Tuần 14 b32 t2 đến b34 t2

TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 2: SỐ TỰ NHIÊN Bài BÀI 32: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS nhận biết hai đường thẳng song song; vẽ hai đường thẳng song song thước thẳng ê ke – Vận dụng giải vấn đề đơn giản thực tiễn liên quan đến hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song – HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn, mơ hình hố toán học, giải vấn đề toán học phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm tập nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tốt sáng tạo trò chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực học tập Toán - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi để khởi - HS tham gia chơi trò chơi động: Câu 1: Nêu tên cặp cạnh vng góc với Đáp án câu 1: AD vng góc với B A hình chữ nhật ABCD DC D C Câu 2: Đường thẳng CD khơng vng góc Đáp án câu 2: Sai Vì đường thẳng với đường thẳng DE Đúng hay sai? CD vng góc với đường thẳng DE Câu 3: Dùng Ê-ke để kiểm tra đường thẳng vuông góc Đúng hay sai? Đáp án câu 3: Đúng - GV treo (hoặc trình chiếu) hình ảnh cho HS quan sát đặt vấn đề: HS quan sát đặt vấn đề Các gỗ xếp đặn ngắn Các gỗ xếp song song với - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức - Mục tiêu: Nhận biết hai đường thẳng song song - Cách tiến hành: – GV vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng → Một HS dùng thước thẳng vẽ để A kéo dài cặp cạnh đối diện B hình chữ nhật ABCD, chẳng hạn AB DC D C – Yêu cầu HS nêu tên cặp cạnh đối diện hình chữ nhật ABCD (AB DC, AD BC) → HS đọc tên hai đường thẳng - GV vẽ viết lên bảng: (đường thẳng AB đường thẳng DC) A B HS nói: AB DC hai đường thẳng song song với Đường thẳng AB song song với D C Kết luận: AB DC hai đường thẳng đường thẳng DC song song với GV: Hình dung xem hai đường thẳng song song kéo dài hai phía, HS trả lời, nhận xét, bổ sung chúng có gặp khơng? Hai đường thẳng song song khơng cắt Hoạt động Thực hành - Mục tiêu: HS nhận biết hai đường thẳng song song; vẽ hai đường thẳng song song thước thẳng ê ke - Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu, nhận biết việc - GV mời HS đọc yêu cầu bài, nhận biết cần làm: Nêu tên cặp cạnh việc cần làm: Nêu tên cặp cạnh song song song với song với - GV mời HS thảo luận nhóm đơi, nói – HS thảo luận nhóm đơi theo mẫu hướng dẫn –GV mời HS trình vày, khuyến khích HS - HS: AB DC cặp cạnh nói hai cặp cạnh song song với song song với Lưu ý: HS nhận biết qua trực giác, không (hoặc Cạnh AB song song với cạnh nên hỏi song song DC.) Bài 2: - GV mời HS đọc yêu cầu bài, nhận biết - HS đọc yêu cầu, nhận biết việc việc cần làm: Vẽ đường thẳng CD qua cần làm: Vẽ đường thẳng CD điểm M song song với đường thẳng AB qua điểm M song song với theo hướng dẫn đường thẳng AB theo hướng dẫn - GV vừa hướng dẫn, vừa làm mẫu bảng: Vẽ đường thẳng AB, vẽ điểm M nằm đường thẳng AB • Đặt cạnh góc vng ê-ke qua M, cạnh góc vng cịn lại áp sát đường thẳng AB • Kẻ theo cạnh góc vng ê-ke, ta đường thẳng MN (viết N vào hình) • Đặt cạnh góc vng ê-ke áp sát đường thẳng MN, đỉnh góc vng ê-ke trùng với điểm M, vẽ đường thẳng CD (viết C, D vào hình) - GV cho HS làm việc cá nhân – HS sử dụng thước thẳng ê-ke, thực (cá nhân) theo hướng dẫn GV N • GV mời HS nhận xét: Đường thẳng CD qua điểm M với đường thẳng AB • GV giúp HS nhận biết: Hai đường thẳng AB CD có mối quan hệ với đường thẳng MN N • Ta có: Đường thẳng CD qua điểm M song song với đường thẳng AB - Hai đường thẳng AB CD vng góc với đường thẳng MN Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV yêu cầu Hs tìm số đồ vật có hai - HS tham gia để vận dụng kiến đường thẳng song song có lớp học thức học vào thực tiễn - GV theo dõi, khuyến khích, động viên - HS lắng nghe học sinh - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 2: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 32: HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Vận dụng giải vấn đề đơn giản thực tiễn liên quan đến hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song – HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn, mơ hình hoá toán học, giải vấn đề toán học phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm tập nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tốt sáng tạo trò chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực học tập Toán - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho học sinh xem hình ảnh thang - Hs xem hình ảnh nhận xét cho biết cấu tạo cách tạo nên thang - GV giới thiệu ứng dụng hai đường thẳng song song việc tạo đồ vật sống - Gv giới thiệu 2 Hoạt động Luyện tập - Mục tiêu: Vận dụng giải vấn đề đơn giản thực tiễn liên quan đến hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song - Cách tiến hành: Bài 1: GV cho Hs đọc yêu cầu Bài 1: HS đọc nhận biết yêu - Gv chia nhóm, giao nhiệm vụ, học sinh cầu bài: Tìm cặp cạnh song làm việc nhóm đơi song hình – Sửa bài, HS nêu cặp cạnh song song – HS thảo luận nhóm đơi, chia sẻ với bạn Lưu ý: HS nhận biết qua trực giác, không yêu cầu HS giải thích Bài 2: GV chia nhóm 4, thảo luận nhóm - HS làm việc (nhóm bốn) đọc yêu 4, giao nhiệm vụ Quan sát hình ảnh đường cầu, nhận biết nhiệm vụ thảo Nêu tên hai đường vng góc với luận Nêu tên hai đường song song Quan sát hình minh họa SGK trang 73 thảo luận: với – Khi sửa bài, GV trình chiếu (hoặc - HS trình bày treo) hình vẽ lên cho HS vừa nói vừa tay vào hình Hoạt động Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: Vận dụng giải vấn đề đơn giản thực tiễn liên quan đến hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song - Cách tiến hành: – Tìm xung quanh lớp hình ảnh hai đường - HS thực hành tìm thẳng vng góc, hai đường thẳng song song – Tìm quanh nơi em hình ảnh hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 2: SỐ TỰ NHIÊN Bài 33: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - HS xác định loại góc (góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt), hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song qua trường hợp cụ thể - HS có hội phát triển lực tư lập luận tốn học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm tập nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tốt sáng tạo trò chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực học tập Tốn - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “Tạo hình”: Học - HS tham gia trò chơi sinh làm động tác tay để tạo thành góc theo động lệnh GV - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: - HS xác định loại góc (góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt), hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song qua trường hợp cụ thể - Cách tiến hành: Bài 1: - GV gắn hình ảnh ba đồng hồ bảng – - HS đọc yêu cầu Cho vài HS đọc u cầu • Xác định góc cần thực hành hình – HS làm việc cá nhân theo mẫu GV: Dùng đầu ngón tay kéo từ cạnh sang cạnh → Dự đoán số đo góc - GV giúp HS nhắc lại cách sử dụng thước đo góc + Bước 1: Đặt tâm thước trùng với đỉnh góc + Bước 2: Vạch 0° thước nằm cạnh góc + Bước 3: Đọc số đo góc vạch thước nằm cạnh cịn lại góc – GV sửa bài, HS dùng thước đo góc thực thao tác đo với hình ảnh bảng Bài 2: GV cho HS đọc yêu cầu – HS nhận biết việc cần làm: Xác định câu - HS thực hành đo góc thước đo góc để kiểm tra kết dự đoán – HS lắng nghe -HS lắng nghe cách sửa - HS đọc yêu cầu – HS nhận biết việc cần làm: Xác – câu sai – HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên cạnh – Sửa bài, GV giúp HS giải thích Chẳng hạn: a) Đ (góc vng có số đo 90°) b) Đ (góc nhọn có số đo bé 90°) c) Đ (góc tù có số đo lớn 90 bé 180°) d) S (góc bẹt có số đo 180°, góc vng có số đo 90) →Dự đốn, phân vân dùng thước đo độ để kiểm tra – GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: Gv cho HS đọc yêu cầu – HS nhận biết việc cần làm: → HS nhóm đơi dùng mơ hình đồng hồ đặt theo yêu cầu cho →Xác định góc cần thực hành Kim giờ, kim phút đồng hồ câu sau tạo thành góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt? a) Đồng hồ b) Đồng hồ 18 c) Đồng hồ 15 phút d) Đồng hồ 11 phút – Sửa bài, HS trình bày – GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: - Gv cho HS đọc nhận biết yêu cầu Yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên cạnh: Tìm cặp cạnh vng góc, cặp cạnh song song hình – Sửa bài, HS nêu cặp cạnh vng góc, cặp cạnh song song định câu – câu sai – HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên cạnh - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu – HS nhận biết việc cần làm: Xác định hai kim đồng hồ tạo thành góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt? → HS thảo luận nhóm đơi →Xác định góc cần thực hành →Dự đốn, phân vân dùng thước đo độ để kiểm tra – HS trình bày - HS đọc nhận biết yêu cầu – HS làm cá nhân chia sẻ với bạn bên cạnh – HS nêu cặp cạnh vng góc, cặp cạnh song song Lưu ý: HS nhận biết qua trực giác, khơng u cầu HS giải thích Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: – Tìm hình ảnh loại góc, hai đường - Hs thi tìm nhanh số đồ vật có thẳng vng góc, hai đường thẳng song hai đường thẳng song song song hình SGK trang 74 SGK trang 74 kể nhanh - Trong thực tế, tìm hình ảnh loại phút Ai tìm nhiều góc học hai đường thẳng vng góc, người chiến thắng hai đường thẳng song song có lớp - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 2: SỐ TỰ NHIÊN Bài 33: EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – Vận dụng vẽ đường thẳng vng góc, đường thẳng song song giấy kẻ ô vuông để tạo hình trang trí - HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học; giao tiếp tốn học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm tập nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tốt sáng tạo trò chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực học tập Toán - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS vận động múa hát - HS tham gia múa hát theo nhạc “Baby Share” - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: HS nhận biết vận dụng vẽ đường thẳng vng góc, đường thẳng song song giấy kẻ vng để tạo hình trang trí - Cách tiến hành: Bài 5: Gv cho HS đọc yêu cầu Bài 5: HS đọc yêu cầu - GV đưa hình trang trí lên bảng HS quan sát hình trang trí - GV đặt câu hỏi cho HS trình bày bảng - Hs trả lời câu hỏi - Em nêu nhận xét đường có Nhận xét: Các đường thẳng hình? qua hai đỉnh đối diện ô vuông - HS làm cá nhân: - Là đường thẳng song song với - Có đường thẳng song song với nhau? Có năm đường thẳng song song - Nhìn hình em thấy có cặp - Hs lên nói đường đường thẳng song song? Những cặp đường thẳng vng góc? Hãy nhìn vào hình trang trí để xác định cặp đường thẳng song song, cặp đường thẳng vng góc – Gv nêu việc cần làm: Vẽ trang trí giấy ô vuông Gv yêu cầu HS vẽ năm đường thẳng song song lần sau vẽ lần → Vẽ tiếp năm đường thẳng song song Xuất đường thẳng vng góc →Xuất hình vng → Tô màu thẳng song song, đường thẳng vuông góc – HS nhận biết việc cần làm: Vẽ trang trí giấy vng - HS làm cá nhân: Vẽ năm đường thẳng song song → Vẽ tiếp năm đường thẳng song song Xuất đường thẳng vng góc →Xuất hình vng → Tơ màu - GV đưa hình trang trí lên bảng - GV đặt câu hỏi cho HS trình bày Vận dụng trải nghiệm: Đất nước em - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn HS xác định góc tạo hai cánh quạt dự đốn số đo góc + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV cho HS đọc thông tin Hs đọc thông sách giáo khoa - Yêu cầu HS quan sát hình trụ điện trang 75 gió →Xác định góc tạo hai cánh - HS quan sát hình trụ điện gió quạt →Xác định góc tạo hai → Dự đốn số đo góc cánh quạt Dự đốn số đo góc →Yêu cầu HS mở SGK dùng thước đo →Mở SGK dùng thước đo góc để góc để kiểm tra (60°) kiểm tra (60°) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 14: CHỦ ĐỀ 2: SỐ TỰ NHIÊN BÀI 34: GIÂY (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: – HS nhận biết giây đơn vị đo thời gian quan hệ phút giây; thực việc chuyển đổi tính tốn với số đo thời gian: giờ, phút, giây - Vận dụng thực việc ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản – HS có hội phát triển lực tư lập luận toán học; giao tiếp toán học; sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn; giải vấn đề toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giác học tập, làm tập nhiệm vụ giao - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Tham gia tốt sáng tạo trò chơi, hoạt động vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trung thực: Có thái độ trung thực học tập Toán - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: – GV cho HS nghe nhạc: Tích tắc kim đồng hồ quay -GV Yêu cầu HS lắng nghe âm phát từ đồng hồ - Tiếng tích – tắc phát kim di - Nghe thấy tiếng tích – tắc chuyển – GV: Tiếng tích – tắc phát kim - Kim giây di chuyển - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Hoạt động Khám phá, hình thành kiến thức - Mục tiêu: – HS nhận biết giây đơn vị đo thời gian quan hệ phút giây; thực việc chuyển đổi tính tốn với số đo thời gian: giờ, phút, giây - Cách tiến hành: – Gv nêu vấn đề: Trên đồng hồ có hai kim - Hs trả lời: Kim kim phút mà em học? – Nếu đồng hồ có thêm kim – Nếu đồng hồ có thêm kim gì? kim kim giây → GV giới thiệu kim giây - Để đo số khoảng thời gian bé phút (ví dụ: thời gian học sinh chạy 100 m), người ta dùng đơn vị giây → Giây đơn vị đo thời gian (GV viết bảng) Giới thiệu độ lớn giây - Khoảng thời gian kim giây di chuyển - Hs khoảng thời gian kim từ vạch nhỏ sang vạch nhỏ liền kể giây di chuyển từ vạch nhỏ giây sang vạch nhỏ liền kể giây → Mỗi tiếng tích – tắc đồng hổ → Mỗi tiếng tích – tắc đồng hổ khoảng thời gian bao lâu? khoảng thời gian giây – Những hành động diễn – Những hành động khoảng giây? diễn khoảng giây chớp mắt, tiếng vỗ tay, Mối quan hệ giây phút - GV giới thiệu: Giây đơn vị đo thời gian – Yêu cầu HS quan sát kim giây đồng hồ + Kim giày di chuyển từ vạch số 12 đến vạch số giây ? (HS đếm cho kết giây.) Đêm thêm để biết kim giây đồng hồ sau giây Tương tự, GV cho HS quan sát đếm tiếp hình vẽ Ở hình cuối cùng, GV giới thiệu: Khi kim Hs nêu phút = 60 giây; giây quay vịng, kim phút nhích 60 giây = phút vạch (1 phút), vậy: phút = ?, giây, phút = 60 giây 60 giây = phút (GV viết bảng) Hoạt động Thực hành - Mục tiêu: HS nhận biết hai đường thẳng song song; vẽ hai đường thẳng song song thước thẳng ê ke - Cách tiến hành: Bài 1: Gv cho Hs đọc xác định yêu Bài 1: Hs đọc xác định yêu cầu, cầu: Vỗ tay theo di chuyển kim nhận biết việc cần làm: Vỗ tay theo giây đồng hồ di chuyển kim giây - Yêu cầu HS nhận biết khoảng thời gian: đồng hồ Kim giây nhích vạch, em vỗ tay - HS làm cá nhân, Hs làm để cảm nhận khoảng thời gian theo nhóm giây, → Nhận biết khoảng thời gian giây (độ lớn đơn vị giây) - GV Cho HS vỗ tay đếm chung HS vỗ tay đếm chung cả lớp lớp Nhận xét, đánh giá kết hoạt động Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề, xác định Bài 2: HS nhận biết việc cần làm: nhiệm vụ Đoán xem bạn hát bao – HS thực cá nhân chia sẻ với bạn nhiêu giây (HS khơng nhìn đồng bên cạnh hồ) GV báo kết để xác định HS đúng, HS sai rút kinh nghiệm Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu học sinh kể hoạt Hs thi kể: chạy ngắn 100m, trả lời động diễn đo giây nhanh trị chơi Em tham gia hoạt động mà thời - Hs chia sẻ: thi bơi 25m, thi chạy gian tính giây? 60m, thi trả lời nhanh, - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: