TUẦN 16 TOÁN Bài 51 HÌNH CHỮ NHẬT – Trang 107 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Có được biểu tượng về hình dạng, đặc điểm, tên gọi của hình chữ nhật Liên hệ với những tình huống trong thực tế cuộc[.]
TUẦN 16 TỐN Bài 51: HÌNH CHỮ NHẬT – Trang 107 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng hình dạng, đặc điểm, tên gọi hình chữ nhật - Liên hệ với tình thực tế sống có liên quan đến hình dạng, đặc điểm tên gọi hình chữ nhật - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm HCN, HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi- HS làm việc + Câu 1: Thực đo độ dài cạnh theo nhóm đơi hình chữ nhật mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình ke kiểm tra lại góc hình chữ nhật, nói chữ nhật có độ dài khác cho bạn nghe cạnh, góc hình chữ có đặc điểm chung hai nhật cạnh dài nhau, hai cạnh ngắn + Câu 2: có góc vng + HS khác nhận xét - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: - HS nhận biết hình chữ nhật có góc vng, có hai cạnh dài nhau, hai cạnh ngắn - Độ dài cạnh dài gọi chiều dài, độ dài cạnh ngắn gọi chiều rộng - Cách tiến hành: GV cho HS quan sát hình vẽ SGK - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe đỉnh, cạnh, góc hình chữ nhật: + Học sinh dựa vào ô vuông nhỏ để nhận biết HCN có hai cạnh dài nhau, cạnh ngắn nhau, góc vng -GV hình giới thiệu cách đọc tên đỉnh, cạnh góc hình chữ nhật -GV giới thiệu cách viết AB = CD hiểu độ dài cạnh AB độ dài cạnh CD -GV đưa HCN - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét chung, tuyên dương + Học sinh quan sát lắng nghe + HS thực hành theo cặp đọc tên đỉnh, cạnh góc vng hình chữ nhật, viết cạnh hình chữ nhật + Đại diện nêu lại + HS khác nhận xét Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: - HS quan sát hình vẽ nhận biết,đọc tên hình chữ nhật, dùng ê kê thước thẳng để kiểm tra xem hình cho có phải hình chữ nhật hay khơng? - HS Biết đo độ dài hình chữ nhật, nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình chữ nhật, vẽ HCN lưới ô vuông - Cách tiến hành: Bài : Đọc tên hình chữ nhật có hình đây: ( HS làm việc theo cặp) - GV cho HS nêu yêu cầu -1 HS nêu yêu cầu + HS đọc tên hình chữ nhật có hình cho ? Vì biết hình ABCD hình chữ nhật + Đại diện vài cặp trả lời -Con dựa vào lưới vng, thấy hình ABCD có góc vng, có cạnh AB cạnh CD gồm có độ dài vng, cạnh BC AD có độ dài vng -GV hỏi TT với hình NNPQ - GV mời học sinh nhận xét, tuyên dương Bài 2: a) Dùng ê ke thươc thẳng để kiểm tra hình có phải hình chữ nhật hay khơng? ( làm việc chung lớp) - GV cho HS nêu yêu cầu HS nêu yêu cầu M + HS làm cá nhân – nêu kết ? Vì biết hình ABCD hình chữ : Hình ABCD hình chữ nhật, hình MNPQ khơng phải HCN nhật, hình MNPQ khơng phải HCN + Hs khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương + HS nêu câu trả lời b) Đo cho biết độ dài cạnh hình chữ nhật + HS đo nêu kết : - GV nhận xét, tuyên dương - HS khác nhận xét Bài 3: Nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình chữ nhật ( Thảo luận theo nhóm bàn) - GV cho HS nêu yêu cầu - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn -1 HS nêu đề + HS thảo luận nêu cách kẻ: + Đại diện nhóm trả lời : Muốn kẻ thêm đoạn thẳng vào hình để HCN dựa vào lưới vng hình để kẻ + HS nêu cụ thể cách kẻ hình - GV nhận xét, tuyên dương Bài : Vẽ HCN lưới ô vuông theo hướng dẫn sau: ? ( làm việc chung lớp) -1 HS nêu đề - GV cho HS nêu yêu cầu + HS quan sát thao tác vẽ HCN lưới ô vuông SGK + HS nói cho bạn nghe cách vẽ + Hs quan sát + HS thực hành vẽ ô ly - GV chốt lại vẽ mẫu - Sau thực hành vẽ ly + HS chia sẻ trước lớp chia sẻ lưu ý mà thân rút trình vẽ HCN? Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn:vẽ cắt HCN giấy thủ cơng, đặt tên hình đọc tên đỉnh, cạnh có độ dài + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 5: Vẽ hình chữ nhật giấy thủ cơng có lưới vng cắt HCN - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ phiếu học tập nhóm cơng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: -Lấy giấy thủ cơng, mặt sau giấy thủ cơng có kẻ vng HS vẽ HCN tùy ý lưới vng -Cắt rời HCN vừa kẻ khỏi tờ giấy thủ công chia sẻ với bạn HCN vừa cắt -Con dặt cho hình đâu chiều dài đâu chiều rộng hình mà vừa cắt? -Con đo nêu độ dài chiều dài, độ dài chiều rộng? Củng cố : ? Qua học hôm biết thêm điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học hình chữ nhật IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 52: HÌNH VNG – Trang 109 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Có biểu tượng hình dạng, đặc điểm, tên gọi hình vng - Liên hệ với tình thực tiễn sống có liên quan đến hình dạng, đặc điểm tên gọi hình vng - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua việc quan sát, phân loại xác định đặc điểm vng, HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, thơng qua việc kẻ vẽ cắt dán lưới ô vuông giấy thủ công - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi- HS làm việc theo nhóm đơi + Câu 1: Con nói cho bạn nghe nhận xét + HS đại diện trả lời hình chữ nhật? + Câu 1: Thực đo độ dài cạnh + Trả lời: đại diện trả lời : Các hình hình vng mà em vẽ , ghi lại số đo dùng ê vng có độ dài khác ke kiểm tra lại góc hình vng, nói có đặc điểm chung cạnh cho bạn nghe nhận xét cạnh, góc nhau, có góc vng hình vng + HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: - HS nhận biết hình vng có góc vng, có cạnh - - Cách tiến hành: GV cho HS quan sát hình vẽ SGK - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe đỉnh, cạnh, góc hình vng: + Học sinh dựa vào vng nhỏ để nhận biết hình vng có cạnh nhau, góc vng + Học sinh trả lời + HS thực hành theo cặp đọc tên đỉnh, cạnh góc hình vng -GV gọi HS đọc tên đỉnh, cạnh góc hình vng -GV đưa vài hình vng + Đại diện nêu lại + HS khác nhận xét - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: - HS quan sát hình vẽ nhận biết,đọc tên hình vuông, dùng ê kê thước thẳng để kiểm tra xem hình cho có phải hình vng hay khơng - HS Biết đo độ dài hình vng, nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình vng, vẽ hình vng lưới vng - Cách tiến hành: Bài : a)Đọc tên hình vng có hình đây: ( HS làm việc theo cặp) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào + HS đọc tên hình vng phiếu học tập nhóm có hình cho + Đại diện vài cặp trả lời -Con dựa vào lưới ô vuông, thấy ? Vì biết hình ABCD, PQRS hình hình ABCD, PQRS có góc vng, có cạnh nnau vuông + HS đo nêu kết : b) Đo cho biết độ dài cạnh - HS khác nhận xét hình vng hình - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: a) Dùng ê ke thước thẳng để kiểm tra hình có phải hình vng hay không? - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề + HS làm nhân – nêu kết : Hình ABCD hình vng, hình DEGH khơng phải vng ? Vì biết hình ABCD hình vng + Hs khác nhận xét nhật, DEGH vuông + HS nêu câu trả lời - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Nêu cách kẻ thêm đoạn thẳng để hình vng ( Thảo luận theo nhóm bàn) - GV yêu cầu HS nêu đề - Các nhóm làm việc vào phiếu học tập - HS nêu đề nhóm + HS thảo luận nêu cách kẻ: + Đại diện nhóm trả lời : Muốn kẻ thêm đoạn thẳng vào hình để vng dựa vào lưới vng hình để kẻ + HS nêu cụ thể cách kẻ - GV nhận xét, tuyên dương Bài : Vẽ vuông lưới vng theo hình hướng dẫn sau: - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề + HS quan sát thao tác vẽ HCN lưới ô vuông SGK + HS nói cho bạn nghe cách -Sau thực hành vẽ ly vẽ chia sẻ lưu ý mà thân rút + Hs quan sát q trình vẽ vng? + HS thực hành vẽ ô ly + HS chia sẻ trước lớp Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học thực hành vẽ cắt hình vng giấy thủ cơng, vận dụng vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài 5: Vẽ hình vng giấy thủ cơng có lưới vng cắt vơng - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 4, nhóm làm việc vào + Các nhóm làm việc vào giấy thủ phiếu học tập nhóm cơng - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - Đại diện nhóm trình bày: -Lấy giấy thủ cơng, mặt sau giấy thủ cơng có kẻ ô vuông HS vẽ vuông tùy ý lưới ô vuông -Cắt rời vuông vừa kẻ khỏi tờ giấy thủ công chia sẻ với bạn vuông vừa cắt -Con đặt tên cho hình đọc tên đỉnh hình mà vừa cắt? Củng cố : ? Qua học hôm biết thêm điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học hình chữ vng IV Điều chỉnh sau dạy: - TỐN Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VNG – Trang 111 TIẾT : I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh nhận biết chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng - Thực tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng theo quy tắc Vận dụng để giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Thơng qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: Con nói cho bạn nghe nhận + HS trả lời xét hình chữ nhật? + Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe cách tính + HS trả lời: chu vi hình tam giác chu hình tứ giác? + HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức: - Mục tiêu: - HS nhận biết cách tính chu vi hình chữ nhật: lấy độ dài cạnh cộng lại với lấy chiều dài cộng chiều rộng ( đơn vị đo) nhân với - HS nhận biết cách tính chu vi hình vng: Lấy độ dài cạnh nhân - Cách tiến hành: 1.Chu vi hình chữ nhật: GV cho HS quan sát hình vẽ SGK - HS quan sát hình vẽ SGK nói cho bạn nghe cạnh hình chữ nhật, độ dài cạnh ? Quan sát hình vẽ nêu độ dài chiều dài chiều rộng HCN ? - GV yêu cầu học sinh thảo luận tính chu vi hình chữ nhật -Chiều dài 5cm, chiều rộng 2cm + Học sinh thảo luận theo nhóm bàn + Đại diện nêu kq: Chu vi hình chữ nhật : + + + = 14 ( cm) Hoặc : ( + 2) x = 14 ( cm) Đáp số : 14 cm - GV mời HS khác nhận xét + Cách : Con làm vận dụng cách tính ? Con vận dụng kt để làm chu vi hình tam giác chu vi hình tứ giác lấy độ dài cạnh cộng lại với + Cách 2: Con thấy lấy lần nên lấy + nhân với - GV nhận xét, tuyên dương ? Vậy qua cách : Muốn tính chu vi HCN + Lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân ta làm -GV nhận xét chốt lại: Lấy chiều dài cộng - Hs nêu lại quy tắc chiều rộng ( đơn vị đo) nhân 1.Chu vi hình vng: - HS quan sát hình vẽ SGK nói GV cho HS quan sát hình vẽ SGK: cho bạn nghe độ dài cạnh HV Con lấy : + + + = 12 (cm) ? Độ dài cạnh hình vng Con lấy x = 12 ? Vận dụng cách tính chu vi tam giác Con thấy đuọc lấy lần chu vi hình tứ giác tính chi vi HV -Lấy độ dài cạnh nhân ? Con có tính theo cách khác khơng ? Vì lại x - Hs nhắc lại -GV vào PT: x , muốn tính chu vi HV ta làm nào? -Cách tính chu vi HV, chu vi HCN * GV chốt lại : Muốn tính chu hình vng, ta lấy độ dài cạnh nhân - Qua phần cần ghi nhớ gì? -GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: - HS quan sát hình vẽ nhận biết, độ dài hình - Vận dụng KT tính chu vi hình chữ nhật chu vi HV để làm - Cách tiến hành: Bài : Tính chu vi hình chữ nhật, hình vuông sau: ( HS làm việc theo cặp) - GV yêu cầu HS nêu đề - HS nêu đề ? Muốn tính chu HCN làm - HS trả lời ? Muốn tính chu hình vuông ta làm - HS trả lời - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào + Đại diện vài cặp nêu đáp án phiếu học tập nhóm a) Chu vi hình chữ nhật là: ( 10 + 4) x = 28 (cm) b) Chu vi hình chữ nhật là: ( 40 + 60) x = 200 (dm) b) Chu vi hình vng là: x = 28 ( m) - GV Nhận xét, tuyên dương * Bài khắc sâu cho kiến thức -Cách tính chu vi HCN chu HV ? Con nêu lại cách tính chu vi HCN, chu vi HV -HS nêu Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học thực hành vẽ cắt hình vng giấy thủ cơng, vận dụng vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: ? Con đo độ dài đồ dùng hộp bút hay - HS thực hành sách tính chu đồ vật ? Hộp phấn có hình Hãy đo dộ - HV – HS tính nêu kq dài tính chu vi hộp phấn -GV mời HS khác nhận xét Củng cố : ? Qua học hơm biết thêm -Cách tính chu HCN, chu vi HV điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học Vận dụng KT học để tính chu tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vng đồ vật xung quanh IV Điều chỉnh sau dạy: - Bài 53: CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT – CHU VI HÌNH VNG – Trang 111 TIẾT : I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng theo quy tắc Vận dụng để giải vấn đề thực tế sống - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Thơng qua việc tính chu vi hình chữ nhật, chu vi hình vng HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: “ Đố bạn” HS - HS tham gia trò chơi hỏi – HS trả lời để khởi động học + Câu 1: Hãy nói cho bạn nghe muốn + HS trả lời tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào? + Câu 1: nói cho bạn nghe muốn tính + HS trả lời: chu vi hình vng ta làm nào? + HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: - HS nhận vận dụng cách tính chu vi hình chữ nhật; chu vi hình vng để làm tập - HS vận dụng kiến thức học vào làm toán thực tế sống - Cách tiến hành: Bài 2: a) -1HS đọc đề ? Bài tốn cho biết - HCN có chiều dài 12m, chiều rộng 8m -Tính chu vi HCN ? Bài tốn hỏi - Lấy chiều dài coọng chiều rộng ? Muốn tính chu vi HCN ta làm ( đơn vị đo) nhân với -1HS lên bảng – Lớp ô ly Chu vi hình chữ nhật : ( 12 + 8) x = 40 ( m) -1HS đọc đề b) - Hình vng có cạnh 12 dm ? Bài tốn cho biết ? Bài tốn hỏi ? Muốn tính chu vi vng ta làm ? Bài củng cố cho kiến thức -Chu vi hình vng -Lấy độ dài cạnh nhân 1HS lên bảng – Lớp ô ly Chu vi hình vng : 12 x = 48 ( m) -Cách tính chu vi hình vng, chu vi HCN -HS đọc đề Bài 3: Làm việc cá nhân a) ? Nhìn vào hình vẽ cho biết - Chiều dài 10m, chiều rộng 2m chiều dài thép bao nhiêu? Chiều rộng bao nhiêu? ? Muốn tính chu vi thép làm - Con áp dụng KT tính chu vi HCN: Lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân -1HS lên bảng + Lớp làm Chu vi thép là: (10 + 2) x = 24 ( m) Đáp số : 24m b) -HS đọc đề ?Quan sát hình cho biết mảnh vườn hình ? Độ dài cạnh mảnh vườn ?Vậy muốn tính chu vi mảnh vườn làm -Hình vng 8m Con lấy độ dài cạnh nhân -1HS lên bảng + Lớp làm Chu vi mảnh vườn là: x = 32 ( m) Đáp số : 32 m -HS nhận xét ? Qua ta muốn tính chu vi - Con quan sát nhận dạng xem đồ vật vật cần lưu ý hình Xác định độ dài cạnh đồ vật áp dụng quy tắc tính chu vi hình - vài HS nhắc lại - GV nhận xét chốt lại Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học thực hành vẽ cắt hình vng giấy thủ cơng, vận dụng vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành Bài 4: Làm việc theo nhóm bàn -HS đọc đề ? Hãy nói cho bạn nghe: Bài tốn cho gì? Bài tốn hỏi ? Bài tốn hỏi ? Muốn tính chu sân bóng làm ? Con suy nghĩ nêu bước giải toán GV nhận xét chốt lại Qua phần vận dụng khắc sâu cho kiến thức gì? Sân bóng HCN có chiều dài 28m, chiều rộng ngắn chiều dài 13m Tính chu vi sân bóng -Áp dụng quy tắc tính chu HCN - HS thảo luận theo nhóm bàn - Đại diện nêu kq nhóm giải theo bước + Bước : Con tìm chiều rộng sân bóng cách lấy chiều dài trừ phần chiều rộng + Bước 2: Tính chu vi sân bóng : cách lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân + NHóm khác nhận xét HS làm ô ly Chiều rộng sân bóng là: 28 – 13 = 15 (m) Chu vi sân bóng là: ( 28 + 15) x = 86 (m) Đáp số : 86 m Củng cố : ? Qua học hơm biết thêm điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học tính chu hình chữ nhật, chu vi hình vng IV Điều chỉnh sau dạy: -TỐN Bài 54: EM ƠN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC – Trang 113 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực thành thạo nhân, chia với số có chữ số ( ngồi bảng) Tính giá trị biểu thức số - Củng cố kiến thức, kĩ đo lường thông qua tập: + Thực hành đo tính tốn với đơn vị đo dung tích ml - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Thông qua hoạt động thực hành nhân, chia, tính giá trị biểu thức số: thực hành kĩ nhận dạng, đo tính tốn đo lường HS có hội phát triển NL tư lập luận toán học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Lời mời chơi” để - HS tham gia trò chơi khởi động học -HS mời bạn nêu thứ tự thực - HS nêu câu hỏi để ơn lại tính giá trị biểu thức có dấu kiến thức học ngoặc đơn – Nêu lại cách tính chu vi HCN, HV, hình tứ giác + HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động thực hành: - Mục tiêu: - Rèn kĩ đặt tính, kĩ nhân, chia, kĩ tính giá trị biểu thức - Học sinh đọc tính tốn với đơn vị dung tích ml - HS phân biệt góc vng góc khơng vng - Vận dụng tính chu vi hình vng vào tốn thực tế - Cách tiến hành: Bài 1: Đặt tính tính (Làm việc cá - 1hs nêu yêu cầu nhân) a) 14 x 213 x 101 x -1HS TL b) 46 : 393 : 845 : ? Bài có yêu cầu yêu cầu - HS làm vào ô ly – đổi chéo nói cách làm cho bạn nghe -GV chữa , chỉnh sửa lỗi tính tốn + Học sinh trả lời cho học sinh ? Khi thực tính nhân cần ý ? Khi thực tính chia cần ý - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Tính giá trị biếu thức sau:(Làm việc cá nhân) 25 – 15 : 101 x ( 16 -7) 40 + : 48 : ( : ) -1HS nêu lại -GV yêu cầu học sinh nêu lại đề - GV yêu cầu hs nêu thứ thự thực -HS nói cho nghe thứ tự thực tính giá trị tùng biểu thức biểu thức - HS lên bảng làm bảng lớp 25 – 15: = 25 – 10 = 15 40 + : = 40 + = 44 101 x ( 16 -7) = 101 x = 909 48 : ( : ) = 48 : = 12 - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: a) Đọc tên chữ tương ứng - HS nêu yêu cầu đồ vật sau theo thứ tự từ đồ vật chưa nước đến đồ vật chưa nhiều nước (Làm việc cá nhân) -Con phải đổi 1l = 1000 ml ? Muốn viết đồ theo thứ tự từ đồ vật chưa nước đến đồ vật chưa nhiều nước trước tiên phải làm -HS đọc kĩ đề so sánh dung tích có hình thực yêu cầu : D, B, A, C - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương ? Muốn tính tổng lượng nước hai -HS nêu KQ ý b cốc B D mi – li – lít -HS nêu lấy lượng nước hai cốc làm nào? cộng lại với - GV mời HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực từ trái sang phải biểu thức biểu thức có phép tính cộng, trừ có phép tính nhân, chia ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực phép tính nhân, chia biểu thức biểu thức có phép trước phép tính cộng, trừ sau tính cộng, trừ ,nhân, chia ? Con nêu lại thứ thực tính giá trị -Con thực phép tính biểu thức biểu thức có dấu ngoặc trước ngoạc đơn ? Con nêu lại cách thực phép nhân, chia Củng cố : ? Qua học hơm giúp khắc sâu điều ? Thuật ngữ tốn học cần nhớ ? Điều thú vị phát học xong IV Điều chỉnh sau dạy: