TUẦN HỌC THỨ 03 Thứ hai, ngày 18 tháng 10 năm 2021 BUỔI SÁNG Tiết 3+4(5B,5C) Khoa học BÀI 11 DÙNG THUỐC AN TOÀN I Yêu cầu cần đạt HS nhận thức được sự cần thiết phải dùng thuốc an toàn như + Xác định[.]
TUẦN HỌC THỨ 03 Thứ hai, ngày 18 tháng 10 năm 2021 BUỔI SÁNG Tiết 3+4(5B,5C): Khoa học BÀI 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I.Yêu cầu cần đạt HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn như: + Xác định nên dùng thuốc + Nêu điểm dùng thuốc mua thuốc * Phần Lồng ghép GDKNS: - Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại tuốc thơng dụng - Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dúng thuốc cách, liều, an toàn *HSKT: Đọc số tên loại thuốc II Đồ dùng dạy học Các đoạn thơng tin + hình vẽ SGK trang 24 , 25 III Các hoạt động dạy- học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC HSKT Hoạt động mở đầu: Thực hành Mở nói “khơng !” rượu, bia, SGK thuốc lá, ma tuý - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS trình bày + Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý? GV nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức mới: Dùng thuốc an tồn * Hoạt động 1: Trị chơi sắm vai: "Em làm Bác sĩ" Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, - Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét giảng giải Mẹ: Chào Bác sĩ Quan - GV cho HS chơi trò chơi “Bác Bác sĩ: Con chị bị sao? sát sĩ” theo kịch chuẩn bị Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi - GV hỏi: -HS trả lời + Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp nào? + Em kể vài thuốc bổ mà - Thuốc bổ: B12, B6, A, B, D em biết? Đọc - GV giảng: Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người * Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (Xác định dùng thuốc tác hại việc -HS nêu kết dùng thuốc không cách, 1–d ; - c ; không liều lượng) b -Lắng nghe * Bước 1: Làm việc cá nhân -GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK * Bước 2: Sửa -GV định HS nêu kết GV kết luận: + Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách, liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh + Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng cách dùng thuốc -GV cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc * Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn Trò chơi “Ai nhanh, đúng” Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại - GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống? GV nhận xét - chốt - GV hỏi: + Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào? + Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào? theo GV - a ; - - Hoạt động lớp - HS trình bày sản phẩm - Lớp nhận xét Quan sát - Chọn thức ăn chứa vi-ta-min - Không nên tiêm thuốc kháng sinh GV chốt - ghi bảng có thuốc uống loại GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng - HS nghe vi-ta-min dạng uống tiêm vita-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ Lắng nghe Hoạt động vận dụng - Củng cố nội dung học - Xem lại + học ghi nhớ - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) BUỔI CHIỀU Tiết 2(4D): Khoa học BÀI: ĂN NHIỀU RAU QUẢ CHIN…MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN I Yêu cầu cần đạt - Kể tên số cách bảo quản thức ăn: Làm khơ, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp,… - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà - Nêu được: + Một số biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm (chọn thức ăn tươi, sạch, có giá trị dinh dưỡng, khơng có màu sắc, mùi vị lạ; dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ để nấu ăn; nấu chín thức ăn, nấu xong nên ăn ngay; bảo quản cách thức ăn chưa dùng hết) * GVBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường * HSKT : Đọc theo GV số câu sách II Đồ dùng dạy học - GV : SGK , Giáo án , phiếu tập - HS : SGK , bút , III Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học HSKT Hoạt động mở đầu: + Vì phải ăn nhiều rau chín ? + Hãy nêu cách chọn thức ăn tươi, ? - GV nhận xét Hoạt động Hình thành kiến thức 2.1 Giới thiệu bài, ghi đầu 2.2 Nội dung a.Tiêu chuẩn thực phẩm an toàn - Y/c HS quan sát tranh sgk thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Thế thực phẩm an toàn ? - HS nêu -Mở SGK - Nhắc lại đầu bài, ghi - Học sinh mở sgk thảo luận nhóm 2: - Thực phẩm coi an tồn cần ni trồng theo quy trình hợp vệ sinh - Các khâu thu hoạch, vận chuyển, chế biện, bảo quan -Quan sát hợp vệ sinh - Thực phẩm phải giữ chất dinh dưỡng - Không bị ôi thiu - Khơng nhiễm hố chất - Khơng gây ngộ độc, gây hại lâu dài cho sức khoẻ - GV HS nhận xét: Đối với loại gia cầm, gia súc cần kiểm dịch b Các biện pháp thực giữ vệ sinh an toàn thực phẩm -Y/C HS thảo luận nhóm + Cách chọn thức ăn tươi sống + Cách nhận thức ăn ôi, héo, úa … + Cách chọn đồ hộp, chọn thức ăn đóng gói + Tại phải sử dụng nước để rửa thực phẩm dùng để nấu ăn ? + Nêu cần thiết phải nấu chín thức ăn cho biết phải ăn sau nấu ? c.Các cách bảo quản thức ăn - Y/c HS quan sát hình trang 24 - 25 + Thảo luận nói cách bảo quản thức ăn hình ? - Gọi nhóm trình bày - GV HS nhận xét, bổ sung d.Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn - GV giảng: Thức ăn tươi có nhiều nước chất dinh dưỡng cao mơi trường thích hợp cho vi sinh vật phát triển, chúng dễ bị hư hỏng, ôi, thiu - Y/c HS thảo luận + Muốn bảo quản thức ăn lâu phải làm ? + Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì? - Nhận xét, kết luận + Trong cách bảo quản thức ăn cách làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động ? Cách ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm ? a, Phơi khô , nướng , sấy b , Ướp muối , ngâm nước mắm c , Ướp lạnh d , Đóng hộp e , Cơ đặc với đường -GV nhận xét e Một số cách bảo quản thức ăn nhà + Liệt kê từ đến cách bảo quản thức ăn mà gđ em thường sử dụng ? - GV : Những cách làm giữ thức ăn thời gian định mua thức ăn - Đọc theo GV - Thảo luận nhóm - Thức ăn tươi sống loại thức ăn có giá trị dinh dưỡng, không bị ôi thiu, héo, úa, mốc - Rau mềm nhũn có màu vàng rau úa, có mùi lạ, thịt khơng dính thức ăn bị thiu - Chọn hộp không han rỉ, bị phồng, thủng ý đến hạn sử dụng - Sử dụng nước để rửa thực phẩm dụng cụ đảm bảo hơp vệ sinh - Đọc theo GV - Nấu chín thức ăn giúp ta ăn ngon miệng, không bị đau bụng, không ngộ độc, đảm bảo vệ sinh Cần ăn sau nấu để ta ăn nóng sốt ngon miệng hơn, khơng bị ruồi hay vi khuẩn bay vào - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Quan sát hình tr.24 - 25 -HS thảo luận - HS trình bày Hình - HS nhận xét Cách bảo quản Phơi khơ Đóng hộp Ướp lạnh Làm mắm ( ướp mặn) Làm mứt (cô đặc với đường) Ướp muối ( cà muối ) - Lớp thảo luận - Chúng ta có ướp lạnh, phơi khơ, đống hộp - Làm cho vị sinh vật khơng có mơi trường hoạt động ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thức ăn - HS thảo luận TL - Làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động : a,b,c,e - Ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm : d -HS ý - HS nêu - HS lắng nghe - HS ý -Chú ý bảo quản cần xem kĩ hạn sử dụng in vỏ hộp bao gói Hoạt động vận dụng - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) Tiết 3(5A): Khoa học Đã soạn, sáng ngày 18 tháng 10 năm 2021 Thứ ba, ngày 19 tháng 10 năm 2021 BUỔI SÁNG Tiết 1(4C): Khoa học BÀI: ĂN NHIỀU RAU QUẢ CHIN…MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN Đã soạn, ngày 18 tháng 10 năm 2021 Tiết 2(5A): Lịch sử BÀI 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC A.Yêu cầu cần đạt: HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước HSG: Biết Nguyễn Tất Thành lại tìm đường để cứu nước GD HS lịng kính u, biết ơn Bác Hồ B.Đồ dùng dạy học: - Chân dung Nguyễn Tất Thành - Các hình ảnh minh hoạ SGK C Hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động mở đầu YC HS: - Nêu tên học cũ? - Phan Bội Châu phong trào Đông Du - Ai người lãnh đạo phong trào Đông Du? - Phan Bội Châu người lãnh đạo - Kết phong trào Đông Du phong trào Đông Du nào? - Thất bại + Vì phong trào Đơng du thất bại? +… thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du GV nhận xét chung lớp, nêu khái quát cũ Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Giới thiệu - GV đưa hình ảnh chân dung bốn nhà yêu nước từ cuối kỉ XIX đầu Kỉ XX: Phan Bội Châu, Hồng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Châu Trinh Và hỏi: - Các em có biết nhà u nước khơng? 2.2 Hướng dẫn tìm hiểu a Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành - GV yêu cầu đọc lướt toàn cho cô biết: Bài hôm tìm hiểu nhân vật lịch sử nào? * Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu - GV cho HS quan sát ảnh nhà quê ngoại Bác Hồ - HS quan sát tranh trả lời - Đây nhà ai? - Nguyễn Tất Thành - HS quan sát - Quê ngoại Bác Hồ tỉnh nào? - Ngôi nhà quê ngoại Bác Hồ - Bằng hiểu biết, em cho cô biết - Tỉnh Nghệ An Nguyễn Tất Thành sinh ngày tháng năm -Sinh ngày 19 – – 1890 nào? Hồi nhỏ Người có tên gì? Lúc nhỏ có tên Nguyễn Sinh Cung - Nguyễn Tất Thành sinh gia đình nào? - Quê nội Nguyễn Tất Thành đâu? - Ngoài điều em biết em cịn biết thêm Nguyễn Tất Thành? GV chốt lại khái quát quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành b Tại Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước? - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK từ “Trong bối cảnh nước nhà tan cứu nước cứu dân” thảo luận nhóm thời gian phút trả lời câu hỏi phiếu tập sau: Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên đất nước ta tình cảnh nào? - Sinh gia đình nhà nho yêu nước - Quê nội Làng Sen - xã Kim Liên huyện Nam Đàn - tỉnh Nghệ An - HS trả lời - HS lắng nghe - HS làm việc nhóm 1…sinh lớn lên tình cảnh đất nước ta bị thực dân Pháp đô hộ Người chứng kiến nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị đế quốc phong kiến Nguyễn Tất Thành định làm gì? phải tìm đường để cứu nước cứu dân 3.Tại Nguyễn Tất Thành không theo đường cứu nước cụ Hồng Hoa Thám, Phan Đình Phùng, Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh? Nguyễn Tất Thành không theo đường yêu nước bậc tiền bối đường u nước thất bại - Các nhóm báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét kết thảo luận HS - GV chốt nội dung: * Nguyễn Tất Thành sinh lớn lên tình cảnh nước nhà tan Người chứng kiến thấu hiểu nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị thực dân Pháp * Người khâm phục lòng yêu nước bậc tiền bối Nhưng Người không tán thành theo đường yêu nước họ đường u nước thất bại * Sống bối cảnh xã hội vậy, với lòng yêu nước thương dân sâu sắc Nguyễn Tất Thành định tìm đường để cứu nước, cứu dân - HS nhắc lại nội dung c Ý chí tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành - GV đưa đồ - GV yêu cầu HS lên bảng tìm vị trí thành phố Hồ Chí Minh - Trước năm 1976, thành phố Hồ Chí Minh có tên gọi gì? GV nói sơ qua Bến Cảng Nhà Rồng - Yêu cầu HS đọc SGK –TL câu hỏi: + Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngoài? + Người định hướng giải khó khan nào? + Theo em lúc đầu anh Tư Lê đồng ý với Nguyễn Tất Thành sau lại không đủ can đảm giữ lời hứa GV nói: Anh Tư Lê niên có lịng u nước thương dân Nhưng nghĩ tới đường nước ngồi có nhiều khó khăn mạo hiểm nên anh Tư Lê không đủ can đảm để giữ lời hứa - Vậy theo em tất khó khăn mạo hiểm có cản bước Nguyễn Tất Thành khơng? - Vì Người lại vượt qua gian khổ đó? - Các nhóm báo cáo kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS quan sát - HS lên bẳng - Sài Gòn – Gia Định - HS lắng nghe - HS hoạt động đọc SGK –TL câu hỏi + mạo hiểm lúc ốm đau, Người khơng có tiền + Rủ bạn Quyết tâm làm việc + Lúc đầu anh Tư Lê đồng ý anh u nước, bị lơi hăng hái Nguyễn Tất Thành Nhưng sau anh khơng đủ can đảm để giữ lời hứa anh thấy đường nước ngồi có nhiều khó khăn, mạo hiểm - HS lắng nghe - Khơng - Vì Người có tâm cao, ý chí - Bác làm cơng việc để nước ngoài? kiên định Người dũng cảm sẵn - Nguyễn Tất thành chí tìm sàng đương đầu với khó khăn thử đường cứu nước vào thời gian nào? Từ bến thách Hơn tất Người có cảng nào? lòng yêu nước, yêu đồng bào sâu sắc GV nói cảnh Nguyễn Tất Thành rời Bến cảng Nhà Rồng tìm đường cứu - Làm phụ bếp tàu Đô Đốc nước La – tu – sơ Tờ- rê – vin - GV đưa ND học - HS trả lời Năm 1911, với lòng yêu nước thương dân , Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước - YC HS đọc - HS lắng nghe GV treo ảnh Bến Nhà Rồng giới thiệu : Với lòng yêu nước thương dân sâu - HS đọc sắc, Bác Hồ tìm đường cứu nước từ bến cảng Nhà Rồng Nơi trở thành di tích lịch sử ln in đậm bóng hình người Đây hình ảnh Bến Cảng Nhà Rồng ngày - HS quan sát lắng nghe Hoạt động vận dụng - số HS nêu lại nội dung - YC HS nhắc Lại nội dung - GV nói: Nguyễn Tất Thành gương sáng , gương đẹp lịch sử Việt Nam Ngày em cắp sách tới trường , ăn no, mặc ấm nhờ cơng ơn Bác Vì em phải - HS nhắc lại biết quý trọng hịa bình, tự phải cố gắng học thật giỏi để trở thành ngoan trò giỏi cháu ngoan Bác Hồ - Nhận xét tiết học - YC học sinh nhà đọc trước chuẩn bị nội dung IV Điều chỉnh sau dạy(nếu có) Tiết 3+4 (4A,4B): Khoa học BÀI: ĂN NHIỀU RAU QUẢ CHIN…MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN Đã soạn, ngày 18 tháng 10 năm 2021 BUỔI CHIỀU Tiết 1(4A): Lịch sử Bài : NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I Yêu cầu cấn đạt - Biết thời gian đô hộ phong kiến phương Bắc nước ta: từ năm 179 TCN đến năm 938 - Nêu đôi nét đời sống cực nhục nhân dân ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc (một điểm chính, sơ giản việc nhân dân ta phải cống nạp sản vật quí, lao dịch, bị cưỡng theo phong tục người Hán): + Nhân dân ta phải cống nạp sản vật q + Bọn hộ đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải học chữ Hán, sống theo phong tục người Hán *Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược, giữ gìn nề độc lập *Năng lực - NL ngơn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất - Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc II Đồ dùng dạy học - GV: Giáo án, bảng phụ ghi sẵn bảng thống kê,… - HS: SGK,… III Các hoạt động dạy – học Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động, kết nối + Nêu nguyên nhân thắng lợi thất bại trước xâm lược Triệu Đà? - HS trả lời - GV + HS nhận xét - Tóm tắt nội dung cũ *Giới thiệu bài: - Cuối học trước, biết năm - HS lắng nghe 179 TCN, quân Triệu Đà chiếm nước Âu Lạc Tình hình nước Âu Lạc sau năm 179 nào? Chúng ta tìm hiểu bài…… - Ghi đầu lên bảng - HS ghi Hình thành kiến thức a, Một số sách áp bóc lột triều đại phong kíên phương Bắc nhân dân ta * Hoạt động1: Làm việc cá nhân - HS đọc SGK từ đầu đến sống theo luật pháp người Hán + Chính quyền phương Bắc cai trị nước - Các quyền PB nối tiếp ta nào? đô hộ nước ta bị chia thành quận, huyện quyền người Hán cai quản Chúng bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, tê giác, bắt chim quý, đẵn gỗ trầm, xuống biển mò ngọc trai, bắt đồi mồi, khai thác san hô để cống nạp cho chúng, bắt dân ta sống theo phong tục tập quán người Hán - GVchốt lại ghi bảng: Từ năm 179 TCN - HS nhận xét, bổ xung đến năm 938 triều đại phong kiến - HS lắng nghe phương Bắc nối tiếp đô hộ nước ta Chúng biến nước ta từ nước độc lập trở thành quận huyện chúng thi hành nhiều sách áp bức, bóc lột tàn khốc khiến nhân ta vô cực nhục Không chịu khuất phục, nhân dân ta giữ gìn phong tục truyền thống, lại học thêm nhiều nghề người dân phương Bắc, đồng thời liên tục khởi nghĩa chống lại bọn PKPB b Các khởi nghiã chống ách đô hộ phong kiến phương Bắc * Hoạt động 2: Làm việc cá nhân - HS đọc từ không chịu khuất + Nhân ta phản ứng sao? phục hết - Nhân dân ta chống lại đồng hoá qn hộ giữ gìn phong tục dân tộc đồng thời tiếp thu hay đẹp người Hán - GV đưa bảng thống kê (có ghi thời gian - HS lắng nghe biểu diễn khởi nghĩa cột ghi - HS điền khởi nghĩa vào khởi nghĩa để trống) cột + Từ năm 179 TCN đến năm 938 nhân dân - HS báo cáo kết ta có khởi nghĩa chống lại ách hộ triều đại phong kiến - Có khởi nghĩa lớn phương Bắc? + Mở đầu khởi nghĩa khởi nghĩa nào? + Cuộc khởi nghĩa kết thúc - …là khởi nghĩa Hai Bà Trưng nghìn năm hộ triều đại phong kiến phương Bắc giành lại độc lập hồn - Khởi nghĩa Ngơ Quyền với chiến toàn cho đất nước ta? thắng Bạch Đằng năm 938 *Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa chống lại ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc nói lên điều gì? - Nhân dân ta có lịng nồng nàn u nước, tâm bền chí đánh - GV viên giảng: giặc giữ nước * Bài học - HS nhận xét - Gọi HS đọc học - HS lắng nghe Ứng dụng - GV cho HS đọc ghi nhớ khung - 2- HS đọc Hoạt động sáng tạo - HS lắng nghe, ghi nhớ - Tìm đọc thơng tin khởi nghĩa HBT khởi nghĩa ... HSK T Hoạt động mở đầu: Có trách nhiệm việc - HS lên bảng làm - Nêu ghi nhớ - HS nêu - Qua học tuần trước, em thực hành - 3HS trả lời sống ngày nào? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét Hoạt động