh ? Em bé thứ nhất: - Mình dùng vào việc sáng chế Trái Đất Tin-tin: - Cậu sáng chế ? Em bé thứ nhất: - Khi đời, chế vật làm cho người hành phúc - GV nhận xét học - Dặn HS nhà viết 1, câu có sử - HS thực dụng dấu gạch ngang chuẩn bị học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: VIẾT BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Viết văn miêu tả vật dựa vào dàn ý lập - Biết tìm đọc thêm văn miêu tả vật, trao đổi với người thân đặc điểm vật văn * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu quý động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý lập 28, trả lời câu hỏi: + Bài văn tả vật gồm phần? Là phần ? - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: Chọn đề đây: Đề 1: Miêu tả vật mà em chăm sóc gắn bó Đề 2: Miêu tả vật em quan sát ti vi phim ảnh mà em yêu thích - GV yêu cầu HS chọn đề SGK đề thực yêu cầu BT - GV yêu cầu HS đọc lại dàn ý Bài 28 - 2-3 HS đọc trả lời - HS đọc yêu cầu - HS làm việc cá nhân - HS: Đọc lại dàn ý lập hoạt động viết Bài 28 - HS viết vào - Yêu cầu HS: Dựa vào dàn ý lập hoạt động Viết Bài 28, viết văn có đủ mở bài, thân bài, kết - GV lưu ý HS viết nhớ sử dụng biện pháp so sánh, nhân hoá để câu văn sinh động - Yêu cầu HS đọc lại bài, rà soát lỗi - HS đọc bài, phát lỗi - HS đổi chéo sửa lỗi - GV mời HS đọc trước lớp - HS đọc trước lớp - GV chiếu 1, HS cho nhận - Các HS khác nhận xét, góp ý, bổ xét, sửa lỗi sung - GV HS nhận xét, bổ sung cách trình bày, dùng từ, viết câu, ý diễn đạt, - GV viết nhanh số câu cần sửa chữa HS lên bảng để sửa chữa Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Yêu cầu tìm đọc văn miêu tả vật trao đổi với người thân đặc điểm bật vật văn em viết - Dặn HS nhà ôn Bài 29 chuẩn bị Bài 30 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Đọc: Bài 30: CÁNH CHIM NHỎ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn Cánh chim nhỏ - Hiểu nội dung bài: Bầu trời mùa thu nước Nga lên qua cách miêu tả bạn nhỏ đẹp thú vị - Biết đọc diễn cảm lời nhân vật câu chuyện; học cách miêu tả vật * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu thiên nhiên, yêu sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, từ điển Tiếng Việt - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV gọi HS đọc Ở Vương quốc - HS đọc nối tiếp phần Tương Lai - GV gọi HS trả lời số câu hỏi: + Theo em, nơi Tin-tin Mi- - HS trả lời tin đến có tên Vương quốc Tương Lai? + Nếu công dân Vương - HS trả lời quốc Tương Lai, em muốn sáng chế vật gì? + GV: Nếu em có đơi cánh có - HS phát biểu thể bay chim, em muốn bay đâu, gặp gỡ ? - GV nhận xét, giới thiệu - HS lắng nghe Hình thành kiến thức: a Luyện đọc: - GV đọc mẫu tồn - Bài chia làm đoạn? - Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó: chao liệng, xoay người, vung vẩy, - Yêu cầu đọc nối tiếp đoạn lần kết hợp giải nghĩa từ - Hướng dẫn HS đọc ngắt giọng câu dài; nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Cho HS luyện đọc theo cặp, theo nhóm - Yêu cầu đọc b Tìm hiểu - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi - HS lắng nghe - HS chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến nói với bạn + Đoạn 2: phần lại - HS đọc nối tiếp - HS lắng nghe - HS luyện đọc - HS đọc toàn trước lớp - HS đọc câu hỏi + Lớp đọc thầm - HS thảo luận cặp đôi + TLCH + Hai cậu bé gặp đâu? Mỗi - HS phát biểu: Hai cậu bé gặp cậu bé mơ ước mong muốn điều công viên Một cậu bé ước mơ gì? bay chim, cịn cậu bé bị liệt muốn chạy người bình thường - GV khuyến khích HS diễn đạt theo ý hiểu em - GV giúp HS hiểu: Những điều tưởng giản dị, bình thường quanh lại ước mơ nhiều người may mắn khác, - HS đọc câu hỏi + Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Khi - HS thảo luận nhóm + trình bày kết biết mong muốn người bạn quả: Khi biết mong muốn người gặp, cậu bé mơ ước biết bay làm bạn gặp, cậu bé mơ ước biết bay gì? nói: “Ồ, ước chia sẻ với cậu cảm giác đó” cậu cõng bạn lưng, chạy cơng viên để bạn có cảm giác bay, - HS nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận, chốt ý - HS đọc câu hỏi + Lớp đọc thầm - Yêu cầu HS làm việc cá nhân: Theo - HS làm việc cá nhân, phát biểu: Cậu em, cậu bé bị liệt có cảm xúc bạn cõng chạy công viên? - GV hướng dẫn lớp nhận xét, bổ sung nêu ý kiến cá nhân - Yêu cầu thảo luận theo cặp: Nêu nhận xét em việc làm cậu bé mơ ước biết bay? bé bị liệt thấy vui, sung sướng có cảm giác bay, - HS thảo luận cặp đơi + Trình bày kết quả: Cậu bé mơ ước biết bay biết chia sẻ với người bạn may mắn mình, cậu người nhân hậu, - GV hướng dẫn lớp nhận xét, bổ sung nêu ý kiến cá nhân + Tìm từ ngữ gợi tả cảm xúc - HS chia sẻ: cười giịn tan, ơm ghì, hai bạn nhỏ Cánh chim hét to, rưng rưng, hét to, nhỏ ? + Đặt – câu với từ ngữ em - HS đặt câu, chia sẻ vừa tìm được? - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi HS Luyện tập, thực hành: - GV hướng dẫn HS luyện đọc diễn - HS thực cảm - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm, - HS thực HS thi đọc - GV HS nhận xét, đánh giá Vận dụng, trải nghiệm: + Qua đọc em thấy bạn nhỏ - HS chia sẻ người ? Em học điều qua học ? + Hãy viết – câu nói lên cảm - HS thực nhận em cậu bé Cánh chim nhỏ - GV HS nhận xét sửa câu - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Viết: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nhận biết ưu điểm, nhược điểm văn miêu tả vật mình, viết lại – đoạn văn cho hay - Biết chỉnh sửa đoạn văn cho hay * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, yêu quý động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV giới thiệu ghi - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: - GV trả cho HS nhận xét - HS lắng nghe, đọc nhận xét ưu, chung nhược điểm - HS thực - Tổ chức cho HS sửa lỗi, viết lại câu - GV tổ chức cho HS chia sẻ sau - HS chia sẻ hoàn thiện Vận dụng, trải nghiệm: - Tổ chức cho HS chia sẻ với - HS thực bạn ghi lại câu văn, điều em muốn học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt Nói Nghe (Kể chuyện): ĐƠI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nghe hiểu câu chuyện Đôi cánh ngựa trắng; kể lại câu chuyện dựa vào tranh (không bắt buộc kể nguyên văn câu chuyện theo lời GV kể) - Biết chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân nhân vật đọc * Năng lực chung: Năng lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, mạnh dạn, dũng cảm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, video câu chuyện Đôi cánh ngựa trắng - HS: SGK, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV giới thiệu ghi - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: a, Nghe kể: - GV kể câu chuyện Đôi cánh - HS lắng nghe ngựa trắng b, Kể chuyện - GV cho HS quan sát tranh minh họa - HS đọc yêu cầu BT2 SGK - Yêu cầu HS làm việc nhóm bốn: Lần - HS thực lượt HS kể đoạn theo nội dung tranh, kể toàn câu chuyện, HS nhóm góp ý, nhận xét - GV động viên khen ngợi - Đại diện nhóm trình bày nhóm HS nhớ kể lại nội dung câu chuyện lời mình, kết hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, - GV lớp nhận xét, bổ sung c, Nêu ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS suy nghĩ nêu ý nghĩa - HS thực hiện, chia sẻ câu chuyện - GV nhận xét, bổ sung, kết luận: Phải mạnh dạn, tự tin vào thân, để mở rộng tầm hiểu biết mau khôn lớn, vững vàng để thực - HS nhắc lại ý nghĩa ước mơ Vận dụng, trải nghiệm: - Yêu cầu HS trao đổi với người thân - HS thực ý nghĩa câu chuyện Đơi cánh ngựa trắng - Tìm đọc câu chuyện viết ước mơ - GV nhận xét kết học tập HS - HS thực Khen ngợi, động viên em học tập tích cực Dặn HS ôn lại Bài 30 đọc trước Bài 31 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):