TUẦN 3 TOÁN Bài 06 BẢNG NHÂN 4, BẢNG CHIA 4 (Tiết 1) – Trang 15 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng Ôn tập bảng nhân 4 Vận dụng được vào tính nhẩm, giải bài t[.]
TUẦN 3: TOÁN Bài 06: BẢNG NHÂN 4, BẢNG CHIA (Tiết 1) – Trang 15 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập bảng nhân - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; Bảng phụ BT 2 Học sinh: Vở tập Toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, phấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện học thuộc - HS tham gia trò chơi bảng nhân để khởi động học - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 15 - HS đánh dấu tập cần làm Vở Bài tập Toán vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 15 - HS đánh dấu tập cần làm Vở Bài tập Toán vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Hs làm Hoạt động giáo viên - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính bảng nhân viết số thích hợp bảng vào Hoạt động học sinh - HS bàn đổi kiểm tra - HS nêu: Số - HS làm vào - Hs nối tiếp đọc kết quả, nhận xét - HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố: Bảng nhân Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Số? - GV treo bảng phụ - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS nêu: Nêu số cịn thiếu - nhóm nêu kết a/ 4; 8; 12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; - Yêu cầu HS nêu số thiếu câu a 40 câu b b/ 40; 36; 32; 28; 24; 20;16;12; 8; - HS nghe - 1HS giải thích: Vì dãy câu a dãy số tăng dần - GV Nhận xét, tuyên dương đơn vị dãy số b dãy số - GV gọi HS giải thích cách tìm số cịn thiếu giảm dần đơn vị - HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố: dãy số cách Bài - GV mời HS đọc toán - GV hỏi: + Bài toán cho biết gì? - 1HS đọc tốn - HS trả lời: + Mỗi bàn có ghế + 10 bàn có ghế? - HS lên bảng chữa bài, lớp Hoạt động giáo viên + Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS lên bảng chữa Hoạt động học sinh đọc làm Bài giải 10 bàn có số ghế là: x 10= 40 (cái ghế) Đáp số:40 ghế - HS nhận xét bạn - HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố giải tốn có lời văn liên quan đến bảng nhân + Một thỏ có chân có Bài tai - GV mời HS đọc toán + thỏ có chân - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? tai - HS đọc làm – HS khác nhận + Bài tốn hỏi gì? xét Đáp án: a 24 chân - GV yêu cầu HS đọc làm b 12 tai - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố giải toán có lời văn liên quan đến bảng nhân Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi hái hoa sau học để củng cố bảng thức học vào thực tiễn nhân - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 20 + Câu 2: x = ? + Câu 2: x = 32 - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: TOÁN Bài 06: BẢNG NHÂN 4, BẢNG CHIA (Tiết 2) – Trang 16 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố bảng chia - Củng cố cách tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân bảng chia Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; bảng phụ BT Học sinh: Vở tập toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi - Truyền điện học thuộc bảng chia - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 16 Vở Bài - HS đánh dấu tập cần tập Toán làm vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 16 Vở Bài - HS đánh dấu tập cần tập Toán làm vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho - HS bàn đổi kiểm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tra Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh vận dụng bảng chia viết số - HS nối tiếp đọc làm thích hợp vào ô trống bảng Các số điền vào bảng là: 3; 6; 5;9;8;10; - Hs nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố: Bảng chia Bài 2: (Làm việc cá nhân) Phép tính có kết bé ? - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS nêu - Yêu cầu HS đọc làm nêu cách tìm phép tính - HS nêu: Phép tính C ghi có kết bé phép tính có kết bé - GV Nhận xét, tuyên dương - HS khác NX - GV chốt: BT Củng cố phép tính bảng chia - HS nghe Bài 3: (Làm việc cá nhân) Số? - Gọi HS nêu yêu cầu - 1HS nêu: Số - Yêu cầu HS tính nhẩm đọc kết - HS đọc kết 32 : = : = : = - HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương - 32 : : Em có nhận xét phép tính này? - HS trả lời: Đây phép tính bảng chia - GV NX - HS nghe - GV chốt: BT Củng cố phép tính bảng chia Bài 4: - GV mời HS đọc toán - 1HS đọc toán - GV hỏi: - HS trả lời: + Bài tốn cho biết gì? + Có 16 bánh xe, biết xe tơ có bánh xe + Bài tốn hỏi gì? + Hỏi có tất xe Hoạt động giáo viên - GV yêu cầu HS lên bảng chữa Hoạt động học sinh ô tô điểm đỗ đó? - HS lên bảng chữa bài, HS lớp đọc Bài giải Số xe ô tô là: 16 : = (xe) Đáp số:4 xe ô tô - HS nhận xét bạn - HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố toán có lời văn liên quan đến bảng chia Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân 4, bảng kiến thức học vào thực chia tiễn + Câu 1: Có 36 bút chia vào hộp Hỏi hộp có - HS trả lời: bút? + Câu 1: Mỗi hộp có + Câu 2: 24 : = ? bút - Nhận xét, tuyên dương + Câu 2: 24 : = - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 7: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T1) – Trang 17,18 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố nhận biết khối lập phương, khối hộp chữ nhật khối trụ, khối cầu qua hình ảnh vật qua hình vẽ Củng cố ba điểm thẳng hàng - Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc giải tốn thực tế - Vẽ hình theo hình mẫu giấy ô vuông Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc I ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; bảng phụ BT Học sinh: Vở tập toán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trị chơi + GV trình chiếu phép tính nhân 4, chia + HS ghi kết vào bảng + HS chọn kết + HS nhận xét, chữa + HS đọc bảng nhân, chia - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 17 Vở - HS đánh dấu tập cần làm Bài tập Toán vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 17 Vở - HS đánh dấu tập cần làm Bài tập Toán vào - GV cho Hs làm vòng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra - HS bàn đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài 1a Nối ( theo mẫu) - GV cho HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV YC HS nối hình - Hs nối hình tương ứng - GV YC HS lấy ví dụ thực tế số đồ vật - Hs nhận xét có dạng hình khối học - HS lấy ví dụ - Gv nhận xét, tuyên dương Bài 1b Khoanh vào trước câu trả lời - GV cho HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS nêu cách làm - GV YC HS nêu quy luật xếp hình - YC HS nêu đáp án - GV HS nhận xét bổ sung - GV chốt: BT Củng cố cách nhận biết hình khối học Bài 2: Viết tiếp vào chỗ chấm - GV cho HS tìm hiểu yêu cầu làm - GV YC HS quan sát hình vẽ xem ba điểm nằm đoạn thẳng - Khi chữa bài, GV yêu cầu HS nêu tên ba điểm thẳng hàng trường hợp - GV Nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố ba điểm thẳng hàng Bài 3: Giải tốn - GV cho HS tìm hiểu đề bài: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - Gv YC HS nêu cách giải - GV HS chữa - Cá nhân tự suy nghĩ tìm đáp án - HS trả lời trước lớp: theo thứ tự khối hộp chữ nhật, khối trụ, khối lập phương, khối cầu lặp lại ba lần - Đáp án : C - HS nhận xét câu trả lời - HS nêu yêu cầu - HS quan sát trả lời: A, N, B ba điểm thẳng hàng; N, H, C ba điểm thẳng hàng; A, H, M ba điểm thẳng hàng; B, M, C ba điểm thẳng hàng - HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc toán - HS trả lời câu hỏi + Con kiến bò qua đường gấp khúc + Con kiến bò cm? - HS nêu: Độ dài quãng đường kiến phải bò đến miếng bánh độ dài đường gấp khúc ABCD - HS đổi kiểm tra - 1HS làm vào bảng nhóm Bài giải Quãng đường kiến phải bị có độ dài là: 252 + 138 + 210 = 600 (cm) Đáp số: 600 cm - GV nhận xét, tuyên dương - GV chốt: BT Củng cố cách tính độ dài đường gấp khúc Bài Vẽ hình theo mẫu -GV YC HS nêu bước sau: -.YC HS vẽ vào vở, HS lên bảng - GV nhận xét, tuyên dương Bài Khoanh vào chữ trước câu trả lời - GV hướng dẫn HS cách giải dạng này: Đếm số hình đơn trước (hình gồm hình tứ giác), sau đếm số hình tứ giác gồm số hình đơn - GV nhận xét tuyên dương - HS nêu: + Quan sát kĩ hình cần vẽ (hình mẫu) + Chấm điểm đặc biệt hình cần vẽ (theo hình mẫu) + Nối điểm theo hình mẫu + Tơ màu trang trí hình ngơi nhà để tạo thành tranh (tuỳ theo ý em) - HS vẽ vào - HS trao đổi - HS nhận xét bạn trình bày trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS tìm câu trả lời - HS trao đổi nhóm đơi - HS trả lời trước lớp Kết quả: Chọn B Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận dạng thức học vào thực tiễn hình khối học; nhận biết ba điểm thẳng hàng; cách tính độ dài đường gấp khúc + HS trả lời: ; vẽ hình theo hình mẫu giấy vng + Bài tốn: - Nhận xét, tun dương IV Điều chỉnh sau dạy: TỐN Bài 7: ƠN TẬP HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG (T2) – Trang 19, 20 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố nhận biết theo buổi ngày, ngày tháng Đọc đồng hồ - Tính độ dài đường gấp khúc - Xác định cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ Thực phép cộng, trừ số đo khối lượng (kg) dung tích (l) - Giải toán thực tế liên quan đến số đo độ dài, khối lượng, dung tích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; bảng phụ BT Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + GV trình chiếu tính độ dài đường gấp khúc, + HS nêu cách thực cách vẽ hình theo mẫu + HS nêu cách tính - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2,3 / 19, 20 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ 19 20 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài Số? - GV cho HS nêu yêu cầu - GV YC HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - Lưu ý: Sau chữa bài, GV hỏi thêm HS, chẳng hạn: + Câu a: Cả sầu riêng dưa hấu cân nặng ki-lô-gam? + Câu b: Can bé đựng can to lít nước mắm? - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: Chọn câu trả lời - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào -Hs làm - HS bàn đổi kiểm tra - HS nêu yêu cầu - HS tự tìm câu trả lời - HS trả lời trước lớp nhận xét câu trả lời bạn + Quả dưa hấu cân nặng kg, sầu riêng cân nặng kg + Quả sầu riêng nhẹ dưa hấu kg (5 kg - kg = kg) + Can thứ có 10l nước mắm + Can thứ hai có 15 l nước mắm + Cả hai can có 25l nước mắm + Can to đựng nhiều can bé 5l nước mắm - HS trả lời - YC HS đọc đề - HS nêu yêu cầu - Gọi HS nối tiếp trả lời câu hỏi giải thích - HS nơi tiếp trả lời sao? a/ đáp án b b/ đáp án C HS nêu cách tính ý b: tính nhẩm lần lượt, ngày 14/10 thứ Bảy, ngày 15/10 Chủ nhật , ngày 20/10 thứ Sáu Hoặc nhẩm: ngày 14 thứ Bảy, sau tuần ngày 21 thứ Bảy, đề hỏi ngày 20/10 nên lùi lại 20/10 thứ Sáu Chọn C - GV HS nhận xét bổ sung - HS nhận xét làm bạn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: Giải toán - GV yêu cầu HS đọc đề bài, tìm hiểu để (cho - HS đọc yêu cầu biết gì, hỏi gì, phải làm phép tính gì?) - HS trả lời câu hỏi: + tuần ăn hết 5kg gạo Có 15 kg gạo ăn tuần? + Thực phép chia - HS làm vào - 1HS làm vào bảng nhóm trình bày trước lớp Bài giải - GV chữa cho HS Số tuần để gia đình Bình ăn hết 15 kg gạo là: 15 : = (tuần) Đáp số: tuần - GV nhận xét, tuyên dương Bài Nối hai đồng hồ vào buổi chiều buổi tối ( theo mẫu) - HS đọc yêu cầu - GV YC HS nêu cách làm bài: - HS quan sát hình nêu vào buổi chiều buổi tối đồng hồ A, B, C, D - HS làm - HS nêu kết trước lớp + Đồng hồ A 15 phút chiều hay 15 giở 15 phút chiều + Đồng hồ B 30 phút chiều hay 20 30 phút; + Đồng hồ C hay 21 tối - Khi chữa bài, GV cho HS nêu hai đồng + Đồng hồ D 15 phút hồ hay 16 15 phút chiều - GV HS chữa cho HS - GV nhận xét, tuyên dương Bài Đố bạn! - GV yêu cầu HS tìm hiểu đề suy nghĩ - HS trao đổi nhóm tìm cách cách làm thực - HS trao đổi trước lớp: Có thể làm sau: 2l đổ hết vào can 5l, can 5l đổ 3l nước + Lần 2: Lấy đầy can 3l đổ vào cho đầy can 2l Khi đó, can 3l cịn 1l nước (3l – 2l = 1l) - HS nhận xét cách làm bạn - GV nhận xét tuyên dương Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận thức học vào thực tiễn biết cân nặng số đồ vật dựa vào cân đồng hồ; thực phép tính với số đo đại + HS trả lời: lượng (kg, l); xem đồng hồ; giải toán thực tế liên quan đến phép tính với số đo đại lượng + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: _ TOÁN Bài 08: LUYỆN TẬP CHUNG (T1) – Trang 21,22 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Củng cố so sánh xếp số phạm vi 000 theo thứ tự từ bé đến lớn - Củng cố viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị - Thực phép cộng, phép trừ thực tính có hai phép tính cộng, trừ phạm vi 000 - Giải toán nhiều thực tiễn - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp toán học Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Vở tập Toán; bảng phụ BT Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi GV cho quan sát đọc số mặt đồng hồ: 55 phút; 10 10 - HS trả lời ứng với mặt đồng hồ: phút; 50 phút ; 45 phút + 55 phút + 10 10 phút + 50 phút + 45 phút - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương GV dẫn dắt vào Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ 21 Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ 21, 22 Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài (Làm việc cá nhân) a)Viết tên vật theo thứ tự cân nặng từ lớn đến bé - GV cho HS nêu cầu - GV YC HS làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, tuyên dương H: Để viết tên vật theo thứ tự cân nặng từ lớn đến bé em nào? => Gv chốt cách cách so sánh số có ba chữ số b) Viết số 285, 309, 666,710 thành tổng trăm, chục, đơn vị.( theo mẫu) - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS đánh dấu tập cần làm vào - HS đánh dấu tập cần làm vào -Hs làm - HS bàn đổi kiểm tra - HS nêu yêu cầu - HS làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày + Viết tên vật theo thứ tự cân nặng từ lớn đến bé: Linh dương, Cá sấu, Gấu đen, Báo hoa - HS làm tập vào 285= 200 + 80 + 309= 300 + 666= 600 + 60 + 710= 700 + 10 - GV nhận xét, tuyên dương => Gv chốt cách viết số thành tổng trăm, chục đơn vị Bài 2: (Làm việc cá nhân) Đặt tính tính? - GV cho HS nêu cầu - HS làm vào - GV cho HS làm vào vở, 2-3 HS lên bảng a) chữa b) - HS nhận xét - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương => Gv chốt cách đặt tính tính phép tính cộng, trừ số có hai, ba chữ số Bài 3: Giải tốn có lời văn - GV cho HS đọc đề tốn, tìm hiểu đề (cho - HS nêu biết gì? hỏi gì? Phải làm phép tính gì? - GV cho HS làm tập vào - HS làm vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS lên bảng giải Bài giải: Số học sinh trường Tiểu học Nguyễn Huệ có là: 674 + 45 = 719 (học sinh) Đáp số: 719 học sinh - GV nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc nhóm 4) Số? - GV cho HS nêu cầu - HS nêu yêu cầu - GV chia nhóm 2, nhóm làm việc vào - HS làm việc theo nhóm phiếu học tập nhóm - HS nêu kết quả: Số Số bị hạng trừ Số Số trừ hạng Hiệu Tổng 58 72 23 38 34 81 38 65 53 38 27 91 200 265 64 46 219 136 - HS nhận xét lẫn - HS lắng nghe - HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân - HS nêu kết - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV cho HS nêu yêu cầu - GV dành cho HS , giỏi - GV cho HS quan sát nhận + 8= 16, 16 ô hai có số 8; + = 15; 15 hai có số số 7; 16 + 15 = 31; 31 hai có số 16 15 Từ tìm số cịn lại - GV Nhận xét, tuyên dương Vận dụng - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng chơi, hái hoa, sau học để học sinh nhận biết tổng kiến thức học vào thực tiễn trăm, chục, đơn vị + Viết số 332,869, thành tổng trăm, chục, đơn + HS làm vào bảng vị - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: _