TUẦN 3 TOÁN Bài 07 BẢNG NHÂN 4( Tiết 1) trang 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Tìm được kết quả các phép tính trong bảng nhân 4 và thành lập bảng nhân 4 Vận dụng bảng nhân 4 để tính nhẩm Phát t[.]
TUẦN TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 4( Tiết 1)- trang 18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi Hs 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Toán - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Đố bạn” để khởi - HS tham gia trò chơi động học + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 12 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 18 + Câu 3: x = ? + Trả lời: x = 24 - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV yêu cầu hs quan sát tranh - Hs quan sát tranh, nói với bạn bên sgk phóng to lên máy chiếu, nói với cạnh điều quan sát từ Hoạt động giáo viên bạn nội dung tranh Hoạt động học sinh tranh: bạn vui chơi cơng viên, có xe, xe có bạn, có tất 12 bạn Hs trả lời: Gv đặt câu hỏi: + Để biết có tất bạn làm + lấy + + = 12 ? + lấy lần + lấy lần? x = 12 + Nêu phép nhân x = 16 + Nếu thêm xe tơ ta có phép nhân nào? - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân - HS lắng nghe ( tiết 1) Khám ( 15 phút) - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân Gv yêu cầu Hs lấy thẻ, thẻ - HS lấy thẻ theo yêu cầu có chấm trịn đồ dùng Tốn, nêu phép nhân tương ứng Gv hướng dẫn hs thực phép nhân x + Tay đặt thẻ , miệng nói: lấy lần Ta có phép nhân x = + Lần lượt, hs thực phép nhân: x 2; x -HS làm theo mẫu -Hs thực hiện: +Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + = Vậy ta có phép nhân x = + Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ta có x = + + = 12 Vậy ta có phép nhân x = 12 - GV yêu cầu HS tìm kết phép -Hs thảo luận nhóm để tìm kết nhân lại phép nhân theo cách 4x4=? +4x8=? khác nhau: 4x5=? 4x9=? +Sử dụng thẻ chấm tròn 4x6=? x 10 = ? + Thêm vào kết x 4x7=? Ta kết x - GV Nhận xét, tuyên dương -Hs lắng nghe b,Gv giới thiệu bảng nhân -Gv chiếu bảng nhân lên bảng -Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân -Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng Hs ngồi bàn đọc cho nghe nhân Luyện tập ( 10 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính - HS làm vào bảng nhân hoàn thành vào 4x 3= 4x9= 4x6= x 10 = 4x1= 4x2= 4x7= 2x4= 4x8= 4x5= 4x4= x 4= x 3= 12 x = 36 x 6= 24 x 10 = 40 x = 4 x = 32 x = x = 20 x = 28 x = 16 x = x 4= 20 -HS quan sát nhận xét - Chiếu HS mời lớp nhận xét -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi hái hoa sau học để củng cố học vào thực tiễn bảng nhân - HS trả lời: Câu 1: x = ? Câu 2: x = ? + Câu 1: x = Câu 3: x = ? Câu 4: x = ? + Câu 2: x = 24 + Câu 3: x = 12 + Câu 4: x = 36 - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 4( Tiết 2)- trang 19 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh , - HS tham gia trò chơi đúng”để khởi động học + Trả lời: x = 20 + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 36 + Câu 2: x = ? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân - HS lắng nghe ( tiết 2) Luyện tập ( 23 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng để giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Hoạt động giáo viên - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Chọn kết với phép tính? - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chọn kết tương ứng kết nối phép tính với kết - Chiếu HS mời lớp nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc nhóm đơi) Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp Hoạt động học sinh - HS nêu: Chọn kết với phép tính - HS làm vào Hs nối phép tính với kết phép tính -HS quan sát nhận xét -HS nghe -1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - HS thảo luận nhóm đơi, nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh a, Mỗi hộp có bánh, có hộp lấy lần Ta có phép nhân x 6= 24 Vậy có tất 24 bánh b, Mỗi rổ có củ cải, có rổ lấy lần Ta có phép nhân 4x4=16 Vậy có tất 16 củ cải - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn -HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận Hoạt động giáo viên - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4a: Hãy đếm thêm (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số thiếu dấu ? Hoạt động học sinh xét Lắng nghe - 1HS nêu: Hãy đếm thêm - HS thảo luận nhóm đơi tìm số cịn thiếu - nhóm nêu kết - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40 -1HS giải thích: - GV gọi HS giải thích cách tìm số Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị thiếu -HS nghe -GV nhận xét Bài 4b: Xếp chấm trịn thích hợp với phép nhân x 3; x ( Thảo luận nhóm 4) -1HS đọc u cầu tốn: xếp chấm - GV mời HS đọc yêu cầu tập trịn thích hợp với phép nhân x 3; x - Lớp chia nhóm thảo luận: - Chia lớp thành nhóm 4, thảo luận + Hs xếp chấm tròn thành hàng, trả lời theo đề hàng có chấm trịn nói x = 12 + Hoặc hs xếp chấm trịn thành cột, cột có chấm trịn nói x = 12 -HS nêu phép nhân đố bạn xếp chấm trịn thích hợp - GV mời đại diện nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS lắng nghe Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài 5a - GV mời HS đọc toán -1HS đọc toán -GV hỏi: -HS trả lời: + Bài tốn cho biết gì? + Mỗi bàn có chỗ ngồi + Bài tốn hỏi gì? + bàn có chỗ ngồi? - HS làm vào Bài giải bàn có số chỗ ngồi là: x = 36 (chỗ ngồi) Đáp số: 36 chỗ ngồi - GV chiếu làm HS, HS nhận xét - HS quan sát nhận xét bạn lẫn -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5b Kể tình có sử dụng phép nhân x thực tế (Làm việc chung lớp) -1HS đọc tốn: Kể tình có -GV mời HS đọc đề sử dụng phép nhân x thực tế -Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình -Hs chia sẻ tình thực tế có sử sau chia sẻ kết trước lớp dụng phép nhân x 5, ví dụ: - GV yêu cầu HS làm vào + Mỗi bình có cá, có bình nên ta có phép tính x = 20 + Mỗi chậu có bơng hoa, có chậu hoa nên ta có phép tính x = 20 + Mỗi nhóm có học sinh, có nhóm nên - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn ta có phép tính x = 20 -Hs chia sẻ - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TOÁN Bài 08: BẢNG NHÂN ( Tiết 1)- trang 20 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Tìm kết phép tính bảng nhân thành lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Mỗi Hs 10 thẻ, thẻ chấm tròn đồ dùng học Toán - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để - HS lắng nghe cách chơi tham gia khởi động học trò chơi GV phổ biến cách chơi: HS nêu phép nhân bảng nhân học tay vào bạn để Hoạt động giáo viên “truyền điện” Bạn thứ hai phải nêu kết phép nhân tương ứng mà bạn nêu Tiếp tục truyền cho bạn thứ ba, thứ tư … chơi tới hết thời gian ( phút) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu hs quan sát tranh sgk phóng to lên máy chiếu, nói với bạn nội dung tranh Hoạt động học sinh - HS lắng nghe - Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh điều quan sát từ tranh: ngăn có ba lơ, ngăn có 18 ba lơ Hs trả lời: Gv đặt câu hỏi: + Để biết có tất bạn làm + lấy + + = 18 ? + lấy lần + lấy lần? x = 18 + Nêu phép nhân tương ứng 6x4 + Nếu thêm ngăn ta có phép nhân nào? - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân - HS lắng nghe ( tiết 1) Khám ( 15 phút) - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân Gv yêu cầu Hs lấy thẻ, thẻ - HS lấy thẻ theo u cầu có chấm trịn đồ dùng Toán, nêu phép nhân tương ứng Gv hướng dẫn hs thực phép nhân x + Tay đặt thẻ , miệng nói: lấy lần Ta có phép nhân x = -HS làm theo mẫu -Hs thực hiện: + Lần lượt, hs thực phép nhân: x 2; x +Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ta có x = + = 12 Vậy ta có phép nhân x = 12 + Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + + = 18 - GV yêu cầu HS tìm kết phép Vậy ta có phép nhân x = 18 nhân cịn lại -Hs thảo luận nhóm để tìm kết 6x4=? 6x8=? phép nhân theo cách 6x5=? 6x9=? khác nhau: 6x6=? x 10 = ? +Sử dụng thẻ chấm tròn 6x7=? + Thêm vào kết x - GV nhận xét, tuyên dương Ta kết x b,Gv giới thiệu bảng nhân -Hs lắng nghe -Gv chiếu bảng nhân lên bảng -Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân -Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân c, Chơi trò chơi “ Đố bạn” - hs ngồi bàn đố trả lời kết phép tính bảng nhân Một hs đọc phép tính, hs đọc kết quả, hs nhận xét kết Sau đổi vai, bạn hỏi bạn trả lời - GV nhận xét, tuyên dương Hs ngồi bàn đọc cho nghe Hs chơi trò chơi “ Đố bạn” Ví dụ hs hỏi x = ? ( TL = 12) x = ? ( TL = 54) Hs lắng nghe Luyện tập ( 10 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Thực theo cặp) Tính nhẩm? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính - HS làm vào Hoạt động giáo viên bảng nhân hoàn thành vào x 2= 6x6= 6x1= 6x7= 6x8= 6x5= 6x9= x 10 = 6x3= 6x6= 6x4= x 6= - Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết Hoạt động học sinh x 2= 12 x = 36 6x1=6 x = 42 x = 48 x = 30 x = 54 x 10 = 60 x = 18 x = 36 x = 24 x = 36 - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho đọc phép tính nói kết tương ứng với phép tính -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “ Hái hoa dân chủ” - HS tham gia để vận dụng kiến thức sau học để củng cố bảng nhân học vào thực tiễn Câu 1: x = ? Câu 2: x = ? - HS trả lời: Câu 3: x = ? Câu 4: x = ? + Câu 1: x = 12 + Câu 2: x = 36 + Câu 3: x = 30 + Câu 4: x = 42 - Gv nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 07: BẢNG NHÂN 6( Tiết 2)- trang 21 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia tích cực trị chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( phút) - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 18 + Câu 2: x = ? + Trả lời: x = 48 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Luyện tập ( 23 phút) - Mục tiêu: - Vận dụng để giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Thực theo cặp) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số -GV yêu cầu hs quan sát mẫu, thảo luận cách - HS quan sát mẫu thảo luận làm ( nhóm đơi) cách làm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs trả lời: + Mỗi hộp có bánh + Mỗi hộp bánh có bánh? +6x1=6 +Tìm số bánh hộp ta làm ntn? + x = 12 + Tìm số bánh hộp ta làm ntn? + x = 18 + Tìm số bánh hộp ta làm ntn? - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, -HS thực cá nhân, đổi kiểm tra điền kết tương ứng vào bảng -HS nghe - GV nhận xét, tun dương Bài 3: (Làm việc nhóm đơi) Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp -1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - HS thảo luận nhóm đơi, nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp với tranh a, Mỗi hộp có bánh, có hộp lấy lần Ta có phép nhân x 6= 24 Vậy có tất 24 bánh b, Mỗi rổ có củ cải, có rổ lấy lần Ta có phép nhân 4x4=16 Vậy có tất 16 củ cải - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn -HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, Hoạt động giáo viên - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc nhóm 4) - Gọi HS nêu yêu cầu Hoạt động học sinh nhận xét Lắng nghe - 1HS nêu: Hãy vẽ vào bảng nhóm, nhóm chấm trịn Nêu phép nhân để tìm tất số chấm trịn - u cầu HS thảo luận nhóm 4: vẽ chấm trịn - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu nêu phép nhân để tìm tất số chấm trịn - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - nhóm nêu kết - HSTL: x = 18 ( chấm trịn) - GV gọi HS nêu cách tìm số chấm tròn -HS nghe - GV nhận xét chung, tuyên dương Vận dụng ( phút) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào giải toán - Cách tiến hành: Bài 5a - GV mời HS đọc toán -1HS đọc toán -GV hỏi: -HS trả lời: + Bài tốn cho biết gì? + Mỗi luống trồng + Bài tốn hỏi gì? + luống trồng cây? - HS làm vào Bài giải luống cô Hoa trồng số là: x = 24 (cây) - GV yêu cầu HS làm vào Đáp số: 24 - HS quan sát nhận xét bạn - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5b Kể tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân Hoạt động giáo viên (Làm việc chung lớp) -GV mời HS đọc đề Hoạt động học sinh -1HS đọc tốn: Kể tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân -Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình sau -Hs chia sẻ tình thực tế có sử dụng phép nhân bảng chia sẻ kết trước lớp nhân 6, ví dụ: + Mỗi bình có cá, có bình nên ta có phép tính x = 36 + Mỗi chậu có bơng hoa, có chậu hoa nên ta có phép tính x = 18 + Mỗi nhóm có học sinh, có nhóm nên ta có phép tính x = 30 -Hs chia sẻ - HS lắng nghe - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn GV nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: -Bài 9: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN Trang 22 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Nhận biết gấp số lên số lần - Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Vận dụng quy tắc để giải số tốn tình gắn với thưc tiễn Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tư lập luận toán học - Năng lực giao tiếp tốn học thơng qua hoạt động khám phá kiến thức hoạt động giải toán - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - Hai đoạn dây, đoạn dài gấp lần đoạn - Bảng phụ, phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: ( 5p) - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV yêu cầu hs lấy sợi dây, thảo luận thực - HS thảo luận, chia sẻ cách hành lấy sợi dây dài gấp lần sợi dây ban thực đầu - Gv nêu vấn đề: Lấy đoạn thẳng AB dài 2cm, làm để lấy đoạn dây dài gấp lần - HS thảo luận giải vấn đề độ dài đoạn thẳng AB -HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá ( 10 p) - Mục tiêu: + Nhận biết gấp số lên số lần + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) - Cách tiến hành: - GV nêu toán SGK: Đoạn thẳng AB dài - HS đọc đề bài: 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng – timét? - HS trả lời - Bài toán cho biết gì? + Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB - Bài tốn hỏi gì? + Tìm độ dài đoạn thẳng CD - HS tập tóm tắt tốn - HDHS tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng sơ đồ đoạn thẳng nháp Đoạn thẳng AB dài cm, coi phần Đoạn -Hs lắng nghe CD gấp lần đoạn AB nên biểu diễn - HS giải toán phần Giải Độ dài đoạn thẳng CD là: x = (cm) Đáp số: cm -Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần - HS trình bày giải - GV nhận xét, chốt làm đúng; lưu ý HS ghi câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày - Như vậy: Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm - HS trả lời nào? - Kết luận: Muốn gấp số lên số lần ta -HS lắng nghe lấy số nhân với số lần -Hs tự lấy thêm số ví dụ -Gv lấy số ví dụ, chẳng hạn gấp lên lần, ta chia sẻ với bạn x = 30 Gấp lên lần, ta x = Hoạt động luyện tập ( 15 p) - Mục tiêu: + Biết cách tìm tìm giá trị số gấp lên số lần (Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần) + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần - Cách tiến hành: Bài 1: (Làm việc cá nhân) Số? GV đọc đề Số cho Gấp số cho lên lần - HS đọc toán - GV gọi hs nêu quy tắc gấp số lên số lần - GV yêu cầu HS làm cá nhân - HS trả lời:Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần - HS làm vào - Đại diện HS trình bày Số cho Gấp số cho lên lần - GV nhận xét, tun dương Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Giải tốn lời văn? HS lắng nghe 12 15 18 Mẹ rót nước mơ vào hai bình Bình nhỏ có lít nước mơ, bình to có số lít nước mơ gấp lần - HS đọc đề bình nhỏ Hỏi bình to có lít nước mơ? + Bình nhỏ: lít nước mơ - GV đọc đề + Bình to có số lít nước mơ gấp - Bài tốn cho biết gì? lần bình nhỏ + Bình to: lít nước mơ - Bài tốn hỏi gì? - Gấp số lên nhiều lần - Đây dạng toán mà em học? - Ta lấy số nhân với số lần - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? - HS làm việc nhóm 4, thảo luận - Gv chia lớp thành nhóm 4, thảo luận làm hồn thành vào phiếu vào phiếu học tập Giải Bình to có số lít nước mơ là: x = 10 (l) Đáp số: 10 l - Hs trình bày, nhóm nhận -Gọi nhóm hs trình bày, Hs nhận xét lẫn xét -Gv nhận xét, tuyên dương nhóm - HS ghi lại giải vào -Gv cho hs ghi lại giải vào Vận dụng ( 5p) - Mục tiêu: + Vận dụng giải toán thực tế liên quan đến gấp lên số lần + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: Bài Trong danh sách đăng kí học ngoại khóa thể dục thể thao, có em đăng kí học bơi Số em đăng kí học môn thể thao khác gấp lần số em đăng kí học bơi Hỏi có em đăng kí học mơn thể thao khác? GV mời HS đọc toán - HS đọc toán -GV hỏi: + học bơi: em + Bài toán cho biết gì? + học mơn khác: gấp lần + Bài tốn hỏi gì? GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính số em học bơi + môn thể thao khác: em? HS thi đua giải nhanh, tính tốn - HS trình bày Số em đăng kí học mơn thể thao khác là: x = 16 ( em) Đáp số: 16 em - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm nhanh - Cả lớp nhận xét -Hs lắng nghe -Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: